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EL CASTELLANO EN BÁSICA SECUNDARIA
PRESENTACIÓN PRAGMÁTICA
CRÉDITOSAPORTE DEL CASTELLANO A
AMERICA “LOS INDIGENISMOS
MORFOSINTAXISCOMPONENTES LINGÜISTICOS
LAS FORMAS DE EXPRESIÓN
MENÚ
ORIGEN DE LA LENGUA CASTELLANA
NEOLOGISMOS
ORIGEN DE LA
LENGUA
CASTELLANA
Importancia del
idioma español
Como se origino el
idioma español
PRAGMATICA
Concepto
LENGUA HABLADA Y
LENGUA ESCRITA
Concepto
Ejemplos
ORIGEN DE LA
LENGUA
ESCRITA
Escritura
mesopotámica
Jeroglíficos
Escritura china
Alfabeto
CÓDIGO ORAL Y
CÓDIGO
ESCRITO
Concepto de
Código
Concepto de
Código oral
Concepto de
Código escrito
Características de
código oral y
escrito
COMUNICACIÓN
NO VERBAL
Concepto de
comunicación no
verbal
Ámbitos de estudio
MORFOSINTAXI
S
Concepto
¿Donde reside el
lenguaje?
¿Qué es el
léxico?
Función del
léxico
Regionalismos
Concepto
Ejemplos de
regionalismos
Arcaísmos
concepto
Ejemplos de arcaísmos
Organización de las ideas
Concepto
Tipos
Concepto
COMPONENTES LINGÜISTICOS
Concepto
Fonología
Concepto
Morfología
Las palabras
Concepto
Ejemplos
Elementos constitutivos de la
palabra
Lexema y morfema
Prefijos y sufijos
Ejemplos
Sintaxis
Concepto
La oración
Ejemplo
Sintagma nominal y verbal
Conceptos
Sujeto y predicado
Concepto
Ejemplos
SEMÁNTICA
Concepto
Connotación y
Denotación
Conceptos
Ejemplos
FORMAS DE
EXPRESIÓN
Concepto
Formas
reflexivas y
representativas
Narración
Descripción
Dialogo
Exposición
Conceptos Ejemplos
INDIGENISMOS
Concepto
Ejemplos de
indigenismos
Quechuismos
Nahualismos
Taino
NEOLOGISMOS
Concepto
Razones del
porque los
neologismos
Ejemplos de
neologismos
Soy Francely Mora. Seré la docente deLengua Castellana y Literatura virtual deeste curso. Realmente es de granimportancia pues aporta mucho a laformación del educando, en la medida quedesde el área en sí, posibilita elconocimiento como una herramienta queconfigura el universo simbólico de cadasujeto cultural.Así Mismo todo enfoque semántico,comunicativo y significativo, supera elhecho de conocer el mundo virtualllevando al estudiante al desarrollo decompetencias comunicativas básicas, talescomo (leer, hablar, escribir, escuchar).Como punto de partida para la realizacióndel curso se tiene en cuenta lasexigencias, necesidades, problemaspersonales y comunitarios.garantizando mayores niveles deentendimiento, convivencia y paz,enfocando el quehacer investigativo comoun proceso que en la actualidad dębepermear en la Práctica Educativa, desdeUna visión ontológica donde lofundamental será la formación depluridimensional del hombre.
ORIGEN DE LA LENGUA CASTELLANA
Millones de personas alrededor del mundo. El aporte del área es asumir la lengua como el mundo,
como la cultura donde se entiende la lectura como un acto complejo y la escritura como un
“proceso semántico, reestructurador de las ciencias”
donde se escribe el mundo.
Hoy por hoy el idioma es la herramienta que enlaza los
pueblos y junto con el poder de la educación nos ayuda a direccionar y conocer los principios que regulan y direccionan el desarrollo
evolutivo del hombre, fundamentado en el
comportamiento del mismo en una sociedad.
ORIGEN DE LA LENGUA CASTELLANA
Este acontecimiento seda en conmemoración por el
fallecimiento del el gran literato novelista y poeta
español, miguel de cervantes Saavedra, llamado “el príncipe de la literatura universal” cada 23 de abril se celebra el día del idioma
castellano. El idioma o lengua de un pueblo o
nación es el instrumento esencial de comunicación mediante el cual se puede expresar los más variados pensamientos que tiene el
idioma en la vida de las personas.
El idioma español (también llamado castellano) es una lengua romance del grupo ibérico. Es uno de los seis
idiomas oficiales de la Organización de las
Naciones Unidas.El español es la tercera lengua más hablada del mundo por el número de hablantes que la tienen
como lengua materna. Lo hablan como primera y
segunda lengua entre 450 y 500 millones de personas. El español, como el resto
de lenguas romances, es la continuación moderna del latín hablado (denominado latín vulgar), desde el siglo
III a. C.
PRAGMÁTICA
La Pragmática es la parte de la lingüística Que Estudia el modo en
que el contexto influye en la Interpretación del SIGNIFICADO. El
Contexto debe entenderse como situación, ya Que Puede incluir
cualquier aspecto extralingüístico. También estudia la relación del
lenguaje Con el hablante, el oyente y con el Contexto en que se realiza
la Comunicación.
LENGUA HABLADA Y LENGUA ESCRITA
LENGUA ORAL
LENGUA ESCRITA
se aprende de forma natural. corresponde a grandes rasgos con los registros coloquial y familiar,
Por lo tanto, suele estar menos cuidada que la escrita.
es más espontánea y en ella actúan muchos elementos como la entonación, el volumen de Voz o incluso señales no
verbales como el los gestos.
Se puede planificar, repasar, corregir,
además, trata de reproducir por escrito los sonidos que utilizamos al hablar, tiene unas normas Llamadas reglas
de ortografía que debemos conocer y respetar. Posee un carácter más formal.
LENGUA HABLADA Y LENGUA ESCRITA
EJEMPLOS
EJEMPLOS
conversaciones, debates,
entrevistas, exposiciones.
Cartas, Exámenes, redacciones,
textos.
ORIGÉN DE LA LENGUA ESCRITA
ESCRITURA MESOPOTÁMICA
LOS JEROGLIFICOS
EL ALFABETO
LA ESCRITURA CHINA
Una de las primeras civilizaciones que desarrolló un sistema deescritura fue la Mesopotámica, situada en Oriente Medio,actualmente corresponde a Irak.hace unos 5.000 años surgió un sistema de escritura consistenteen dibujos, o formas cercanas al dibujo, que representaban seresu objetos.En Egipto también se desarrolló un sistema de escritura: losfamosos jeroglíficos egipcios. En los jeroglíficos había signosque representaban seres o Cosas. había otros Signos querepresentaban sílabas o grupos de Sonidos. Algo así como sirepresentáramos la palabra soldado Dibujando un sol y un dado.
Un sistema de escritura basado en signos que representan seres,objetos o ideas. Hoy en día, el chino Que se Empleanormalmente se lee de izquierda a derecha. En Cambio, el chinoculto y la poesía se leen de arriba abajo y de derecha a izquierda.
La invención del alfabeto por los fenicios hace unos 3.000 años, fueuna revolución. En los alfabetos, cada letra viene a representar unsonido, de modo que con unos treinta signos se pueden escribirtodos los mensajes. Por eso abrió la posibilidad de que muchospersonas aprendieran a escribir. fue el origen de otros alfabetosdistintos que se utilizan actualmente: el alfabeto griego, el alfabetoÁrabe, el alfabeto hebreo y el alfabeto
CÓDIGO ORAL Y CÓDIGO ESCRITO
Es un conjunto deelementos que se combinansiguiendo ciertas reglas y queson semánticamenteinterpretables lo cualpermite intercambiarInformación.
ORAL
Se caracteriza por un lenguaje utilizarcoloquial, informal y lleno demuletillas. Es recurrente la repetición deelementos y la ausencia de lasubordinación y La voz pasiva.Generalmente, sé usan oraciones noacabadas.
Se eluden las muletillas y sí desarrolla unasintaxis más elaborada. Hay Variación deestructura sintáctica y la utilización deconectores aumenta, Con el objetivo deestructurar mejor la Información.
ESCRITO
CÓDIGO ORAL Y CÓDIGO ESCRITO
CÓDIGO ORAL
CÓDIGO ESCRITO
Sus mensajes llegan a través de los sentidos a su vez es instantáneo
Se tiene acceso a el por el sentido del Oído o la vista
Los Signos extralingüísticos son los ademanes,postura corporal, expresión facial, el énfasisen Presentación.
Esta lengua se aprende por un proceso de adquisición lingüísticaespontáneo por transmisión de adultos a niños.
No se adquiere de manera espontánea sino requiere de un aprendizaje Consciente y constante
Exige el Conocimiento de ciertas convenciones ortográficas.
Se ha transmitido y ha llegado hasta nuestros días.Permanece a través del Tiempo.
LA COMUNCACIÓN NO VERBAL
La Comunicación no verbal se
realiza a través de multitud de
y no utiliza la palabra.
Distintas áreas del cuerpo tienden a
trabajar unidas para enviar el
mensaje. Dentro de la
verbal se encuentran algunos
de estudio como: la kinesia, gestos
Movimientos del
Cuerpo. Paralingüisticos:
comportamiento no verbal
expresado en La Voz.los gestos son movimientos del
y de las manos, con las que
expresamos diversos afectos de
También hacen parte de la
Comunicación no verbal. Sonreímos
cuando estamos alegres, nos
o nos ponemos tristes cuando algo
nos gusta o nos molesta. Las clases
gestos pueden Ser: de asco, ira,
placer, sorpresa, terror.
MORFOSINTAXIS
Es el conjunto de elementos y reglas que permiten construir oraciones
con sentido y carentes de ambigüedad mediante el marcaje de
relaciones gramaticales, concordancias, indexaciones y
estructura jerárquica de constituyentes sintácticos. Ésta
integra la morfología y la sintaxis. Además la morfología y la sintaxis
son dos componentes de la gramática que, por utilidad
didáctica, se analizan por separado, pero debe tomarse en cuenta que
en realidad son dos unidades indesligables.
¿DONDE RESIDE EL LENGUAJE?
La mayoría de las teorías consideran
que este proceso es llevado a cabo
completamente por el cerebro. El lenguaje es
considerado como una de las
habilidades más características de los
seres humanos, posiblemente la más
importante. Sin embargo, aún se sabe muy poco
acerca de ella, por lo que representa una gran oportunidad en
materia de investigación.
El procesamiento del lenguaje se refiere a la manera en la que
los seres vivos utilizan símbolos para comunicar ideas y sentimientos, y cómo es que
dicha comunicación es procesada y entendida por el cerebro. Eso lo veremos más
adelante.
EL LENGUAJE
¿QUE ES EL LÉXICO?
Léxico es el conjunto de palabras que conforman un determinado lecto y, por extensión, también se
denomina así a los diccionarios que los recogen. En un sentido amplio, el concepto es extendible a los
lenguajes de programación.
FUNCIÓN DEL LÉXICO
Conocer una lengua es conocer el léxico, saber usarlo, y
también conocer y saber utilizar las reglas que controlan
la combinación correcta de los elementos. Las
situaciones sociales son muy diversas, conocer una
lengua es conocer las convenciones sociales que
controlan el uso de ella en distintas situaciones. Los
miembros de una comunidad usan las palabras, en
general, con el mismo significado; de otro modo resultaría
muy difícil el entendimiento.
Esto esta organizado de manera
que proporcione a los estudiantes
que tengan una formación teórica y
unos conocimientos prácticos de los que carecen los alumnos.
REGIONALISMOSDoctrina o tendencia política que defiende
que el gobierno de un estado debe considerar y ratificar el modo de ser, las
aspiraciones y el carácter propios de cada región. La irrupción de los regionalismos es
uno de los hechos más característicos del período de la Restauración y, con el tiempo,
uno de los fenómenos más importantes.EJEMPLOS
Dinero – plata – pasta – marmajaChile – ají – picantePluma – bolígrafo –lapiceroAguacate – palta –cura – avocado –abacatePapalote – cometaCerillos – fósforos
ARCAÍSMOS
El arcaísmo es un elemento ampliamente usado en una época pasada, y queen gran parte ha caído en desuso, se usa en el presente sólo marginalmente,en contextos muy específicos, o con fines especiales.El termino arcaísmo se utiliza para designar un léxico o un elementogramatical que ha desaparecido del habla cotidiana de los hablantes pero esusada en ciertos contextos o entendido por los mismos hablantes.
ARCAISMOS
EJEMPLOS
Adrede: A propósito, con deliberada intención.Convidar: Invitar.Chiripa: Suerte favorecida.Enflacar: Adelgazar.Mandil: Delantal.Rendija: Abertura larga en la pared que pasa de extremo a extremo.
Tunda: PalizaAbarullar: Embarullar, desordenar.Acechar: Vigilar, observar, aguardar cautelosamente.Acedar: Poner agria alguna cosa.
ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS
Se trata de entresacar la organización del texto en
unidades (partes) relacionadas entre sí. Es decir,
este apartado define claramente las partes en que se divide el texto y el tipo de relación (jerarquización) que se establece entre ellas. Cada uno de los párrafos del texto
expresa una idea principal (apartado) que es el conjunto
de palabras que son esenciales en la exposición de
esa idea y de las que no podemos prescindir para su
completa comprensión. Porque da sentido a todo el
párrafo.
En este apartado se debe precisar si el texto sigue:
Organización narrativaDescriptivaExpositivaArgumentativa
COMPONENTES LINGÜISTICOS
Existen cuatro componentes básicos: fonológico, morfológico,
sintáctico y semántico. el componente fonológico incluye al morfológico ósea la forma como se
escriben las palabras. entre los componentes existe una estrecha relación y cualquier cambio que sufra uno de sus componentes,
repercute en los demás.
FONOLOGÍA
Es la rama de la lingüística que estudia los
fonemas, sus relaciones también sus sonidos
vocálicos y consonánticos de una lengua.
COMPONENTE FONOLÓGICO
El elemento básico de la fonología es el FONEMA
EL FONEMA: Es la unidad fonológica que n ose
puede analizar en unidades más pequeñas, pues
son indivisibles
ejemplo: /s/ p/ j/
MORFOLOGÍA
En este apartado estudiaremosla estructura de los vocablos,atendiendo los elementos quelo integran. De otro modo,diremos que estudiaremos lapalabra con criteriomorfológico.
Las palabras
Las palabras sí son signoslingüísticos, porque constan designificante y significado. Muchaspalabras son signos mínimos (estoes, monemas), porque no puedendescomponerse en otros signos máspequeños que tengan significación.
Así ocurre con las palabras pan,betún, arena, peligro, cocodrilo,etc.
Pero otras palabras sí puedendescomponerse en piezas dotadasde significado, esto es, constan dedos o más monemas. Así, intocableadmite el siguiente análisis:
In = momena que significa negaciónToc= moemna que significa percibiralgoAble= monema que significa quepuede o debe ser.
MORFOLOGÍA
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LA PALABRA
LEXEMA
MORFEMA
es una unidad con significación plena; es
decir, designa conceptos (nombres, verbos,
adverbios, adjetivos). Tradicionalmente, se le llama raíz. Es la forma
significativa mínima, es el que le da el significado a la
palabra.
es una unidad de significación gramatical que modifica el significado de los lexemas o los relaciona entre
sí (desinencias, prefijos, sufijos, determinantes,
preposiciones y conjunciones).
MORFOLOGÍA
prefijos sufijos
elemento que
precede a la palabra y que le añade
significación.
elemento que se
pospone a la palabra y que le añade
significación.
ejemplo
Panadero
Lexema
pan
sufijo
er
género
o
SINTAXIS
Estudia las funciones de las palabras. Así el contenido de la
oración se organiza en sintagmas
La mesa del profesor tiene
libros.
SINTAXIS
Sintagma
nominal
Sintagma verbal
contiene elnombre osustantivo ycomplementos.
contiene el verbomáscomplementoscomo EL DIRECTOo INDIRECTO.
parte de la oración sobre la cual recae
directamente la acción y se responde a
preguntas ¿ que? o ¿quienes?
Quien se perjudica o beneficia de la
acción.
Sujeto Predicado
indica quien realiza la acción o de
quien se dice algo.
describe la acción que realiza el sujeto o lo
que se dice del sujeto. En el predicado
siempre hay un verbo.
Juan come papilla
María juega baloncesto
SEMÁNTICA
El término semántica proviene del griego semantikos, que significa algo que tiene un significado relevante o
significativo.es la parte de la lingüística que estudia el significado, la interpretación y el sentido de los signos lingüísticos, de las palabras,
de los símbolos, de las expresiones y de sus combinaciones, sus formas
gramaticales y sus cambios, así como su evolución en el tiempo.
Dentro de la semántica encontramos dos conceptos importantes
SEMÁNTICA
Es el significado añadido en el momento que se usa dependiendo del
contexto, la región o de la habilidad intelectual o
física del hablante
LA CONNOTACIÓN
LA DENNOTACIÓN
Es el significado básico de la palabra, es aquel significado que aparece
en el diccionario.
ejemplo
ejemplo
Luka, money, plata, bisness.
Conjunto demonedas y billetesque se usan comomedio legal depago."
FORMAS DE EXPRESIÓN
la forma de expresión va adecuada al
género literario que predomine
en la obra, aunque algunas veces aparecen
diferentes formas de
expresión en una misma obra o texto, con lo cual el autor trata de darle
variedad y agilidad.
Formas representativas
Formas reflexivas
Narración
El diálogo
La descripción
Exposición
Relata acciones yhechos imaginarias oreales.Explica de manera ordenada como son las personas, lugares u objetos. Sirve para dar creatividad ante la narraciónEs la trascripción de laspalabras de los personajes, lavoz se reproduce de maneradirecta las palabras.
Analiza larealidad de forma
ordenada.
FORMAS DE EXPRESIÓN
Narración
Descripción
diálogo
Exposición
Cuento
NoticiaRomanc
eHistor
ia
RetratoAutorretra
toTopografía
Narración Poesía
INDIGENISMOS
Con el descubrimiento de américa se introdujeron nuevas palabras a la lengua castellana. estos vocablos tomados de los
indígenas, son conocidos como indigenismos o
americanismos. aunque en la la actualidad existen algunos
americanismos nuevos que no provienen de las lenguas
indígenas.
Los indigenismos son
palabras originarias de alguna lengua indígena y que se
incorporan al idioma español. Pueden tener una influencia local, es
decir que sólo son utilizados en una
comunidad, o pueden tener una influencia
nacional incluso mundial, dependiendo
del objeto al que se haga referencia.EJEMPLOS DE
INDIGENISMOS
Quechuismos
Nahualismos
Taino Guaraní
INDIGENISMOS
Quechuismos
Nahualismos
taino
Achira, alpaca, cancha, cóndor,
coca, carpa, choclo, guagua, huaico,
llama, palta, puma, vicuña
Aguacate, ajolote, cacao, chocolate,
coyote, tiza, tomate, mole, zopilote
Ají, barbacoa, batata, canoa, caimán, cuba,
sabana ,Tabaco, maní, colibrí, hamaca, Haití.
NEOLOGISMOS
Los neologismos, muestran que el lenguaje es una cosa viva y que se renueva de
continuo.Los neologismos
son palabras nuevas que se
incorporan en un idioma y que son aceptadas por la mayoría de los
hablantes
NEOLOGISMOS
Generalmente, los neologismos son
palabras extranjeras adaptadas a nuestra
lengua por dos razones principales
necesidad
moda
Se emplean cuando en español
no encontramos una palabra para
designar una nueva cosa oficio
o situación
Se emplean por moda o
ignorancia, ya que algunas personas
les parece más elegante usar una palabra extranjera
NEOLOGISMOS EJEMPLOS DE NEOLOGISMOS
HipertextoIcono
HipertextualDisco flexible
MáquinaMetared
EmoticonesMigra
MultitareaMódem
ModeradorAstigmatismo
AstrologíaBit
BulimiaCataclismoHomeopatía