sindrome de down introducciÓn “ porque todos somos iguales y pertenecemos a este mundo, juntos...
TRANSCRIPT
SINDROME DE DOWN
INTRODUCCIÓN
“ Porque todos somos iguales y pertenecemos a este mundo, juntos
podemos hacerlo más cercano y llevadero. Tratando de entender todos
los aspectos que contiene esta gran caja de sorpresas que tanto miedo nos da a
algunos de nosotros destapar....”
¿Qué es el Síndrome de Down ?
El síndrome de down es una anomalía en los cromosomas que ocurre en 1.3 de cada
1000 nacimientos. Un error en el desarrollo de la célula lleva a que se formen 47
cromosomas en lugar de los 46 que se forman comunmente.
El Síndrome de Down
•Es la principal causa genética conocida de la discapacidad intelectual. Un cromosoma extra del par 21 es responsable de las alteraciones de tipo morfológico, bioquímico y funcional que se
producen en diversos órganos, especialmente en el cerebro, durante distintas etapas de la vida. Se da en 1/700 concepciones. La
frecuencia de sufrirlo aumenta según aumenta la edad de la madre.
TRISOMÍA 21
•
• La trisomía 21 es la causante del Síndrome de Down debido a una mala división celular. Cada ovulo o
espermatozoide contiene 23 cromosomas que se dividen y posteriormente se une un miembro de cada par en el
proceso conocido como meiosis. Si este proceso es erróneo el par 21 se divide mal y en vez de un par se forma un
trío.
Aspectos físicos
Las personas que lo padecen son en comparación con sus compañeros mucho más pequeños y su desarrollo físico e intelectual es más lento. Tienen tendencia a la obesidad y envejecen con mayor rapidez. En la cabeza se presentan las principales alteraciones, sus ojos alargados con una
pequeña capa de piel que los recubre, una nariz pequeña con el tabique plano, manos pequeñas, anchas y una línea
palmar singular …
Aspectos intelectuales
• El retraso mental más común se encuentra entre leve y moderado. Su desarrollo desde que nacen es distinto: son menos activos, producen menos ruidos y sus horarios de
alimentación y sueño son distintos. Suelen presentar problemas en el habla y el lenguaje provocados por otros
problemas que pueden sufrir en pulmones, diafragma, boca, oido…
La importancia de la educación
• Hoy en día prácticamente desde bebé ya puede beneficiarse de recursos educativos que hay a su alcance. Cada vez se
aboga más por su integración en las escuelas estructuradas desde la diversidad, en las que pueda convivir, con
adaptaciones curriculares en sana diferencia con los demás, pero en igualdad emocional. no hay un Síndrome, sino
diferentes personas con Síndrome de Down, pensemos que sus necesidades educativas tienen que ser atendidas, bajo la condición de especiales, no como inferiores o restringidas.
¿ Qué puede hacer un niño con síndrome de
Down ?• En la mayoría de los casos los
niños con síndrome de Down realizan cualquier tipo de tarea al
igual que un niño normal, aunque lo hacen con algunas
dificultades. La edad en la cual pueden alcanzar algunas
habilidades sociales no se puede predecir con exactitud.
La escuela
• Los niños con dificultades de aprendizaje en general y con SD, necesitan ver y hacer de un modo sistemático y ordenado, para
aprender y comprender. Para ello es necesario que el educador haga un buen
programa, informándole verbalmente de lo que realiza.
¿ Puede un niño con síndrome de Down asistir a la escuela ?
• Un niño con este tipo de enfermedad puede asistir a la escuela, es más, existen
programas de atención temprana y de educación especial y en algunas ocasiones dependiendo de la capacidad de la persona será conveniente y se podrá integrar en un
aula común de clase.
El futuro de los chicos y chicas con síndrome de down
A medida que va pasando el tiempo su integración va siendo mayor, rompiendo
mitos acerca de sus limitaciones:• Integrando grupos de escuelas comunes.• Se integran en la vida familiar y barrial.• Acceden cada vez más a trabajos
remunerados... Etc..
La familia
• Debe conseguir la máxima cantidad de información y hacer partícipes de ella a los demás
conocidos. Los padres marcan la pauta de comportamiento de las personas que rodean al
niño, su familia actuará de plataforma de lanzamiento para que los chicos empiecen su
integración en el barrio.
DECRETOSDecreto 366 del 9 de febrero de 2009: Regula la oferta educativa de personas con NEE: “ARTÍCULO 4. ATENCIÓN A ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD COGNITIVA,MOTORA y AUTISMO. Los establecimientos educativos que reporten matrícula de estudiantes con discapacidad cognitiva, motora, síndrome de Asperger o con autismo deben organizar, flexibilizar, adaptar el currículo, el plan de estudios y los procesos de evaluación de acuerdo a las condiciones y estrategias establecidas en las orientaciones pedagógicas producidas por el Ministerio de Educación Nacional. Así mismo, los docentes de nivel, de grado y de área deben participar de las propuestas de formación sobre modelos educativos y didácticas flexibles pertinentes para la atención de estos estudiantes.”
Parágrafo 1: “Exclusivamente en el caso de población con discapacidad cognitiva (síndrome Down y otras condiciones que generen discapacidad intelectual, síndrome de Asperger y autismo ), el porcentaje máximo de estudiantes incluidos en los grupos no deberá ser superior al diez por ciento (10%) del total de estudiantes de cada grupo. “
LEY ESTATUTARIA No. 1618 DEL 27 DE FEBRERO DE 2013 : "POR MEDIO DE LA CUAL SE ESTABLECEN LAS DISPOSICIONES PARA GARANTIZAR EL PLENO EJERCICIO DE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD"
ARTÍCULO 11. DERECHO A LA EDUCACIÓN. El Ministerio de Educación Nacional definirá la política y reglamentará el esquema de atención educativa a la población con necesidades educativas especiales, fomentando el acceso y la permanencia educativa con calidad, bajo un enfoque basado en la inclusión del servicio educativo. Para lo anterior, el Ministerio de Educación Nacional definirá los acuerdos interinstitucionales que se requieren con los distintos sectores sociales, de manera que sea posible garantizar atención educativa integral a la población con discapacidad.
Flexibilización Curricular...
*Generales: Proyecto Institucional, adecuación de espacio físico y ambiental, programas, currículo sustituto y/o diversificado. Modelo pedagógico: Holístico.
*Específicas: Aula, Número de estudiantes, materiales, metodología.
*Individuales: Estudiante Diverso, indicadores de logros, ayudas técnicas ubicación en el aula, tiempo, nivel de apoyo, estilos de aprendizaje.
Tip
os
de a
dapta
cion
es
Tip
os
de a
dapta
cion
es
Fundamentos de las Adaptaciones:
Establecer metas individuales.Partir de los potenciales.Maximizar la participación en currículos básicos.Minimizar las Barreras para el aprendizaje y la participación.
Flexibilización Curricular...
Elementos del Currículo1. Adecuación a los propósitos.2. Adecuación a los contenidos.3. Adecuación a la metodología.4. Adecuación a los procedimientos de valoración del aprendizaje (Evaluación).
TENGOUN NIÑO CON NEE
TRABAJO CON ÉL FUERA DEL AULA
¿QUÉ PODEMOS
HACER?
TRABAJEMOSJUNTAS
MODELO DE AULA COLABORATIVA (Melero, 2005)
MODELO DE AULA SEGREGADORA
Recomendación
• Se debe concienciar a la sociedad para que tenga mayor conocimiento sobre la
enfermedad. Debemos cooperar a que familiares, amigos y vecinos obtengan más
conocimiento sobre la enfermedad para recordar que la enfermedad es tan sólo una característica más de su hijo/a o amigo/a.
