ESCUELA NORMAL SUPERIOR

F.E.P.

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

PROFESOR: EUSEBIO OLVERA REYES

ALUMNO: VENANCIO DOMÍNGUEZ DE LUNA

ESPECIALIDAD: BIOLOGÍA

SEMESTRE: 5º

ASIGNATURA: ATENCIÓN EDUCATIVA A LOS

ADOLESCENTES EN SITUACIÓN DE RIESGO

CICLO ESCOLAR: 2009

FACTORES SOCIALES Y CULTURALES

IMPLICADOS EN LAS SITUACIONES DE

RIESGO QUE AFRONTAN LOS ADOLESCENTES

Para ayudar a adolescentes en estas

nuevas situaciones, siempre tenemos que

poner en primer lugar, como educadores y

padres, al menor.

• Los adolescentes que intentan el suicidio o se suicidarán se caracterizan por tener diversos factores de riesgo para esta conducta, entre los que se encuentran:-Provenir de medios familiares con desventaja social y pobreza educacional-Estar más expuestos a situaciones familiares adversas que condicionan una niñez infeliz.-Presentar mayor psicopatología, incluyendo depresión, abuso de sustancias y conducta disocial así como baja autoestima, impulsividad, desesperanza y rigidez cognitiva.

• -Mayor exposición a situaciones de riesgo suicida o eventos vitales suicidógenos como las relaciones humanas, los amores contrariados o problemas con las autoridades policiales.

• -Los siguientes rasgos o atributos de la personalidad del adolescente que se convierten en factores de riesgo para cometer suicidio son:

• • Inestabilidad del ánimo.• Conducta agresiva.• Conducta disocial.• Elevada impulsividad.• Rigidez de pensamiento y terquedad de la conducta.• Pobres habilidades para resolver problemas.• Incapacidad para pensar realistamente.• Sentimientos de frustración.

• LA REALIDAD DE LOS RIESGOS QUE AFRONTA LA JUVENTUD MEXICANA

• Los factores de riesgo pueden ser de diversos tipos; las hay derivadas del ejercicio de la sexualidad como son las infecciones de transmisión sexual, VIH/SIDA, y embarazos no planeados; existen también los trastornos en los hábitos alimenticios como son la obesidad, anorexia y bulimia; los que tiene que ver con las adicciones a drogas lícitas (tabaco y alcohol) e ilícitas (marihuana, pastas, tachas, cocaína, etc.) y, finalmente, los accidentes automovilísticos.

• Los más de 20 millones de adolescentes y jóvenes en México, harán decisiones y transiciones que en buena medida determinarán el curso de sus vidas, y en esa circunstancia el futuro del país dependerá de las oportunidades de desarrollo personal que se les abran. Las situaciones que influyen en la vida futura de los/las adolescentes son:

• Abandonar o continuar en la escuela • Acceder a una fuente de empleo remunerada • El inicio de las relaciones sexuales • Abandonar el hogar familiar • Casarse o unirse y,• Tener el primer hijo.

SITUACIÓN SOCIOECONÓMICA Y

EDUCATIVA DE LOS ADOLESCENTES Y JÓVENES MEXICANOS

-Uno de los ámbitos centrales en la educación y trabajo social es la que se desarrolla con los adolescentes y jóvenes en situación de riesgo social.

-Hablar de jóvenes y adolescentes en riesgo social supone preocuparse por los sistemas de protección social y de prevención hacia esta población vulnerable, y entender de qué manera les afectan nuevos procesos crecientes en nuestra sociedad como la exclusión social.

• DIFERENCIA ENTRES ZONAS URBANAS Y RURALES

• Aunque hay más niños y adolescentes en el área urbana que en la rural, en esta última es más frecuente que trabajen en actividades inaceptables. Esto se podría explicar, en parte, porque allí se concentra mayor pobreza. A su vez, existe el trabajo de temporada agrícola, donde participan todos los miembros de la familia, incluidos los menores de 18 años.

• ENTORNO FAMILIAR• La situación de la familia del adolescente

suicida garantiza su infelicidad e impide su crecimiento emocional, pues son comunes:

• Presencia de padres con trastornos mentales.Consumo excesivo de alcohol, abuso de sustancias y otras conductas disociales en algunos de sus miembros.

• Antecedentes familiares de suicidio o intentos de suicidio y permisividad o aceptación de esta conducta como forma de afrontamiento.

• Violencia familiar entre sus miembros, incluyendo el abuso físico y sexual.

• TIPOS DE FAMILIA

• Podemos clasificar a los tipos de familia según el tipo de hogar, la composición, las relaciones de parentesco.

• Familia nuclear : integrada por la pareja con o sin hijos, o los hijos con uno de los padres.

• Familia simple: una pareja sin hijos.

• Familia biparental: padre, madre y uno o más hijos.

• Familia monoparental: uno de los padres y uno o más hijos.

ENTORNO SOCIAL Y CULTURAL

Los problemas socioeconómicos, los bajos niveles educacionales y el desempleo son factores de riesgo para el comportamiento suicida pues limitan la participación social activa del adolescente, impiden la satisfacción de las necesidades más elementales y cortan la libertad de quienes los padecen como por ejemplo:

-Esfuerzos constantes por lograr adaptarse a la nueva cultura.-Sentimientos de pérdida y pena, motivados por los recuerdos de los amigos, familiares, la profesión, las posesiones y cuanto se ha dejado atrás.-Sentimientos de no ser capaz de adaptarse a la nueva cultura.

• Entre las razones que pueden contribuir al suicidio de los adolescentes de estos grupos poblacionales se encuentran extrañar la tierra natal y sus costumbres, problemas con la pareja, infelicidad, baja autoestima, carencia de amigos o familiares, el aislamiento social y la falta de comunicación por las barreras que impone el idioma en caso que el país receptor difiera del natal.

• LAS CULTURAS JUVENILES Y LA INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE

COMUNICACIÓN MASIVA• Los escolares de ahora están creciendo con la

expectativa de que ellos mismos pueden tener el control del contenido de los medios que tienen a su alcance.

• Esta manera de estar ante los medios y con los medios, de analizar sus productos y compartir la información hará que el aprendizaje se entienda como empresa compartida, un proyecto a desarrollar con la participación de profesores y alumnos, usuarios de estos medios.

• LAS RELACIONES SOCIALES EN EL LUGAR DE RESIDENCIA

• Un proceso de este tipo, aunque con menos diferencias, puede desencadenarse en el curso de migraciones internas, cuando se trasladan las familias, en busca de oportunidades, desde las zonas rurales a las urbanas o de las provincias o departamentos a las capitales. La mudanza o migración interna, puede ser un factor de riesgo de suicidio de importancia en la adolescencia, principalmente cuando no se logra la adaptación creativa al nuevo entorno.

• AMBIENTE ESCOLAR

• Falta de integración escolar

• Los niños y adolescentes pasan mucho tiempo en el ambiente escolar. Si éste es percibido como un medio hostil, en el que son rechazados y donde no pueden establecer relaciones interpersonales con otros iguales, pueden buscar el apoyo y la compañía de otros jóvenes en situaciones de dificultad social o marginación, pudiendo aumentar así sus posibilidades de implicarse en el consumo de drogas.

• LAS RELACIONES ENTRE ADULTOS Y ADOLESCENTESY DE ÉSTOS ENTRE SI

• Para los niños y los adolescentes el centro escolar es, además del marco de la educación formal, un espacio de socialización entre iguales y con adultos. La vinculación del alumno a la comunidad educativa favorece esa socialización así como puede facilitar la integración y la reconducción de situaciones individuales que pueden ser de riesgo.

• CONDUCTAS TOLERADAS Y PROHIBIDAS• La violencia es hoy un componente cotidiano en

nuestras vidas. Es una manifestación que ocurre en todos los niveles sociales, económicos y culturales. Esta se ha puesto de manifiesto también en las instituciones.

• El espacio de la victimización es la propia escuela, el lugar donde se desarrolla el proceso educativo.

• Tanto la sociedad en su conjunto como el ámbito escolar han abandonado una educación cimentada en los principios básicos de los derechos humanos , el respeto , la igualdad y la paz.

• LAS REGLAS DE LA ESCUELA, EL EJERCICIO DE LA AUTORIDAD Y LA

COMUNICACIÓN CON LOS ALUMNOS

• La violencia escolar es una violencia particularmente específica por los siguientes aspectos:Los participantes de la violencia, en numerosos casos son los alumnos , esto constituye una línea endeble entre los autores de los hechos de violencia y las víctimas.

• El personal docente se muestra vulnerable por no poder controlar la violencia en la institución escolar esto conduce a una permisibilidad y agravamiento de los comportamientos violentos.

• La importancia del rol y la función social del maestro no es suficientemente valorada, comprendida y apoyada en nuestra sociedad.

• Carencia de compromiso hacia la institución escolar.

• Infraestructura edilicia escolar deteriorada y sin mantenimiento constituye un símbolo de desorganización y violencia escolar.

• La violencia de alumnos hacia el personal docente: este tipo de violencia, comprende distintas modalidades del conflicto con la autoridad educativa. La influencia de una familia violenta en un contexto de violencia, provoca consecuencias gravísimas.

• LA RELACIÓN ENTRE BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO, LA PÉRDIDA DE SENTIDO DE LA ESCUELA PARA EL ADOLESCENTE Y EL

FRACASO Y DISERCIÓN ESCOLAR• El sistema educativo puede tener diversas

fallas, producto de estas fallas tenemos el deficiente desempeño académico. Por un lado, la adolescencia es una etapa difícil, como ya lo hemos estado viendo, y se le suma que los profesores, al menos una buena parte de ellos, no tienen una preparación actualizada de los conocimientos y técnicas para la enseñanza; además, es muy común que los profesores están fastidiados del trato con los estudiantes.

• La causa del bajo rendimiento escolar es la vida emocional del adolescente, la falta de comunicación con los integrantes de la familia, la inestabilidad de su desarrollo físico y emocional, que dan como resultado justamente el bajo desempeño, la reprobación de materias, e incluso la deserción escolar.

• Además, el sistema educativo de gobierno maneja una base de conocimientos general, y este manejo de la información mediante la memorización y repetición, deja a un lado la enseñanza de “aprender a aprender”; creando así un círculo vicioso, un cúmulo de conocimientos deformados, y no una guía para superar niveles de educación y promover que se responsabilicen por su aprendizaje y que adquieran el gusto e iniciativa por aprender.

• LA VARIEDAD DE COMBINACIONES DE FACTORES QUE COLOCAN EN RIESGO A LOS ADOLESCENTES

• Los siguientes rasgos o atributos de la personalidad del adolescente que se convierten en factores de riesgo para cometer suicidio son:

• • Inestabilidad del ánimo.• Conducta agresiva.• Conducta disocial.• Elevada impulsividad.• Rigidez de pensamiento y terquedad de la conducta.• Pobres habilidades para resolver problemas.• Incapacidad para pensar realistamente.• Sentimientos de frustración.• Manifestaciones de angustia ante pequeñas contrariedades.• Sentimientos de ser rechazado por los demás, incluyendo los padres u otras figuras significativas.• Vaga identificación genérica y orientación sexual deficiente.• Relación ambivalente con los progenitores, otros adultos y amigos.• Frecuentes sentimientos de desamparo y desesperanza.

• LAS POSIBILIDADES Y RETOS DE LA ESCUELA PARA PREVENIR Y DISMINUIR LOS RIESGOS

• Los padres pueden usar la información sobre los factores de riesgo y de protección como ayuda para desarrollar acciones preventivas positivas (Ej., conversar sobre las reglas de la familia) antes de que ocurran problemas.

• Los educadores pueden fortalecer el aprendizaje y los lazos con la escuela vigilando las conductas agresivas y la falta de concentración, riesgos asociados con el abuso futuro de drogas y problemas relacionados.

• Los líderes de la comunidad pueden evaluar los factores de riesgo y de protección asociados con los problemas de drogas en la comunidad para seleccionar los mejores servicios preventivos.