Direccin Universitaria de Educacin a DistanciaEAP _2002-Escuela Acadmico Profesional de Psicologia Humana

2002-20113 DESARROLLO HUMANO

2015-IDocente:Mg. Hernan Bernedo Del CarpioNota:

Ciclo:IIMdulo I

Datos del alumno:FORMA DE PUBLICACIN:

Apellidos y nombres:Publicar su archivo(s) en la opcin TRABAJO ACADMICO que figura en el men contextual de su curso

Cdigo de matrcula:Panel de control

Uded de matrcula:

Fecha de publicacin en campus virtual DUED LEARN:

HASTA EL DOM. 17 DE MAYO 2015A las 23.59 PM

Recomendaciones:

1. Recuerde verificar la correcta publicacin de su Trabajo Acadmico en el Campus Virtual antes de confirmar al sistema el envo definitivo al Docente.

Revisar la previsualizacin de su trabajo para asegurar archivo correcto.

2. Las fechas de recepcin de trabajos acadmicos a travs del campus virtual estn definidas en el sistema de acuerdo al cronograma acadmico 2015-I por lo que no se aceptarn trabajos extemporneos.

3. Las actividades que se encuentran en los textos que recibe al matricularse, servirn para su autoaprendizaje mas no para la calificacin, por lo que no debern ser consideradas como trabajos acadmicos obligatorios.

Gua del Trabajo Acadmico:

4. Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es nicamente una fuente de consulta. Los trabajos copias de internet sern verificados con el SISTEMA ANTIPLAGIO UAP y sern calificados con 00 (cero).

5. Estimado alumno:

El presente trabajo acadmico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso.Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta segunda pregunta y para el examen final debe haber desarrollado el trabajo completo.

Criterios de evaluacin del trabajo acadmico:

Este trabajo acadmico ser calificado considerando criterios de evaluacin segn naturaleza del curso:

1Presentacin adecuada del trabajoConsidera la evaluacin de la redaccin, ortografa, y presentacin del trabajo en este formato.

2Investigacin bibliogrfica:Considera la consulta de libros virtuales, a travs de la Biblioteca virtual DUED UAP, entre otras fuentes.

3Situacin problemtica o caso prctico:Considera el anlisis de casos o la solucin de situaciones problematizadoras por parte del alumno.

4Otros contenidos considerando aplicacin prctica, emisin de juicios valorativos, anlisis, contenido actitudinal y tico.

TRABAJO ACADEMICO

Trabajo Acadmico DINAMICA DE GRUPOSYanet Antonia Bustamante Palma

2012107706

Santiago de Chile

Docente Juan Sarmiento Molina

Universidad ALAS PERUANAS

DUED Santiago Chile

15 de junio 2014

DEDICATORIA

Este trabajo est dedicado a todas las personas que de alguna u otra manera apoyan este desafo y en la realizacin del trabajo. Quienes ofrecieron opiniones de cmo mejorar mi trabajo y que las tomo en cuenta para mejorar el mismo.

Con mucho respeto las gracias a todos los profesores que siempre estn dispuestos a resolver inquietudes.

NDICE

Portada.1

Dedicatoria..2

ndice..3

Introduccin.4

Desarrollo..5 a 23Conclusin. 24Bibliografa..25INTRODUCCIN

Los seres humanos somos por naturaleza dinmicos, necesitamos desahogar nuestra energa y una forma de procesarla es la intervencin directa en el desarrollo de nuestras actividades. Para efectuar con eficiencia la labor educativa, se deben usar tcnicas que se adecuen a los intereses y/o problemtica de los estudiantes. Las dinmicas de grupo son medios que permiten congregar en equipos cooperativos a los estudiantes, para realizar alguna accin especfica sobre un contenido determinado.

A travs de este trabajo, se lograra entender porque es tan importante la actividad de talleres en una dinmica de grupo, los que mantienen en armona a las personas dentro de una empresa, colegios, universidades, docentes, estudiantes, subordinados por nombrar a algunos miembros que participan en talleres de el buen trato entre otros.

DESARROLLO

CONCLUSIONES

Bibliografa

TRABAJO ACADMICO

Estimado(a) alumno(a):

Reciba usted, la ms sincera y cordial bienvenida a la Escuela de Psicologia Humana de Nuestra Universidad Alas Peruanas y del docente tutor a cargo del curso.

En el trabajo acadmico deber desarrollar las preguntas propuestas por el tutor, a fin de lograr un aprendizaje significativo.

Se pide respetar las indicaciones sealadas por el tutor en cada una de las preguntas, a fin de lograr los objetivos propuestos en la asignatura.

PREGUNTAS:

ORIENTACIONES A TOMAR EN CUENTA:

El trabajo Acadmico debe presentarse en formato Arial 12 justificado interlineado sencillo. Debe incluir la fuente o bibliografa consultada.

Todo trabajo que se detecte que haya sido copiado o plagiado sea de Internet o de otro alumno ser inmediatamente anulado sin lugar a reclamo y la nota asignada ser de 00.

Cualquier consulta o duda acerca del presente trabajo acadmico no dude en ponerse en contacto con el docente-tutor, para ello se recomienda que realice sus consultas mediante el uso de la sala de conferencias, el chat o mediante el correo electrnico que le asigna la universidad.

Para el Trabajo Acadmico deber desarrollar las preguntas siguientes:

1. Presentacin adecuada del trabajo. Se considerar la evaluacin de la redaccin, ortografa, referencias bibliogrficas y presentacin del trabajo en este formato.

(2 puntos)

2. Elabore un cuadro comparativo de las Teoras del Desarrollo Humano, considerando, enfoque, autores, aporte, etapas.

( 4 puntos)Las teoras a considerar son:

Teoria psicosexual de Freud

Teoria cognitiva de Piaget

Teoria del desarrollo psicosocial de Erickson

Teora Biologia de Bronfenbrenner CUADRO COMPARATIVO TEORIAS DEL DESARROLLO HUMANO

AUTORES TEORIAAPORTE ETAPASEnfoque

Sigmund FreudFue un mdico neurlogo austriaco de origen judo, padre del psicoanlisis y una de las mayores figuras intelectuales del siglo XX.

Freud postul la existencia de una sexualidad infantil perversa polimorfa, 2 tesis que caus una intensa polmica en la sociedad puritana de la Viena de principios del siglo XX y por la cual fue acusado de pansexualista. A pesar de la hostilidad que tuvieron que afrontar sus revolucionarias teoras e hiptesis, Freud acabara por convertirse en una de las figuras ms influyentes del siglo XX. Sus teoras, sin embargo, siguen siendo discutidas y criticadas, cuando no simplemente rechazadas. Muchos limitan su aporte al campo del pensamiento y de la cultura en general, existiendo un amplio debate acerca de si el psicoanlisis pertenece o no al mbito de la ciencia. PsicosexualSe compone de cuatro etapas que tratan del desarrollo de la personalidad y de las reas especficas del cuerpo, desde el nacimiento hasta la pubertad, que cruzan por un perodo de mucha susceptibilidad o sensibilidad fisiolgica conocidas como zonas ergenas.

Freud ofreci una conceptualizacin en torno al desarrollo psicosexual, que explica el comportamiento adulto. Una de las aportaciones ms significativas de Freud a la psicologa, es su famosa teora psicosexual, y como explica el desarrollo de la personalidad y sus patologas entorno a la sexualidad humana. A continuidad un breve resumen acerca de la teora psicosocial de Freud, los componentes de la personalidad y sus fases de desarrollo.Componentes de la personalidad. Freud introdujo en sus ltimas exposiciones la teora de la estructura tripartita de la personalidad: el Ello, el Yo y el Sper yo. Dicha estructura no se identifica con la divisin del inconsciente, preconsciente e inconsciente. Sin embargo, toma el nivel inconsciente como punto de partida para el desarrollo de esta teora. Estos tres componentes tienen en comn las siguientes caractersticas:

Son autnomas: Cada una tiene su propio objetivo y funcionamiento.

Son antagnicas: Tienen objetivos distintos y en conflicto.Son interdependientes: Necesitan relacionarse unas con otras para no destruir la personalidad y funcionar econmicamente de cara a la solucin de los problemas reales.

Etapa Oral (0-18 ms).

Etapa anal (18-36ms).

Etapa flica (3-6 aos).

Etapa de latencia (6-11 aos).

Etapa genital (11 aos en adelante)Esta teora est enfocada diferentes zonas del cuerpo

AUTORES TEORIAAPORTE ETAPASEnfoque

Piagetcognitiva

AUTORES TEORIAAPORTE ETAPASEnfoque

Erickson Desarrollo psicosocial

AUTORES TEORIAAPORTE ETAPASEnfoque

BronfenbrennerBiologa

3. Lea y reflexione acerca de la lectura: ,Fundamentos geneticos del comienzo de la vida por el Dr. Dr. Ricardo Cruz-Cok .Responda a las siguientes preguntas:

(2 puntos)

a. Segn la lectura Cul son las evidencias del comienzo de la vida en la vida la fecundacin?.

b. Segn la lectura como define el proceso de fecundacin, explique la importancia dentro del ciclo de vida.

Ingrese al siguiente enlace para poder descargar el archivo en pdf:

http://www.scielo.cl/pdf/rcp/v51n2/art06.pdfHOMENAJE AL CINCUENTENARIO DE LA REVISTA Fundamentos geneticos del comienzo de la vida humana Dr. Ricardo Cruz-Coke* Durante esta ultima decada, la civilizacion de Occidente ha comenzado a sufrir una grave crisis de eonciencia con ocasion de la aprobacion legal y politica del aborto y feticidio del ser humano. Se ha plateado pues el problema de que existen derechos inalienable del feto para vivir; los que hoy Uamamos derechos del nino arites de nacer. Este problema es vital y esencial en el desarrollo de la cultura de nuestra civilizacion. Es el problema de mayor prioridad e importancia entre todos los de naturaleza moral, legal, cientifico y filosofico que abruman nuestra vida intelectual y espiritual. Es dificil tomar partido en la gran controversia que se ha abierto en torno a este problema, sin considerar la profundidad de los propios conceptos eticos y humanisticos que todo medico tiene enraizado en su educacion y formacion profesional. Sin embargo creemos que es posible hacer una contribucion objetiva y cientifica al esclarecimiento de muchos aspectos de este problema que han sido distorsionados y tergiversados. Me refiero a la discrepancia que existe en estimar el momento en que comienza la vida humana y desde cuando existe realmente la persona humana cuyos derechos a la vida queremos defender y preservar. Abordaremos en esta oportunidad el estudio de los fundamentos geneticos del comienzo de la vida del ser humano. Ordenaremos nuestra exposicion en la siguiente secuencia: 1) Definicion de Concepcion, Fecundacion y Feto. 2) El Proceso de la Fecundacion 3) La Vida Fetal 4) Evidencias del Comienzo de la Vida en la Fecundacion. 5) Conclusion *Profesor de Medicina y Genetica, Farultad de Medicina, Sede Norte. Universidad de Chile. DEFINICION DE CONCEPCION, FECUNDACION Y FETO La idea que la concepcion es un acto que procrea a un ser es muy antigua y esta claramente definida en los Diccionartos de la Academia de la Lengua en el siglo XVIII. En 1868 se definia el vocablo Concepcion como: "Union de los materiales suministrados por ambos sexos en el acto generativo para la procreacion de un nuevo ser". El fruto de esta concepcion se llama Feto, y su definicion en los diccionarios en 1790 y 1803 es : "Lo que la hembra de cualquier animal concibe y tiene en su vientre". En esa epoca se considera que el verbo Concebir es: "Hacerse prenada la hembra". Las definiciones anglosajonas mas recientes (Webster) definen la concepcion en tres acepciones biologicas: 1) Acto de estar prenada 2) Formacion de un zigoto viable y 3) Estado de ser concebido. Por tanto la idea no biologica de la concepcion de un ser humano esta directa e inequivocadamente relacionada con el comienzo de su vida. La concepcion es un acto. un momento, donde se efectiia un proceso biologico denominado fecundacion. La fecundacion se define como la fertilizacion de un ovulo mediante un espermio. Es decir la union de un gameto masculino con otro femenino. El mecanismo de la fecundacion en la especie humana solo fue demostrado por Hertwig en 1875. Desde entonces comenzaron a desarrollarse conceptos y definiciones biologicas como ser: gametos. celulas, zigotos. genes, cromosomas. Despues de un siglo de progreso de los descubrimientos cientificos biologicos es posible establecer claramente la secuencia del proceso de trasmision de la vida de una generacion a otra y la procreacion de un nuevo ser humano. EL PROCESO DE LA FECUNDACION La fecundacion es un corto periodo (unas 24 hrs.) del 121 proceso de reproduction durante el cual se origina la vida de un ser. Su estudio debe abordarse en varios niveles biologicos: molecular, genetico, celular, endocrino y poblacional. Trataremos de resumir la complejidad de este estudio. En la especie humana la vida se trasmite mediante un mecanismo de reproduction sexual el cual depende de la fusion de dos eelulas, llamadas gametos; uno masculino, el espermio y otro femenino; el ovulo. El gameto masculino fecunda al ovulo femenino. Como resultado se forma una nueva celula; el zigoto. El zigoto es pues una celula formada por dos gametos. Los gametos y el zigoto estan definidos geneticamente por el niimero de cromosomas que acarrean. Cada gameto tiene 23 cromosomas y el zigoto 46. Los cromosomas estan en pares, de modo que el gameto contiene solo un juego de pares; es una celula haploide. El zigoto al tener los dos juegos completes de pares es diploide. EI zigoto es pues una celula primordial que contiene todos los cromosomas del ser humano, y por consiguiente tambien todos sus genes. Ahora bien, los cromosomas trasportan los genes. Estos estan ubicados en lugares precisos denominados locus o sitio o lugar. Hay un par de genes en el par de cromosomas. Si un gen A viene en un gameto y el gen B viene del otro gameto. al fusionarse para formar el zigoto. este tendra ahora A y B, el par AB y por lo tanto sera una celula geneticamente diferente de los gametos progenitores. El zigoto tendra una formula o constitucion genetiea llamada genotipo, en este caso AB. Es muy importante recalcar la idea que la formacion de un genotipo AB se hace mediante dos procesos matematicos: una sumatoria de A + B = AB y de una multiplicatoria A x B = AB. La sumatoria es la adicion fisica de las masas nucleares del espermio y la citologica del ovulo y la conjuncion de sus cromosomas. La multiplicatoria es la interconexion teorica de las probabilidades de existir de los genes en la comIjinatoria del azar. El determinismo de la estructura final del genotipo AB, en vez de un genotipo AC, se define inequivocadamente en la fecundacion. La teoria genetiea por tanto sostiene que el genotipo del individuo ya esta formado definitivamente en el momento de la concepcion, o lo que es lo mismo en el acto de la fecundacion cuando se origina ffsicamente y probabilisticamente el zigoto, que es la celula primordial del ser humano. Ahora bien, la fecundacion es un proceso de trasmision de la vida de una generacion a otra. No hay creacion. Hay una copia de moldes geneticos. Para ello es importante comprender el mecanismo molecular de trasmision de la vida. En efecto, cuando estudiamos el problema de la division celular a nivel molecular podemos constatar que el proceso de trasmision genetiea del gameto al zigoto no es un transporte material de moleculas. sino que es un proceso de copia con moldes. Las diversas moleculas que constituyen los genes y los cromosomas se duplican mediante un proceso en el cual cada banda o hebra del acido nucleico DNA sirve de molde para formar una banda complementaria. El mecanismo de copia es semi-conservador porque el DNA resultante esta formado por una banda paterna y otra banda nueva que es una reproduccion exacta de la original. Por consiguiente este mecanismo de duplicacion semi-conservador, asegura que cada zigoto contiene una estructura genetiea fisica nueva y original. La doble helice del DNA no se reproduce como un todo entero, sino que por mitad original. EI nuevo DNA del zigoto tiene pues una identidad propia cronologica y generacional. Es un nuevo ser biologico. Es unico en la historia de la especie. Y todo este determinismo e identificacion del individuo humano ocurre en el instante de la fecundacion, de la concepcion, cuando A + B es igual a AB y cuando A x B es tambien igual a AB. Ahora podemos empezar a comprender en su contexto como se inicia la vida humana y se desarro- 11a en forma de feto. Lejeune nos ha dado un magnifico ejemplo. La celula primordial; el zigoto es comparable a un magnetofon con su cinta magnetica. La banda de registro de la cinta es el DNA. En esta banda magnetica o molecula de DNA estan inscritas una serie de senales que detallan las caracteristicas del individuo: son el genotipo. Al ponerse en marcha el mecanismo del magnetofon, la obra humana, la vida humana es vivida estrictamente conforme a su propio programa (a su genotipo). Todo se desarrolla en base a la informacion primitiva grabada en el DNA desde el momento de formacion del zigoto. De acuerdo a un estricto analisis biologico determinista, el comienzo de la vida humana se remonta exactamente a la fecundacion y toda la existencia humana desde las primeras divisiones celulares del zigoto hasta la extrema vejez, no es mas que un desarrollo y ampliacion del tema primitivo. Naturalmente que este formato o molde genetico del individuo permite una amplia libertad individual para actual en la vida al amparo del libre albe- 122 drio. El determinismo genetico esta limitado a lo estrictamente necesario para desarrollar y mantener la individualidad e identidad de cada ser humano. LA VIDA FETAL El ser humano recibe el nombre genetico de Feto durante toda la vida intrauterina. pero como atraviesa por diversos pen'odos de desarrollo recibe otros tantos nombres. Pese a que el proceso de desarrollo fetal es gradual, por motivos tecnicos se acostumbra a dividir la vida fetal en varias etapas. La primera etapa de una semana es el periodo de preimplantacion y el feto se llama blastocito. Al implantarse en la pared uterina, el blastocito recibe el nombre de embrion. El embrion genericamente se define como un germen de ser vivo. Embrion es un feto, de la raiz griega Eu dentro de bryos pulular o reproduccion rapida. En esta segunda etapa de unos 2 meses el embrion forma los organos del feto, al cabo de 2 o 3 meses el ser humano tiene ya una forma humana y mide alrededor de tres centfmetros. Este embrion ya es llamado simplemente feto, y comienza una tercera etapa que terminara a los 5 meses. La cuarta etapa de desarrollo fetal comienza alrededor de los 5 meses. El feto ya es viable; es decir puede vivir fuera del utero. Hay algunos fetos abortados que han vivido solo con cuatro meses para morir como mortinatos. Con esta etapa viable el feto completa su evolucion hasta el nacimiento entre los 7 y 10 meses. Durante la vida intrauterina el feto va perfeccionando y desarrollando muchas complejidades geneticas. Se van formando nuevas protefnas y estructuras vitales. El ser humano esta en proceso de fabrication a partir del molde original concebido en la fecundacion cuando se forma el zigoto. o celula primordial. Asi, muchos genotipos se modifican y se desarrollan nuevas moleculas. El ejemplo de las moleculas de Hemoglobina es clasico. Las cadenas B de la Hemoglobina se forman despues del nacimiento. Solamente al cabo de 3 meses de nacido, esto es un ano despues de ser concebido el ser humano llega a tener el genotipo de las Hemoglobinas adultas. Pero todo este proceso de cambio y transformacion es la ampliacion del tema primitivo impreso en los genotipos del zigoto. Es evidente que no se puede adscribir a ninguna de estas etapas del desarrollo fetal el comienzo de la vida humana. El momento de la implantacion, al cabo de una semana ha sido considerado por algunos como el momento inicial, aduciendo que se establece en ese momento fisicamente el binomio madrehijo con todas las relaciones endocrinas e inmunologicas. Pero ya vimos que este es un momento del desarrollo de un tema grabado en el genotipo. En efecto. si se tratara de la implementacion de gemelos identicos, los dos blastocitos se implantarian a distintas horas con sus individualidades y genotipos ya formados a distintos tiempos. El mecanismo de separation es anterior a la implantacion. Es evidente que la vida de los gemelos identicos no comienza en la implantacion. Ha comenzado en la primera division celular del zigoto en la fecundacion. La determinacion del momento de la iniciacion de la vida por la viabilidad del feto es otro criterio arbitrario. Hay algunos productos de la conception que son abortados a los cuatro meses y logran vivir unas semanas. Sin embargo han sido abortados legalmente. Se produce asi un conflicto legal, criminal absurdo. pues no hay limite preciso para el tiempode viabilidad. en que el feto puede vivir fuera del utero. No tiene base cientifica tal h'mite legal del origen del ser humano. EVIDENCIAS DEL COMIENZO DE LA VIDA EN LA FECUNDACION Las evidencias naturales y experiment ales que la vida humana es determinada en su identidad y unidad original en el momento de la fecundacion estan dadas por; a) existencia de gemelos identicos b) existencia de gemelos imperfectos c) existencia de hemafroditas a) Los gemelos identicos Los gemelos identicos surgen de un solo ovulo fecundado. El mecanismo de division es muy precoz, contemporaneo a la primera division celular. Se forman dos individuos diferentes pero con un patrimonio genetico comiin. El genotipo de ambos gemelos es identico, de ahi su nombre. Antes de la implantacion ya estan definidas las individualidades. b) Los gemelos imperfectos. Se han descrito casos extremos patologicos de formacion de gemelos identicos, uno afectado con mongolismo y el otro sano. La explicacion de este fenomeno es que la aberracion cromosomica se produjo en las primeras segmentaciones o divisiones de los blastocitos. Por tanto se conforman la precoz determinacion de la individualidad de cada gemelo. 123 Otro ejemplo es la formacion de gemelos imperfectos por perdida de la transmision del cromosoma Y. A partir de un (Wulo fecundado XY, masculino, al dividirse en dos, uno de los gemelos no recibe el cromosoma Y. Se forma un gemelo con cromosoma X, por lo cual el gemelo es mujer. pero como le falta otro X no puede desarrollar feminidad. Se forman asf dos gemelos con individualidad separada de sexos. Estas determinaciones de la individualidad de cada gemelo se hacen en el periodo de la fecundacion, mucho antes de la implantacion. c) Los hemafroditas son sujetos portadores de celulas masculinas XY y femeninas XX y por tanto tienen atributos simultaneos de varon y mujer. Esto resulta de la fecundacion simultanea reciproea de dos celulas femeninas, el ovulo y el corpusculo polar voluminoso. Se forman individuos que son mosaicos XX/XY. Tarnbien estos tipos raros de seres humanos son originados en el periodo de la fecundacion. CONCLUSION Del estado actual de los conocimientos cientiflcos de la Biologla y la Genetica es posible llegar a las siguientes conclusiones sobre el comienzo de la vida humana: 1) El ser humano es una individualidad genetica unica en la historia de la especie humana. Es un ser unico, no reproducible. Su identidad biologica se determina en el comienzo de su vida. 2) La vida de un ser humano tiene un comienzo y un final en el tiempo. Su comienzo es el momento de la concepcion y su fin la muerte dentro o fuera del utero de su madre. 3) El ser humano se forma geneticamente a nivel molecular, citologico y probabilistic al fusionarse los dos gametos masculino y femenino y estructurar un zigoto que es la celula primordial que contiene todos los genotipos originales a partir de los cuales se desarrollara la vida del nuevo ser. Este proceso que se desarrolla en pocas horas se llama fecundacion. es el sustrato biologico de la concepcion. La vida comienza en la fecundacion. 4) Con la fecundacion del ovulo y la formacion del zigoto se inicia un nuevo ser que es distinto a sus progenitores. y tiene la potencialidad e individualidad para desarrollarse por si mismo. 5) El producto de la concepcion es el feto. el cual durante la vida intrauterina pasa por sucesivas etapas de desarrollo que lo van adaptando a los ecosistemas materno para completar la fabrication de un infante capaz de ser viable. Ninguna de estas etapas puede ser considerada como comienzo de su vida, la que ya comenzo en la fecundacion. Al completar nuestra revision del problema de la determinacion genetica del comienzo de la vida humana, podemos afirmar que la genetica contribuye en forma decisiva a fundamentar los derechos del feto a vivir desde el momento mismo de la concepcion. En efecto. asi lo han reconocido recientemente tanto los fisiologos que cstudian la fecundacion "in vitro", como el documento pontificio del Vaticano sobre el aborto. El Padre Juan Gregorio Mendel, fundador de la Genetica. ha venido a sumarse al juramento de Hipocrates, padre de la Medicina y a la doctrina predicada por Cristo, para defender en forma absoluta el derecho a la vida. del nino por nacer. De este modo. apoyados por la gran tradicion hipooratica, cristiana y mendeliana. nosotros, los medicos genetistas. responsablemente y seguros que estamos defendiendo las vidas de millones de ninos que naceran en los tiempos venideros. nos atrevemos a repetir el llamado del gran poeta cuando exclamo "Sube a nacer conmigo. hermano".4. Visualice el video LOS REFLEJOS PRIMARIOS DEL BEBE y conteste las siguientes preguntas:

a. Elabore un resumen del video.Considere usted ilustraciones para una mejor explicacin.

(2 puntos)

b. Segn su apreciacin personal Cul es la importante de la aparicin de los reflejos en l bebe?. .Sustente su respuesta. (2 puntos)Ingrese al siguiente enlace para poder visualizar el video

https://www.youtube.com/watch?v=zBeCXn1QZc44. Elabore un mapa conceptual sobre siguiente tema los siguientes temas: EL APEGO.

Considere definicin, clasificaciones o tipos de apego.

( 2 puntos)

5.-Investigue y escriba la ficha tcnica de los siguientes instrumentos de evaluacin:

(2 puntos)

Considere: Nombre del Test, Autor, Ao, objetivo, reas de evaluacin, Tiempo de aplicacin, edad de aplicacin, Descripcin breve de la prueba.

TEPSI

ESCALA DE DESARROLLO INFANTIL BAYLEY.

6.- Trabajo Practico

Realice una entrevista con datos e informacin que le permita evaluar el funcionamiento familiar y caractersticas personales a una persona de 65 aos o ms. La entrevista debe ser presentada con el esquema propuesto. Se calificar la capacidad de sntesis en la presentacin.

Utilice el modelo de entrevista adjunto, aplquela, escanela y adjntela al trabajo acadmico. (Consigne 1 foto de su entrevista quien incluya alumno) (4 puntos)MODELO DE ENTREVISTA

DATOS DE FILIACION

ENTREVISTADO(A)

EDAD:

LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO:

NACIONALIDAD:

ESCOLARIDAD:

ESTADO CIVIL:

TRABAJO U OCUPACIN:

(breve descripcin de la actividad laboral).

CON QUIN VIVE?

(Nombrar los integrantes de la familia).

ANTECEDENTES FAMILIARES:

PADRE:

(edad, ocupacin, caractersticas personales, otros datos).

MADRE:

(edad, ocupacin, caractersticas personales, otros datos).

HERMANOS:

(lugar que ocupa en la familia, nmero de orden).Si es casado o vive en pareja:

ESPOSO/A:

(edad, ocupacin, caractersticas personales).

HIJOS:

Cantidad de hijos.

PREGUNTAR:

Que recuerda sobre su infancia, adolescencia, juventud y adultez?

Qu recuerdos tiene sobre su familia de origen, cmo fueron sus vnculos y relaciones?

Describa su familia actual: Vnculos, organizacin, resolucin de conflictos. Sugerir alusin a la vida afectiva con pareja, hijos, y nietos.

Qu actividades laborales ha desarrollado en su vida?

Cmo ocupaba su tiempo libre?

.Cmo es tu relacin con la generacin ms joven, con tus hijos y amigos?

Cmo fue el paso de los 50 a los 55 aos? Crisis, cambios exteriores e interiores?

Cmo fue el ao 80?

En qu estado se encuentra tus rganos sensoriales? Qu hace por su cuidado?

Cmo est tu memoria?Cmo es su movilidad fsica? Qu ejercicios haces para conservarla?

Tienes preocupacin anmica o disgustos e insatisfacciones?

Qu sentido le ve a su vida?Ha alcanzado sus metas?

Qu quiere desarrollar en el futuro?Qu aspecto tiene su futuro plan de vida?Tiene ganas de aprender cosas nuevas?Tiene posibilidades financieras para los prximos aos?

Ha organizado la administracin de tus bienes?

Acude peridicamente a sus chequeos mdicos?

No copie argumentos de internet, no ser considerado vlido

Las consultas e inquietudes se harn en las tutoras virtuales con el docente en los horarios programados para el curso.

Muchos xitos en el desarrollo de su trabajo acadmico!Quien persevera logra sus objetivos teniendo la satisfaccin de haberlo logrado!20TA20151DUED