taller grado noveno · propósito del taller usar las propiedades de la potenciación para la...

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ EUSEBIO CARO

ACTIVIDADES DE ESTUDIO PARA CONTINGENCIA COVID-19 SEMANA DEL 16 AL 20 DE MARZO

Código: GC-01

Versión: 01

Fecha: 16-03-2020

Página: 1

TALLER – GRADO NOVENO EXPLICACIÓN DE LA ACTIVIDAD POR CADA ÁREA

MATEMÁTICAS

Docentes Diego Cossio – Mauricio Valencia

Propósito del taller Usar las propiedades de la potenciación para la simplificación de expresiones algebraicas.

Competencias Reconoce el significado de los exponentes racionales positivos y negativos y utiliza las leyes de los exponentes.

Utiliza las leyes de los exponentes en diversas situaciones, incluyendo la simplificación de expresiones.

Evidencias de aprendizaje Solución del taller propuesto

Forma de entrega Taller escrito

A. Explicación (Es la introducción al tema

mediante Texto, Video o Audio)

https://es.calameo.com/read/0048997153cbafbfe149d

B. Apoyo audio visual (Es un complemento a la

explicación basado en mapas conceptuales,

videos explicativos, lectura de imágenes,

narración de cuentos, podcast, entre otros)

Videos explicativos de las propiedades de la potenciación:

https://www.youtube.com/watch?v=Ro4sU8nlhE0 (Propiedades Combinadas, Ejemplo 2)

https://www.youtube.com/watch?v=pQIxGS9Dwpk (Propiedades Combinadas, Ejemplo 4)

https://www.youtube.com/watch?v=3OXzWLaLdh4&t=328s (Propiedades Combinadas, Ejemplo 5)

C. Taller Resolver completamente los siguientes ejercicios, aplicando las propiedades de los exponentes:

1. (𝑥12.𝑦8.𝑧7.

𝑥6.𝑦12𝑧13)3

https://es.calameo.com/read/0048997153cbafbfe149d

https://www.youtube.com/watch?v=Ro4sU8nlhE0

https://www.youtube.com/watch?v=pQIxGS9Dwpk

https://www.youtube.com/watch?v=3OXzWLaLdh4&t=328s



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Fecha: 16-03-2020

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2. (𝑥8.𝑦13.𝑧−12.

𝑥4.𝑦−5𝑧5)4

3. (2−4.36.5−7

26.55.38)−2

4. [(𝑚2.𝑛3.𝑝7

𝑚10.𝑛8𝑝−3)3

]5

5. [(212.38.68

26.65)3

]−4

6. [(26.3−7.66

24.35)3

]2

[(210.38

23.65)4

]3

CIENCIAS NATURALES

Docentes DARIO FERNANDO PAZ JOJOA

Propósito del taller

Competencias Conducir al estudiante hacia el análisis y comprensión de sistemas biológicos, físicos y químicos de su entorno; a través de la observación de

fenómenos específicos, la relación identificación y aplicación de diversos conocimientos como la genética, reproducción, fisiología, la

anatomía, ecología, movimiento ondulatorio, elementos y compuestos químicos, entre otros; que le permitan apropiarse del conocimiento

científico y contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.



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Fecha: 16-03-2020

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Evidencias de aprendizaje Taller y mapa conceptual

Forma de entrega Digital o físico

Explicación (Es la introducción al tema mediante

Texto, Video o Audio)

Para comprender la importancias de la evolución en el origen de la diversidad biológica.

Apoyo audio visual (Es un complemento a la

explicación basado en mapas conceptuales, videos

explicativos, lectura de imágenes, narración de

cuentos, podcast, entre otros)

Video de complemento: https://www.youtube.com/watch?v=WxG61ZD2nn0

https://www.youtube.com/watch?v=WxG61ZD2nn0



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El registro fósil o paleontología Los fósiles son los restos conservados de organismos o sus rastros que estuvieron vivos en un pasado distante. Infortunadamente el registro fósil no es completo ni está intacto debido a que la mayoría de los organismos nunca se fosilizan y los humanos rara vez encontramos a los que sí se fosilizaron. Sin embargo, los fósiles que hemos encontrado nos permiten comprender la evolución a lo largo de extensos periodos de tiempo.

Taller 1. Observa el video correspondiente a la selección natural y realiza un resumen de 30 renglones como

mínimo. (https://www.youtube.com/watch?v=WxG61ZD2nn0)

2. Lee el texto y responde

Texto: ¿Cómo puede determinarse la edad de los fósiles?

En primer lugar, los fósiles suelen encontrarse dentro de capas de roca llamadas estratos. Los estratos proporcionan

una especie de línea de tiempo en la que las capas superiores son más recientes y las más profundas son las más

antiguas. Los fósiles que se encuentran en diferentes estratos de un mismo lugar pueden ordenarse por su posición

y los estratos "de referencia" con características únicas pueden utilizarse para comparar las edades de los fósiles en

https://www.youtube.com/watch?v=WxG61ZD2nn0



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diferentes localidades. Además, los científicos pueden datar los fósiles de manera aproximada mediante datación

radiométrica, un proceso que mide el decaimiento radioactivo de ciertos elementos (carbono 14).

Los fósiles documentan la existencia de especies ahora extintas10, lo que muestra que diferentes organismos han

vivido en la Tierra durante diferentes periodos de tiempo en la historia del planeta. También pueden ayudar a los

científicos a reconstruir las historias evolutivas de las especies actuales. Por ejemplo, algunos de los fósiles más

estudiados son los del linaje del caballo. Usando estos fósiles, los científicos han podido reconstruir un árbol familiar

extenso y ramificado de los caballos y sus parientes extintos. Los cambios en el linaje que conducen a los caballos

modernos, como la reducción de los dedos en los pies a pezuñas, pueden reflejar adaptaciones a cambios en el medio

ambiente.



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Responde las siguientes preguntas según la imagen:

a. ¿En qué época y hace cuantos años apareció el hombre?.

b. ¿En qué época y hace cuantos años aparecieron los animales vertebrados?.

c. ¿En qué época y hace cuantos años aparecieron los dinosaurios?.

D ¿Cuantos estratos existen?



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3. En la imagen hay varios fósiles encontrados en diferentes niveles o estratos. Según información de la

lectura anterior, ¿cuál de los fósiles es el más antiguo? Encierre en un círculo la respuesta correcta:



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CIENCIAS SOCIALES 9°

Docentes Ricardo Ruiz, Nury López Herrera, Yudy Asledy Ruiz Mosquera

Propósito del taller Entender la división que se presentó en el mundo (capitalismo, socialismo) después de las guerras mundiales

Competencias Analizar y comparar las violaciones que se presentan a los derechos humanos en un panoráma nacional e internacional

Evidencias de aprendizaje Taller resuelto en el cuaderno de ciencias sociales

Forma de entrega Cuaderno

A. Explicación (Es la introducción al tema mediante


Después de observar el video y de realizar la consulta responde de manera amplia las preguntas del taller





https://youtu.be/PgCckjBAQUY

C. Taller Consulta qué fue la Guerra fría y responde:

1. ¿Cuál fue el enfoque de esta guerra?

2. ¿Cuáles son las causas?

3. ¿Cuáles son las consecuencias?

4. Escribe las características sociales, políticas, religiosa, económicas y culturales

https://youtu.be/PgCckjBAQUY



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HUMANIDADES – LENGUA CASTELLANA GRADO NOVENO

Docentes Fabio Hernán Serna

Propósito del taller Conocer y valorar la literatura prehispánica

Competencias Gramatical o sintáctica, textual, semántica, pragmática, literaria, enciclopédica

Evidencias de aprendizaje Luego de entregado el trabajo, se procede a evaluación escrita

Forma de entrega Inmediatamente regresen los estudiantes, cada uno entrega una carpeta con el trabajo escrito



https://www.lifeder.com/literatura-prehispanica/





https://www.youtube.com/watch?v=7XllzmxFlHY

C. Taller En hojas de Block

¿Cuáles son las principales características de la literatura prehispánica?

¿Cuáles son las características de la literatura prehispánica en Colombia

¿Qué es la literatura prehispánica en Latinoamérica?

¿Qué son las comunidades prehispánicas?

Elabora un dibujo coloreado sobre la cultura Maya

https://www.lifeder.com/literatura-prehispanica/

https://www.youtube.com/watch?v=7XllzmxFlHY



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HUMANIDADES - INGLÉS

Docentes Libia Navarro y Leonardo Manrique

Propósito del taller Comprender y producir textos narrativos, descriptivos e informativos sencillos y coherentes

Competencias Describe sucesos, utilizando los verbos en pasado en forma adecuada.

Evidencias de aprendizaje Realizar un recuento de la historia vista en el video utilizando los verbos dados en pasado.

Forma de entrega Trabajo escrito en hojas de block tamaño carta.



Mira el video y usa los verbos que aparecen después de cada video clip, para describir lo qué sucedió (usa los verbos

en pasado). Observa el ejemplo.





https://www.youtube.com/watch?v=265FwMPSUSw

C. Taller 1. Watch the short film. Write sentences describing what happened in each clip.

2. Use past tenses. Use some of the verbs from the boxes. You have to change the verbs into past forms.

hug look take drop 'be'

Example:

Two octopuses were in a tank. They looked at each other lovingly and then hugged. While they were hugging,

a hand came into the tank and took the pink octopus out.

The orange octopus was dropped back into the tank alone.

https://www.youtube.com/watch?v=265FwMPSUSw



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TECNOLOGÍA

Docentes Joe Alexander Jiménez Herrera

Propósito del taller Afianzar las competencias en el manejo de herramientas ofimáticas

Competencias Utilizo responsable y autónomamente las Tecnologías de la información y la Comunicación (TiC) para aprender, investigar y

comunicarme con otros en el mundo.

Evidencias de aprendizaje Desarrollo del ejercicio propuesto en el aplicativo Microsoft Excel

Forma de entrega En físico después del receso escolar o vía correo electrónico al email: [email protected]



El formato de celdas sirve para modificar el tipo de letra, tamaño, espaciado, entre otras características de las

celdas y su contenido, está concentrado en

un solo cuadro de dialogo. Para acceder a

ésta se selecciona del menú Formato la

opción Celdas o se presiona <Ctrl+1>. Al

hacerlo aparece la siguiente ventana:

Cada separador tiene una función distinta y se

puede acceder haciendo clic en el separador

deseado.

Puede aplicar formato a celdas enteras y a los

datos que se encuentran dentro de una celda o un grupo de celdas. Para entenderlo mejor, imagine que las celdas



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son el marco de una imagen y que la imagen que se encuentra dentro del marco son los datos. En el formato de las

celdas, se puede incluir la adición de bordes, el color o sombreado y el cambio de tamaño o estilo de la celda (revisar

el link:



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https://support.office.com/es-es/article/cambiar-el-formato-de-una-celda-0a45ff85-ee24-4276-

94e8aed6083e8050)

https://support.office.com/es-es/article/cambiar-el-formato-de-una-celda-0a45ff85-ee24-4276-94e8-aed6083e8050






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C. Taller

Utilice formato tipo de letra Arial tamaño 10, con color RGB (255, 200, 100) para el texto de la tabla y verde claro

para los números. Insertar en la celda marcada con la letra A una imagen y ajustarla al tamaño de la celda, las celdas B a la J

deben tener un color de fondo diferente cada una y el resto de la tabla con color RGB (200,100,100) y la tabla debe tener

borde color rosado claro. En la celda WordArt, insertar un Slogan con la herramienta de WordArt, a dos colores con estilo de

sombreado (hacia la esquina) y ajustarlo a la celda. Además, se debe explicar paso a paso como se llevó a cabo la realización

de la tabla y las herramientas utilizadas

EMPRENDIMIENTO

Docentes Oscar Ceballos y Joe Alexander Jiménez Herrera

Propósito del taller Afianzar las competencias en el de los elementos necesarios para el desarrollo de la planeación de tareas



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Competencias Permiten enriquecer la dimensión de comunicación, transmisión de información, representación de la realidad, expresión de sentimientos,

potencialidades estéticas, el ejercicio de la ciudadanía responsable y el sentido de la propia existencia, brindando a los estudiantes

herramientas cognitivas para conocer y tomar posesión de su realidad natural y sociocultural, y para asumir conciencia sobre sí mismos

Evidencias de aprendizaje Desarrollo de los ejercicios propuestos

Forma de entrega En físico después del receso escolar



Glosario de términos o La lluvia de ideas, también denominada tormenta de ideas, es una herramienta de trabajo

grupal que facilita el surgimiento de nuevas ideas sobre un tema o problema determinado. La lluvia de ideas es

una técnica de grupo para generar ideas originales en un ambiente relajado.

o Un logotipo es un símbolo formado por imágenes o letras que sirve para identificar una empresa, marca,

institución o sociedad y las cosas que tienen relación con ellas.

o El eslogan o lema publicitario se usa en un contexto comercial o político como parte de una propaganda y con la

intención de resumir y representar una idea.

o El portafolio de servicios es el instrumento por el cual la empresa o persona le da a conocer a los clientes los

trabajos que desempeña, es decir; es un medio por el cual la empresa muestra la calidad de sus trabajos o

servicios y de esta forma el usuario pueda apreciar la actividad en la cual se desempaña la misma.

¿Qué es un plan?

Un plan es definir los pasos o tareas que se deben realizar para llevar a cabo una actividad o un proyecto

Elementos de un plan

Todo proyecto tiene un inicio y un final definidos. El éxito de su desarrollo depende de la buena planeación, pues ella permite:

o Organizar las tareas y funciones de quienes participan en el proyecto

o Organizar los recursos disponibles o Controlar y evaluar resultados

o Reducir la incertidumbre

o Disminuir los riesgos

o Generar compromiso y motivación entre las personas



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El control en la planeación

Controlar significa supervisar, verificar, vigilar y analizar el trabajo y los resultados obtenidos para asegurar el alcance de las

metas, según lo planeado. El control también tiene que ver con la medición y la corrección, con el fin de asegurar que se

alcancen los objetivos y planes ideados para su logro. Es decir, el control tiene como finalidad, señalar las debilidades y errores

con el propósito de rectificarlas e impedir su repetición. El control debe contemplar:

o Una unidad de medida, que sirva como modelo o patrón para efectuar el control

o Acciones para corregir en caso de presentarse dificultades en el alcance de los objetivos



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o Retroalimentación a las personas involucradas en los procesos, para que sepan cómo van

“Sin planes, los administradores no pueden saber cómo organizar a la gente y los recursos; puede que no tengan ni siquiera la

idea clara de qué es lo que necesitan organizar. Sin un plan, no pueden dirigir con confianza o esperar que otros los sigan. Y sin

un plan, los administradores y sus seguidores tienen muy pocas probabilidades de lograr sus metas o de saber cuándo y dónde

se están desviando de su camino. El control se convierte en un ejercicio útil. Con frecuencia, los planes erróneos afectan la

salud de toda la organización.” (Tomado de: https://www.coursehero.com/file/p14l6k3n/Lo-mejor-ser%C3%ADa-pensar-en-la-

planeaci%C3%B3n-como-la-locomotora-que-conduce-un-tren/)

Tipos de recursos

Dependiendo de cada proyecto pueden ser naturales, humanos, financieros, físicos, técnicos o tecnológicos:

o Naturales. Son los que se encuentran en la naturaleza. Pueden ser utilizados como insumos para elaborar o fabricar bienes. Por ejemplo, el carbón, la madera, el algodón, etc... o Humanos. Son las capacidades, actitudes, destrezas y conocimientos con los que cuenta una persona y que puede aportarlos para el desarrollo de una tarea o proyecto.

https://www.coursehero.com/file/p14l6k3n/Lo-mejor-ser%C3%ADa-pensar-en-la-planeaci%C3%B3n-como-la-locomotora-que-conduce-un-tren/

https://www.coursehero.com/file/p14l6k3n/Lo-mejor-ser%C3%ADa-pensar-en-la-planeaci%C3%B3n-como-la-locomotora-que-conduce-un-tren/



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o Financieros. Es el dinero que se requiere para iniciar una económica, con el cual se pagan los recursos, el trabajo de las personas, los servicios públicos y, en algunos casos, el arriendo del sitio en el que se trabaja. o Físicos. Son los elementos que facilitan la realización de un trabajo, como los edificios, las oficinas o los locales. o Técnicos. Son las herramientas e instrumentos que sirven para el uso y la coordinación de otros recursos; por ejemplo, una máquina, una caldera o una impresora. o Tecnológicos. Están constituidos por el soporte de sistemas, informática e internet o aparatos de alta tecnología que se necesitan para el buen funcionamiento de un negocio.

B. B. Apoyo audio visual (Es un complemento a la explicación basado en mapas conceptuales, videos explicativos, lectura de imágenes, narración de cuentos, podcast, entre otros)

Logotipo: https://www.arturogarcia.com/consejos-para-disenar-un-logotipo/ https://rockcontent.com/es/blog/como-crear-

un-logotipo/ https://adelossantos.files.wordpress.com/2010/10/teroria-del-color.pdf

Planeación: https://www.coursehero.com/file/p14l6k3n/Lo-mejor-ser%C3%ADa-pensar-en-la-planeaci%C3%B3ncomo-la-

locomotora-que-conduce-un-tren/ http://www.emprendimientonorma.com/niveles/nivel-b

C. Taller 1. A partir de una lluvia de ideas con ayuda de tú familia, establecer cinco ideas de negocios que se podrían llevar a cabo en la

comunidad explicando el ¿porque? 2. Seleccionar una de las ideas de negocios propuestas y desarrollar: logotipo, slogan y un

portafolio de servicios 3. Investigar que es un cronograma de actividades respondiendo: ¿Qué es? ¿Para qué sirve? Y ¿Cómo

se hace? 4. Construir un cuadro de actividades referente a la propuesta de negocios seleccionada, que permita implementar

la idea de negocios (mínimo 25 actividades), las actividades deben tener un orden lógico y a cada actividad se le deben

asociar unos recursos y establecer cuanto tiempo tomaría llevar a cabo cada actividad

Actividad Descripción de la actividad Duración Recursos

1

EDUCACIÓN FÍSICA

Docentes YOVAN ARLEY GIRALDO HENAO, MEYER GILBERTO RODRIGUEZ GOMEZ

Propósito del taller Afianzar conceptos técnicos del voleibol

https://adelossantos.files.wordpress.com/2010/10/teroria-del-color.pdf

http://www.emprendimientonorma.com/niveles/nivel-b



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Competencias Motriz, Expresivo corporal, Axiológica corporal, Formación y realización técnica, Organización del tiempo y el espacio, Interacción social, Recreación

lúdica

Evidencias de aprendizaje ENTREGA Y SUSTENTACIÓN

Forma de entrega EN EL CUADERNO



A continuación, encontraras una lectura sobre el saque y golpe de dedos en el voleibol, acompañado por un video

sobre el mismo, y al final están unas preguntas las cuales responderás de acuerdo al tema

La técnica del toque de dedos

El toque de dedos es una técnica fundamental del voleibol que se utiliza principalmente para el pase de colocación o armado,

especialmente cuanto más nos acercamos hacia el voleibol de alto nivel, donde el grado de especialización de los jugadores es

más alto. Se trata de una acción técnica que permite una mayor precisión y dirección de la pelota, al tratarse de un toque en el

que las articulaciones de la muñeca y dedos permiten una buena amortiguación y cambios en la dirección de vuelo del balón.

Sin, embargo, también es posible la utilización de este gesto en otras acciones de juego como la defensa o recepción de balones



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altos en situaciones en las que el jugador carece de tiempo de reacción y no puede utilizar otra técnica o aquellos que provienen

del campo contrario sin apenas fuerza y resulta más fácil realizar un golpeo de dedos.

Diferentes fases durante la técnica de dedos:

Antes del golpe:

1. Desplazamientos previos al golpeo: El jugador visualiza el vuelo del balón e interpreta la trayectoria del mismo, se

desplaza al lugar correcto y ajusta su posición bajo el balón y orientado hacia la zona a la que se quiere dirigir el pase.

2. Posición previa al contacto: Con el tronco vertical, ligera flexión en las articulaciones de las rodillas, tobillos y cadera, las

piernas separadas aproximadamente sobre el ancho de los hombros con los pies separados para repartir el peso

corporal y con las puntas hacia delante de forma que uno de ellos esté ligeramente más adelantado con respecto al otro

para generar equilibrio en la posición. Los brazos se elevan por encima de la cabeza con los codos hacia fuera y las

palmas de las manos a la altura de la frente creando así un “rombo”.



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3. Superficie de contacto: Las manos se colocan con las palmas hacia arriba para recibir el balón con los dedos de las manos abiertas, pero no rígidos, y generando una figura triangular entre los índices y los pulgares, que se colocan con apenas dos centímetros de separación. El contacto se realiza de manera simultánea con ambas manos, recibiendo el balón con las yemas de los dedos, a una altura situada entre la frente y los ojos, amortiguándose la caída del balón mediante una flexión simultánea de codos y muñecas ayudadas ligeramente por tobillos, rodillas y cadera. Recalcar que, aunque el índice y el pulgar sean los dedos más importantes y los que dirigen el movimiento, se debe realizar el contacto con todos los dedos las manos.



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Durante el golpe:

Contacto del balón a ser posible con todos los dedos mediante las segundas falanges a excepción del meñique y el

anular. Mediante una rápida absorción de la fuerza de recepción por parte de los codos y las muñecas, posteriormente

se expulsa el balón hacia arriba culminando con una extensión general del cuerpo, pero de manera especial de los

codos.

Después del golpe:

Tras una extensión general del cuerpo la posición de manos y muñecas siguen siendo hacia arriba para evitar giros en

el balón, desplazándose el peso corporal del jugador hacia delante para acompañar la trayectoria del balón.

Saque por arriba

Saque flotante

Los saques sin efecto llamados también flotantes (“flooting”), están determinados por el golpe seco con el balón, el poco

acompañamiento del brazo al golpe y el freno súbito del brazo al contacto con el mismo, esto hace que hace que la parábola y

la velocidad descritas por el balón, no estén definidas y provoquen caídas bruscas e inesperadas generando un recibo difícil, al

contrario.

saque de gancho

Considerado un saque ofensivo que depende de la fuerza de la pegada. En este tipo de saques los japoneses tienen un dominio

absoluto, retirándose del campo varios metros para ejecutarlo. El jugador se sitúa lateralmente al campo, con el pie contrario a

la mano con que se golpeara el balón. El brazo que sostiene el balón debe de estar semiflexionado y el cuerpo extendido

lateralmente y con la mano estirada y firme. El golpe debe ser detrás y/o encima de la cabeza.

Fuente:

https://voleyporelmundo.com/2018/01/17/toque-de-dedos/

https://voleyporelmundo.com/2018/01/17/toque-de-dedos/



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Golpe de dedos

https://www.youtube.com/watch?v=nIKw3GFLtS8

https://www.youtube.com/watch?v=XZlv_9y-084&feature=youtu.be

saque por arriba

https://www.youtube.com/watch?v=9XWbVyKkscU

C. Taller Actividad

1. En que situaciones de juego es recomendable realizar el golpe de dedos

2. Que diferencias ofensivas hay entre el saque por arriba y por abajo

3. Que se le dificulta a usted en el momento del saque (cuales son los errores más comunes en la ejecución

personal y de sus compañeros en los saques de voleibol

4. Proponga o invente dos juegos que posibiliten el aprendizaje y practica de los saques

ARTISTICA

Docentes Oscar Ceballos

Propósito del taller Identificar el uso del color en la relación forma-espacio

Competencias Sensibilidad, Apreciación estética, Comunicación.

Evidencias de aprendizaje Entrega de trabajo

Forma de entrega Elaborado en una hoja de block

https://www.youtube.com/watch?v=nIKw3GFLtS8

https://www.youtube.com/watch?v=XZlv_9y-084&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=9XWbVyKkscU



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ÉTICA

Docentes Carlos Andrés Isaza Carmona

Propósito del taller Fortalecer y profundizar los conocimientos abordados durante el presente proceso formativo desde la metodología del trabajado autónoma desde su hogar.

A. Explicación (Es la introducción al

tema mediante Texto, Video o

Audio)

Los colores primarios son aquellos colores que no pueden obtenerse mediante la mezcla de ningún otro color por lo que se consideran únicos y son:

amarillo, azul y rojo. Los colores secundarios resultan de la combinación de dos colores primarios en partes iguales así:

amarillo + rojo= naranja; amarillo + azul= verde y rojo +azul= violeta.

B. Apoyo audio visual (Es un

complemento a la explicación

basado en mapas conceptuales,

videos explicativos, lectura de

imágenes, narración de cuentos,

podcast, entre otros)

https://www.youtube.com/watch?v=9XlC5nxKSaw

C. Taller: Elaborar el siguiente dibujo completo en una hoja de block tamaño carta a lápiz y luego colorearlo como

usted considere con los seis colores que arriba se indican.

https://www.youtube.com/watch?v=9XlC5nxKSaw



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Competencias Comprendo la información implícita en textos relacionados con temas de mi interés

Evidencias de aprendizaje Completar las actividades de aprendizaje dando cumplimiento a las competencias evaluadas en este de forma exitosa.

Forma de entrega La presente actividad debe ser desarrollada en el cuaderno del área de inglés

A. Explicación (Es la introducción al

tema mediante Texto, Video o

Audio)

LIBERTAD, VOLUNTAD Y OBLIGACIÓN. “SOMOS PERSONAS LIBRES Y CON OBLIGACIONES VOLUNTARIAS”

Los actos se denominan humanos cuando son propios del hombre como hombre; pero, cuando los actos son hechos por el hombre pero no le son propios a él como ser racional, se llaman actos de hombre. Atendiendo al modo de proceder de la voluntad, el acto voluntario puede ser inmediato (directo), cuando la voluntad directamente quiere y causa el acto; y puede ser mediato. La libertad es una característica fundamental del ser humano en cuanto se configura como derecho esencial y natural de todo hombre y más aún si este es considerado como sujeto de derecho. Así, de ordinario, observamos relaciones jurídicas de diversa naturaleza, relaciones que al ser expresiones de voluntad de los sujetos se constituyen como ejercicios plenos de esa libertad dentro de las cuales destaca principalmente el de las relaciones humanas como base de la convivencia y la armonía social. Por obligación se entiende, por un lado, a la situación en la cual un individuo tiene que dar, hacer o no hacer algo de acuerdo a la moral que observa y sostiene. Y por otro lado, obligación también es la dedicación que una persona le otorga a una determinada cuestión o actividad que le corresponde y ocupa llevar a cabo. En tanto, el término obligación tiene una especial presencia en diversos contextos como ser el derecho y el que respecta a la moral. En el derecho una obligación jurídica es el vínculo a través del cual las dos partes intervinientes, acreedora y deudora, quedan ligadas, implicando tal relación que la parte deudora deberá cumplir con la prestación objeto de la obligación. La obligación puede consistir en dar, hacer, no hacer algo en interés de la otra parte que es la acreedora. El derecho de obligaciones es la rama del derecho que se ocupa de todo aquello que tiene que ver con las obligaciones jurídicas. Por otra parte, a instancias de la moral, la obligación moral se entiende como aquella presión que ejerce la razón por sobre la voluntad cuando se enfrenta a un determinado valor. Cuando los individuos captamos un valor a través de nuestra inteligencia, esta le propondrá a la voluntad la concreción del valor en cuestión. La inteligencia sin interferir en el libre albedrío ve la necesidad y le propone a la voluntad que lo concrete o realice. Un ser libre no está atado a la voluntad de otros de forma coercitiva. La libertad garantiza el respeto por la voluntad individual e implica que cada uno debe hacerse responsable de sus actos. Se conoce como libertinaje a la libertad absoluta, lo cual lleva inevitablemente al descontrol social.

http://www.definicionabc.com/general/inteligencia.php

http://definicion.de/sociedad



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Versión: 01

Fecha: 16-03-2020

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B. Apoyo audio visual (Es un

complemento a la explicación basado en

mapas conceptuales, videos explicativos,

lectura de imágenes, narración de


C. Taller Responde las siguientes preguntas con base en la lectura, en el cuaderno del área. 1. De lo analizado en esta lectura, destaca tres ideas importantes sobre la temática central. 2. ¿Qué acciones de la vida diaria hacemos por voluntad? 3. ¿En qué aspectos de mi vida soy libre? Menciona cinco obligaciones que tienes como persona. 4. Formula tres preguntas sobre la información analizada en esta lectura de trabajo.

RELIGION

Docentes Lucena oliveros

Propósito del taller Emergencia en Salud como consecuencia de la pandemia del COVID-19 declarada por el Gobierno Nacional

Competencias Interpretativa (Saber comprender)

Evidencias de aprendizaje Presentación del trabajo

Forma de entrega Por medio de correo electrónico



Tema: DIMENSION MORAL DE LA PERSONA

Si Observamos con cuidado todo esta en proceso de transformación: no hay nada terminado, todo esta por hacerse.

La tierra, la siembras, las cosechas, se renuevan constantemente; del mismo modo sucede con las personas unas

mueren y otras nacen, además, todos los seres humanos experimentamos, permanentemente, cambios físicos y

psicológicos, toda la creación manifiesta que la vida es un camino que hay que recorrer para alcanzar la plenitud.

Para los seres humanos ese camino se construye con las acciones que ejecuten, por eso, lo que tu hagas y las

decisiones que tomes irán marcando el sendero de tu existencia.



Código: GC-01

Versión: 01

Fecha: 16-03-2020

Página: 27

En la actualidad muchas personas parecen dejarse llevar por razones superficiales, la moda y el dinero han

desplazado las realidades más trascendentales de la sociedad. El mundo moderno se ha dejado guiar por el

consumismo. Por eso, vale la pena que reflexiones.





https://www.youtube.com/watch?v=VtXPdyoVN7M

C. Taller De acuerdo a tus opiniones responde lo siguiente:

1. ¿Qué valores se conserva en la sociedad a la cual perteneces?

2. ¿Cuál es el concepto de bien que tienen las personas que te rodean?

3. ¿Qué opinas acerca de la inmoralidad actual?

4. Define MORAL, PECADO.

5. Jesucristo vivió en el mundo sin dejarse contaminar por lo malo, ¿Qué hay en él? ¿Con que actitudes y

comportamientos lo demostró?

6. ¿Cuál debe ser el ideal de todo cristiano?

7. Lee La mujer adúltera, Juan capítulo 8

8. ¿Qué te identifica y cuales actitudes de pecado quisieras que Jesús te redimiera?

https://www.youtube.com/watch?v=VtXPdyoVN7M

taller grado noveno · propósito del taller usar las propiedades de la potenciación para la...

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