uchile.informaweb.uchile.cl/uchileinforma/4a3.pdf · tados de la segunda vuelta. recalcó que “la...

“Hago un llamado para que todos nos reunamos en un mismo programa de

trabajo, que permita a la Universidad de Chile preservarse como una Universidad

pública, estatal, diversa, laica, libre intelectualmente, de calidad internacional y

comprometida con todos los problemas del país”, expresó el Rector Víctor Pérez

Vera al agradecer esta “importante muestra de democracia y civismo interno”.

Víctor Pérez Vera, Rector Universidad de Chile 2010-2014

uchile.informaNo 4 año 3 / 2010

ÍndicePortada Víctor Pérez Vera, Rector

Universidad de Chile 2010-2014

Pág. 3Senado Universitario elige a sus integrantes para el período 2010-2014

Pág. 4Compromisos del nuevo Gobierno con la calidad de la educación

Pág. 6CODICE: Un estímulo para el desarrollo estudiantil de habilidades en lenguaje

Pág. 8 Rendición de la PSU será el 13 y 14 de diciembre

Pág. 9 Se constituyó Consejo Directivo de Iniciativa Bicentenario JGM

Pág. 10 Avances en proyectos de laUniversidad de Chile

Pág. 11Museos universitarios: Definiendo redes y rol que deben cumplir en la sociedad

Pág. 12Potenciando el desarrollo de Chile con un enfoque multidisciplinario

Pág. 13 U. de Chile avanza en la cultura de la evaluación

Pág. 14La U x Chile: Ayudando a estudiantes y funcionarios afectados por el terremoto

Pág. 15Esperanza, el aporte de nuestra Universidad a los habitantes de Lolol y Paredones

Pág. 16 Vida Universitaria

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Con un 52,78% el Rector Víctor Pérez Vera fue reelegido para conducir a la Universidad de Chile durante los próxi-

mos cuatro años. El académico Raúl Morales Segura obtuvo un 47,22% de la votación –reali-zada el 19 de mayo- en la que el total de sufra-gios emitidos fue de 1.823.

“UNA UNIVERSIDAD PúBLICA”

“Hemos planteado un proyecto institucional para recuperar el liderazgo en Educación Pú-

blica en este país -con investigación y docencia en formación inicial- y mejorar la equidad en el ingreso. Además, mejorar las condiciones de trabajo de los académicos y funcionarios, y de los estudiantes de manera que la Universidad de Chile se siga preservando como una Univer-sidad Pública, de calidad internacional y com-prometida con los problemas del país”.

Estos son los ejes de trabajo que el reelegido Rector destacó luego de conocerse los resul-tados de la segunda vuelta. Recalcó que “la

UChile.informa Nº 4 / Año 3 / www.uchile.cl

U. de Chile juega un rol importante en la construcción de la República y creo que los académicos, con esta vota-ción, están manifestando el deseo de que esta Casa de Estudios preserve su misión como Institución Pública”. Men-cionó también que continuará con el trabajo iniciado en el Campus Norte, en el Hospital Clínico de la Universidad de Chile y en el impulso a los académicos jóvenes del plantel.

“Son muchos más los puntos de nues-tro programa y creemos que eso es lo que han tomado en cuenta los acadé-micos al momento de votar. También imagino que incidió en ellos que en el año 2006 hicimos una serie de com-promisos y esos compromisos los he-mos cumplido”, añadió.

“La U. de Chile se ha pronunciado y con mucho respeto y humildad asumimos este triunfo que dedicamos a todos los académicos y académicas, a todo el

país y especialmente a los viejos profeso-res primarios de Chile. Que la educación vuelva a ser fundamental es lo que que-remos instalar en este nuevo rectorado”.

Finalmente, al dirigirse a la comunidad académica tras la entrega oficial de los cómputos finales de la Junta Electoral Central, dijo: “Hago un llamado para que todos nos reunamos en un mismo programa de trabajo que permita a la Universidad de Chile preservarse como una Universidad pública, estatal, diver-sa, laica, libre intelectualmente, de cali-dad internacional y comprometida con todos los problemas del país”.

Y agregó: “Quiero felicitar al Profesor Raúl Morales por la campaña realizada y desearle que en sus próximas activi-dades siga teniendo el éxito que ha de-mostrado hasta ahora en la Universidad de Chile, y le agradezco sus propuestas y planteamientos”.

RAúL MORALES: “SEGUIRé COLABORANDO CON LA UNIVERSIDAD Y CON EL PAíS”

Por su parte el Decano de la Facultad de Ciencias, Raúl Morales Segura feli-citó al Rector reelecto luego de com-pletarse el recuento de votos.

Sobre su futuro en la institución expli-có: “Yo soy Profesor Titular, científico investigador y seguiré desarrollando mis actividades. Gran parte de mi tra-yectoria han sido los temas de políticas públicas y de educación. Por lo tanto, desde allí seguiré colaborando”.

RECTOR DE LA USACH FELICITó AL RECTOR

Tanto los académicos que apoyaban a los profesores Pérez Vera como a Mo-rales Segura, se reunieron para escu-char la entrega oficial de los resultados de la elección de Rector, en la voz del Presidente de la Junta Electoral Cen-tral, Dr. Jorge Allende.

Las felicitaciones se repetían en el am-biente donde llegó también el Rector de la U. de Santiago de Chile y Presi-dente del Consorcio de Universidades Estatales, Juan Manuel Zolezzi. “Para mí, el trabajo realizado por Víctor Pé-rez respecto de las universidades pú-blicas-estatales y el trabajo hecho en el Consejo de Rectores es de mucha, mucha valía”, expresó, detallando que “su jugada por la educación, por las ciencias sociales, por la gente más po-bre y por la inclusión, pone muy en alto el nivel de esta Casa de Estudios”.

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El Estatuto de la Universidad de Chile establece que el Senado es

Triestamental y, por lo tanto, en las próximas elecciones corres-

ponde elegir –por los pares respectivos- los siguientes integran-

tes del Senado Universitario:

Veintisiete (27) académicos, mediante dos modalidades:

1.- Dieciocho (18) elegidos localmente por cada unidad académica.

Cada Facultad elige un integrante académico y los Institutos depen-

dientes de Rectoría, considerados conjuntamente, eligen un integrante

académico. La Facultad con el mayor número de Jornadas Completas

Equivalentes elige dos miembros adicionales. La Facultad con el segun-

do mayor número de Jornadas Completas Equivalentes elige un miem-

bro adicional. Para estos efectos, la Facultad de Medicina y el Hospital

Clínico se consideran, conjuntamente, como una unidad académica.

2.- Nueve (9) académicos elegidos transversalmente, mediante sufragio

de todos los académicos de la Universidad.

3.- Siete (7) estudiantes serán elegidos por sus pares de toda la Universidad.

4.- Dos (2) representantes del personal de colaboración serán elegidos

por sus pares de toda la Universidad.

QUIéNES VOTAN.

• El claustro para las elecciones de académicos para el Senado Univer-

sitario está compuesto por todas las jerarquías de académicos, de cual-

quier categoría, con nombramiento vigente –de al menos seis meses

contados desde el día de la convocatoria (13 de mayo de 2010).

• El claustro para la elección de estudiantes está formado por todos los

estudiantes regulares de Pregrado y Posgrado.

• En tanto, el claustro elector del personal de colaboración está consti-

tuido por aquellos que posean nombramiento vigente de, al menos, seis

meses contados desde el día de la convocatoria.

PONDERACIóN DEL VOTO ACADéMICO:

Ponderación de Un Voto: Los Académicos que ejercen cargos directi-

vos en la Universidad, los profesores eméritos y aquellos académicos

con nombramientos igual o superior a 22 horas semanales.

Ponderación Medio Voto: Los académicos con nombramiento inferior a

22 horas e igual o superior a 7 horas semanales.

Ponderación Un Octavo de Voto: Los académicos con nombramiento

igual o inferior a 6 horas semanales.

CUáNTAS PREFERENCIAS SE PUEDEN EMITIR:

De acuerdo con el artículo 62 del Reglamento General de Elecciones

y Consultas los sufragios y las preferencias a que tienen derecho los

electores son las siguientes:

• Cada Académico tiene derecho a emitir un sufragio con una sola pre-

ferencia para candidatos a nivel de unidades académicas locales. En

este tipo de votación, el académico elector con nombramiento en más

de una Facultad o Instituto dependiente de Rectoría tienen derecho a

emitir un sufragio en cada una de ellas, con una sola preferencia.

• Cada Académico tiene derecho a emitir sólo un sufragio con un máxi-

mo de dos preferencias para candidatos Transversales. En este caso,

el elector no podrá votar por dos candidatos transversales de una mis-

ma unidad académica, de lo contrario el voto será considerado nulo.

Tampoco podrá asignar las dos preferencias a un mismo candidato. El

sufragio Transversal lo emitirá en la Unidad Académica donde se conta-

bilice mayor número de horas y, en caso de igualdad, en la unidad que

se consigne el nombramiento más antiguo.

Senado Universitario elige a sus integrantes para el período 2010-2014

La elección de los integrantes del Senado Universitario (período 2010 - 2014, para los Académicos y Personal de Colaboración, y

período 2010 – 2012, para los Estudiantes), está programada para el miércoles 23 de junio de 2010 en toda la Universidad, para los tres

Estamentos. Sin perjuicio de lo anterior, la votación de los estudiantes de la Universidad, los académicos y personal de colaboración

del Hospital Clínico, se efectuará los días 22 y 23 de junio de 2010.

De acuerdo con el Reglamento General de Elecciones y Consultas, que regula esta elección, en caso de ser necesario, se efectuará

una segunda vuelta del viernes 2 de julio del mismo año. Conozca a continuación las modalidades de votación que corresponden.

CalendaRio

Publicación de la nómina del claustro elector: Desde 28 de mayo de 2010 hasta el 4 de junio de 2010.Plazo Máximo para presentar reclamos por errores de hecho en la con-fección de la nómina del claustro: 4 de junio de 2010.Plazo máximo de resolución, por parte de la Junta Electoral Central, de los reclamos: 7 de junio de 2010.Publicación de la nómina definitiva del claustro electoral: 9 de junio de 2010.Plazo de presentación de candidaturas: Desde el 24 de mayo de 2010 hasta las 18:00 horas del 9 de junio de 2010.Pronunciamiento provisional de candidaturas por parte de la respec-tiva Junta Electoral Local y de la Junta Electoral Central: 10 de junio de 2010.Publicación de la nómina provisional de candidatos y notificación a los interesados: 10 de junio de 2010.Plazo máximo para presentar ante la Junta Electoral Central impugna-ciones o reconsideraciones del pronunciamiento provisional de candi-daturas: 14 de junio de 2010.Publicación nómina definitiva de candidatos: 15 de junio de 2010.Período de voto anticipado: 18 de junio y 21 de junio de 2010.Primera vuelta: 23 de junio de 2010, con la salvedad que la votación de los estudiantes, así como de los académicos y del personal de co-laboración del Hospital Clínico de la U. de Chile se efectuará los días 22 y 23 de junio de 2010.Escrutinio: 23 de junio de 2010.Publicación resultado provisorio de la elección: 24 de junio de 2010.Plazo máximo para presentar reclamos y objeciones al desarrollo del proceso y a la realización del escrutinio: 25 de junio de 2010.Plazo máximo de resolución de reclamos por la Junta Electoral Cen-tral: 29 de junio de 2010.Plazo máximo de publicación del resultado definitivo de la elección y de proclamación de candidatos electos, y en caso de corresponder eventual llamado a Segunda Vuelta: 29 de junio de 2010.Eventual período de voto anticipado para segunda vuelta: 30 de junio de 2010.Eventual segunda vuelta: 1 de julio de 2010, con la salvedad que la votación de los estudiantes, así como de los académicos y del perso-nal de colaboración del Hospital Clínico de la Universidad de Chile, se efectuará los días 30 de junio y 1 de julio de 2010.Eventual escrutinio de la segunda vuelta: 2 de julio de 2010.Eventual publicación del resultado provisorio de segunda vuelta: 5 de julio de 2010.Eventual plazo máximo para presentar reclamos u objeciones al desa-rrollo del proceso y a la realización del escrutinio de Segunda Vuelta: 6 de julio de 2010.Eventual resolución de reclamos de la Junta Electoral Central (plazo máximo): 7 de julio de 2010.Eventual publicación del resultado definitivo de Segunda Vuelta y pro-clamación de candidatos electos: 8 de julio de 2010.

• Los Estudiantes tienen derecho a emitir un sufragio y podrán marcar

hasta tres preferencias, votando necesariamente por candidatos distin-

tos y correspondientes a distintas Facultades o Institutos. En caso de no

observarse lo anterior, el voto se considerará nulo.

• El Personal de Colaboración tiene derecho a emitir un sufragio con

una sola preferencia.

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Compromisos del nuevo Gobierno con la calidad de la educación

“Seguiremos mejorando nuestro sistema de Educación Superior y haremos que los

aportes del Estado a las universidades tengan como contrapartida mejorías en la calidad

de sus facultades pedagógicas y su aporte a la ciencia y tecnología”. Esas fueron las

palabras que el Presidente Sebastián Piñera dedicó en su Cuenta Anual a la formación

de nuevos profesionales para el país.

Sebastián Piñera relevó los puntos que espera con-cretar durante su mandato. “Esta tarea requerirá de un nuevo liderazgo, una nueva actitud y un nuevo

compromiso. Porque para mejorar la calidad y equidad de la educación no existen soluciones mágicas”, expresó, expli-cando que el objetivo es actuar de manera oportuna, eficaz y simultánea en tareas que también han sido identificadas en la cuenta ministerial del ramo. A continuación se detallan metas del programa 2010 para la Educación Superior:

-Se elaborará una propuesta de reforma que permita mejorar la gestión y aumentar la competitividad de las universidades estatales, modificando las regulaciones vigentes.

-Se procederá a la revisión y aprobación de los términos de referencia y licitación para la evaluación del instrumento de selección para ingresar a la educación superior, es decir, la Prueba de Selección Universitaria. A partir de la evaluación

realizada se podrán tomar futuras medidas de mejoramiento de dicho instrumento.

-Se elaborará una propuesta de diseño de un sistema de crédito contingente al ingreso cuyas condiciones permitan la recuperación de los fondos prestados, el que incluirá me-didas intermedias que permitan mayor recuperación en los actuales sistemas de crédito.

-Se dará inicio al proceso de evaluación del funcionamiento de la Comisión Nacional de Acreditación, con la elabora-ción de los términos de referencia para la contratación de evaluación externa sobre el funcionamiento y cumplimiento de objetivos de esta entidad.

-Se realizará el tercer concurso para estudios de postgra-do en el extranjero, y el segundo concurso de pasantías para técnicos en el extranjero y para programa de perfec-

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cionamiento de los profesionales de la educación en el extranjero de Becas Chile, con el objetivo de incrementar el capital humano avanzado en Chile, promoviendo la innovación, investiga-ción y desarrollo.

-Se elaborará una propuesta de refor-ma en la línea de otorgar mayor movili-dad entre instituciones a los beneficia-rios de las becas.

-Se implementarán modificaciones a la gestión y desarrollo de la educación técnico-profesional, de acuerdo a las sugerencias emitidas por la comisión creada para este propósito.

-Se revisará el proceso e instrumentos de asignación de ayudas estudiantiles en educación superior con el objeto de mejorar los instrumentos de verificación de antecedentes, ampliar el acceso a los beneficios eliminando las discrimi-naciones injustificadas y focalizar las becas a los sectores de menores ingre-sos y carreras de mayor retorno social.

-Se evaluarán y analizarán los aportes di-rigidos a las instituciones de educación superior, como el destino de los recursos, los incentivos asociados, las mediciones de productividad de los programas, en-tre otros, y se elaborará una propuesta de aporte que vaya en la línea de integrar a otras instituciones, donde los recursos se asocien a convenios de desempeño con metas concretas de logro.

LAS METAS PARA TODO EL PERíODO 2010-2014 ExPUESTAS EN LA CUEN-TA MINISTERIAL, RELATIVAS A EDU-CACIóN SUPERIOR SON:

-Atraer, desarrollar y retener a los me-jores talentos para dotar al sistema de

directivos y docentes de excelencia, mejorando las condiciones económicas de la beca a estudiantes de pedagogía para quienes obtengan sobre cierto puntaje en la PSU y elijan dicha carrera como primera opción, a través de un in-cremento de los beneficios asociados.

-Proponer un proyecto de ley de per-feccionamiento a la carrera docente en base a propuestas y trabajo del panel de expertos para una educación de ca-lidad conformado para estos fines.

-Incrementar la relación de la forma-ción técnico-profesional con el mundo del trabajo.

-Perfeccionar los sistemas de evalua-ción y monitoreo de fondos para in-vestigación y desarrollo, utilizando el estudio que está realizando el Banco Mundial y la Comisión Nacional de In-vestigación Científica y Tecnológica, Conicyt, sobre metodologías de eva-luación de impacto.

-Se buscará aumentar el acceso y ase-gurar la igualdad de oportunidades en el ingreso a la educación superior, de modo que ningún joven con voluntad y capacidades quede fuera por falta de recursos. Ello incluye, entre otros, evaluar el grado de focalización, me-canismo de asignación, requisitos de acceso y limitaciones de uso de las becas que componen el programa. Asimismo, se elaborará una propues-ta de reforma en la línea de otorgar mayor movilidad entre instituciones a los beneficiarios de las becas.

-Estudiar la creación de un seguro para que los jóvenes puedan continuar sus estudios cuando, a raíz del desempleo, tengan problemas para financiarlos.

-Desarrollar un sistema de información sobre desempeño de egresados de todas las carreras e instituciones para facilitar la toma de decisiones por parte de los estudiantes y sus familias. Se re-quiere profundizar el actual Sistema de Información de la Educación Superior, de manera de hacer posible la diferen-ciación por instituciones de educación superior y así mejorar la relevancia de la información.

-Modificar el actual sistema de asig-nación de beneficios de ayudas estu-diantiles hacia un esquema dinámico que permita evaluar anualmente a quienes son ya beneficiarios y a los potenciales beneficiarios, desde el segundo año en adelante, mediante la reclasificación socioeconómica. El objetivo es integrar a quienes, por cambio en la situación socioeconómi-ca de su hogar, pasan a cumplir las condiciones para recibir los beneficios y desvincular a quienes los pierden (requiere modificación de reglamen-tos vigentes).

-Perfeccionar la institucionalidad de Becas Chile en orden a mejorar la coordinación entre las entidades in-volucradas, para mejorar el monitoreo de los becarios y el sistema de eva-luación de postulantes con criterios de mayor transparencia y excelencia. Se incrementarán las becas para docto-rados y postdoctorados.

-Modificar los instrumentos que asignan fondos a las instituciones de educación superior, a partir de las propuestas y recomendaciones de la evaluación realizada en 2010. Se requieren modificaciones a leyes vigentes y cambios en algunas glo-sas presupuestarias.

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Implementar procesos de evaluación continuos en el primer y el tercer año de las carreras, crear

cursos de apoyo e impulsar programas de seguimiento, son propuestas que se desprenden de

la Prueba de Competencias Discursivas de Comprensión y de Escritura (CODICE) realizada por

primera vez al universo de nuevos estudiantes de la Universidad de Chile. Un 92,2% en Lectura y un

85,0% en Escritura demuestran que hay “materia prima” para seguir trabajando en el fortalecimiento

de la excelencia que caracteriza a la institución y que “los jóvenes pueden enfrentar adecuadamente

las exigencias académicas”, en palabras del Vicerrector de Asuntos Académicos, íñigo Díaz.

CodiCe: Un estímulo para

el desarrollo estudiantil de

habilidades en lenguaje

El desarrollo de competencias de lectura y escritura constituyen factores importantes para el desempeño de los jóvenes que ingresan a la Educación Supe-

rior. Y, en ese escenario, los estudiantes de la Universidad de Chile están preparados para seguir avanzando. Pueden comprender textos y redactar de una manera que les permi-te desenvolverse en un ambiente de rigor y, también, aspirar al perfeccionamiento de sus aptitudes gracias al respaldo de sus respectivas unidades académicas.

La CODICE tiene como propósitos aportar información a las unidades académicas sobre el desempeño de los estudian-tes de primer año en Lectura y Escritura, y obtener datos para hacer estudios de validez predictiva sobre este instru-mento, como herramienta complementaria a la Prueba de Selección Universitaria.

Íñigo díaz, Vicerrector de asuntos académicos, al respec-to enfatizó que su aplicación constituye “un esfuerzo que está haciendo la Universidad de Chile para poder -a futuro- complementar la PSU”. Se espera, por tanto, que una vez analizada en toda su complejidad pueda ser discutida por

el Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas, para que extienda a otras instituciones.

“Queremos que esto permita hacer gestión académica y do-cente en las diversas carreras, con actividades orientadas al logro de un rendimiento académico y reduciendo las tasas de deserción”, agregó, colocando el acento en que el propósito es “vigilar, ayudar y estimular a las unidades para que mejoren”.

Por su parte Jorge Hernández, Jefe de la Unidad de es-tudios e investigación del departamento de evaluación, Medición y Registro educacional (deMRe), explicó que la hipótesis que marca el contexto del proyecto CODICE - U. de Chile es que “un elevado dominio de la comprensión lectora y un adecuado nivel de producción textual facilitan la adquisición del conocimiento y el tecnolecto propios de las áreas de estudio”. Ello, considerando que el ingreso a la educación terciaria exige un contacto permanente con tex-tos escritos extensos, como receptor o emisor.

Es así como las autoridades de las Facultades e Institutos Interdisciplinarios ya cuentan con antecedentes generales

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del proceso (cantidad de inscritos, porcentaje de asistencia, distribución porcentual según género y dependencia edu-cacional) y con datos generales del grupo tanto en Lectura como en Escritura, desagregados por habilidades.

Cada unidad académica, por tanto, podrá determinar si sus estudiantes están capacitados para desarrollar con éxito di-versas actividades, y qué estrategias pueden implementar para progresar en escritura y lectura.

MEDICIóN

En una apuesta por el incremento de la calidad, el plantel aplicó el 30 de marzo el examen de Evaluación de Compe-tencias Discursivas, contando con una asistencia de 89,3% (4.585 jóvenes, de una matrícula total de 5.135 estudiantes) y un tiempo máximo de respuesta de dos horas.

Este instrumento innovador, desarrollado por el deMRe de la Vicerrectoría de asuntos académicos, tuvo 40 preguntas de selección múltiple (con cinco opciones cada una sobre cuatro textos expositivos y argumentativos) y tres instruccio-nes abiertas sobre qué y cómo escribir (con respuestas de hasta 30 líneas) referidas a escritura, respectivamente.

Las habilidades medidas, en términos generales, fueron: comprensión, interpretación, síntesis e inferencia local y glo-bal, transformación y evaluación.

en el nivel promedio de desempeño general, la Univer-sidad de Chile alcanzó un 92,2% en lectura y un 85,0% en escritura.

En lectura ello significa que los estudiantes de primer año son capaces de identificar y extraer información de un texto; de-terminar relaciones entre las estructuras textuales y las ideas contenidas en ellos; resumir ideas entre segmentos de un tex-to y el texto completo; convertir de un lenguaje a otro el con-tenido de un texto expositivo o argumentativo; producir juicios respecto de la información textual como de su estructura.

En tanto en escritura este nivel indica que los estudiantes presentan un desarrollo apto de las habilidades necesarias para enfrentar en buen pie las exigencias académicas.

La evaluación de las preguntas abiertas se llevó a cabo a través de rúbricas con indicadores comunes: normas orto-gráficas, cohesión oracional, registro discursivo y estructura formal de párrafos.

LA PRUEBA EN DETALLE

El 52% de quienes la rindieron fueron hombres y el 48% mujeres. En cuanto a dependencia educacional, el 28% provenía de establecimientos municipales; el 36% de subvencionados y el 34% de particulares pagados. De un 2% del grupo no se tienen datos de procedencia de-bido a su ingreso a la universidad por otras vías, por ejemplo extranjeros.

El 92,2% presentó un desarrollo suficiente de las habi-lidades lectoras para enfrentar con éxito las exigencias académicas universitarias. De este grupo, el 80% posee habilidades en el nivel suficiente de exigencias y el 0,92% se encuentra en condiciones de excelencia. El 7,7% mos-tró dificultades en comprensión lectora. Sin embargo, de este grupo el 94% tiene tiene altas posibilidades de me-jorar su desempeño.

Al observar el desarrollo de cada una de las habilidades me-didas, las mayores fortalezas son las capacidades para de-terminar la o las ideas centrales de un segmento de texto, así como del texto en su totalidad (86% en niveles superiores); y para emitir juicios sobre el contenido de un texto (84% en niveles superiores).

El 85% de los estudiantes de esta Casa de Estudios pre-senta habilidades de escritura para desenvolverse en su carrera. En tanto, un 12% tiene altas probabilidades de me-jorar, si cuenta para ello con el respaldo adecuado de su unidad académica.

“Un elevado dominio de la comprensión lectora y un

adecuado nivel de producción textual facilitan la adquisición del conocimiento y el tecnolecto propios de las áreas de estudio”Jorge Hernández, Jefe de la Unidad de Estudios e Investigación del DEMRE

“Queremos que esto permita hacer gestión académica y

docente en las diversas carreras, con actividades orientadas al logro de un rendimiento académico y reduciendo las tasas de deserción”íñigo Díaz, Vicerrector de Asuntos Académicos

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Para ayudar a los alumnos de zonas afectadas:

Rendición de la PSU será el 13 y 14 de diciembre

El Consejo de Rectores informó que la Prueba de

Selección Universitaria se realizará dos semanas más

tarde de lo presupuestado, debido a los retrasos que

ocasionó el terremoto en el inicio del año escolar.

Asimismo se comunicó que los resultados se

entregarán el 3 de enero a las 00:00 horas.

“Estamos muy contentos con el acuerdo que he-mos logrado con el Ministerio. Para decidir este aplazamiento hemos tenido en consideración el

que todos los alumnos que rendirán la prueba y sus familias tengan la tranquilidad para enfrentar este proceso adecua-damente”, expresó el Vicepresidente del Consejo de Rec-tores de las Universidades Chilenas, Víctor Pérez Vera, en la conferencia de prensa que ofreció el CRUCH en conjunto con el Ministerio de Educación para informar a la comunidad del acuerdo alcanzado entre estas entidades.

El Consejo de Rectores, entidad que regula el proceso de la PSU, explicó que la medida se debe al retraso en el ingreso a clases de los estudiantes afectados por la catástrofe del 27 febrero, considerando que existen casos que recién están volviendo a sus colegios.

La confirmación del aplazamiento de la PSU se sumó a la información del nuevo horario que tendrá para su rendición, fijada para las 9:00 horas, a fin de asegurar que los estudian-te afectados por problemas de conectividad puedan llegar a tiempo.

PARA EL BUEN DESARROLLO DEL PROCESO

El Rector de la Universidad de Chile, Víctor Pérez, explicó que la demora en la toma de decisión se debió a la nece-sidad de consensuar en un plazo que permita el correcto procedimiento de estos exámenes.

“Hay que tomar en cuenta que tiene que ser un proceso que una vez que se inicie tenga los tiempos adecuados para ga-rantizar que sea impecable. Hay que considerar los plazos en que se da la prueba, se procesa, se entregan los resulta-dos, se realizan las postulaciones, se gestionan las matrícu-las y eso tiene que hacerse en forma adecuada. Por lo tanto, hay un tema técnico y también un tema de oportunidad y tiempos que tenemos que tomar en cuenta”, precisó el Rec-tor de la Universidad de Chile.

ALIMENTACIóN Y HOSPEDAJE

En tanto, el Ministro de educación y Presidente del CRUCH, Joaquín Lavín, agregó que habrá un reforzamiento para los jóvenes de cuarto medio de las zonas afectadas, “que son aproximadamente 70 mil, de un total de 280 mil (…)Vamos a utilizar en las zonas afectadas sistemas de televisión abierta, a través de una hora de carácter educativo en la mañana y otra en la tarde para los jóvenes que van al colegio en su jornada alterna”.

También habrá ayuda en alimentos y hospedaje para los es-tudiantes de las tres regiones más afectadas.

EL CALENDARIO ESTABLECIDO:

domingo 12 de diciembre de 2010: Reconocimiento de salas

lunes 13 y martes 14 de diciembre de 2010: Aplicación de Pruebas

lunes 3 de enero de 2011: Publicación de resultados a las 00:00 horas

lunes 3, martes 4 y miércoles 5 de enero de 2011: Postulación por Internet

Jueves 13 de enero de 2011: Resultados de Postulaciones

Jueves 13, viernes 14 y sábado 15 de enero de 2011: 1º período de matrícula

lunes 17 al sábado 22 de enero de 2011: 2º período de matrícula

Jueves 13 al sábado 22 enero de 2011: período de retracto

Miércoles 26 de enero de 2011: Entrega de matriculados al Mineduc

Viernes 4 de febrero de 2011: Asignación de ayudas estudiantiles de Mineduc.

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Se constituyó Consejo directivo de iniciativa Bicentenario JGM

revitalización de las Humanidades, las artes, las ciencias sociales y de la comunicación:

En su primera sesión, el organismo de conducción

superior del Proyecto aprobó el Plan Maestro del

Campus, los Términos de Referencia elaborados por

el Comité Ejecutivo y el Reglamento Interno.

En esta primera reunión –realizada el 26 de abril- los integrantes del Consejo revisaron tres documentos aprobados y recomendados a él por el Comité Eje-

cutivo de la Iniciativa Bicentenario.

Primero fue revisado el Reglamento interno del Comité Eje-cutivo. éste considera aspectos como el quórum para sesio-nar y tomar decisiones, la periodicidad de las sesiones y las subcomisiones de trabajo.

La normativa fue aprobada por unanimidad. Se solicitó, además, que se agregue un acápite sobre los integrantes de la instancia.

Luego, fueron analizados los Términos de Referencia, ela-borados por el Comité Ejecutivo. En éste documento se es-pecifica el modo de trabajo necesario para la elaboración de los Planes de Mejoramiento de las unidades académicas, definiendo objetivos y resultados esperados, gastos elegi-bles, indicadores de resultados, proyección e impacto, re-quisitos y criterios de evaluación.

Su elaboración responde a los acuerdos alcanzados por el Comité de Gestión Académica Ampliada en 2008 y a la ne-gociación del Convenio de Desempeño con el MINEDUC. La premisa fue resguardar la autonomía de las unidades,

estableciendo bases generales para la formulación de pla-nes, y permitiendo que las facultades definan cuáles son los ámbitos que van a desarrollar de acuerdo a sus Planes de Desarrollo Institucional. Los Términos de Referencia tam-bién fueron aprobados por unanimidad.

PLAN MAESTRO

El último punto de la tabla fue el proyecto Plan Maestro. La Prof. Loreto Rebolledo explicó que el Comité Ejecutivo aprobó este Plan en términos generales, y decidió recomendarlo al Consejo Directivo, pero con algunas observaciones. éstas se refieren a postergar la definición con respecto a la construcción de un aulario en las cercanías del área de investigación de la Facultad de Ciencias, y al futuro del espacio denominado “cenicero”.

El Comité decidió esperar la entrega de informes y propues-tas especializadas que aborden los aspectos técnicos y sociales involucrados en la construcción del aulario central. Sobre el “cenicero”, cuyo espacio sería ocupado por el nue-vo edificio de la Fac. de Filosofía y Humanidades, el Comité Ejecutivo resolvió postergar una decisión, tomando en cuen-ta que esta construcción corresponde a una segunda fase y que la definición deberá considerar la participación de la comunidad y del Consejo de Facultad. Finalmente se apro-bó con cinco abstenciones.

ASISTENTES:

Víctor Pérez Vera, Loreto Rebolledo, íñigo Díaz, Luis Ayala, Daniel Wolff, Francisco Brugnoli, Clara Luz Cárdenas, Raúl Morales, Marcelo Arnold, María Isabel Flisfish, Faride Zerán, Jorge Babul, Francisco Brieva, Cecilia Albala, Enrique Manzur, Ana Pizarro, Stárista Jacobsen, Axel Holm, Camila Ríos, Héctor Vargas, Natalia Sánchez, Elías Muñoz, Manuel Riquelme, Pablo del Río, Roberto La Rosa. Se excusaron: Cecilia Sepúlveda, Juan Manuel Fierro y Isabel Salazar.

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Continúan las conversaciones con autoridades de Gobierno para avanzar en la

iniciativa de instalar un Nuevo Trato entre el Hospital Clínico Universidad de Chile y el

Ministerio de Salud, así como del proyecto para restaurar y remodelar Casa Central.

avances en proyectos de la Universidad de Chile

Posibilitar que el Hospital refuerce su rol formativo de Pre y Postgrado, participando como un actor rele-vante, eficiente, proactivo, de alta calidad y de ele-

vada complejidad en el sistema público, es el objetivo de la creación de una Mesa de Trabajo entre el Ministerio de Salud y la U. de Chile, acordada el 6 de mayo. Una reunión entre el Rector Víctor Pérez Vera y el Ministro de Salud, Jai-me Mañalich, impulsó la creación de medidas para que el recinto asistencial participe aún más activamente en la solu-ción de los problemas del área Salud.

En dependencias del Hospital definieron un plan de cola-boración para los términos de referencia de un Nuevo Trato de compromisos asistenciales y financieros. Se trata de una Mesa de Trabajo que también analizará el avance del Conve-nio de Colaboración firmado en 2009 para el desarrollo inte-grado de la investigación y la formación de recursos humanos en Ciencias de Salud, Biomédicas y Farmacológicas.

En la ocasión, el Rector, el Ministro, la Decana de Medicina Cecilia Sepúlveda y directivos del Hospital hicieron un reco-rrido por el recinto.

INTENDENTE ECHEVERRíA: RESTAURACIóN Y REMODELACIóN DE CASA CENTRAL “ES UN PROYECTO MUY IMPORTANTE PARA LA CIUDAD”

Fernando Echeverría aseguró -en reunión con el Rector Víctor Pérez Vera- que hará todo lo que esté a su alcance para que

el proyecto de Restauración y Remodelación pueda ser reali-zado con celeridad, más aún considerando las secuelas deja-das por el terremoto en el edificio. En tanto, el Rector valoró el compromiso manifestado por el Intendente de Santiago para agilizar la realización de este proyecto, que devolverá a la ciu-dadanía el espacio de encuentro con la historia y la cultura.

“Vamos a tomar todas las medidas que sean necesarias para impulsar el avance del proyecto de Restauración y Remodela-ción de la Universidad de Chile (...) Es un proyecto muy impor-tante para la ciudad, que otorga calidad y mayor relevancia al principal edificio de la Universidad. Por su tremenda impor-tancia vamos a hacer todos los esfuerzos por apoyarlo, para que se pueda concretar lo antes posible”, aseguró. El Inten-dente explicó que el gobierno metropolitano realizará un análi-sis acabado del rol que puede jugar para acelerar el proceso: “Tendríamos que pasar el proyecto por el Consejo Regional para que el Ministerio de Obras Públicas le de prioridad”.

PASCAL LAMY: “EL PROYECTO DE RESTAURACIóN

DE CASA CENTRAL DEBE CONCRETARSE”

El Director General de la Organización Mundial de Comercio (OMC) se reunió con el

Rector de la Universidad, Víctor Pérez Vera, y fue testigo de los daños en la Casa Cen-

tral, tras el terremoto del 27 de febrero. Allí conoció el proyecto de remodelación de esta

construcción -que alberga la oficina pública más antigua de la historia de Santiago-, y

sostuvo que repararla “es lo correcto porque representa tradición y futuro” para el país.

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Museos universitarios: definiendo redes y rol que deben

cumplir en la sociedadFrancisco Brugnoli, Vicerrector de Extensión y Director del Museo de Arte

Contemporáneo, destacó la importancia que tienen los recintos culturales

para el crecimiento integral de la sociedad y dio inicio a dos jornadas de

reflexión que buscaron exponer las diversas realidades latinoamericanas

en ese ámbito y estrechar redes de cooperación. Gracias a la convocatoria

de la VEx, el Museo de Arte Contemporáneo (MAC) abrió sus puertas

para el “Primer Encuentro Internacional de Museos Universitarios de Arte:

Fundamentos, Estrategias y Desafíos” que reunió a curadores y directores

de museos de Brasil, México, Colombia, Perú, Argentina y Chile.

Enmarcado en el programa de colaboración “Brasil y Chile en el Siglo xxI: Tradiciones Comunes

y Desafíos Compartidos” impulsado en-tre la Universidad de Chile, representada por las Vicerrectorías de Investigación y Desarrollo, de Extensión y Asuntos Aca-démicos, y la Embajada de Brasil en Chile, se realizó el 29 y 30 de abril el pri-mer Encuentro Internacional de Museos Universitarios de Arte. Fue en el emble-mático Monumento Nacional donde el Prorrector (S) Jorge Allende instó al pú-blico partícipe a “la integración cultural de nuestra América”.

El Vicerrector y Director del MAC, Fran-cisco Brugnoli, explicó a los curadores y directores latinoamericanos que este tipo de iniciativas demuestran cómo “los museos cumplen un rol fundamen-

tal para el público” y la importancia que tiene “dialogar con el continente y ge-nerar vínculos para seguir en contacto” ya que los países de la región poseen estructuras culturales similares, lo que explica que se repitan las temáticas en los Museos Universitarios de Arte de cada país. Existe la necesidad de for-mar redes para potenciarse y salir ade-lante frente a obstáculos como limita-ciones en el financiamiento, necesidad de infraestructura y labor de convoca-toria al público.

Durante el desarrollo de las exposi-ciones la Presidenta Regional para Latinoamérica y el Caribe del Consejo Internacional de Museos (ICOM-LAC), Beatriz Espinoza, se refirió a la labor de esta organización cuyo objetivo es preservar el patrimonio mundial, natu-

ral y cultural. “Esta es la gran tarea de América, cautelar su patrimonio”, resu-mió la experta.

En esa misma línea, Alan Trampe, Sub-director de Museos de la Dirección de Bibliotecas, Archivos y Museos de Chi-le (DIBAM), expuso ante la audiencia la labor que ha realizado el organismo estatal. “Tenemos la convicción de la importancia de trabajar en red”, sostu-vo el profesional.

De significativa importancia fueron las exposiciones internacionales. En ellas se planteó el desafío de atraer al público y la incorporación de la tecno-logía. Además de instalar los Museos Universitarios en la comunidad como espacio público, tanto para estudian-tes como para vecinos.

MAPA: INVESTIGACIóN INTERDISCIPLINARIA

El Centro de Investigación y Documentación del Departamento de Teoría de las Artes de la Universidad de Chile realiza-rá un estudio historiográfico, a cargo de la académica Constanza Acuña, para reconstruir la historia del Museo de Arte Popular Americano (MAPA) que permitirá replantear la discusión teórica y metodológica en torno a la cultura popular latinoamericana y chilena. “El MAPA es un museo universitario, por lo tanto debe estar estrechamente ligado a la inves-tigación”, manifestó al respecto la directora del Museo, Nury González.

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Potenciando el desarrollo de Chile con un enfoque multidisciplinario Poner los conocimientos al servicio del país y adaptar

la forma de hacer investigación para abarcar las

necesidades y problemas reales de las sociedades fueron

las premisas que se discutieron en la nueva versión del

Encuentro de Investigación, que esta vez contó con

la presencia del Presidente del Consejo de Ciencia y

Tecnología e Innovación de Canadá, prof. Howard Alper.

v encuentro de investigación:

En 2000 la Universidad de Chile celebró su primer En-cuentro de Investigación, una instancia para evaluar y discutir sobre el estado de esta actividad al inte-

rior de la Casa de Estudios. La comunidad universitaria se volvió a reunir por quinta vez para reflexionar en torno a los caminos que debe tomar este plantel para fortalecer la actividad académica.

“Es fundamental que el Gobierno reconozca la función que tienen las Universidades en la definición de las políticas públicas”, enfatizó el presidente del Consejo de Ciencia y Tecnología e Innovación de Canadá, Howard Alper, quien inauguró el encuentro con su conferencia “Public Research Universities Challenges and Opportunities in the context of National Science, Technology and Innovation Strategies”.

En su presentación, el Profesor Alper identificó a la investiga-ción interdisciplinaria como el nuevo desafío que enfrentan estas instituciones a nivel mundial. “Ha cambiado la forma de investigar. Hoy, las Universidades tienen un rol central que jugar en el país, en educación, investigación básica y aplicada, así como en la formación de profesionales con li-derazgo en la sociedad, pero especialmente enseñando a pensar y a ser creativos”, afirmó.

Al respecto, el Prorrector (S) de la Universidad de Chile, Dr. Jorge Allende, convocó a la comunidad universitaria a discutir las ideas que debieran adoptarse en el país para la investigación, la creación y la innovación, que contri-buyan a acelerar el desarrollo cultural y socioeconómico de todos los chilenos y apoyar la reconstrucción de Chile luego del terremoto.

En este ámbito, también estuvo de acuerdo en que “de al-guna manera la estructura universitaria requiere modificarse para poder facilitar este tipo de investigaciones que involu-cran diferentes disciplinas. Es muy interesante el plantea-miento del Profesor Alper”, concluyó.

EVALUACIóN ExITOSA DE PROGRAMAS DOMEYkO

Durante la segunda jornada del V En-cuentro de Investigación, se presentaron los estados de avance de las diferentes líneas de trabajo del Programa Domeyko: Alimentos, Sociedad y Equidad, Biodiver-sidad, Energía y Salud. Los evaluadores externos del proyecto se mostraron muy satisfechos con los logros alcanzados en la tarea interfacultades de la Universidad de Chile, expresando que el modelo apli-cado por esta Casa de Estudios sirve de ejemplo para otras instituciones.

“Se trata de un desafío contingente en las universidades de todo el mundo”, recordó el Vicerrector (S) de Investiga-ción y Desarrollo, Daniel Wolff, sobre el propósito de estimular la multidiscipli-nariedad en la solución de problemas nacionales. En tanto, el Dr. Jorge Allen-de, se manifestó muy satisfecho por los avances y resultados parciales de los distintos programas.

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U. de Chile avanza en la cultura de la evaluación

“El rol de ustedes va a ser fundamental en

los logros que tenga el país en materia de

mejoramiento de la Educación Superior”, expresó

la Directora del MECESUP, Verónica Fernández,

luego de conocer los resultados de dos iniciativas

desarrolladas por la U. de Chile para instalar un

modelo de evaluación de procesos estratégicos

institucionales vinculados a la reforma de Pregrado

que está en proceso en la institución. Se trata de

los proyectos MECESUP UCH 0711, aplicado en

la Facultad de Medicina, y MECESUP UCH 0709,

llevado a cabo por el Consejo de Evaluación.

Con felicitaciones de los repre-sentantes del MECESUP cerró el seminario “Construyendo

una cultura de evaluación en la Uni-versidad de Chile”, el pasado 30 de abril, oportunidad en que se sociali-zaron los resultados de los proyectos UCH 0711 “Evaluación de los impac-tos institucionales y académicos de los Proyectos MECESUP implementados entre 1999-2004 en el ámbito del pre-grado de la Facultad de Medicina de la U. de Chile” y del UCH 0709 “Cons-trucción y validación de un modelo para la evaluación de procesos estra-tégicos institucionales a través de la evaluación de impacto de los proyec-tos MECESUP asociados a la Reforma de Pregrado de la U. de Chile”.

El encuentro contó con la bienvenida del Vicerrector de Asuntos Académi-

cos, Íñigo díaz, y de la Decana de la Facultad de Medicina, dra. Cecilia Se-púlveda, y fue moderado por el profe-sor Miguel o’Ryan, integrante del Con-sejo de Evaluación.

OBSERVADORES DEL MECESUP: GRATAMENTE IMPRESIONADOS

Verónica Fernández, Directora del ME-CESUP, se mostró muy satisfecha con los avances en ambas iniciativas. “Va-mos a organizar un taller con todos los encargados de proyectos MECESUP para que puedan compartir posibles es-trategias (...) el rol de ustedes va a ser fundamental en los logros que tenga el país en materia de mejoramiento de la educación Superior”, enfatizó.

El Analista de Seguimiento del MECE-SUP, Fernando Frick, dijo estar “grata-

La profesora Macarena Valdés, Directora del Proyecto UCH 0711 dimensionó el aporte de esta iniciativa en la consolida-ción y perfeccionamiento de políticas y estrategias de desa-rrollo académico, el impacto en el avance de la carrera aca-démica y desenvolvimiento de los estudiantes de pregrado, e identificó las fortalezas y debilidades en el ámbito de pregrado frente a los últimos lineamientos estratégicos implementados por la Facultad de Medicina, entre otros aspectos.

Asimismo, explicó la metodología empleada y los resultados de los estudios y encuestas, con miras a favorecer su replicabilidad.

Gonzalo díaz, Presidente del Consejo de Evaluación y Di-rector del Mecesup UCH 0709, detalló los logros obtenidos, refiriéndose a la construcción de una primera versión de un

mente impresionado” con los resultados. “Quiero destacar la creación de este modelo de evaluación que considera el impacto del proyecto desde sus inicios (...) Como MeCeSUP nos interesa que un modelo como este se comparta y se aplique en otras universidades”.

La ex Directora del MECESUP, Roxana Pey, felicitó a los encargados de am-bos proyectos “porque se están con-solidando pasos de evaluación. Con la reforma del pregrado hay un campo de trabajo muy diverso y vemos un trabajo de síntesis y consolidación”. Pey des-tacó como un aporte relevante el plan-teamiento de que los proyectos deben nacer con el diseño de evaluación, el plan de periodicidad de esta mirada y la construcción de indicadores”. En la oca-sión recomendó considerar la institucio-nalización de estos modelos de trabajo.

modelo de evaluación genérico para medir el impacto de procesos estratégicos.

También destacó la elaboración de una primera versión de un manual de indicadores de resultados e impacto de mediano y largo plazo. Asimismo, informó de la aplicación piloto del modelo, la generación de un informe de evaluación del con-junto del proyecto Mecesup para la reforma del pregrado entre 1999-2004, y la sustentabilidad del proyecto gracias a la tec-nificación del Consejo de Evaluación, entre otros aspectos.

Pablo duarte, coordinador de este Mecesup, presentó en detalle el trabajo desarrollado con el equipo de investiga-ción, integrado por Cristina arenas, Juan pablo dussert y Caralina Chamorro.

PRESENTACIONES

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la U x Chile: ayudando a estudiantes y funcionarios afectados por el terremoto

El programa solidario continúa su cruzada. Preocupados por la situación de la familia universitaria,

los organismos de Recursos Humanos y Bienestar Estudiantil han coordinado diversos sistemas de

ayuda para apoyar a los estudiantes y funcionarios que han resultado afectados por el terremoto y

posterior tsunami. Una demostración más de cómo la Universidad de Chile trata de ser un soporte

para sus estamentos.

“LOS ESTUDIANTES DEBEN ESTAR TRANQUILOS, LA SOLIDARIDAD CARACTERIZA A NUESTRA COMUNIDAD”

Desde el primero de marzo, la más urgente preocupación de la Dirección de Bienestar Estudiantil de la Universidad de Chile estuvo referida a reunir la mayor información po-sible acerca de la situación de todos los estudiantes del plantel. Rápidamente, y en coordinación con cada uni-dad académica, pudieron obtener un mapa de las condi-ciones más preocupantes y hasta ahora sus esfuerzos se han centrado en tomar las medidas pertinentes para que los alumnos puedan estudiar tranquilos.

Según cuenta la Directora, María Eugenia Horvitz, son 500 estudiantes los que resultaron con mayores daños en sus hogares luego del terremoto del 27 de febrero, aunque 200 de ellos presentan situaciones críticas. “En este momento estamos preocupados por quienes han sufrido pérdidas importantes. Estamos buscando la for-ma de que la ayuda no sólo les llegue a ellos, sino tam-bién a sus familias”.

Parte de la ayuda se ha canalizado a través del apoyo en el pago de la primera cuota de sus matrículas. Tam-bién, como primera medida, los montos de las becas del Programa de Atención Económica (PAE) fueron re-visados para acomodarlos a las nuevas necesidades de los alumnos.

Además de Casa Central, el Hogar Universitario Paulina Start, también resultó con serios daños. Ahí vivían 27 es-tudiantes de diferentes carreras de la Universidad. Para asistirlos, de inmediato se les otorgó una beca de 130 mil pesos para que puedan encontrar un lugar donde vivir. So-bre la ayuda que está siendo impartida, la Directora María Eugenia Horvitz entregó calma. “Los estudiantes deben estar tranquilos porque la solidaridad caracteriza a nuestra comunidad”, concluyó.

“DECISIóN DE CARáCTER SOCIAL”

La iniciativa de apoyar a los funcionarios y de preocupar-se por su seguridad en el lugar de trabajo nació desde la Dirección de Recursos Humanos. “Es parte de nuestro trabajo. Esto que hicimos fue una decisión de carácter so-cial con el apoyo de las autoridades para ir materializando estas iniciativas”, explicó su director, Sergio Valenzuela.

A nivel interno existen trabajadores cuyas viviendas han resultado dañadas en distintos grados. El Departamen-to de Bienestar de Personal ya ha dispuesto unos 47 millones de pesos para apoyar su reparación.

“Nuestra primera preocupación fue saber cómo estaban todos nuestros trabajadores, si habían podido llegar a su trabajo, si había alguien desaparecido o fallecido entre el personal. Afortunadamente no tuvimos que la-mentar ninguna pérdida”, comenta el Director sobre la situación de los más de 12 mil funcionarios.

Según un catastro entregado por las asistentes sociales de la Universidad, las necesidades del personal de cola-boración estuvieron referidas fundamentalmente al daño de las estructuras de sus viviendas y, por su parte, el Departamento de Bienestar del Personal dispuso de un crédito para las personas afiliadas a bienestar social y que necesitaran de fondos para arreglar sus casas.

Hasta ahora, 87 personas se han adjudicado el préstamo blando que alcanza hasta un millón y medio de pesos, po-see tasas de interés muy bajas y hasta 60 meses de pla-zo para pagarlo. El total de recursos entregados asciende aproximadamente a 47 millones de pesos, por el momento.

Adicionalmente se acordó un crédito especial con la Caja de Compensación La Araucana, para todos los funciona-rios de la Universidad.

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esperanza, el aporte de nuestra Universidad a los habitantes

de lolol y ParedonesExperiencias de vida que motivan a seguir

ayudando se llevó la delegación que recorrió

Lolol y Paredones. Sus habitantes están

“esperanzados por el aporte que les puede

brindar la Universidad”, sostuvo al respecto el

Prorrector (S), Jorge Allende, haciendo un llamado

a que académicos, estudiantes y funcionarios

sigan participando en “La U x Chile”.

Reconstruir sus vidas poco a poco es el sueño de estas lo-calidades. Por eso, represen-

tantes de la comunidad que da vida a nuestra Casa de Estudios compartieron con quienes hoy sufren las secuelas de un terremoto devastador. Tal como se hizo en Parral y Retiro, era indispensa-ble acudir a Lolol y Paredones. Palpar la realidad y mirar a los ojos a las perso-nas fue para ellos un deber solidario.

“Completamos el diagnóstico con una conversación constructiva”, explicó el dr. allende al cierre del viaje realiza-do el 17 de abril.”Es útil ver en terreno cómo está la situación y cómo la gen-te se está levantando. Están pidiendo ayuda derechamente a una institución que tiene en su deber responder a ese llamado”, manifestó.

ana María amaro (Medicina) sostuvo que “debemos entregar un apoyo per-manente en salud”, haciendo un llama-do a “salir de las aulas y aprender en terreno”. La académica Kemy oyarzún (Filosofía y Humanidades) añadió que este proyecto “es una experiencia que acerca al rostro de la muerte, del dolor, del sufrimiento” y que el conocimiento “se nutre de experiencias como éstas”.

Por su parte elisabeth Wenk (Cs. So-ciales) opinó que esta iniciativa “es fundamental por ser un trabajo coordi-nado de toda la universidad”. En tanto, Ramón Huidobro (derecho) remarcó que “financiamiento y desarrollo en sectores rurales son problemas que el terremoto profundizó”.

Paulina Castro (Cs. Sociales) destacó el trabajo hecho por los estudiantes. “Ellos pusieron en evidencia la nece-sidad acercarse con rapidez. Por eso, me alegra que esta iniciativa sea un proyecto institucional”. A su vez, Clara Cárdenas (artes) compartió su emo-ción al ver que “el arte -en esta situa-ción de emergencia- es considerado como una necesidad para superar el estado traumático”.

Juan Martínez (arquitectura y Urba-nismo), agregó que para cumplir las promesas “necesitamos desarrollar una gestión eficiente, coordinada y con recursos”. Algo que también relevó Ju-lio Sarmiento (FeCH) en el sentido de que este trabajo perdure en el mediano y largo plazo.

HABITANTES SE SINTIERON ESCUCHADOS

Un gesto que puede parecer simple, fue para los lugareños una señal de que con cariño y planes de acciones profesionales se puede salir adelante. Ambas localidades solicitaron aseso-rías en vivienda, salud y educación, así como ser agentes activos de la repara-ción humana y material.

Marcos Marín, Alcalde de Lolol, agra-deció la iniciativa, pues “para nosotros es muy importante que la U ponga a disposición sus conocimientos para apoyarnos. No tenemos dudas de que con su metodología de trabajo vamos a poder salir adelante”.

Por su parte el Alcalde de Paredones, Sammy ormazábal, informó que hay más de 1.300 casas derrumbadas esperando ser evaluadas. Puso el acento en la necesidad de que niños y ancianos reciban apoyo psicológico. Pero, sobre todo, insistió que desean que los orienten para “no ser observa-dores pasivos”.

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UChile.informa Nº 4 Año 3 / Dirección de Comunicaciones y RR.PP. / Universidad de ChileRector: Víctor L. Pérez Vera / Directora (S): Paulina Contreras M. / Editora de Prensa: Zafiro Fleming C. / Periodista: Carolina Montiel I. /

Colaboración: Pamela Barría O., Paulina Roblero T., Sylvia Muñoz M. / Dirección de Arte: Lissette Vásquez B. / Diseño: ximena González M., Valeria Cerpa B. / Fotografía: Pablo Madariaga T. / Créditos de foto: pág. 15 Jorge Salas A., pág. 8 Arnaldo Guevara, pág. 4-5 Alex Ibáñez www.fotopresidencia.cl /

Distribución: Cynthia Espinoza S., karla Reyes E. www.uchile.cl

Vida Universitaria

FaVeT celebró 72 años de historia proyectando modernos cambios

Facultad de odontología lanzó actividades Bicentenario

Marcello Carmagnani recibe distinción doctor Honoris Causa

“amor al Mar: las Caracolas de neruda”, un patrimonio público

Tecnología de punta aportará a investigaciones de impacto País

El Centro de Modelamiento Mate-mático de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas podrá ac-ceder a sustantivas mejoras en sus capacidades de análisis gracias al computador IBM iDataPlex, un equipamiento de última generación que estará a disposición de la co-munidad científica y cuya potencia equivale a mil 700 computadores personales. “Marca la diferencia entre poder o no hacer ciencia de punta”, destacó al respecto el Di-rector Jaime San Martín.

Con una intensa e integradora propuesta, la Facultad de Odon-tología de la Universidad de Chile realizó el Lanzamiento del Pro-grama de Actividades Bicente-nario, con la que celebrarán los 200 años de vida republicana de Chile. La iniciativa incluye acti-vidades que se encuentran en curso, tales como el Programa de Implantes para pacientes des-dentados totales, y los Cursos de Actualización 2010.

Con la presencia de autoridades académicas, alumnos y funciona-rios se llevó a cabo la Ceremonia de Conmemoración del 72° Aniversario de la Facultad de Ciencias Veterina-rias y Pecuarias (FAVET). El Decano (S) Julio Larenas repasó la historia y logros del organismo a lo largo de sus siete décadas e invitó “a soñar” a la concurrencia, compartiendo con ellos la proyección de la construc-ción de un moderno edificio corpo-rativo y otro para los residentes.

207 caracolas y 10 libros de la co-lección legada por Pablo Neruda a la Universidad de Chile en 1954 for-man parte de esta muestra, abierta a todo público en el hall central de la Facultad de Economía y Negocios de la Universidad de Chile (Diagonal Paraguay 205). La exhibición tiene entrada liberada y puede ser visita-da de lunes a domingo de 11:00 a 18:00 horas. Se trata de una mag-nífica oportunidad para disfrutar de esta colección de la U. de Chile, de-clarada Monumento Nacional en la categoría de Monumentos.

“Es un alto honor y un muy grato momento regresar a esta Casa de Estudios, donde obtuve mi primera formación”, expresó el nuevo Doc-tor Honoris Causa de la Universi-dad de Chile, Profesor Marcello Carmagnani, cuyas investigacio-nes sobre historia económica y so-cial de Chile marcan su legado. El Rector Víctor Pérez Vera resaltó la “maestría” del galardonado y su re-lación con el impulso que tendrán las Humanidades, las Artes, las Cs, Sociales y de la Comunicación en el Campus Juan Gómez Millas.

nuevos galardonados en el altazor 2010

La coreografía del Profesor Oscar Ramírez para “Violeta del Alma”, del Ballet Folclórico Antumapu; la dramaturgia de Luis Barrales para “La Mala Clase”, coproducida por el Teatro Nacional Chileno; y el libro “Un grito en la pared, psico-delia, compromiso político y exilio en el cartel chileno” del profesor de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo, Mauricio Vico, fueron reconocidas en la última entrega de los Premios Altazor, el pasado 27 de abril.

28 de abril de 2010

28 de abril de 2010 20 de abril de 2010 3 de mayo de 2010

5 de mayo de 2010 20 de mayo de 2010

uchile.informaweb.uchile.cl/uchileinforma/4a3.pdf · tados de la segunda vuelta. recalcó que “la...

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