sintesis oficial claustro 2015

Centro de Estudiantes Licenciatura en Estudios Internacionales

Sntesis Oficial Claustro 2015 20 y 21 de abril

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Centro de Estudiantes Licenciatura en Estudios Internacionales Universidad de Santiago de Chile

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ndice

1.- Discusin Estatuto.

2.- Acreditacin carrera.

3.- Evaluacin Acadmica.

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1. Discusin Estatuto

La metodologa de evaluacin es discutir la propuesta de estatuto emanada por el Centro de

Estudiantes por ttulos. Si se presenta algn disenso, este debe ser discutido para llegar a un

acuerdo y generar sntesis. El estatuto ya discutido al final de la sesin ser votado por urnas en

una fecha a definir.

Disensos y/o dudas de la propuesta de estatuto:

Ttulo III De su conformacin, organizacin y funciones

Artculo 5: El Centro de Estudiantes de Estudios Internacionales debe estar compuesto por

5 estudiantes, entendindose necesario para su formacin la administracin de los

siguientes cargos: un presidente, un vice-presidente, un secretario general, un secretario

de finanzas y un consejero acadmico. Existiendo como complemento al trabajo del CEE la

posibilidad de conformacin de comisiones post elecciones con representantes de los

distintos niveles acadmicos.

El disenso sobre este artculo es la eliminacin de los cargos de secretario de cultura y

extensin. Sntesis: para la asamblea este cargo es totalmente esencial, ya que debe existir

un encargado (secretario de cultura y extensin) que coordine las comisiones de cultura y

extensin. Dichas comisiones deben ser con un nmero de integrantes fijos (3 personas

fijas) y que trabajen de manera permanente.

Ttulo IV De la Asamblea General

Artculo 13: La asamblea se sub-divide en dos tipos; aquellas informativas y las resolutivas

a) Sobre las informativas: stas sern llamadas con un mnimo de 24 horas antes de

su realizacin, y tendrn un carcter netamente de debate e informacin

recproca entre el estudiantado mismo y su relacin con el Centro de Estudiantes.

Si una asamblea informativa alcanza el qurum necesario para tener el carcter de

resolutiva, se debe respetar la naturaleza original del llamado a asamblea.

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b) Sobre las resolutivas: stas debern ser llamadas con una anterioridad de 48 horas

antes de su realizacin. De no cumplirse el qurum necesario, la asamblea se

efectuar de forma normal llevando a cabo las discusiones, siendo necesario la

materializacin de la votacin donde se acordar otra fecha para realizacin de

aquella asamblea resolutiva.

De este artculo se seala: que se debe agregar las asambleas de tipo extraordinaria que

debern ser llamadas con un mnimo de 12 horas de anterioridad, y estarn

contextualizadas bajo una coyuntura de respuesta de las autoridades ante las peticiones

estudiantiles. As mismo de contar con el qurum podr tomar resoluciones sobre los

dictmenes de las autoridades o las acciones a tomar de forma seguida. Esto queda como

sntesis para aadir al estatuto.

Artculo 14: Ante la particular realidad de la asamblea de la carrera y comprendiendo su

naturaleza, es que sta misma funcionar bajo los siguientes normalidades, con lo cual

existir una planta de qurum diferenciados para efectos de dinamismo y funcionalidad.

a) Qurum para estado de movilizacin de carrera y universidad (Paro y Toma): Los

parmetros de votacin son establecidos bajo el ideal de no prestar esta instancia

para aprovechamientos polticos, que slo banalizan las luchas organizadas y

consecuentes. Ante ello el qurum necesario para pasar a cualquiera de estos

estados de movilizacin es de un 40% del pregrado matriculado de la carrera. Y a

un 30% al segundo llamado consecutivo; sobre lo mismo es que se deber

organizar de forma consecutiva la metodologa de reevaluacin del estado de

movilizacin, siendo esta ltima una exigencia mnima para el comienzo de la

movilizacin.

b) Qurum para Eleccin de representantes: Esto se enmarca para la formacin de

TRICEL de Facultad, TRICEL Universitario y representantes o voceros momentneos

y coyunturales, donde ste(os) tendrn vigencia slo hasta cuando su condicin

inicial o funcin hayan cesado. Para esto el qurum ser de un 30% del total de

matriculados pertenecientes a algn curso de pregrado.

c) Qurum para Toma de decisiones: Esto se enmarca ms que un voto de s o no,

ms bien apunta a entregar herramientas mnimas para que la asamblea pueda

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actuar y definir posiciones sobre temticas de distintas instancias, es decir

votaciones de ampliado (posturas) y su correlato nacional (Confech), temticas de

carreras o cualquier otras decisiones que no vincule estado de movilizacin y

eleccin de representantes. Para aquello el qurum ser de un 25% del total de

estudiantes matriculados que cursen algn nivel de la carrera.

En torno a este articulo queda como sntesis que el qurum como se llame por segunda

vez a votar para estados de movilizacin de carrera y universidad (Paro y Toma) debe

disminuir en slo un 5 %, es decir si el qurum es un 40% el segundo llamado debe ser un

35%.

Artculo 18: La asamblea tendr la potestad de remover a cualquier miembro del centro

de estudiantes siendo el procedimiento el siguiente; la acusacin inicial se debe realizar en

una asamblea cualquiera, en la cual se deber agendar una prxima asamblea de carcter

resolutivo al qurum del 40%. En esta se presentaran los argumentos correspondientes

junto con la defensa del acusado, siendo esta misma asamblea la que decida si la

acusacin tiene o no fundamento para pasar a la sieguen instancia. Esta ser la votacin

por urna al qurum del 70% del total de matriculados de la carrera.

El disenso sobre este artculo es especificar que el integrante del centro de estudiantes

que se remover debe ser reemplazado por otro miembro del CEE (de manera jerrquica,

es decir, si se va el secretario general, el secretario de finanzas debe tomar el cargo) y se

har cargo de las funciones. Adems la asamblea despus de su remocin debe evaluar su

falta y decidir su castigo por lo cual no podr ser miembro del CEE. Esto queda como

sntesis que se debe aadir al estatuto.

Ttulo V Del Claustro

De este ttulo en general se puede sintetizar una inquietud y es que las propuestas

emanadas del claustro deben ser enviadas al coordinador de la carrera, director de

historia y decano de la facultad. Y deben ser evaluadas por ellos.

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Ttulo VI De las Vocalas

En torno a este ttulo se debe aclarar que en los casos de los cursos superiores la mayora

de los compaeros no quieren ser vocales, por lo tanto se mantiene el vocal de los

semestres pasados. Por lo tanto, debe estar en el estatuto que se puede reelegir de

manera consecutiva el vocal para que no ocurran estas situaciones de no tener

representacin.

Titulo VII De las Elecciones

De este ttulo emana una propuesta por parte del compaero Daniel Quezada con

respecto a la orgnica del Centro de Estudiante. l seala que se debera discutir en esta

instancia la idea de lista abierta o mesa integrada, ya que sera una orgnica ms eficaz y

que genera unidad, en vez de exclusin. Adems seala que los proyectos y las visiones de

las organizaciones que existen en la carrera no son muy distintos.

De esta propuesta se da una larga discusin entre los que estn de acuerdo de esta

orgnica y los que no, que por consiguiente quieren mantener la misma orgnica de lista

cerrada, porque sealan que en realidad no existe un proyecto tan similar entre las

organizaciones que conviven en la carrera. Por lo tanto no hay una sntesis. Se decide que

se debe discutir en otra instancia, pues no existen los insumos correspondientes para

evaluar la orgnica de la carrera. Sin embargo, queda abierta para realizarse en una

jornada durante este semestre o el otro o en un prximo claustro, dejando en claro que se

debe discutir de manera informada.

Ttulo VIII De los Votantes

Artculo 41: Podrn votar aquellos que (no solo en elecciones si no en todo tipo de

votacin que contenga la necesidad de urna):

a) Ser estudiante de la universidad de Santiago de Chile y estar matriculado en

rgimen de pregrado de la carrera de Licenciatura en estudios internacionales.

b) Acreditar aquella condicin con la documentacin necesaria; sea la credencial

universitaria o comprobante de matrcula.

Al artculo se debe aadir a los compaeros que son de intercambio.

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Titulo IX Del Sufragio

Artculo 42: Es de carcter secreto, personal y libre.

Se debe agregar a este artculo que debe existir el voto asistido en caso de.

Titulo XII Sobre la composicin, funcionamiento y atribuciones del Tribunal Calificador

de Elecciones

Artculo 51: Durante el proceso tomar las funciones del centro de estudiantes siendo el

presidente del TRICEL el encargado de las funciones del presidente del centro de

estudiantes.

El disenso sobre este artculo es que el TRICEL es totalmente autnomo e independiente

del Centro de Estudiantes. Debe preocuparse del proceso eleccionario. Por lo tanto, el CEE

debe seguir sus funciones hasta que asuma el otro CEE. Sntesis: TRICEL trabaja

paralelamente del CEE y es autnomo. El CEE sigue con sus funciones hasta que asuma el

otro Centro de Estudiantes.

Por otro lado otra propuesta y sntesis que se genero de este ttulo es realizar un

reglamento TRICEL fijo para las prximas elecciones, es decir, un reglamento en sala.

Despus se agregara al Estatuto cuando se haga el prximo claustro. Esta idea surge,

porque no se debe tomar a la ligera las atribuciones que tiene el TRICEL y adems se debe

agregar que se ocuparan como insumos los dos reglamentos hechos por los TRICEL del ao

2013 y 2014.

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2. Acreditacin Carrera

El coordinador de la carrera Nelson Paulus fue el encargado de dar a conocer cmo iba el proceso

de acreditacin de la carrera en un foro sobre el tema mencionado.

Primero que todo, menciona que el proceso se ha iniciado en trminos formales. Se gestaron

reuniones a final de ao con el personal de la Oficina de Acreditacin. El director (S) del

Departamento de Historia Hernn Venegas envo una carta hacia Vicerrectora Acadmica

postulando la voluntad de iniciar el proceso de acreditacin (y que se d por iniciado) y que se

brinden las visitas correspondientes de los acreditadores.

Cmo es el proceso?

El primer paso de la acreditacin, es la autoevaluacin que ya est en marcha. Se realizan

informes, como por ejemplo el F.O.D.A. que ve las fortalezas, amenazas, oportunidades y

debilidades de la carrera. En este proceso es esencial que participen todas las personas que

conviven en la carrera, estudiantes, profesores, funcionarios, etc. Se necesita mucha recopilacin

de informacin. El profesor menciona que esta etapa no debera ser difcil, ya que la carrera es

nueva, no tiene muchos aos de existencia.

Luego de esta etapa viene el proceso cuando la Universidad y la Oficina de Calidad y Acreditacin

mandan a un secretario tcnico, para evaluar a la carrera, esto sera en cuatro meses ms. La idea

es optimizar su colaboracin teniendo toda la informacin lista para avanzar con la acreditacin.

Como se dijo anteriormente la convocatoria involucra a todos los que estn ligados de una u otra

manera a la carrera. El objetico es consolidar un informe general de la carrera.

Para finalizar este informe se va a una instancia centralizada de la Universidad y luego se va a

una agencia de acreditacin de carreras. La Agencia manda a una comisin de pares que tendr

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acceso al informe y har una visita para efectos de validacin como tambin veracidad del informe

y termina con dar el nmero de aos para la acreditacin.

Las principales dudas que surgen a partir de esta exposicin son: Cules son las implicancias de

egresar de una carrera que no est acreditada? Por cuantos aos nos acreditaramos? Nos

conviene evaluarnos en estas condiciones sabiendo que nos faltan muchas cosas?

En primer lugar, el coordinador responde que a pesar de que la carrera no est acreditada a nivel

de empleabilidad no existiran problemas. Egresar de la USACh es importante, ya que es una

universidad con prestigio y que est acreditada.

Por otro lado, el tema los aos de acreditacin que nos asignaran no seran varios aos, porque

somos una carrera nueva y generalmente a las carreras nuevas se les acredita por dos aos.

Por ltimo, el coordinador seala que si vale la pena acreditarnos, existe un compromiso de parte

de la Universidad y es que todas las carreras deben estar acreditadas. Adems menciona que se

puede presentar un plan de mejoras para que nos asignen recursos, lo que sera muy provechoso

para la carrera.

La idea siempre es trabajar en conjunto con el estudiantado y la coordinacin para lograr que el

proceso se concrete, ya sea con aportes para generar jornadas ms fructferas.

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3. Evaluacin Acadmica

La metodologa propuesta del Centro de Estudiantes es realizar asambleas de cursos que

evaluarn las distintas ctedras que les toco tomar el ao pasado, luego de esto en una plenaria

presentar las sntesis de dichas asambleas y discutir si existe algn disenso.

Asignaturas Primer Semestre

Epistemologa de las ciencias sociales (Nelson Paulus): Se pide que el profesor sea ms pedaggico al explicar los contenidos, adems de generar una continuidad con el ramo que sigue que es anlisis cualitativo- cuantitativo. Teora Poltica (Luna Follegati): Se cumplen los objetivos de la ctedra, an as los estudiantes piden una metodologa ms didctica y sencilla para comprender las diversas unidades. Relaciones Internacionales I (Sebastien Dube): Se cumplen los objetivos del ramo. La Era Moderna (Cristina Garca): Se seala que el ramo tiene una alta carga historiogrfica, que no es muy necesaria para la carrera, esto sucede porque la profesora es especialista en historia. Se sugiere escribir un documento para la profesora en donde se postule un cambio de metodologa de evaluaciones y trabajo como ensayos y salidas a terrenos como tambin pedir un acercamiento a las relaciones internacionales en la materia como era el caso cuando el ramo era impartido por la profesora Isabel Moller. Introduccin a la Geografa (Viviana Vega): Se reiteran las crticas hacia la profesora en torno al uso de bibliografa no acertada para la ctedra, falta de relacin con las relaciones internacionales, falta de pautas en las evaluaciones. Si bien ha cambiado la bibliografa este ao, se debe respetar las sntesis pasadas de los claustros, esto quiere decir la desvinculacin de la profesora del ramo. Se sugiere como profesor encargado de este ramo al acadmico del IDEA Fernando Estenssoro, ya que es un especialista de este tema y lo podra relacionar a las relaciones internacionales. Comunicacin Oral y Escrita (Jorge Acevedo): Se sugiere al profesor que ensee tcnicas de redaccin y argumentacin con vista a la contingencia de las relaciones internacionales. Tambin

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se le pide que ensee a los estudiantes a usar las revistas que estn adscritas la universidad, tales como JSTORE, en donde se encuentran muchos artculos que sirven a la carrera. Asignaturas Segundo Semestre Anlisis Cuantitativo y Cualitativo (Guido Olea): Se cumplen los objetivos de la ctedra. Ciencia Poltica (Marcelo Mella): El ramo cumple con las expectativas del programa, sin embargo en torno a las evaluaciones se seala que no califican verdaderamente lo que saben los estudiantes Relaciones Internacionales II (Gonzalo lvarez): Se cumple con los objetivos de la ctedra. La Era Contempornea del Siglo XIX (Danny Ahumada): El profesor demuestra mejoras en torno a las evaluaciones, despus de las crticas que recibi en aos anteriores. A pesar de ser un ramo de historia se agradece la perspectiva de anlisis que le da el profesor a la ctedra. Amrica siglo XIX (Ivette Lozoya): La profesora demuestra un nivel considerable de desinters por los estudiantes, as mismo como su falta de respeto hacia los mismo, esto se ve reflejado en sus sistema de evaluacin o cuando no llegaba a realizar su ctedra o cuando se pierden las pruebas. Tampoco presenta pautas de evaluacin. La sntesis del claustro pasado se seala que este ramo debe comprimirse con Amrica del Siglo XX, Pases Andinos e Historia del Presente. Historia de Chile I (Patricio Garca): No existen crticas para este ramo, el profesor es muy pedaggico. Asignaturas Tercer Semestre

Investigacin Cuantitativa (Guido Olea): El ramo no fue bien dictado por el profesor, ya que

llegaba tarde a las clases. Se seala que no fue culpa del profesor, sino del coordinador de la

carrera por sumarlo tarde al semestre. Se pide al profesor mejorar su pedagoga al ensear.

Sociologa (Francisco Bez): El profesor no tiene dedicacin hacia el ramo, no tiene pedagoga,

clases montonas y muy expositivas, no hubo pauta de interrogaciones orales y la sociologa

debera estar enfocada en nuestra disciplina. Las evaluaciones no se revisan de manera

responsable. Como se pidi en la sntesis del claustro pasado el profesor Alberto Mayol de la FAE

debera realizar el ramo.

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Relaciones Econmicas del Espacio Geogrfico (Pedro Figueroa): Se seala que el profesor es muy

disperso y poco exigente, se sugiere que cambie esas actitudes para que se puedan lograr los

objetivos de la ctedra.

La Era Contempornea del Siglo XX (Danny Ahumada): Se le pide al profesor una pauta a principio

del semestre con las lecturas que se tocaran en el ramo, mayor organizacin en ese sentido.

Amrica del Siglo XX (Diana Henao): El ramo no est enfocado en torno a los procesos como sale

en los objetivos, sino que tuvo el estudio en torno a pases especficos, por ejemplo Colombia. No

hay coordinacin entre los ramos de S. XIX y S. XX. Se trata superficialmente los diversos pases y

no de manera profunda.

Historia de Chile II (Patricio Garca): Buen muy profesor, se sugiere diversificacin de la

bibliografa.

Francs I (Bernardita Iturrieta): La profesora no presenta programa. Se le pide que lo haga.

Adems la profesora presenta inasistencias con regularidad.

Ingles I (Marcela Torres): Se realiza una crtica en general y es que no existe una nivelacin antes

de empezar el ramo, por lo tanto, los estudiantes no aprenden de igual manera. Se pide que exista

una nivelacin. Por otro lado, la profesora ensea cosas muy bsicas, que finalmente no van a

servir para la carrera.

Asignaturas Cuarto Semestre

Investigacin Cualitativa (Nelson Paulus): El profesor presenta deficiencias en torno a la

metodologa, no es muy pedaggico. Sobrecarga al ayudante con tareas que no son

necesariamente de un ayudante. El profesor no va a tomar las pruebas, por lo que si existen dudas

sobre la evaluacin no pueden ser respondidas porque est ausente, se pide que cambie esta

situacin. No entrega las pruebas en las fechas correspondientes. Existe un problema en especfico

con el ayudante que se tratar en una jornada a calendarizar sobre el trabajo que cumplen los

ayudantes en general.

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Antropologa (Daniela Bello): La profesora cumple con las expectativas de la ctedra, sin embargo

se seala que no existe una relacin con las relaciones internacionales.

Teora de la Democracia (Marek Hoen): No existen crticas a este ramo. Se dan las felicitaciones al

profesor.

Europa Contempornea (Evgenia Fediakova): Se pide que se d una explicacin de que por qu la

profesora solo realiza un bloque y no los dos. Se agradece la buena bibliografa del programa.

Pases Andinos (Adriana Palomera): Se necesita cambio de profesor urgente, ya que la acadmica

actual es especialista en historia y no en las relaciones internacionales.

Historia de Chile III (Hernn Venegas): Cumple con los objetivos de la ctedra, sin embargo se

menciona que existen muchos ramos de historia de chile, los que no son necesarios para nuestra

disciplina. Estos ramos se deberan comprimir.

Francs II (Bernardita Iturrieta): Se mantiene apreciacin del modulo anterior (Ver Francs I).

Ingles II (Marcela Torres): Se mantiene apreciacin del modulo anterior (Ver Ingles I).

Asignaturas Quinto Semestre

Diseo y Evaluacin de Proyectos (Daniela Bello): Falta anlisis de bibliografa, la profesora

entrega las herramientas pero se tiene la manera metodolgica para que los estudiantes la

desarrollen. Falta un background bsico.

Economa (Alfonso Dingemans): No existe una crtica hacia la ctedra. Sino que se hace una crtica

hacia la malla, porque debera existir introduccin a la economa, microeconoma y

macroeconoma.

Geografa del Mundo Global (Viviana Vega): El ramo no responde a nuestra formacin acadmica,

la profesora no presenta rubricas de evaluacin, no hay una relacin con la geopoltica. Se pide

que deje de hacer el trabajo de investigacin, porque no sirve para nuestra disciplina y tambin

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genera un alto gasto de dinero y tiempo. Como se dijo en el ramo de introduccin a la geografa se

pide la desvinculacin de esta profesora.

Historia del Presente (Ivette Lozoya): Este ramo no tiene que ver con nuestra formacin

disciplinaria, cuando se cambie la malla este ramo debera salir. Por mientras debe cambiar su

enfoque con urgencia.

EEUU y Centroamrica (Daniel Aguirre): Se agradece que se haya cambiado al profesor anterior,

por un profesor que tiene los conocimientos de las relaciones internacionales. No existe crtica a

este ramo.

Chile y la Globalizacin (Ral Elgueta): Al profesor le falta enfocarse en Chile, ya que sus ctedras

se centran mayormente en las teoras de la globalizacin. Se pide mejorar su pedagoga.

Francs III (Bernardita Iturrieta): Se mantiene apreciacin del modulo anterior (Ver Francs I).

Ingles III (Patricia Pulgar): A pesar de que la profesora cambio, se mantiene la misma apreciacin

en general del modulo anterior (Ver Ingles I).

Asignaturas Sexto Semestre

Polticas Pblicas (Bernardo Navarrete): Se seala que los talleres no deberan ser evaluados. Se

requiere ayudantas de los textos. En las pruebas el profesor debe hacer que se apliquen los

conocimientos de forma real. Las notas no se entregan a tiempo. Se menciona que el profesor no

es muy tico cuando trata con los estudiantes.

Administracin Pblica (Vctor Higueras): No existen crticas al ramo, ya que sirve totalmente a

nuestra formacin acadmica y cumple con los objetivos del plan estratgico.

Derecho Comercial (Werner Kandora): Se menciona que se aprendi gracias al ayudante. Este

ramo tambin refleja las problemticas de la malla, ya que debera existir Introduccin al derecho

y este ramo (Derecho Comercial) debera estar en el electivo de comercio.

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Cooperacin e Integracin (Marco Fernndez): El tema del profesor Marco Fernndez ya se

convers en una reunin con el coordinador y el Centro de Estudiantes, se espera que cambie el

enfoque de sus clases.

Teora y Negociacin de Conflictos (Olga Lepijina): La profesora abord la historia de los

conflictos sin enfoque en la parte terica, se sentaba y lea una presentacin de power point. Se

pide revocar a la profesora y se sugiere como reemplazo a la acadmica Sofa Schuster.

Organismos Internacionales (Mariano Ferrero): No existe una crtica a este ramo. Cuando se

cambie la malla, este ramo debera ir al principio.

Francs IV (Bernardita Iturrieta): Se mantiene la apreciacin del modulo anterior (Ver Francs I).

Ingles IV (Mara Jess Betanzo): A pesar de que la profesora es otra, se mantiene la apreciacin en

general del modulo anterior (Ver Ingles I).

Asignaturas Sptimo Semestre

Ciencia Tecnologa y Polticas Pblicas (Jorge Araya): Se hace un reclamo formal, porque el ao

pasado el profesor no fue a clases, gracias al ayudante el curso pudo desempearse de buena

manera. Las clases tienen un exceso de presentaciones de power point por parte del profesor en

donde no se aplicaba nada y la mayora de la materia se haba visto en administracin pblica.

Recursos Humanos (Luis Vergara): No existen crticas a este ramo. El profesor explica muy bien.

Temas Derecho Internacional (Rodolfo Burmeister): No existe una base de esta ctedra, por lo

tanto se genera un vaco y no se aprendi nada. Existe una escasez en conocimientos.

Poltica Exterior de Chile (Marco Fernndez): Se mantiene las apreciaciones del modulo anterior.

(Ver Cooperacin Integracin).

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Migraciones e Integracin (Carmen Norambuena): La profesora se enfoca en la migracin desde

lo histrico y no en lo institucional, es necesario que se enfoque ms en eso porque en la carrera

se utiliza. Por otro lado la ayudanta tampoco ayudo a solventar ese problema.

Electivo Comercio Internacional I- Economa y Finanzas Internacionales (Consuelo Espinoza): No

existen crticas a este ramo.

Electivo Poltica Comparada I- Mtodos de Poltica Comparada (Bernardo Navarrete): Como se

dijo anteriormente el profesor trata de mala manera a los estudiantes. Existe un desfase en torno

al control y las clases, ya que pasa los contenidos de las pruebas despus de estas. No hay pautas

de evaluacin. Por otro lado, la ayudante no curso el ramo, lo que es muy grave.

Electivo Conflicto I-Anlisis de Conflictos Internacionales (Rodrigo Alvarez): No existen crticas a

este ramo.

Asignaturas Octavo Semestre

Organizacin y Teora de la Decisin (Mauricio Olavarria): Muy buen ramo, muy provechoso. El

profesor es exigente, pero se aprende de buena manera. No existen crticas negativas.

Comunicacin y Marketing Poltico (Jorge Acevedo): El profesor no se ajusta al plan estratgico y

esto se debe a que no le es informado sobre lo que debe tratar el ramo por parte de coordinacin.

El profesor evala de manera subjetiva.

Poltica Medio Oriente y frica (Rodrigo Karmy): Se le pide al profesor que no abarque tan solo lo

filosfico, sino que tambin lo poltico. Y que se enfoque en Oriente y frica de igual forma.

Temas Socioculturales (Pedro Figueroa): El profesor tiene la misma actitud que el ramo pasado

(Ver Relaciones Econmicas y Espacio Geogrfico).

Temas Poltica Amrica Latina (Marcelo Cavarozzi): Cambia con frecuencia la modalidad del ramo.

Se pide ms seriedad a coordinacin en torno a los acadmicos que se van a contratar.

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Electivo Comercio Internacional II- Poltica Comercial Regional (Alfonso Dingemans): No hay

crticas negativas hacia el ramo.

Electivo Poltica Comparada II- Sistemas polticos Comparados (Sebastin Briones): No hay

crticas negativas hacia el ramo.

Electivo Conflicto II- Seguridad y Defensa (Jaime Abedrapo): No hay crticas negativas hacia el

ramo.

Asignaturas Noveno Semestre

Liderazgo, Gestin y Organizaciones (Sofia Schuster): Las evaluaciones de los talleres son poco

serios. Profesora tiene potencial puede desempearse mejor. Debe solucionar el problema con el

plan estratgico del ramo, ya que no lo est cumpliendo.

Gestin Cultural (Fernando Ossandon): No existe una vinculacin con las relaciones

internacionales. Se cuestiona la pertinencia del ramo en la malla. Por ahora debe existir una

relacin si o si con las relaciones internacionales.

Temas Poltica Europea (Alessandro Santoni): No cumple los objetivos del plan estratgico. El

profesor debe ser removido.

Temas Poltica Asia (Claudio Coloma): El profesor sabe de relaciones internacionales, lo cual se

agradece. No existen crticas negativas.

Tesis Licenciatura I (Nelson Paulus): Se pide que en este ramo se ensee metodologas de trabajo,

para que todos los estudiantes leguen con el mismo nivel.

Electivo Comercio Internacional III- Arbitraje Comercial (Werner Kandora): No hay crticas

negativas hacia el ramo.

Electivo poltica Comparada III- Ingeniera Institucional Comparada (Marek Hoen): No hay crticas


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Electivo Conflicto III- Construccin de Procesos de Paz (Sebastin Briones): No hay crticas


Asignaturas Decimo Semestre

Prctica Profesional (Daniel Aguirre): No se evalu, por lo tanto se mantiene la sntesis del

claustro pasado que es sugerir que se traiga a los futuros empleadores de los profesionales de la

carrera. La universidad debera hacerse cargo de esto. Se pide que el coordinador de las prcticas

haga reuniones presenciales y no por correo electrnico.

Tesis Licenciatura II (Nelson Paulus): No se evalu, por lo tanto se mantiene la sntesis del claustro

pasado que es que existe una disyuntiva de que varios estudiantes esperan que les enseen

metodologa, siendo que se deberan haber visto con anterioridad, por lo cual se hace notar que

los estudiantes del electivo de poltica comparada llegan con mejor base metodolgica que los

dems compaeros.

sintesis oficial claustro 2015

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