SESIONES 3 Y 4 DE 12

Universidad Autnoma de Tlaxcala Facultad de Ciencias de la Educacin Lic. Comunicacin e innovacin Educativa Alumna: Estefana Romero Olarte

Que es la acreditacin y procesos de acreditacin: criterios, estndares e indicadores . Actividad de construccin: Trptico original creativoCualquier modelo de acreditacin que se desee implementar exige definir algunos estndares requisitos bsicos que sirven para determinar el nivel de calidad de los programas e instituciones evaluados. Los estndares funcionan como benchmarks; es decir, puntos de referencia para medir el desempeo de las instituciones y determinar su nivel de calidad.

Los organismos de acreditacin utilizan estos indicadores para recolectar pruebas que demuestran si el programa o la institucin cumplen o no con los estndares predeterminados.Por su parte los estndares e indicadores, el procedimiento de la acreditacin necesita varios criterios que orientan los procesos decisorios de la acreditacin y que determinan cuando el cumplimiento de, o la conformidad con, los estndares es satisfactoria

TIPOS DE BENCHMARKING

La aplicacin del mtodo de benchmarking exige el establecimiento de una lista de indicadores que funcionan como puntos de referencia para determinar el nivel de calidad. Estos indicadores difieren de un pas a otro, as como su cantidad y tipo.El Benchmarking esta basado en procesos, no slo hace una comparacin de datos e indicadores convencionales de desempeo, sino que evala cualitativamente los procesos que generan los resultados.

Modelo del semforoEn el se muestran los resultados de los ICPs principales en cuatro colores: verde, ambarino-verde, ambarino y rojo. Las definiciones de los colores son simples y claras, mostrando de un solo golpe de vista el desempeo de los ICPs, lo que contribuye a reforzar la utilidad del modeloResultados buenos: funciona segn los criterios de performance, bajo riesgo de perturbar el desempeo general. Resultados satisfactorios: algunas preocupaciones respecto al desempeo en este campo, revisin deseada. Resultados mixtos: algunas preocupaciones significativas respecto al desempeo, revisin necesaria, atencin a los puntos dbiles, riesgo mediano. Resultados alarmantes: problemas serios amenazan el desempeo en este campo, alto riesgo para la calidad general de la institucin.