tos a ayudar. Más tarde se uni-ría un grupo de filántropos agr-u-

pados en la Rccl "2o en Educa-ción", integra<la por personascon-ro Gastón Acurio, VaniaM:rsías, Fernando Zal'ala, JaimeRaygada, Felipe Ortiz cle ZerallosyAlfredo Graff Realizaron even-

tos 1'tocaron puertas dc emPre-

sas para cubrir los 1o mil dóla-rcs que cuesta la preparación de

cadaioren lícler. Ademzrs del per-fil académico, se requicrcel com-promis<-r de los scleccionaclos de

trabajal a tiempo completo como

maestros clurante clos años. Elproglama los prepara para desa-

rrollar cornpetencia^s de liderazgo

en el aula r.'en el propio sistemaeducativci, cou un sueldo prome-dio al que percibe un educador.

Entre mlrs de 6OO aspirantesque se presentaron el año pasado

se seleccionó al equipo dejór.'enes

líderes que ya se cncuentra tra-baiando cn los colegios. El grupcr

está integrado por 26 egresa-dos de Derccho, Economía, Psi-

colog^ía, Comunicacioncs, Edu-cación, Ingeniería, entre titrascarreras. Algunos han renun-ciaclo a sus trabajos y otros hanrechazado ofrecirnientos labo-rales rlue cualquier nucr.o profe-sional tomaría sin pensarlo dos

r.eces. José Rer,illa (2¡l), econo-mist¿r de la Llniversidad del Pací-

fico, dejó su trabaio de consultorpara trasladarse a diario descle

Camacho hasta la peligrosa zona

aledaña al penal Sarita Color.ria,

en el Callao, para dictar clases.

"Este es un reto motirador. Sabía

que existían problemas en la edu-

cación peruana pero cstar tra-bajando en ello me abre el pano-rama para comprender a los

34, I s*tu1*s

..;..4

n,:A.i

>DEJAND0 ESCUELA. Cuatro casos de jóvenes

profesionales que ya están enseñando en coleg¡0s

necesitados de Lima. Desde arriba, en el sentido del reloj,

filósofo Jorge Aliaga siente que en la ciudadela PachacÚtec

está h¿ciendo algo por el país. Como parte de la

metodología docente aptendida en el internado de verano,

la enfermera Ruth Soto no 0lv¡dd destacar los logros de sus

alumnos. tl economista José Revilla se transporta desde La

Molina hasta El Callao para dictaÍ clases. Abajo, marketera

lrene Arellano confía en el refuerzo de la autoestima del

niño como base de un aprendizaje efect¡vo.

:re

antes le habían dicho algobuensobre é1. Cómo no estar motvada', explicaella.

Muchos de los niños benefici¿

dos con este programa crecen e

ambientes de riesgo social. Ureducación de excelencia es prrbablemente la única salida qrles permita pensar en ttn fuI ur

prometedor. "Ellos pueden serk

maestros I'cntender el esfuerzoque se realiza para que un niñoaprenda de r''erdad".

Ruth Soto (24) cs enfermerade la Universidad HermilioVal-clizán de Huánuco y hrego de unaexperiencia como docente de bio-logía entendió que había muchopor hacer. Por eso se integró alprograma Enseña Perír. "Ensc-

ñamos en base a reglas de com-r-

r.encia y r,'alores. Es clificil lograrcosas tan scncillas como quetodos los niños saluden o tenganun buen t rato errtre ellos mismos.Destacamos lo positivo en ellos,

hicimos un ciclo de verano dondelos niños mejoraron su aprendi-zaje enun 85% solo entres sema-nas. LIn niño me diio clue nunca