UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS (Universidad del Per, DECANA DE AMRICA)

FACULTAD DE PSICOLOGA

ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

Ao de la Calidad Educativa

SLABO DE

PROCESOS COGNITIVOS BSICOS

PROFESOR TITULAR

Psic. JOS MOISS CHVEZ ZAMORA

DEPARTAMENTO ACADEMICO DE PSICOLOGA

2010- I

2

AUTORIDADES DE LA FACULTAD DE PSICOLOGIA y

CORREOS ELECTRONICOS

Dr. Csar Sarria Joya Decana

decanopsi@unmsm.edu.pe

Dr. Juan Jos Morocho Director Acadmico

dacpsi@unmsm.edu.pe

Ps. Jos Moiss Chvez Zamora Director Administrativo

jm_chavezz@hotmail.com

Dra. Lupe Garca Ampudia Director de la Unidad de Post Grado

postpsi@unmsm.edu.pe

Mg. Alberto Quintana Pea Director de la E.AP.

eapsi@unmsm.edu.pe

Dr. Carlos Arenas Iparraguirre Director del Instituto de Investigacin

iipsi@unmsm.edu.pe

Ps. Jos Soto Director del CEUPS

ceupsi@unmsm.edu.pe

Mg. Elisa Yanac Coordinador del Departamento Acadmico

depsi@unmsm.edu.pe

RED TELEMTICA DE LA UNMSM

redunmsm@unmsm.edu.pe

BIBLIOTECA DE PSICOLOGA bibpsi@unmsm.edu.pe

3

1. INFORMACIN GENERAL

1.1. Nombre de la asignatura: Procesos Cognitivos Bsicos 1.2. Profesor Titular: Psic. Jos M. Chvez Zamora

1.3. Profesor de prcticas: Psic. Jos M. Chvez Zamora 1.4. rea curricular a la que pertenece: Bsica 1.5. Nivel de la asignatura del Plan de Estudios Nuevo: Pre Grado (Tercer Ciclo) 1.6. Turno: Noche

1.7. Cdigo de la asignatura: 183006 1.8. Crditos: 04 1.9. Nmero de horas programadas: 1.9.1. Nmero de horas semanales 1.9.1.1. Nmero de horas en teora: 03 hrs. 1.9.1.2. Nmero de horas en prctica: 02 hrs. 1.9.1.3. Total de horas semanales: 05 hrs. 1.9.2. Nmero de horas semestrales 1.9.2.1. Nmero de horas en teora: 51 hrs. 1.9.2.2. Nmero de horas en prctica: 30 hrs. 1.9.2.3. Total de horas semestrales: 81 hrs. 1.10. Ao de estudios y/o semestre acadmico : 2010-1 1.11. Calendario de la asignatura 1.11.1. Duracin de la asignatura en semanas: 17 sem. 1.11.2. Fecha de Inicio 1.11.2.1. Fecha de inicio en teora: 22 de Marzo 1.11.2.2. Fecha de inicio en prctica: 29 de Marzo 1.12. Fecha de finalizacin 1.12.1. Fecha de finalizacin en teora: 12 de Julio 1.12.2. Fecha de finalizacin en prctica: 5 de Julio 1.13. Local y aula: Nuevo pabelln de Psicologa, aula 3 A 1.14. Horario 1.14.1. Horario de Teora: Lunes 18:30 20:45 p.m. 1.14.2. Horarios de prctica: Lunes P 1: 15:30 p.m. 17:00 p.m. P 2: 17:00 p.m. 18:30 p.m. P 3: 20:45 p.m. 22:15 p.m. 2. FUNDAMENTACION DE LA ASIGNATURA 2.1. Sumilla Curso terico-prctico, no colegiado. Busca desarrollar competencias terico-conceptuales, presentando los temas de atencin, Percepcin y Memoria; sus correlatos epistemolgicos y los diferentes paradigmas terico-metodolgicos que se encargan de dar cuenta de sus definiciones, conceptos y formas de evaluacin. En el caso de la Atencin se presentan los diferentes modelos explicativos del proceso y su papel en el procesamiento de informacin. En la Percepcin se estudian sus mecanismos fundamentales, sus principios organizativos y el desarrollo de aspectos esenciales al funcionamiento de las distintas modalidades sensoriales: visual, auditiva, olfativa, gustativa entre otras. En la Memoria se estudian los modelos estructurales y procesuales de almacenamiento y su papel en la adquisicin, recuperacin y uso de la informacin. De igual modo, se abordan aspectos evolutivos y biolgicos de la memoria, as como de algunos fenmenos patolgicos.

4

Finalmente, se analizan las interacciones de estos procesos cognitivos con otros sectores de la investigacin psicolgica y sociocultural. En la prctica se revisan los estudios experimentales y el manejo de instrumentos tiles en las reas clnica y educacional. 2.2. Objetivos 2.2.1. Conceptuar los procesos cognitivos bsicos (atencin, percepcin y memoria) como sistemas modulares y sistemas funcionales complejos del cerebro. 2.2.2. Situar los estudios de los procesos cognitivos bsicos en el contexto de la filosofa de la mente y la psicologa cognitiva. 2.2.3. Ubicar la atencin, la percepcin y la memoria en el contexto de los procesos cognitivos bsicos. 2.2.4. Conocer las investigaciones neurocientficas que sustentan los procesos cognitivos bsicos. 2.2.5. Comprender los aspectos, actividades y modalidades de los procesos cognitivos bsicos. 2.2.6. Describir y explicar los principales sistemas atencionales, perceptivos y mnemnicos. 2.2.7. Conocer las principales patologas, estructurales y funcionales de los procesos cognitivos bsicos. 2.2.8. Conocer la utilidad y aplicacin de los avances en la psicologa cognitiva del desarrollo y del procesamiento de informacin. 2.3. Actitudes, valores y tica profesional 2.3.1. Desarrollar una actitud cientfica basada en la psicologa cognitiva hacia el estudio de la atencin, la percepcin y la memoria. 2.3.2. Valoracin positiva y confianza en el esfuerzo personal ante el estudio y el trabajo acadmico.

2.3.3. Hbito de lectura de investigaciones cientficas en psicologa cognitiva. 2.3.4. Inters por aplicar los conocimientos a la exploracin, evaluacin e intervencin psicolgica en reas clnica, educativa y laboral. 2.3.5. Disposicin al planteamiento de interrogantes cognitivas y metacognitivas para efectos de promover la investigacin cientfica. 3. CONTENIDO TEMATICO Semana Temas y contenidos (teora y prctica) Fecha N de

Horas Objetivos (logrados)

1

1 Teora: Introduccin a la Psicologa cognitiva y las ciencias cognitivas. Definicin de procesos cognitivos bsicos y superiores.

22 de Marzo

03

2.2.1.

2

2 Teora: Introduccin a la atencin y la conciencia. Problemas de investigacin epistemolgica y cientfica.

29 de Marzo

03

2.2.2.

5

1 Practica: Vdeo: Filosofa de la mente. Lectura: Bases neurobiolgicas de las funciones cognitivas: hacia una integracin de niveles de Jordi Pea-Casanova.

29 de Marzo

02

3

3 Teora: Teoras de la atencin. Adaptacin y habituacin. Funciones de la atencin.

7 de Abril

03

2.2.3.

2 Prctica: El efecto Stroop. Lecturas: Las primeras concepciones cientficas sobre la atencin y La atencin en la psicologa del procesamiento de informacin de Fuentes y Garca.

7 de Abril

02

4

4 Teora: Atencin y percepcin. Atencin y memoria.

14 de Abril

03

2.2.4. 2.2.5.

3 Prctica: Vdeo: Percepcin. Lectura: Percepcin de Torres, Tornay y Gmez.

14 de Abril

02

5

5 Teora: Definicin de percepcin. Teora de la modularidad.

21 de Abril

03

2.2.5. 2.2.6

4 Prctica: Inventario de agudeza visual.

21 de Abril

02

6

6 Teora: Sensacin y percepcin. Sistemas de percepcin.

28 de Abril

03

2.2.6.

5 Prctica: Lectura: El sistema visual de Coren, Ward y Enns.

28 de Abril

02

7

7 Teora: Enfoques psicolgicos de la percepcin.

5 de Mayo

03

2.2.6.

6 Prctica: Inventario de visin estereoscpica.

5 de Mayo

02

8

8 Teora : EVALUACION PARCIAL

12 de Mayo

03

2.2.8.

7 Prctica: EVALUACION PARCIAL 12 de Mayo

02

9

9 Teora: Percepcin visual. Percepcin de formas y patrones.

19 de Mayo

03

2.2.4. 2.2.5.

8 Prctica: Exposicin: Metaatencin y Negligencia. Lectura: Percepcin de A.R. Luria.

19 de Mayo

02

10

10 Teora: Percepcin de distancia y tamao. Constancia perceptual e ilusiones pticas.

26 de Mayo

03

2.2.6.

6

9 Prctica: Exposicin: Sentidos qumicos: olfato y gusto.

26 de Mayo

02

11

11 Teora: Sistema auditivo. Percepcin auditiva.

2 de Junio

03

2.2.6.

10 Prctica: Exposicin:Sentidos de la piel: tacto, dolor, temperatura. Lectura: La funcin de la memoria en la cognicin: memoria de trabajo. A. Baddeley.

2 de Junio

02

12

12 Teora: Historia del estudio de la memoria. Teoras de la memoria.

9 de Junio

03

2.2.4. 4.2.5.

11 Prctica: Exposicin: Percepcin del color y Sinestesia. Lectura: Cuando la memoria falla. A. Baddeley.

9 de Junio

02

13 13 Teora: Modelos cognitivos de la memoria. Evaluacin de la memoria de trabajo.

16 de Junio

03

2.2.3.

12 Prctica: Exposicin: Percepcin del movimiento y del tiempo. Lectura: Recuerdo y memoria autobiogrfica. A. Baddeley.

16 de Junio

02

14

14 Teora: Memoria sensorial y memoria a corto plazo.

23 de Junio

03

2.2.3.

13 Prctica: Exposicin: Olvido y Amnesia. Lectura: Conocimiento. A. Baddeley.

23 de Junio

02

15

15 Teora: Memoria a largo plazo. Evaluacin de la memoria a largo plazo.

30 de Junio

03

2.2.5.

14 Prctica: Exposicin: Memoria superdotada. Lectura: Memoria, emocin y cognicin. A. Baddeley.

30 de Junio

02

16

16 Teora: Memoria operativa a largo plazo. 7 de Julio

03

2.2.7.

15 Prctica: Lectura: Aprendizaje implcito. A. Baddeley.

7 de Julio

02

17

EVALUACION FINAL

14 de Julio

03

2.2.8.

TOTAL

81

08

7

4. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

ESTRATEGIAS A UTILIZAR

Parte de la asignatura Teora Prctica

1. Enseanza Expostiva 70 % 30 % 2. Seminarios % 100 % 3. Enseanza basada en problemas 50 % 50 % 4. Talleres % 100 % 5. Ferias acadmicas % % 6. Otra(s) especificar % %

5. RECURSOS DIDCTICOS

Instrumentos y materiales Meta de uso en la programacin de las clasesPizarra 50 %

Retroproyector (trasparencias) 15 % Mutimedia 15 % Papelografos % Fichas de trascripcin % Reportes de Internet 5 % Instrumetos impresos 5 % Separatas 10 % Otras (especificar)

6. EVALUACION 6.1. Criterios de Evaluacin

CRITERIOS PROCESOS PONDERACION

Cantidad de aprendizaje

Medicin sobre el dominio Conceptual Destrezas para el manejo de procesos especializados: aprendizaje significativo aplicado a exploracin, evaluacin cognitiva e intervencin psicolgica.

50 %

Calidad de aprendizaje

Habilidades de pensamiento crtico. Habilidades para plantearse interrogantes cognitivas y metacognitivas. Creatividad.

30 %

Actitudes y valores Responsabilidad en el estudio y trabajo acadmico. Hbito de lectura. Trabajo en equipo.

20%

8

6.2. Requisitos de aprobacin

REQUISITOS 70% de asistencia en teora y en prctica

Cumplir con los trabajos monogrficos y/o asignaciones Tener nota aprobatoria (11 como mnimo) al promediar los dos exmenes parciales y en el

promedio final de las prcticas. 6.3. Obtencin del promedio final: promedio de teora + promedio de prctica / 2

7. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 7.1. Seleccin de Lecturas 7.1.1. Percepcin. En J. S. Torres; F. Tornay y E. Gmez. Procesos psicolgicos bsicos. Mc Graw Hill. Madrid. 1999. 7.1.2. Percepcin En A.R. Luria. Desarrollo histrico de los procesos cognitivos Akal. Madrid. 1987.

7.1.3. El sistema visual. En Coren, S.; Ward, L. y Enns, J. Sensacin y percepcin. McGraw Hill. Mxico. 2001. 7.1.4. Bases neurobiolgicas de las funciones cognitivas: hacia una integracin de niveles En Pea-Casanova. Neurologa de la conducta y neuropsicologa. Panamericana. Madrid. 2007. 7.1.5. Las primeras concepciones cientficas sobre la atencin y La atencin en la psicologa del procesamiento de informacin En Luis Fuentes y Julia Garca S. Manuel de psicologa de la atencin. Sntesis. Madrid. 2008.

7.1.6. La funcin de la memoria en la cognicin: memoria de trabajo A. Baddeley. 7.1.7. Cuando la memoria falla. A. Baddeley. 7.1.8. Recuerdo y memoria autobiogrfica A. Baddeley. 7.1.9. Conocimiento y Memoria, emocin y cognicin A. Baddeley. 7.1.11. Aprendizaje implcito A. Baddeley.

7.2. Referencias bibliogrficas (bsicas):

ADAMS, J. Aprendizaje y memoria. El Manual Moderno. Mxico. 1994. ANDERSON, J. R. Aprendizaje y memoria. McGraw-Hill. Mxico. 2001. AAOS, E. Psicologa de la atencin y de la percepcin. Alfaomega. Mxico. 2001. BADDELEY, ALAN. Psicologa de la memoria. Debate. Madrid. 1983. _____________ Memoria humana. Teora y prctica. McGraw-Hill. Madrid. 1998. BARTLETT, F. Recordar: estudios de la psicologa experimental y social. Visor. Madrid. 1990. BRUNER, JEROME. Accin, pensamiento y lenguaje. Alianza. Madrid. 1984. BERMEJO, V. (Editor). Desarrollo cognitivo. Sntesis. Madrid. 1998. BUNGE, MARIO y ARDILA, R. Filosofa de la psicologa. Ariel. Barcelona. 1988. CARTERETTE, E. y FRIEDMAN, M. Manual de percepcin. Races histricas y filosficas. Trillas. Mxico. 1982. COLE, MICHAEL. Psicologa cultural. Morata. Madrid. 1999. COREN, S.; WARD, L. y ENNS, J. Sensacin y percepcin. McGraw Hill.

9

Mxico. 2001. CHVEZ Z., JOS. Manual de psicologa para educadores. Editora Magisterial. Lima. 1995. _____________ Gua para el desarrollo de los procesos metacognitivos. Ministerio de Educacin. Lima. 2006. DEMBER, W. y WARM, J. Psicologa de la percepcin. Alianza Editorial. Madrid. 1973. DE VEGA, M. Introduccin a la psicologa cognitiva. Alianza. Madrid. 1994. DRAAISMA, D. Las metforas de la memoria. Alianza. Madrid. 1998. ELLIS, A. W. y YOUNG, A. W. Neuropsicologa cognitiva humana. Masson. Espaa. 1992. FLAVELL, J. Desarrollo cognitivo. Visor. Madrid. 1993. FODOR, JERRY. La explicacin psicolgica. Ctedra. Madrid. 1980. _____________ Lenguaje del pensamiento. Alianza. Madrid. 1983. _____________ La modularidad de la mente. Alianza. Madrid. 1983. FORGUS, R. Percepcin: proceso bsico en el desarrollo. Trillas. Mxico. 1973. FRAISSE, P. y PIAGET, J. La percepcin. Paids. Buenos Aires. 1973. FRAWLEY, W. Vigotsky y la ciencia cognitiva. Paids. Barcelona. 1999. FUENTES M., L. y GARCA S., J. Manual de psicologa de la atencin. Una perspectiva neurocientfica. Sntesis. Madrid. 2008. GARDNER, H. La nueva ciencia de la mente. Bs. As. Paids. 1988. GONZALEZ, R. Temas de psicologa cognitiva. CEDEIS. Lima. 1991. GOLDSTEIN, E. B. Sensacin y percepcin. Thomson editores. Mxico. 2005. GREGG, V. Memoria humana. Mxico. CECSA. 1978. GRIEVE, J. Neuropsicologa para terapistas ocupacionales. Panamericana. Madrid. 2000. GUIRAO, M. Los sentidos, base de la percepcin. Alambra. Madrid. 1980. GUSKI, R. La percepcin: diseo psicolgico de la informacin humana. Herder. Barcelona. 1992. KANDEL, ERIC. En busca de la memoria.El nacimiento de una nueva ciencia de la Mente. Madrid. 2002. LIEURY, A. La memoria: resultados y teoras. Herder. Barcelona. 1978. LINDSAY, P. y NORMAN, D. Introduccin a la psicologa cognitiva. Tecnos. Madrid. 1983. LURIA, A. R. El cerebro en accin. Fontanella. Barcelona. 1974. ____________ Atencin y memoria. Fontanella. Barcelona. 1979. ____________ Sensacin y percepcin. Fontanella. Barcelona. 1981. ____________ Desarrollo histrico de los procesos cognitivos. Akal. Madrid. 1987. ____________ Estudio psico-biogrfico sobre la memoria. Salmn. Lima. 1996. MATLIN, M. y FOLEY, H. Sensacin y percepcin. Prentice Hall. Madrid. Madrid. 1996. MAYOR, JUAN. (Editor). Actividad humana y procesos cognitivos. Alambra. Espaa. 1985. MAYOR, J., SUENGAS y GONZALES. Estrategias metacognitivas. Aprender a aprender y aprender a pensar. Sntesis. Madrid. 1993. MEHLER, J. y DUPOUX, E. Nacer sabiendo. Introduccin al desarrollo cognitivo del hombre. Alianza Editorial. Espaa. 1994. NEISSER, U. Psicologa cognoscitiva. Trillas. Mxico. 1976. NORMAN, D. El aprendizaje y la memoria. Alianza. Madrid. 1995. RIVIERE, A. El sujeto de la psicologa cognitiva. Alianza. Madrid. 1987.

10

_____ Objetos con mente. Alianza. Madrid. 1991. RUIZ VARGAS, J.M. La memoria humana. Alianza. Madrid. 1994. __________________ Memoria y olvido. Trotta. Madrid. 2002. ORTIZ, PEDRO. La formacin de la personalidad. SCCDP. Lima. 1997. OSGOOD, C. Curso superior de psicologa experimental. Trillas. Mxico. 1980. PEA-CASANOVA, J. Neurologa de la conducta y neuropsicologa. Panamericana. Madrid. 2007. SANTIAGO, J. y otros. Procesos psicolgicos bsicos. McGraw-Hill. Madrid. 1999. SEBASTIAN, M. (Compilador) Lecturas de psicologa de la memoria. Alianza. Madrid. 1987. SCHIFFMAN, H. La percepcin sensorial. Limusa. Mxico. 1986. STERNBERG, ROBERT (Editor). Las capacidades humanas. Un enfoque desde el procesamiento de informacin. Labor. Barcelona. 1986. STERNBERG, ROBERT. Psicologa cognitiva. Sao Paulo. 2006. VIGOTSKY, L. S. Pensamiento y lenguaje. Obras escogidas. Tomo II. Visor. Madrid. 1993. _______________ El desarrollo de los procesos psicolgicos superiores. Crtica. Barcelona. 1979. WERTSCH, J. Vigotsky y la formacin social de la mente. Paids. Barcelona. 1988. WILSON, R.A. y KEIL, F.C. Enciclopedia MIT de ciencias cognitivas. Volumen I y II. Sntesis. Madrid. 2002. WOLLMAN, B. Manual de psicologa. Tomo II. Martinez Roca. Barcelona. 1979.

7.3. Direcciones en internet: 9.3.1. http//www.puc.cl/sw educ/neurociencias/html/frame01.html (sobre sistemas sensoriales). 9.3.2. http:/www.ksu.edu/psych/farris/gibson/files/unstruct.html (sobre percepcin directa de J. Gibson). 9.3.3. www.neuro-cog.com 9. Normas acadmicas complementarias La presente asignatura requiere de una asistencia regular, la cual ser llevada estrictamente durante todas las clases (70%), esto permitir una mayor participacin en clases y mayor comprensin del tema. Durantes las prcticas se requiere de una participacin activa de los alumnos y los mismos requerimientos de asistencia y puntualidad. Los requerimientos finales que se exigen al alumno para aprobar el curso son los siguientes:

Asistencia dentro de los lmites establecidos por la Universidad (70%). Cumplir con los trabajos monogrficos y/o asignaciones que se soliciten. Tener nota aprobatoria al promediar los dos exmenes parciales (11 como

mnimo). Tener nota aprobatoria en el promedio final de las prcticas (11 como mnimo).

Ciudad Universitaria, Marzo de 2010