ta-6-desarrollo econÓmico.docx

7/23/2019 TA-6-DESARROLLO ECONMICO.docx

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Direccin Universitaria de Educacin a DistanciaEAP. Ciencias Contables y Financieras

DESARROLLO ECON!CO

"#$%&!Docente: Econ. 'ern(n L)e* +acilio

Nota:

Ciclo: ,! dulo !!Datos del alumno: FORMA DE PUBLICACIN:

Apellidos y nombres:Publicar su archivo(s) en la opcin TRABAJO ACADMICOque figura en

el men contextual de su curso

Cdigo de matrcula:

Panel de cont!olUded de matrcula:

Fec"a de #u$licaci%n en cam#us&i!tual DUED LEARN:

'AS-A EL DO. $" DEUL!O "#$%

A las "/.%0 P

Recomendaciones:

1. Recue!de &e!i'ica! laco!!ecta #u$licaci%nde su T!a$a(oAcad)mico en elCam#us *i!tual antesde con'i!ma! alsistema el en&+ode'initi&o al Docente,

Revisar la previsualizacin desu trabajo para asegurararchivo correcto.

2. Las fechas de recepcin de trabajos acadmicos a travs del campus virtual estn definidas en el sistema deacuerdo al cronograma acadmico 2015-I por lo ue no se ace#ta!-n t!a$a(os e.tem#o!-neos.

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-RA+AO

ACAD1!CO


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3. Las actividades ue se encuentran en los te!tos ue recibe al matricularse" servirn para su autoaprendi#ajemas no para la calificacin" por lo ue no debern ser consideradas como trabajos acadmicos obligatorios$

/u+a del T!a$a(o Acad)mico:

4. %ecuerde& NO DEE !O"#$R DE% #N&ERNE&" el Internet es 'nicamente una fuente de consulta$ %ostrabajos copias de internet ser'n veri(icados con el )#)&E*$ $N"%$+#O ,$" - ser'n cali(icadoscon //0 cero.

Estimado alumno:

El presente trabajo acadmico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del cursoPara el e.amen #a!cial!d debe haber logrado desarrollar "asta000100" para el e.amen 'inaldebe haberdesarrollado el trabajo completo

C!ite!ios de e&aluaci%n del t!a$a(o acad)mico:

(ste trabajo acadmico ser calificado considerando criterios de evaluacin seg'n naturale#a del curso&

2 P!esentaci%n adecuada delt!a$a(o#onsidera la evaluacin de la redaccin$ ortograf%a$ " presentacin del

trabajo en este formato

3 In&esti4aci%n $i$lio4!-'ica: #onsidera la consulta de libros virtuales$ a travs de la &iblioteca virtual'!E' !P$ entre otras fuentes

1 5ituaci%n #!o$lem-tica o caso#!-ctico:#onsidera el anlisis de casos o la solucin de situaciones

problematizadoras por parte del alumno

6

Ot!os contenidosconside!ando a#licaci%n#!-ctica7 emisi%n de (uicios&alo!ati&os7 an-lisis7 contenidoactitudinal 8 )tico,

TRABAJO ACADMICO

Estimado(a) alumno(a)*

+eciba usted$ la ms sincera " cordial bienvenida a la Escuela de #iencias #ontables

" ,inancieras de -uestra !niversidad las Peruanas " del docente Econ .ernn

/pez tutor a cargo del curso

En el trabajo acadmico deber desarrollar las preguntas propuestas por el tutor$ a fin

de lograr un aprendizaje significativo

0e pide respetar las indicaciones se1aladas por el tutor en cada una de las preguntas$

a fin de lograr los objetivos propuestos en la asignatura

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PRE2UN-AS3

1. Cules fueron las variables macroeconmicas ms importantes que formaronparte en el crecimiento econmico de nuestro pas durante los aos 2014?

!stamos de acuerdo en que "abr un repunte en el crecimiento de la economa peruanay esta ser la ms alta en la regin#$ sostuvo%

&efiri que tras el crecimiento de '%() por ciento en el '*+,$ la proyeccin es que "abrun repunte durante este a-o%

La perspectiva para este ao es que habr un repunte en elcreciiento !e la econo"a en el #er$% la cual ser s altaque la !el &'()#$ indic%

2. Construya un cuadro sinptico indicando las caractersticas y elabore un e.emploen cada poltica:

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C/01/N!N2!3 4! 5A1/5627CA !C/N807CA

Con.unto de mecanismos$instrumentos y acciones queaplica el !stado con el ob.etode regular los "ec"os y

fenmenos econmicos% !lob.etivo principal de la polticaeconmica es lograr eldesarrollo socio econmico delpasLa poltica monetaria serefere al mercado dedinero representa el tipo

de inters y el nivel derenta que surge en elmercado de saldosmonetarios.

Aquella parte de laciencia econmica queestudia las ormas yeectos de la

intervencin del Estadoen la vida econmica enel sentido de que nosera posible la previsinde los eectos de la de laintervencin del Estadosin un conocimiento dela leyes econmicas

El Estado, comoorganizacin socialimportante, tambin seidentifca como sectorpblico


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!b"etivos globales de lapoltica econmica

*stabili!a!. #rocurar laestabilidad del sistemaeconmico implica oponerse alos procesos in$acionistas y alos cambios cclicos queprovocan bruscas alteracionesen la produccin y el empleo.+ostenibili!a!. %ue lasactividades econmicas y lasrentas obtenidas por lasgeneraciones presentes no

pongan en peligro a lasgeneraciones uturas. Lasostenibilidad puede serentendida como equidadintergeneracional.

*,cacia pro!uctiva. El Estadodebe incentivar el crecimientoeconmico promoviendo elaumento de la produccin que,adem&s de crear empleo,permitir& mayores niveles deconsumo y bienestar.*qui!a! !istributiva. En otraspalabras, redistribuir laproduccin y la renta. El libre

"uego del mercado tiende a

provocar desigualdadeseconmicas entre individuos,entre regiones, entre sectoresproductivos. La intervencin delEstado puede corregir esasdesigualdades.


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3. 4escriba Usted$ las que son consideradas como las principales causas yconsecuencias de la 7nflacin

Causas !e la In-aci.n

Es conveniente aclarar que a las causas se las considera por separado

pero 'ay interdependencia entre ellas.

(n$acin por e)ceso de demanda

*e produce cuando la demanda global de bienes y servicios supera a

la oerta global de los mismos. +omienza suponiendo una economa

de pleno empleo. n incremento en la demanda agregadapor

e"emplo disminucin de una alcuota personal o redistribucin 'acia

los sectores de menores recursos-por tener mayor propensin

marginal a consumir, genera un e)ceso de demanda sobre la

capacidad de produccin de la economa que resulta en un

incremento de los precios. Esta teora se encuentra principalmente en

bibliograa de corte /eynesiano.

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http://www.econlink.com.ar/definicion/inflacion.shtmlhttp://www.econlink.com.ar/demanda-agregadahttp://www.econlink.com.ar/definicion/recursos.shtmlhttp://www.econlink.com.ar/demanda-agregadahttp://www.econlink.com.ar/definicion/recursos.shtmlhttp://www.econlink.com.ar/definicion/inflacion.shtml


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Causas de la Infacin

I/0LACI1/ MO/*TARIA

Moneti2aci.n !el D3,cit !el 4obierno+uando el gobierno tiene dfcit fscal, puede fnanciarlo con

endeudamiento, reduciendo reservas internacionales, o bienimprimiendo moneda. 0esde el punto de vista de la contabilidadgubernamental la impresin de moneda para fnanciar el dfcitconstituye un prstamo del 1anco +entral, es decir, un activo del1anco +entral, por lo que se mantiene equilibrado el balance delmismo.

I/0LACI1/ D* D*MA/DALa in$acin de demanda corresponde con la e)plicacin 2eynesianade la in$acin3 La demanda de bienes y servicios de una economa es

mayor a la oerta de los mismos. La demanda puede provenir dediversos sectores y para dierentes fnalidades3

I/0LACI1/ D* CO+TO+0ado que el precio fnal de bienes y servicios est& ntimamenterelacionado con los costos incurridos en su produccin, un aumentoen los costos generar& un aumento del precio fnal de los mismos.#ara analizar las causas del aumento de los costos de produccin,resulta til agrupar los insumos que se utilizan en categoras. Astenemos que los insumos utilizados para producir bienes y servicios

pueden ser agrupados en

I/0LACI1/ I/*RCIALEl concepto de in$acin inercial 'ace reerencia a una situacin en laque los mecanismos de propagacin de la in$acin ya se 'aninstalado y son la principal causa de que la in$acin perdure en eltiempo.

4. Cul es el proceso econmico en la cual convalida informacin para obtener el1roducto 9ruto 7nterno 197?

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0!2/4/ 4! 5A 1&/4UCC7/N:

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5. Segn la unidad II$ donde se estudia la pobreza ;medicina en el 1er al 2014de las', regiones del pas%

no de los indicadores m&s usados para medir la evolucin delbienestar es el nivel de pobreza de un pas. 0e acuerdo con cirasofciales, el porcenta"e de pobres en el #er ascendi a 45.67 en4899, luego de ubicarse en :4.67 en el 4885. La meta para el 489;

es 9

*i queremos medir la pobreza antes debemos defnirla, asunto queconstituye una tarea comple"a -intente conversar con amigos,pregunte qu es pobreza y notar& la alta de un acuerdo. *uponiendoque ya la defni, medirla es an m&s dicil. El problema es que al noe)istir una nica defnicin de ?qu es ser pobre@, tampoco 'abr& soloun mtodo para calcularla. Entonces, =qu mtodo se utiliza paracalcular la pobreza ofcialB en el #er>

En el #er se usa el mtodo de 5l"neas !e la pobre2a onetaria6.El Cinisterio de Economa y Dinanzas -CED defne la pobrezamonetaria -tambin llamada por ingresos como la insufciencia derecursos monetarios para adquirir una canasta de consumo mnimaaceptable socialmente. En trminos simples, pobre es aquel que notiene el dinero para comprar la canasta mencionada.

na lnea de la pobreza es un lmite o umbral, que indicael costo-e)presado en unidades monetarias de una canasta b&sica.Aquellos cuya capacidad de gasto es menor que la lnea sonconsiderados pobres. #or el contrario, los que pueden gastar unmonto mayor al indicado por la lnea son considerados no pobres. Enotras palabras, la lnea de la pobreza divide a la poblacin en dosgrupos3 pobres y no pobres.

0ic'o de otro modo, la pobreza se mide en uncin de una variable3 lacapacidad de gasto de la persona, con lo cual se asume que si tieneel dinero, entonces lo gastar& en aquellos bienes y servicios queeleven al m&)imo su bienestar. #or lo tanto, si todas las personasrecibieran una transerencia de dinero que les permitiera gastar por

encima del costo de la canasta mnima, entonces no 'abra pobres. Lapobreza monetaria mide la posesin del medio para lograr el fn.

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o obstante, la pobreza es un enmeno multidimensional, que nodepende solo de la capacidad de gasto de una persona, m&s all& delos problemas que tiene la defnicin de la canasta de consumomnima socialmente aceptable. #or e"emplo, una amilia puede tenerel ingreso para comprar la canasta que lo clasifca como no pobre,

pero vive en condiciones de 'acinamiento, sin agua ni desagFe, sinenerga elctrica y en una vivienda precaria. A todas luces, tambinsera pobre, a pesar de que con el mtodo descrito aparecera comono pobre. Esa observacin nos lleva a otro mtodo, conocido como elde las necesi!a!es bsicas insatis7echas 8/BI9. A travs de estesegundo mtodo, se listan cu&les son las necesidades b&sicas y luegose procede a clasifcar como pobre a una persona que no satisagados o m&s de esas necesidades.

Ambos mtodos recogen inormacin de las Encuestas acionales de

Gogares -EAG! y presentan sub"etividades. +on el mtodo de lapobreza monetaria, =cmo determinar los bienes y servicios queconorman la canasta b&sica> 0el mismo modo, de acuerdo con elmtodo de las 1(, =cmo determinar las necesidades b&sicas> =#orqu a partir de dos de ellas insatisec'as el individuo se considerapobre y no a partir de tres>

C&s an, los dos mtodos parten de inormacin obtenida deencuestas, de a' que se ubiquen dentro de un grupo denominado?lnea de pobreza ob"etiva@. *in embargo, en los ltimos aHos se 'a

avanzado en el c&lculo de una l"nea sub:etivaque depende de laautopercepcin de cada persona. 1a"o esta ltima defnicin, es pobrequien se considera como tal, independientemente del nivel deingresos y otros aspectos relacionados con el bienestar.

#or lo tanto, las lneas de pobreza ob"etivas dependen de criteriosestablecidos por especialistas para llevar una vida decente. #ore"emplo, las necesidades biolgicas de alimentacin en trminos derequerimientos nutricionales mnimos. Las lneas sub"etivas dependenm&s de la idea que cada persona tiene sobre el nivel mnimo de

ingreso o consumo necesarios para ni ser pobre.

E)isten varios mtodos m&s para calcular la pobreza, de a' quesur"an dos conclusiones3 en primer lugar, es necesario complementarlos resultados de la pobreza con otros indicadores relacionados con elbienestar y, en segundo lugar, el diseHo de las polticas sociales se'ace a partir de la caracterizacin de la pobreza, la que a su vezdepende del mtodo usado.

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