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Sociales 4to Bonaerense.qxp 9/2/09 11:02

Índice

Ciencias Sociales 4.º . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

A. Herramientas para planificar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Plan anual según el Nuevo Diseño Curricular para la Educación Primaria

de la Provincia de Bs. As. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Ciencias Sociales y los proyectos: Aprender a estudiar y Chicos ciudadanos . . . . . . . . . . . . . . . 7

Unidades didácticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

B. Herramientas para dar clase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Fichas de actividades fotocopiables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

C. Herramientas para evaluar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

Protocolos de evaluación fotocopiables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

Ciencias Sociales 5.º . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

A. Herramientas para planificar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45


de la Provincia de Bs. As. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

Ciencias Sociales y los proyectos: Aprender a estudiar y Chicos ciudadanos . . . . . . . . . . . . . 47

Unidades didácticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48


Fichas de actividades fotocopiables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

C. Herramientas para evaluar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75

Protocolos de evaluación fotocopiables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

Ciencias Sociales 6.º . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85

A. Herramientas para planificar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87


de la Provincia de Bs. As. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88

Ciencias Sociales y los proyectos: Aprender a estudiar y Chicos ciudadanos . . . . . . . . . . . . . 89

Unidades didácticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90


Fichas de actividades fotocopiables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100

C. Herramientas para evaluar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117

Protocolos de evaluación fotocopiables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118

Datos útiles para el docente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127


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• Planificación anual.• Proyectos: Aprender a estudiar y Chicos ciudadanos.• Planificaciones de unidades didácticas.

AHerramientaspara planificar


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6 | Equipo didáctico ABC

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UNIDAD 11.. El poblamiento del conti-nente americano

MMaarrzzoo

22.. Los pueblos originarios dela Argentina

AAbbrriill

33.. La conquista de América

MMaayyoo

44.. Minería y comercio colo-nial

JJuunniioo

55.. Buenos Aires colonial

JJuulliioo

66.. La organización política denuestro país

AAggoossttoo

77.. Los ambientes de la provin-cia de Buenos Aires

SSeeppttiieemmbbrree

88.. Los espacios rurales

OOccttuubbrree

99.. Los espacios urbanos

NNoovviieemmbbrree

1100.. La organización social dela Argentina

NNoovviieemmbbrree yy DDiicciieemmbbrree

CONTENIDOS El poblamiento de América. Pueblos nómadas y sedentarios. Los grandes im-perios americanos. La civilización maya: la sociedad, la economía y la cultura.El Imperio de los aztecas: la organización social, la economía y la cultura. ElImperio inca: la sociedad y la organización política, la economía y la cultura.

Primeros habitantes del territorio argentino.Pueblos cazadores y recolectores.Grupos agricultores. Diferentes regiones geográficas en las que habitaron lospueblos originarios: la montaña, la llanura, la mesopotamia y el extremo sur.Situación actual de los pueblos originarios de la Argentina.

El comercio entre Europa y Oriente: la ruta de las especias. Adelantos en lanavegación, en el siglo XV. Cristóbal Colón. Américo Vespucio. La búsquedade un paso marítimo hacia Oriente. La primera vuelta al mundo. La con-quista de América. Los españoles en el territorio argentino. Las corrientescolonizadoras.

La importancia de los metales preciosos. La formación de los centros mine-ros. La organización del trabajo en las colonias. El trabajo en las minas. Laencomienda y la mita. Las misiones jesuíticas. Los esclavos. El comercioentre España y las colonias americanas.

La fundación de ciudades en nuestro territorio. Las dos fundaciones de Bue-nos Aires. El gobierno colonial. La actividad económica en el Río de la Plata.La creación del Virreinato del Río de la Plata. La organización de la socie-dad virreinal.

El territorio de la República Argentina. El mapa político. El Gobierno de laNación, el gobierno de la provincia de Buenos Aires. La división municipaly las autoridades. El Gran Buenos Aires. La Plata, la capital de la provincia.El Gran La Plata.

El ambiente natural y construido. Áreas protegidas. Diferentes condicionesambientales en el territorio de la provincia de Buenos Aires: pastizal pam-peano, espinal, pampa deprimida, la costa bonaerense, sierras de Tandiliay de Ventania, Delta e islas del Paraná.

Usos del suelo: actividades productivas. La agricultura: principales cultivos,tecnologías y la organización del trabajo. La ganadería y otras actividadesproductivas. Calidad de vida en los ámbitos rurales. Los servicios básicos.Los indicadores demográficos.

La ciudad: aspectos demográficos. Actividades productivas: servicios e in-dustrias. Ciudades de distinto tamaño en la provincia. El acceso a los servi-cios básicos. Servicios de educación y salud, ocio y recreación, localizacióny accesibilidad. Los medios de transporte. Las ciudades como espacios mul-ticulturales.

Las características del sistema democrático. La ciudadanía. Las elecciones enla democracia. El voto de los ciudadanos. Los derechos de los ciudadanos. Lasdecisiones democráticas. La votación de leyes. El respeto por los derechos detodos. La aceptación de las diferencias. Los valores de la convivencia.

BLOQUE SSoocciieeddaaddeess aattrr aavvééss ddeellttiieemmppoo

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Plan anualNuevo Diseño Curricular para la Educación Primaria de la Provincia de Bs. As.


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IDEAS EN JUEGO • Ciencias Sociales 4 | 7

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TÉCNICAS DE ESTUDIO

UUnniiddaadd 11Títulos y subtítulos.Imágenes y epígrafes.

UUnniiddaadd 22El uso del diccionario.La comparación.

UUnniiddaadd 33Las secuencias.Las palabras clave.

UUnniiddaadd 44La organización enpárrafos.Las ideas principales.

UUnniiddaadd 55El resumen.Los esquemas.

UUnniiddaadd 66La lectura de mapas.El subrayado.Las notas marginales.

UUnniiddaadd 77Texto y paratexto.Las definiciones.Tomar notas. El tema.

UUnniiddaadd 88Los mapas temáticos.Formular preguntas.Los epígrafes.

UUnniiddaadd 99Las referencias de losmapas. La redconceptual.El cuadro sinóptico.

UUnniiddaadd 1100El vocabulario de laciencia. Los ejemplos.

CIUDADANÍA

UUnniiddaadd 11El respeto por la diversidad.

UUnniiddaadd 22Reclamos por latierra.

UUnniiddaadd 33Un defensor delos derechosindígenas.

UUnniiddaadd 44Los derechos deltrabajador.

UUnniiddaadd 55La limpieza de laciudad.

UUnniiddaadd 66La participaciónciudadana.

UUnniiddaadd 77El usoresponsable delos recursos.

UUnniiddaadd 88Educación para eldesarrollo rural.

UUnniiddaadd 99Empleo ydesempleo.

UUnniiddaadd 1100La importancia dela información.

ACTIVIDADES

Responder a preguntas acerca del res-peto a la diversidad cultural durante laconquista de América.

Responder a preguntas acerca del re-clamo de las comunidades aborígenessobre la posesión de los territorios quehabitan. Investigar otros problemas queafectan a los aborígenes.

Conocer las críticas que Fray Bartoloméde Las Casas hizo a los conquistadoresespañoles. Debatir acerca de los mediosque, en la actualidad, se emplean paradenunciar una situación injusta.

Discutir acerca de las pautas de trabajode los indígenas en las minas, en laépoca colonial. Intercambiar ideas.

Investigar cómo se hace la limpieza enlas calles de la ciudad en la actualidad.Intercambiar ideas.

Responder a preguntas acerca de laimportancia de la participación ciuda-dana y opinar sobre los problemas co-munes de la sociedad.

Investigar acerca de qué elementosnaturales se perjudican y qué tareas serealizan ante los incendios forestales.Resolver las consignas.

Responder a preguntas acerca del ac-ceso a la educación en las zonas rura-les y sus características.

Observar la fotografía y responder alas preguntas relacionadas con el valordel empleo.

Elaborar un cuestionario relacionadocon el grado de información de los ciu-dadanos en condiciones de votar. Reali-zar una encuesta.

ACTIVIDADES

Subrayar títulos y subtítulos. Relacionar losepígrafes de las imágenes con los párrafosdel texto principal.

Subrayar las palabras desconocidas en eltexto,buscarlas en el diccionario y anotar susignificado. Subrayar las ideas principales yresolver las actividades del organizador.

Subrayar los acontecimientos que ocurrie-ron durante el siglo XV. Resolver la actividaddel Organizador. Identificar las palabrasclave,y relacionarlas con el tema central deltexto.

Encerrar entre corchetes los párrafos deltexto. Subrayar las ideas principales. Resol-ver las actividades del Organizador.

Subrayar las ideas principales. Subrayar laspalabras clave. Resolver las actividades delOrganizador de estudio.

Observar los mapas y resolver las activida-des del Organizador. Leer el texto, subrayarla información más importante y escribir lasnotas marginales.

Subrayar las partes relacionadas con el pa-ratexto de la página. Subrayar las definicio-nes que se presentan en el texto y escribirotras nuevas.Tomar notas en los márgenesde la página y seleccionar las más impor-tantes. Determinar el tema de la página ysubrayar las palabras clave.

Determinar el contenido que representa elmapa temático. Subrayar lo más impor-tante del texto y formular preguntas rela-cionadas. Resolver las actividades.

Ubicar los elementos gráficos de las referen-cias en el mapa. Subrayar las palabras clavey completar el esquema. Resolver las activi-dades del Organizador.

Marcar en el texto las palabras del vocabu-lario científico y sus explicaciones. Identifi-car los ejemplos y determinar su funcióndentro del texto leído.

Ciencias Sociales y los proyectos especialesAPRENDER A ESTUDIAR CHICOS CIUDADANOS


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CONTENIDOS

El poblamiento de América.

Pueblos nómadas y sedenta-rios.

Los grandes imperios ameri-canos.

La civilización maya: la socie-dad, la economía y la cultura.

El Imperio de los aztecas: laorganización social, la econo-mía y la cultura.

El Imperio inca: la sociedad yla organización política, laeconomía y la cultura.

ACTIVIDADES

- Responder a preguntas acerca de las características del poblamiento en Amé-rica: primeros pobladores, diferencias entre pueblos nómadas y sedentarios, ycultivos originarios de América.

- Resolver cuestionarios sobre las civilizaciones maya, azteca e inca: organiza-ción social, economía, creencias y cultura.

- Establecer comparaciones entre los deportes y los juegos precolombinos conlos de la actualidad.

- Intercambiar ideas.

- Completar las actividades de integración.

- Buscar y ampliar información relacionada con la Fiesta de la Pachamama.

- Resolver consignas a partir de la interpretación de imágenes de evidencias ar-queológicas.

- Resolver las actividades referidas a la aplicación de técnicas de estudio: títulosy subtítulos; imágenes y epígrafes.

- Resolver las actividades del Organizador de estudio: Señalar los datos correctosen el esquema. Completar fichas. Unir con flechas a partir de la observación einterpretación de mapas. Completar el cuadro comparativo. Indicar si es verda-dero o falso. Escribir correctamente los enunciados falsos. Completar los conte-nidos en red.

- Autoevaluación: Armar los epígrafes a partir de las imágenes. Ordenar crono-lógicamente. Descubrir la frase.

UNIDAD 1: EL POBLAMIENTO DEL CONTINENTE AMERICANO

Objetivos• Conocer las características del poblamiento del continente americano.

• Caracterizar las sociedades antes de la conquista europea: sociedades maya, azteca e inca.

• Describir las formas de vida de los diferentes grupos, el aprovechamiento de los recursos naturales, las activida-des agrarias, comerciales y artesanales.

• Aplicar las técnicas de estudio.

Técnicas de estudio: Títulos y subtítulos. Imágenes y epígrafes.


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CONTENIDOS

Primeros habitantes del terri-torio argentino.

Pueblos cazadores y recolec-tores. Grupos agricultores.

Diferentes regiones geográfi-cas en las que habitaron lospueblos originarios: la mon-taña, la llanura, la Mesopota-mia y el extremo sur.

Situación actual de los pue-blos originarios de la Argen-tina.

ACTIVIDADES

- Indagar saberes previos acerca de los pueblos originarios de la Argentina.

- Responder a preguntas sobre los pueblos que vivían en nuestro país a la lle-gada de los conquistadores y sobre la distribución geográfica de esos pueblos.

- Responder a cuestionarios acerca de las características principales de los pue-blos agrupados en las diferentes regiones: montaña, llanura, Mesopotamia yextremo sur.

- Identificar las características del toldo patagónico, relacionar con las carpas enla actualidad y resolver las consignas.


- Resolver las actividades relacionadas con las técnicas de estudio: el uso del dic-cionario y la comparación.

- Analizar el uso del relato oral como estrategia de investigación de una sociedada partir de la lectura de un testimonio: relato de un aborigen toba.

- Resolver las actividades del Organizador de estudio: Completar las preguntas olas respuestas que faltan. Completar los recuadros. Completar el cuadro com-parativo. Señalar si es verdadero o falso. Convertir las afirmaciones falsas enverdaderas. Completar las fichas. Completar los contenidos en red.

- Autoevaluación: Unir con flechas y armar las afirmaciones. Ordenar las letras ydescubrir las palabras. Armar mentalmente el rompecabezas y señalar el epí-grafe correcto.

UNIDAD 2: LOS PUEBLOS ORIGINARIOS DE LA ARGENTINA

Objetivos• Conocer las características de los pueblos originarios en la Argentina.

• Comparar el pasado y presente de las comunidades originarias.

• Analizar las respuestas de las sociedades indígenas frente a la conquista española.

• Indagar sobre la presencia actual de población indígena en el territorio argentino, las tradiciones conservadas ylos nuevos problemas que enfrentan.


Técnicas de estudio: El uso del diccionario. La comparación.


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CONTENIDOS

El comercio entre Europa yOriente: la ruta de las especias.

Adelantos en la navegación,en el siglo XV.

Cristóbal Colón.

Américo Vespucio. La bús-queda de un paso marítimohacia Oriente.

La primera vuelta al mundo.

La conquista de América.

Los españoles en el territorioargentino.

Las corrientes colonizadoras.

ACTIVIDADES

- Responder a preguntas acerca de la caracterización que hace Colón de las pri-meras personas que vio en América.

- Responder a cuáles fueron los motivos que impulsaron los viajes europeos deexploración y qué adelantos favorecieron las exploraciones marítimas.

- Responder a preguntas sobre los primeros exploradores: Américo Vespucio, Bal-boa, Solís, Magallanes, Elcano, y las consecuencias de sus exploraciones.

- Identificar los problemas que enfrentaban los marineros a bordo en esa época;por ejemplo, respecto a la alimentación, las enfermedades, etc. Comparar conlos viajes de exploración espacial en la actualidad. Buscar y ampliar informaciónsobre el tema.

- Contestar a preguntas acerca del proceso de conquista a los pueblos originariosde América y a las resistencias de estos últimos.

- Responder a cómo Hernán Cortés y Francisco Pizarro lograron vencer los Impe-rios azteca e inca.

- Identificar las corrientes colonizadoras del actual territorio argentino y las re-giones del país que permanecieron libres del dominio español.

- Analizar, a partir de la observación de un grabado, el uso de imágenes históri-cas como forma de conocer los hechos del pasado.

- Completar las actividades de integración y las relacionadas con la aplicaciónde las técnicas de estudio: las secuencias; las palabras clave.

- Resolver las actividades del Organizador de estudio: Numerar la secuencia. Com-pletar la tabla. Completar las fichas y responder a la pregunta. Completar los es-quemas. Completar las afirmaciones. Completar los contenidos en red.

- Autoevaluación: Escribir las referencias del crucigrama. Completar los recua-dros a partir de las consignas. Ubicar los datos mezclados y ordenarlos.

UNIDAD 3: LA CONQUISTA DE AMÉRICA

Objetivos• Conocer las causas principales y las motivaciones de los viajes de exploración y conquista en los siglos XV y XVI, y

sus consecuencias.

• Identificar los adelantos de la época que favorecieron las exploraciones marítimas.

• Analizar los diferentes procesos de conquista a los pueblos originarios de América y las resistencias de estos.


Técnicas de estudio: Las secuencias. Las palabras clave.


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CONTENIDOS

La importancia de los metalespreciosos.

La formación de los centrosmineros.

La organización del trabajo enlas colonias.

El trabajo en las minas.

La encomienda y la mita.

Las misiones jesuíticas.

Los esclavos.

El comercio entre España y lascolonias americanas.

ACTIVIDADES

- Responder a preguntas acerca del interés de los reyes en los metales preciosos,la formación de los centros mineros, los centros administrativos y las ciudadesmás importantes.

- Establecer relaciones entre los movimientos y asentamientos de la poblaciónalrededor de los centros mineros (Potosí) e identificar el modo de vida en la ciu-dad.

- A partir de la lectura del texto, conocer los sistemas de trabajo: mita y enco-mienda, y resolver las consignas.

- Responder a preguntas referidas a la esclavitud en la sociedad colonial, al mo-nopolio y al contrabando.

- Completar las actividades de integración y las referidas a la aplicación de lastécnicas de estudio: la organización en párrafos y el subrayado de ideas princi-pales.

- Resolver consignas a partir de la lectura de documentos escritos de la época.

- Resolver las actividades del Organizador de estudio: Completar la información.Completar la tabla a partir del tema de cada párrafo. Completar el título a par-tir de la información. Subrayar las ideas principales del texto y completar el es-quema respondiendo a las preguntas. Unir con flechas. Completar loscontenidos en red.

- Autoevaluación: Observar la imagen y tachar las características incorrectas.Descubrir la frase según el código. Buscar las palabras en la sopa de letras segúnlas referencias dadas.

UNIDAD 4: MINERÍA Y COMERCIO COLONIAL

Objetivos• Reconocer la importancia de los metales preciosos para las sociedades de la época.

• Establecer relaciones entre los movimientos y asentamientos de la población alrededor de los centros mineros(por ejemplo, Potosí), el reclutamiento de distintos tipos de trabajadores, la producción de servicios, el transportey el envío de metales preciosos a Europa.

• Reconocer los sistemas de trabajo impuestos a los pueblos originarios (mita y encomienda) y la presencia de es-clavos en América como integrantes centrales de la sociedad colonial.

• Identificar la organización del comercio colonial bajo la forma de monopolio.


Técnicas de estudio: La organización en párrafos. Las ideas principales.


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CONTENIDOS

La fundación de ciudades ennuestro territorio.

Las dos fundaciones de Bue-nos Aires.

El gobierno colonial. La activi-dad económica en el Río de laPlata.

La creación del Virreinato delRío de la Plata.

La organización de la socie-dad virreinal.

ACTIVIDADES

- Indagar saberes previos acerca de la vestimenta durante la época colonial.

- Responder a cuestionarios acerca de la primera y segunda fundación de BuenosAires, y las características de la ciudad en esa época.

- Responder a preguntas sobre los virreinatos en América y sobre las principalesactividades económicas del Río de la Plata.

- Identificar, a partir de la resolución de preguntas, las causas que generaron elcrecimiento de la ciudad y cuál era la organización del nuevo Virreinato.

- Responder a preguntas sobre las fiestas que se realizaban en la época colonialy compararlas con las celebraciones relacionadas con la patria en la actualidad.Resolver cuestionarios acerca de los diferentes grupos étnicos y sociales.


- Resolver las actividades relacionadas con la aplicación de las técnicas de estu-dio: el resumen; los esquemas.

- Resolver las consignas a partir de la lectura de relatos de viajeros.

- Resolver las actividades del Organizador de estudio: Escribir un resumen a par-tir de la guía de preguntas. Completar las afirmaciones. Completar esquemas.Responder a las preguntas. Completar los contenidos en red.

- Autoevaluación: Completar el mapa. Descubrir palabras según las referencias.Leer las afirmaciones y tachar las incorrectas.

UNIDAD 5: BUENOS AIRES COLONIAL

Objetivos• Conocer los sucesos de las dos fundaciones de la ciudad de Buenos Aires.

• Identificar las causas que generaron el crecimiento de la población de la ciudad y la campaña de Buenos Airesdesde mediados del siglo xviii.

• Reconocer los indicios de la presencia de la autoridad del rey de España en América durante el período colonial.

• Comparar diferentes aspectos de la vida de hombres, mujeres y niños de diferentes grupos étnicos y sociales.


Técnicas de estudio: El resumen. Los esquemas.


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CONTENIDOS

El territorio de la República Ar-gentina.

El mapa político.

El Gobierno de la Nación, el go-bierno de la provincia de Bue-nos Aires.

La división municipal y las au-toridades.

El Gran Buenos Aires. La Plata,la capital de la provincia.

El Gran La Plata.

ACTIVIDADES

- Leer el mapa político de la República Argentina y completar las consignas.

- Responder a preguntas a partir de la lectura del texto y la observación de mapasy fotografías. Establecer comparaciones.

- Determinar los distintos niveles de gobierno y resolver las preguntas relaciona-das con los poderes del gobierno nacional y provincial.

- Responder a preguntas acerca de la división política de la provincia de BuenosAires: los municipios y las ciudades o localidades cabeceras de municipio.

- Responder a preguntas acerca de las funciones políticas,administrativas y comer-ciales de la ciudad de La Plata y de las localidades que forman el Gran La Plata.


- Leer fotografías y resolver las consignas.

- Resolver las actividades relacionadas con la aplicación de las técnicas de estu-dio: la lectura de mapas, el subrayado, las notas marginales.

- Resolver las actividades del Organizador de estudio: Observar el mapa y resol-ver la consigna. Completar las afirmaciones. Subrayar las ideas principales deltexto y completar la tabla. Releer y unir con flechas. Responder a las preguntas.Completar el esquema. Completar los contenidos en red.

- Autoevaluación: Completar el mapa. Ordenar las sílabas y descubrir los nom-bres según las referencias.

UNIDAD 6: LA ORGANIZACIÓN POLÍTICA DE NUESTRO PAÍS

Objetivos• Identificar la organización política de la República Argentina.

• Diferenciar los niveles de gobierno y sus competencias.

• Identificar la organización política del territorio de la provincia de Buenos Aires: límites interprovinciales, divisiónpolítica y capital.

• Leer mapas y fotografías.


TTééccnniiccaass ddee eessttuuddiioo:: La lectura de mapas. El subrayado. Las notas marginales.


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CONTENIDOS

El ambiente natural y cons-truido.

Áreas protegidas.

Diferentes condiciones am-bientales en el territorio de laprovincia de Buenos Aires:pastizal pampeano, espinal,pampa deprimida, la costabonaerense, sierras de Tandi-lia y de Ventania, Delta e islasdel Paraná.

ACTIVIDADES

- Responder a preguntas acerca del relieve en la provincia de Buenos Aires y delos recursos naturales.

- Responder a cuestionarios sobre las características de los diferentes tipos deambientes en la provincia: el pastizal pampeano, el espinal, la pampa depri-mida, el Delta e islas del Paraná, la costa bonaerense, las sierras de Tandilia y deVentania, y las transformaciones del ambiente natural por la intervención delhombre.

- Resolver las consignas con la lectura de texto informativo referido a las Enca-denadas del río Salado.

- Responder a preguntas acerca del aprovechamiento del suelo y de algunos de losproblemas ambientales a escala local o provincial y sus efectos en la población.

- Investigar sobre las medidas de prevención ante los problemas ambientales.

- Determinar qué son las áreas protegidas y resolver las consignas.


- Recabar información a partir de la lectura de un testimonio y resolver el cues-tionario.

- Resolver las actividades del Organizador de estudio: Completar el esquema tras lalectura del texto y del paratexto. Unir con flechas. Completar según las definicio-nes. Señalar las causas a partir de los efectos. Completar los contenidos en red.

- Autoevaluación: Relacionar los epígrafes con las fotografías enumerándolas.Ordenar cronológicamente. Seleccionar las opciones.

UNIDAD 7: LOS AMBIENTES DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES

Objetivos• Reconocer los diferentes tipos de ambiente en la provincia de Buenos Aires.

• Establecer relaciones entre la variedad de ambientes con las condiciones naturales y las actividades humanasdesarrolladas.

• Leer y comparar mapas, imágenes y fotografías de paisajes.

• Identificar y entender los problemas ambientales desde una perspectiva multicausal y multidimensional.


TTééccnniiccaass ddee eessttuuddiioo:: Texto y paratexto. Las definiciones. Tomar notas. El tema.


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CONTENIDOS

Usos del suelo: actividadesproductivas.

La agricultura: principales cul-tivos, tecnologías y organiza-ción del trabajo.

La ganadería y otras activida-des productivas.

Calidad de vida en los ámbitosrurales.

Los servicios básicos.

Los indicadores demográficos.

ACTIVIDADES

- Responder a preguntas acerca de las diferentes zonas productivas en la provin-cia de Buenos Aires y sus actividades económicas.

- Determinar en qué consisten la agricultura y los distintos tipos de productoresagropecuarios.

- Responder a cuestionarios sobre las actividades minera y pesquera en la pro-vincia.

- Resolver a preguntas relacionadas con las características de la población ruralen la provincia.

- Responder a preguntas acerca de la historia, las características, actividades y lavida cotidiana de la localidad de Piedritas.


- Leer territorios mediante esquemas-síntesis y resolver las consignas.

- Resolver las actividades del Organizador de estudio: Completar el esquema yresponder a las preguntas tras la lectura del texto y del paratexto. Ubicar losdatos en el esquema y completar las afirmaciones. Completar la ficha. Unir conflechas. Completar los contenidos en red.

- Autoevaluación: Completar la infografía. Resolver el acróstico.

UNIDAD 8: LOS ESPACIOS RURALES

Objetivos• Identificar las principales actividades productivas en la provincia de Buenos Aires, en ambientes rurales.

• Comparar distintas modalidades de manejo de los recursos naturales.

• Reconocer características sobre las condiciones de vida en las zonas rurales.


TTééccnniiccaass ddee eessttuuddiioo:: Los mapas temáticos. Formular preguntas. Los epígrafes.


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A

UN

IDAD

DIDÁ

CTIC

A9

CONTENIDOS

La ciudad: aspectos demográ-ficos.

Actividades productivas: ser-vicios e industrias.

Ciudades de distinto tamañoen la provincia.

El acceso a los servicios básicos.

Servicios de educación y salud,ocio y recreación, localización yaccesibilidad.

Los medios de transporte.

Las ciudades como espaciosmulticulturales.

ACTIVIDADES

- Investigar en Internet la población del lugar de residencia.

- Determinar las actividades productivas urbanas, las zonas industriales y losproductos que se fabrican en la provincia de Buenos Aires.

- Responder a preguntas acerca del relieve, las actividades urbanas y rurales enOlavarría y las características de la ciudad.

- Responder al cuestionario sobre la localización y accesibilidad de las ciudadesen la provincia.

- Determinar los distintos sectores de una ciudad (Tandil) y resolver las consignas.

- Responder al cuestionario acerca de los servicios urbanos y la calidad de vida dela población en las distintas ciudades. Establecer comparaciones.


- Leer planos y resolver las consignas.

- Resolver las actividades del Organizador de estudio: Observar el mapa y comple-tar las fichas. Completar la red conceptual. Completar las afirmaciones. Releery escribir la explicación según la consigna. Completar el cuadro sinóptico. Com-pletar los contenidos en red.

- Autoevaluación: Descubrir los nombres incluidos en la sopa de letras. Numerarlos datos y ordenarlos. Unir con flechas las fotografías con los epígrafes.

UNIDAD 9: LOS ESPACIOS URBANOS

Objetivos• Identificar los usos del suelo y las actividades productivas en las ciudades.

• Reconocer distintos aspectos sobre las condiciones de vida en las zonas urbanas.

• Leer planos y utilizarlos.


TTééccnniiccaass ddee eessttuuddiioo:: Las referencias de los mapas. La red conceptual. El cuadro sinóptico.


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A.


A

UN

IDAD

DIDÁ

CTIC

A10

CONTENIDOS

Las características del sistemademocrático.

La ciudadanía.

Las elecciones en la democracia.

El voto de los ciudadanos.

Los derechos de los ciudadanos.

Las decisiones democráticas.

La votación de leyes.

El respeto por los derechos detodos.

La aceptación de las diferencias.

Los valores de la convivencia.

ACTIVIDADES

- Responder a preguntas sobre las características del sistema democrático: elec-ción de autoridades, requisitos para ser ciudadano y características del voto.

- Responder a cuestionarios sobre el derecho a la información, el respeto a lasleyes y la función de los legisladores.

- Explicar el significado de los derechos humanos y resolver las consignas.

- Intercambiar ideas acerca de la diversidad social, el origen de las familias, lastradiciones y costumbres.

- Responder a preguntas acerca de los valores en la convivencia democrática. Na-rrar experiencias relacionadas con el tema.


- Leer noticias periodísticas. Comparar distintas interpretaciones de una mismanoticia.

- Resolver las actividades del Organizador de estudio: Completar los recuadroscon los conceptos o con las definiciones según corresponda. Completar los tí-tulos a partir de los enunciados. Responder a las preguntas. Subrayar los ejem-plos del texto y completar las afirmaciones. Unir con flechas. Completar loscontenidos en red.

- Autoevaluación: Resolver el acróstico y completar la oración. Relacionar la infor-mación dada.

UNIDAD 10: LA ORGANIZACIÓN SOCIAL DE LA ARGENTINA

Objetivos• Reconocer las características del sistema democrático.

• Identificar los conceptos de ciudadanía y ciudadano.

• Reconocer los valores de la convivencia democrática.


Técnicas de estudio: El vocabulario de la ciencia. Los ejemplos.


BHerramientaspara dar clases

• Fichas de actividades fotocopiables.


FICHA 1

UN

IDAD 1.EL POBLAM

IENTO

DEL CON

TINEN

TE AMERICAN

OU

NIDAD 1.EL PO

BLAMIEN

TO DEL CO

NTIN

ENTE AM

ERICANO

FICHA 2

1.M

arcá con

un

a X la o

pció

n co

rrecta:

a) Los primeros habitantes de A

mérica llegaron desde:

Asia.

Europa. Á

frica.

b) Cruzaron de un continente a otro:

caminando.

navegando.

c) Eran pueblos:

sedentarios. agricultores.

cazadores-recolectores.

2.Su

brayá co

n ro

jo las características q

ue se relacio

nan

con

los p

ueb

los n

óm

adas, y co

n azu

l, las qu

e corres-

po

nd

en a lo

s pu

eblo

s seden

tarios.

●V

ivían mudándose de un lugar a otro.

●Eran agricultores.

●

Tenían viviendas de troncos y techos de paja.

●

Eran cazadores-recolectores.

●

Cultivaban m

aíz, papas, tomates, poroto y zapallo.

●

Pulían piedras o huesos para fabricar lanzas.

●

Sus viviendas eran chozas realizadas con un armazón

de palos, cubiertas por cuero y pieles de animales.

1.Com

pletá la siguiente ficha acerca de la civilización inca:

●V

ivían en:...................................................................................

●C

apital del Imperio:.................................................................

●C

lases sociales: .......................................................................

●C

ultivaban: ..............................................................................

●M

étodo del cultivo: ...............................................................

●Se destacaron en:....................................................................

2.C

on

respecto

a la civilización

maya, señ

alá si estasafirm

acion

es son

verdad

eras (V) o

falsas (F):

Los mayas fueron un grupo de pueblos que habitó

Am

érica Central.

Cuando los españoles llegaron al continente, la civiliza-

ción maya era m

uy poderosa.Estaba gobernada por un soberano absoluto.La econom

ía se basaba, principalmente, en la agricul-

tura.Los m

ayas poseían el sistema de escritura m

ás desarro-llado de toda A

mérica.

3.Escrib

í oracio

nes en

tu carp

eta, qu

e caractericen al Im

-p

erio azteca, relacio

nan

do

los sig

uien

tes pares d

e pa-

labras.

SOC

IEDA

D-C

LASES SO

CIA

LESEC

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OM

ÍA-C

OM

ERCIO

CREEN

CIA

S RELIGIO

SAS-RITU

ALES

© Aique Grupo Editor S. A.


✁


ON

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IDAD

2.L

OS

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LOS

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GIN

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LA A

RGEN

TIN

A

FICH

A 1

FICH

A 2

UN

IDAD

2.L

OS

PUEB

LOS

ORI

GIN

ARIO

S DE

LA A

RGEN

TIN

A

FICH

A 2

1.El

egí u

n p

ueb

lo o

rig

inar

io y

co

mp

letá

su

s ca

ract

erís

ti-

cas

en la

fic

ha:

●U

bica

ción

geo

gráf

ica

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tica

part

icul

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......

......

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2. L

eé l

os

enu

nci

ado

s y

un

í co

n f

lech

as,

seg

ún

co

rres

-p

on

da:

Tehu

elch

es

Ona

s

Dia

guita

s

Wic

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Gua

raní

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Map

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s

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un

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lo g

uerr

ero

del n

oroe

ste

y co

nstr

uían

larg

os m

uros

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pied

ra p

ara

defe

nder

se.

Pueb

lo d

e la

reg

ión

chaq

ueña

. C

azab

an,

pesc

aban

y c

ultiv

aban

alg

unas

pla

ntas

.

Gru

po n

ómad

a qu

e ca

zaba

gua

naco

s,ña

ndúe

s y

cier

vos.

Viv

ían

en t

oldo

s.

Su n

ombr

e si

gnifi

ca '

gent

e de

tie

rra'

, lle

garo

nde

sde

Chi

le y

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ptar

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asgo

s de

los

tehu

elch

es.

Pueb

lo d

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Mes

opot

amia

, ag

ricul

tor,

que

sem

brab

a m

andi

oca,

bat

ata

y m

aíz.

Eran

caz

ador

es n

ómad

as y

ocu

paro

n ca

si t

oda

la is

la d

e Ti

erra

del

Fue

go.

1.D

escu

brí

en

la

sop

a si

láb

ica

los

no

mb

res

de

alg

un

os

pu

eblo

s o

rig

inar

ios

de

nu

estr

o p

aís:

2.A

ho

ra, u

bic

alo

s en

el c

uad

ro s

egú

n c

orr

esp

on

da:

NÓ

MA

DA

SSE

DEN

TAR

IOS



✁


FICHA 1

UN

IDAD 3.LA CON

QU

ISTA DE AMÉRICA

UN

IDAD 3.LA CON

QU

ISTA DE AMÉRICA

FICHA 2

1.In

dicá co

n u

na X

, cuál es la resp

uesta co

rrecta:

a.¿C

uál era el proyecto de Cristóbal C

olón?

Descubrir un nuevo continente viajando hacia el O

este.

Hallar una ruta hacia las Indias viajando hacia el O

este.

b.¿Por qué llam

ó a sus habitantes indios?

Porque creyó haber llegado a las Indias.

Por la vestimenta de sus habitantes.

2.Leé lo

s enu

nciad

os y u

ní co

n flech

as, segú

n co

rres-p

on

da:

Fernando de M

agallanes

Juan Díaz

de Solís

Am

érico Vespucio

SebastiánElcano

Vasco Núñez

de Balboa

Descubrió que las tierras a las que había

llegado Colón eran un nuevo continente.

Llegó por tierra al océano Pacífico, en el actual Panam

á.

Fue el primer europeo en llegar a las tierras

que hoy llamam

os argentinasy descubrió

el Río de la Plata.

Descubrió el paso al océano Pacífico.

Realizó el primer viaje alrededor del m

undo.

1.R

elacion

á las palab

ras y escribí u

n b

reve texto refe-

rido

al tema d

e la con

qu

ista del Im

perio

azteca y del

Imp

erio in

ca:

HERN

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FRAN

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TAH

UA

LPA / C

UZC

O

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

2. Co

mp

letá el cuad

ro:

CO

RR

IENTE

CO

LON

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OR

A

Del Este

Del N

orte

Del O

este

CIU

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UN

IDAD

4.M

INER

ÍA Y

CO

MER

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CO

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FICH

A 1

FICH

A 2

UN

IDAD

4.M

INER

ÍA Y

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MER

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CO

LON

IAL

FICH

A 2

1. S

ub

rayá

la p

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ra c

orr

ecta

:

●El

Cam

ino

Real

que

uní

a Po

tosí

con

otr

os p

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os y

ciu

-da

des

de la

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onia

era

n m

uy S

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ROS/

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GU

ROS.

●Lo

s es

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les

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onia

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s ne

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.

●El

con

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una

prá

ctic

a M

UY

/PO

CO

com

ún e

nal

guna

s re

gion

es d

e la

col

onia

.

2.Ex

plic

á la

s si

gu

ien

tes

afir

mac

ion

es:

Al p

ie d

el c

erro

, com

enzó

a c

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Vill

a Im

peria

l de

Poto

sí.

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la im

puso

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o.

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os c

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cian

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ticab

an e

l con

trab

ando

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......

...

1.U

bic

á la

s p

alab

ras

do

nd

e co

rres

po

nd

a y

arm

á el

si-

gu

ien

te a

cró

stic

o:

POTO

SÍ -

CO

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O -

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- EN

CO

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S M

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OS

C O L O N I A

2. A

ho

ra, r

edac

tá la

s re

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nci

as:

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✁


FICHA 1

UN

IDAD 5.BUEN

OS AIRES CO

LON

IALU

NIDAD 5.BU

ENO

S AIRES COLO

NIAL

FICHA 2

1.D

escribí las características d

e la ciud

ad d

e Bu

eno

sA

ires en lo

s sigu

iente p

eríod

os:

Fun

dació

n

de Ped

ro d

e M

end

oza

......................................................................

......................................................................

......................................................................

......................................................................

......................................................................

......................................................................

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......................................................................

......................................................................

......................................................................

......................................................................

......................................................................

......................................................................

......................................................................

Fun

dació

n

de Ju

an d

e Garay

Cap

ital del V

irreinato

del R

ío d

e la Plata

1.C

on

las sigu

ientes sílab

as, form

á los n

om

bres d

e los

gru

po

s sociales q

ue vivían

en la so

ciedad

colo

nial y

escribilo

s correctam

ente:

BLAN

- CLA

- LLOS - V

OS - IN

- NA

SES - G

E - CO

S - CRIO

- DÍ

................................................................................................................

2.R

espo

nd

é, ¿cóm

o se llam

aban

?

Hijos de españoles e indígenas: ....................................................

Hijos de blancos y negros: ..............................................................

Hijos de negros e indígenas: ..........................................................

3. Num

erá del 1.º al 4.º los distintos grupos sociales, segúnla jerarq

uía q

ue se les d

aba en

la épo

ca colo

nial:

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................



✁




✁

UN

IDAD

6.L

A O

RGAN

IZAC

IÓN

PO

LÍTI

CA D

E N

UES

TRO

PAÍ

S

FICH

A 1

FICH

A 2

UN

IDAD

6.L

A O

RGAN

IZAC

IÓN

PO

LÍTI

CA D

E N

UES

TRO

PAÍ

S

FICH

A 2

1. C

om

ple

tá e

l sig

uie

nte

cu

adro

:

2. S

ub

rayá

cu

áles

de

las

sig

uie

nte

s fu

nci

on

es c

orr

esp

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-d

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●In

tend

ente

.●

Gob

erna

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●D

iput

ados

y s

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ores

nac

iona

les.

●D

iput

ados

y s

enad

ores

pro

vinc

iale

s.●

Con

cejo

Del

iber

ante

.

3. E

nco

ntr

á en

la s

op

a d

e le

tras

el n

om

bre

de

cin

co p

ar-

tid

os

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la p

rovi

nci

a d

e B

uen

os

Air

es:

CA

RG

O

Pres

iden

te

Gob

erna

dor

Inte

nden

te

FUN

CIÓ

N

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AV

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1. O

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86, y

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tas:

2. Id

enti

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los

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iern

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vo

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- C

orte

Sup

rem

ade

Jus

ticia

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Trib

unal

espr

ovin

cial

es.

- C

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Sup

rem

apr

ovin

cial

. -

Trib

unal

esfe

dera

les.




✁

FICHA 1

UN

IDAD 7.LOS AM

BIENTES DE LA PROVIN

CIA DE BUEN

OS AIRES

UN

IDAD 7.LOS AM

BIENTES DE LA PROVIN

CIA DE BUEN

OS AIRES

FIC HA 2

1.A

gru

pá las sig

uien

tes palab

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lum

na q

ue co

-rresp

on

da:

RELIEVE - SU

ELO - PU

ENTES - ED

IFICIO

S - AG

UA

- A

UTO

PISTAS - C

AM

INO

S - CLIM

A - D

IQU

ES - FAU

NA

Elementos naturales

Elementos construidos

....................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................

2.O

bservá el m

apa físico

de la p

rovin

cia de B

uen

os A

iresy lu

ego

, resolvé las co

nsig

nas:

a)M

arcá con una X. En el m

apa físico, se lee información

acerca…

del relieve. de la división entre los partidos.

b)M

arcá con una X. ¿Q

ué tipo de relieve predomina en la

provincia?

sierras llanura

montañas

c) ¿Qué representan los colores?

Verde: ..................................................................................................

Am

arillo: ..........................................................................................

Marrón: .............................................................................................

1.C

om

pletá el sig

uien

te cuad

ro:

2. Escribí d

os características d

e cada tip

o d

e amb

iente:

3.U

ní co

n flech

as:

AM

BIEN

TE

El pastizal pampeano.

El espinal.

La pampa deprim

ida.

VEG

ETAC

IÓN

..........................................................

..........................................................

..........................................................

..........................................................

..........................................................

..........................................................

El Delta y las islas

del Paraná.

La sierras de T andilia y V entania.

Las costasbonaer enses.

Delta

Pastizal pampeano

Sierras

Costa bonaerense

Actividad m

inera

Ganadería vacuna

Pesca

Agricultura




✁

UN

IDAD

8.L

OS

ESPA

CIO

S RU

RALE

S

FICH

A 1

FICH

A 2

UN

IDAD

8.L

OS

ESPA

CIO

S RU

RALE

S

FICH

A 2

1.M

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co

n u

na

X la

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ció

n c

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ecta

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En la

pro

vinc

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Aire

s, la

agr

icul

tura

se

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rrol

la...

en e

l nor

te y

sur

de

la p

rovi

ncia

.

en e

l cen

tro

de la

pro

vinc

ia.

b)La

s zo

nas

gana

dera

s ce

rcan

as a

l río

Sal

ado

se e

spec

iali-

zan

en...

la c

ría d

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nado

par

a ob

tene

r ca

rne.

la c

ría d

e ga

nado

par

a ob

tene

r le

che.

c)En

los

alre

dedo

res

del r

ío C

olor

ado,

se

dest

aca.

..

la c

ría y

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ngor

de d

el g

anad

o.

la p

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cció

n de

cer

eale

s, f

ruta

s y

hort

aliz

as.

2. E

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eren

cia

entr

e:

PRO

DU

CTO

RES

GRA

ND

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IAN

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......

......

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1.Su

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es d

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s si

gu

ien

tes

acti

vid

ades

se

den

o-

min

an e

xtra

ctiv

as.

GA

NA

DER

ÍA -

HO

RTIC

ULT

URA

- M

INER

ÍA -

AG

RIC

ULT

URA

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ESC

A

2.M

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co

n u

na

X lo

s en

un

ciad

os

qu

e se

rel

acio

nan

co

nla

act

ivid

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iner

a:

Con

sist

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xtra

cció

n de

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min

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es.

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ealiz

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inci

palm

ente

en

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rgen

tino.

Son

recu

rsos

no

reno

vabl

es.

Con

sist

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ultiv

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cer

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s y

olea

gino

sas.

Se e

xtra

en d

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s si

erra

s de

Tan

dilia

y V

enta

nia.

Son

recu

rsos

nat

ural

es q

ue s

e ut

iliza

n pa

ra la

con

stru

cció

n.

3.C

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ple

tá e

l sig

uie

nte

cu

adro

:

UB

ICA

CIÓ

N

Prov

inci

a de

Buen

os A

ires.

Am

bien

tes

urba

nos.

Am

bien

tes

rura

les.

POB

LAC

IÓN




✁

FICHA 1

UN

IDAD 9.LOS ESPACIO

S URBAN

OS

UN

IDAD 9.LOS ESPACIO

S URBAN

OS

FIC HA 2

1.R

eleé la info

rmació

n referid

a a "La ciud

ad d

el ce-m

ento

" y sub

rayá los erro

res en el sig

uien

te texto:

La ciudad de Olavarría se ubica en una zona de relieve. En ella se produce

más de la m

itad de todo el cemento del país. La piedra caliza, m

ateriaprim

a del cemento, procede de lugares lejanos. O

tra actividad económica

importante es la cría de ganado. O

lavarría es una ciudad pequeña, por loque los niños deben concurrir a otras ciudades para estudiar.

2.A

ho

ra reescribilo

s de fo

rma co

rrecta.

................................................................................................................

................................................................................................................

3.R

esolvé las sig

uien

tes con

sign

as:

a)¿C

ómo es el lugar donde vivís? M

arcá con una X la op-

ción correcta:

Es un ambiente urbano.

Es un ambiente rural.

b) Cantidad de habitantes: .........................................................

c) Principales actividades económicas: .....................................

.......................................................................................................

d) Medios de transporte: .............................................................

.........................................................................................................

1.C

om

pletá las o

racion

es con

las sigu

ientes p

alabras:

SERVIC

IOS - G

RAN

DES - IN

DU

STRIA - G

RAN

BUEN

OS A

IRES - A

MBIEN

TES URBA

NO

S - PEQU

EÑA

S - CO

MERC

IO

a.La población de la provincia de Buenos A

ires vive, en su

mayor parte, en ..........................................................................

b.Por la cantidad de población, las ciudades pueden ser

................................................o .................................................

c.En el ............................................................................, se con-

centra la mayor parte de la población de la provincia.

d.Las actividades que predom

inan son la ........................

.................., el .................................y los ......................................

2. Marcá co

n u

na X

la op

ción

correcta:

a) ¿Qué industria elabora sus productos con recursos natu-

rales que obtiene de la mism

a provincia a los que perte-necen?

Los molinos harineros y frigoríficos.

La industria petroquímica.

b) ¿Qué producto elabora la industria siderúrgica?

Procesa el petróleo. Fabrica el acero.


UN

IDAD

10.L

A O

RGAN

IZAC

IÓN

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CIAL

DE

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IDAD

10.L

A O

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IÓN

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CIAL

DE

LA A

RGEN

TIN

A

FICH

A 2

1. S

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los

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uis

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deb

e cu

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lir u

n c

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ara

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tar:

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es y

muj

eres

nac

idos

en

la A

rgen

tina.

●M

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es d

e 18

año

s.

●M

ayor

es d

e 18

año

s.

●Ex

tran

jero

s co

n ci

udad

anía

arg

entin

a.

●Ex

tran

jero

s si

n ci

udad

anía

arg

entin

a.

2.Ex

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sig

uie

nte

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ión

:

El v

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3. ¿

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1.C

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l sig

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cu

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ec-

tas

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torid

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vinc

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resi

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en a

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Gob

iern

o.

El in

tend

ente

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la m

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unic

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3.A

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ra, c

on

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ion

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s en

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rrec

tas.

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NIC

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.

......

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......

......

.



✁


CHerramientas para evaluar

• Protocolos de evaluación fotocopiables.


© A

ique

Gru

po E

dito

r S.

A.

© A

ique

Gru

po E

dito

r S.

A.

1. Respondé:

¿Cómo llegaron los primeros pobladores a América?

............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

2. Escribí en el cuadro, las características que diferenciaban a los primeros pobla-dores de América:

Tema: El poblamiento del continente americano

PUEBLOS SEDENTARIOSPUEBLOS NÓMADAS

3. ¿A qué civilización representan las siguientes afirmaciones?

a) Tenían grandes conocimientos científicos sobre astronomía.b) El centro del Imperio estaba en Tenochtitlan.c) Honraban a sus dioses con rituales.d) Los chasquis recorrían los caminos transmitiendo comunicados importantes.e) Construyeron un sistema de caminos que conectaba todo el Imperio.f) Se destacaron, principalmente, en arquitectura.g) Poseían el sistema de escritura más desarrollado en toda América.

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

4. Completá el siguiente cuadro:

MAYAS AZTECAS INCAS

Ubicación geográfica

Organización social

Economía

Creencias

Nombre y apellido: ..........................................................................................................

Fecha: ............ /............ /............ C

EVAL

UACI

ÓN

UN

IDAD

1


© A

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Gru

po E

dito

r S.

A.

1. Respondé a las siguientes preguntas:

¿Cuándo llegaron los primeros grupos humanos al territorio que ocupa nuestro país?

...........................................................................................................................................................

¿Desde dónde vinieron? .................................................................................................................

¿Eran cazadores o agricultores? ................................................................................................

¿Sedentarios o nómadas? ...........................................................................................................

2. Enumerá los pueblos indígenas que habitaban la región de la montaña. Luego,anotá tres características comunes a estos pueblos:

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

3. Resaltá con color qué pueblos indígenas pertenecían a la región de la llanura:

TOBAS - MOCOVÍES - WICHÍS - QUERANDÍESTEHUELCHES - DIAGUITAS - ATACAMAS

4. Completá el cuadro con las características de los pueblos indígenas de la Meso-potamia:

Tema: Los pueblos originarios de la Argentina

PUEBLO UBICACIÓN VIVIENDA ALIMENTACIÓNGEOGRÁFICA

5. Completá verdadero (V) o falso (F) según corresponda:

Los onas y yámanas vivieron en la isla de Tierra del Fuego.

Los onas eran un pueblo sedentario.

Los yámanas utilizaban boleadoras para capturar focas.

Las viviendas de los onas eran construidas con el cuero de los animales que cazaban.

A pesar del frío, los yámanas vivían desnudos.

C

EVAL

UACI

ÓN

UN

IDAD

2


Fecha: ............ /............ /............


© A

ique

Gru

po E

dito

r S.

A.

© A

ique

Gru

po E

dito

r S.

A.

1. Subrayá con color las opciones correctas:

a) Mercancías que los europeos traían desde Asia:

PIMIENTA - AZAFRÁN - CABALLOS - SEDAS - TELEVISORES - CANELA

b) Adelantos que favorecieron las exploraciones marítimas:

BRÚJULA - SEXTANTE - RADIO - TELÉFONO - MAPAS


a) ¿Qué proyecto presentó Colón a los Reyes Católicos?

...........................................................................................................................................................

b) ¿Por qué los Reyes decidieron financiar este proyecto?

...........................................................................................................................................................

c) ¿Cómo estaba formada la expedición?

...........................................................................................................................................................

d) ¿Cuánto duró la travesía?

...........................................................................................................................................................

e) ¿Cuándo y dónde se produjo el desembarco?

...........................................................................................................................................................

f) ¿Por qué Colón llamó indios a los habitantes originarios de América?

...........................................................................................................................................................

3. Completá el nombre del explorador que corresponda:

Descubrió que las tierras a las que había llegado Colón eran un nuevo continente:

............................................................................ . Llegó por tierra al océano Pacífico, en el

actual Panamá: ................................................ . Fue el primero que se internó en el Río

de la Plata y pisó el territorio que hoy llamamos argentino: .............................................. .

Descubrió el paso al océano Pacífico: .................................................................................. .

Realizó el primer viaje alrededor del mundo: ...................................................................... .

Tema: La conquista de América


Fecha: ............ /............ /............ C

EVAL

UACI

ÓN

UN

IDAD

3


© A

ique

Gru

po E

dito

r S.

A.


a) ¿Qué eran los centros mineros?

..........................................................................................................................................................

b) ¿Por qué los centros mineros se convirtieron en las ciudades más pobladas du-

rante el período colonial?

..........................................................................................................................................................

c) ¿Cuál era la tarea de los funcionarios enviados por los reyes a la colonia?

..........................................................................................................................................................

d) ¿Para qué los españoles fundaron ciudades puerto?

........................................................................................................................................................

e) ¿Por qué Potosí se convirtió en el centro minero más importante?

..........................................................................................................................................................

2. Describí los sistemas de trabajo impuestos a los indígenas en la época colonial:

Encomienda Mita

....................................................... .........................................................

....................................................... .........................................................

....................................................... .........................................................

3. Leé las siguientes afirmaciones y señalá si son verdaderas (V) o falsas (F):

Potosí se convirtió en la ciudad más poblada durante el período colonial.

Los esclavos negros trabajaban en actividades agrícolas y en tareas de servicio do-

méstico.

Los esclavos recibían un pago por el trabajo que realizaban.

El trabajo de los indígenas en las minas era dificultoso, pero muy seguro.

Los galeones eran naves que transportaban la plata y los objetos valiosos desde

América hacia Europa.

Tema: Minería y comercio colonial

C

EVAL

UACI

ÓN

UN

IDAD

4


Fecha: ............ /............ /............


© A

ique

Gru

po E

dito

r S.

A.

© A

ique

Gru

po E

dito

r S.

A.

1. Marcá con una X las causas correctas por las cuales los españoles abandonaronla ciudad después de la primera fundación.

Dificultad para obtener alimentos.

Falta de agua en la ciudad.

Ataque de los indígenas.

Problemas climáticos.


a) ¿En qué fecha se produjo la segunda fundación de Buenos Aires?

...........................................................................................................................................................

b) ¿Quién la fundó?

...........................................................................................................................................................

c) ¿Cuál fue el nombre original de la ciudad?

...........................................................................................................................................................

d) ¿Cómo era la ciudad?

...........................................................................................................................................................

3. Ubicá cada palabra donde corresponda:

VIRREY - CABILDO - VIRREINATO - REY

Autoridad del gobierno colonial que residía en España: .................................................. .

Representaba el poder del rey en las colonias: .................................................................... .

División de los territorios en América: .................................................................................. .

Edificio público de la ciudad: .................................................................................................. .

Tema: Buenos Aires colonial


Fecha: ............ /............ /............ C

EVAL

UACI

ÓN

UN

IDAD

5


© A

ique

Gru

po E

dito

r S.

A.

C

EVAL

UACI

ÓN

UN

IDAD

6


Fecha: ............ /............ /............


a) ¿En qué continente está ubicada la República Argentina?

......................................................................................................................................................

b) ¿Con cuáles países limita?

......................................................................................................................................................

c) ¿Cómo está dividido geográficamente nuestro país?

......................................................................................................................................................


Tema: La organización política de nuestro país

3. Completá el siguiente texto:

La provincia de Buenos Aires se divide en ............................................................................ .

El Gran Buenos Aires está formado por ............................................................................... .

Algunos partidos que lo componen son ............................................................................... .

4. Marcá con una X la opción correcta:

a) La ciudad de La Plata es….

la capital de la República Argentina. un partido del Gran Buenos Aires.

la capital de la provincia de Buenos Aires.

b) En la ciudad de La Plata, residen…

las autoridades nacionales. las autoridades provinciales.

c) El Gran La Plata está formado por…

La Plata y Berisso. La Plata y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

La Plata, Berisso y Ensenada.

NIVEL DE GOBIERNO

Gobierno nacional

Gobierno provincial

Gobierno municipal

AUTORIDADES PROVINCIALES



Fecha: ............ /............ /............ C

EVAL

UACI

ÓN

UN

IDAD

7



a) ¿Cuáles son los principales tipos de ambientes en la provincia de Buenos Aires?

......................................................................................................................................................

b) ¿Qué tipo de relieve predomina?

......................................................................................................................................................

c) ¿Qué recursos naturales del ambiente aprovecha la sociedad para diferentes usos?

......................................................................................................................................................

2. Leé los enunciados y uní con flechas, según corresponda:

Tema: Los ambientes de la provincia de Bs. As.

Pampa húmeda.

Delta del río Paraná.

Pampa deprimida.

Pampa serrana.

Suelos con pastos naturales aprovechadospara la cría y el engorde de ganado.

Suelos aptos para la actividad forestal y para el cultivo de frutas y hortalizas.

Se extraen rocas para la construcción.

Suelos fértiles para la práctica del cultivo de maíz, trigo, girasol y soja.

CAUSAS PROBLEMAS AMBIENTALES

Inundaciones.

Contaminación de lacuenca Matanza-Riachuelo.

Contaminación delaire.

EFECTOS MEDIDAS PREVENTIVAS


C

EVAL

UACI

ÓN

UN

IDAD

8


Fecha: ............ /............ /............

1. Contestá a las siguientes preguntas:

a) ¿Qué recursos naturales favorecen la práctica de la agricultura y la ganadería?¿En qué zonas de la provincia predominan?

......................................................................................................................................................

b) ¿Dónde se desarrolla la actividad minera? ¿Por qué?

......................................................................................................................................................

c) ¿Qué permiten los recursos del mar?

......................................................................................................................................................

d) ¿Qué son las materias primas?

......................................................................................................................................................

2. Completá con verdadero (V) o con falso (F):

La agricultura de la provincia de Buenos Aires se caracteriza por el cultivo de una

gran variedad de productos.

Los cereales son granos de los que se obtienen aceites.

La soja se cultiva sólo en el sur de la provincia de Buenos Aires.

El cultivo de cereales y oleaginosas se denomina horticultura.

Los productores agropecuarios se ocupan del trabajo de la tierra y la ganadería.

Los productores contratistas son los dueños de la tierra donde se desarrolla la

actividad agrícola.


La minería y la pesca son ......................................................................... La minería consiste

en ........................................................................ En la provincia de Buenos Aires, se extraen

............................................................................................................... La pesca comercial es

........................................................................ y se realiza en ......................................................

El principal puerto pesquero es ................................................................................................

Tema: Los espacios rurales


© A

ique

Gru

po E

dito

r S.

A.

© A

ique

Gru

po E

dito

r S.

A.


Fecha: ............ /............ /............ C

EVAL

UACI

ÓN

UN

IDAD

9


a) ¿Qué característica tiene la distribución de la población en la provincia de Bue-

nos Aires?

......................................................................................................................................................

b) ¿Cuáles son los partidos más poblados?

......................................................................................................................................................

c) ¿Qué actividades económicas se desarrollan en los ambientes urbanos?

......................................................................................................................................................

d) ¿Qué tipos de industrias se desarrollan en la provincia? Enumeralos.

......................................................................................................................................................

2. Señalá si las siguientes oraciones son verdaderas (V) o falsas (F):

En las ciudades, las actividades económicas son principalmente los comercios,

los servicios y las industrias.

En las grandes ciudades, la cantidad de comercios dedicados a la venta es reducida.

La provincia de Buenos Aires tiene una amplia red de transporte.

Todas las ciudades de la provincia poseen escuela primaria, secundaria y universidad.

La agricultura y la ganadería son actividades que se desarrollan en ambientes urbanos.

3. Uní con flechas

Hospital Actividad comercial

Escuela

Molinos harineros Actividad industrial

Supermercado

Frigoríficos Servicios

Plazas

Tema: Los espacios urbanos


© A

ique

Gru

po E

dito

r S.

A.


La autoridad máxima del país es ........................................................................................... .

En nuestro país, el Presidente es elegido para que gobierne .......................................... .

Los ....................................................... dirigen las provincias y los intendentes ......................

......................................................................................................................................................... .


a) ¿Qué es la ciudadanía?

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

b) ¿A quiénes se considera ciudadanos?

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

c) ¿Qué requisitos se deben cumplir?

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

d) ¿Cuáles son las características del voto en una democracia? Enumeralas.

.........................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

3. Completá con verdadero (V) o falso (F):En los sistemas democráticos, las autoridades toman las decisiones sin permitir la

participación de la sociedad.En democracia, las leyes son iguales para todos.Las autoridades pueden imponer ideas sin respetar las de la minoría.Una decisión democrática representa a la mayoría.

4. Enumerá los valores de una convivencia democrática.

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Tema: La organización social de la Argentina

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