SESION DE APRENDIZAJE

I.E.E : SANGARARA 2043 REA : Personal social y comunicacin GRADO/SECCIN : 4To/A DOCENTE : Maria Anyaipoma C. FECHA : 29 05 - 2015

En la vida cotidiana leemos textos narrativos para disfrutar de ellos, conocer las aventuras de los personajes, los lugares, etc. En esta oportunidad los nios leen un texto narrativo (cuento) para reflexionar sobre el deber de la responsabilidad dentro del marco del conocimiento de sus deberes y derechos.

Lee con anticipacin el cuento: Un encargo insignificante (Anexo 1) para saber el tipo de preguntas que hars.Prepara un papelote con preguntas.Prev una copia del texto para cada uno de los nios y nias. Prepara una lista de cotejo con el nombre de tus estudiantes (Anexo 2).

Materiales o recursos a utilizarCuento Un encargo insignificante.Tres tiras de papel o cartulina con el ttulo del cuento. Lpices o plumones.Cinta adhesiva. Papelote.Pizarra.

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIN

REA CURRICULAR DE COMUNICACIN

COMPETENCIASCAPACIDADESINDICADORES

Compren de textos escritos.Infiere el significado de lostextos escritos.Deduce la causa de un hecho y la idea de un texto narrativo con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

Momentos de la sesin1. inicio

minutos10En grupo clase

Recuerda con los estudiantes lo trabajado en la sesin anterior sobre sus derechos y responsabilidades.Pregntales: qu deberes tenemos como estudiantes? Registra sus respuestas en la pizarra.Comntales que una maestra de la escuela te entreg el texto con el siguiente mensaje: Este texto les ensear a tus nios que hay un valor muy importante que deben practicar siempre, pues es la carta de presentacin de toda persona. Pregntales: qu texto podra ser?,a qu valor se referir?, qu podemos hacer para saberlo? AnotaSus respuestas en la pizarra.Presenta el propsito de la sesin: leer un texto narrativo para conocerde qu trata y qu podemos aprender de l.Recurdales que de su cartel de acuerdos deben seleccionar los que se requieren para trabajar en esta sesin.

2. dESArroLLo

Antes de la lectura

minutos70En grupo clasePide a un nio o nia voluntaria que ordene el ttulo del texto y lo leaen voz alta.

UNENCARGOINSIGNIFICANTE

Pregntales: han escuchado alguna vez esta expresin?, dnde?,cundo?, qu tipo de texto leeremos?, quines sern los personajes?, de qu tratar? Anota las hiptesis sobre el contenido del texto que te dicten tus estudiantes, antalos en la pizarra o en un papelote a fin que ellos los puedan confrontar durante y despus de la lectura.

Durante la lectura

IndividualmenteEntrgales la copia del cuento a cada uno de los estudiantes y recurdales el propsito de la lectura: leer un texto narrativo para conocer de qu trata y qu podemos aprender de l.Pdeles que realicen la primera lectura del texto de manera silenciosa.Indcales que si no entienden alguna palabra o expresin la circulen, relean y la relacionen con las palabras y expresiones ms cercanas, as podrn deducir su significado por el contexto.Modela para tus nios y realiza la segunda lectura en voz alta, dando la entonacin adecuada, mientras los estudiantes siguen con la vista el texto.

Alternadamente a la lectura que realizas plantales preguntas a losestudiantes:Por qu los nios pensaban que con Rita se haba cometido una injusticia?Por qu en un inicio Rita se sinti desilusionada?Por qu causa Rita no hizo caso a su padre y decidi cuidar de la hormiga?Da un tiempo para que sigan elaborando sus hiptesis. Registra sus respuestas en el papelote y luego contina la lectura del texto.Cuando termines, pdeles que circulen las palabras del texto que estn en negrita y conversen con sus compaeros sobre su significado, orintalos y acompalos a fin de que puedan deducir el significado de estas palabras en el texto por el contexto.

Despus de la lectura

En paresDa un tiempo despus de la lectura para que los nios comenten sobrelo que leyeron.Permite que los estudiantes intercambien en pares sus comentarios sobre el cuento que leyeron. Pregntales: qu parte del cuento les llam ms la atencin?Contrasta sus primeras ideas con el contenido que presenta el texto.Pide que, en pares, comenten sobre el significado de las palabras ennegrita.Orintales a deducir el significado de las palabras que circularon mediante la lectura de la oracin completa o de las oraciones anteriores o posteriores a esta.

En grupo clasePropicia que los nios deduzcan la causa de un hecho o situacin delos personajes del texto a partir de las siguientes preguntas:Por qu la profesora le encarg a Rita cuidar de una hormiga?Por qu Rita se senta desilusionada en un inicio?Qu hubiera pasado si Rita no hubiera sido responsable?Pdeles que completen el siguiente cuadro en el que tienen queubicar las causas de los siguientes hechos:

CAUSASEFECTOS

Rita fue elegida para cuidar de la hormiga.

Rita se senta desilusionada.

La hormiga lleg a crecer ms de loesperado.

La clase fue elegida para ir a la selvatropical.

Por ejemplo, para encontrar la causa u origen de: Rita decidi cuidar de la hormiga, orintalos a releer el primer y segundo prrafo y relacionar las siguientes ideas ms cercanas. De esa manera, los nios y nias podrn decir que Rita fue elegida para cuidar de la hormiga porque era la ms responsable de toda la clase.Apoya a los nios de esta manera para que puedan completar elcuadro.

Para ensear a hacer deducciones, debemos guiar a los nios y nias en el reconocimiento de deducciones o inferencias locales en las que se concreten relaciones ms especficas, como las de causa- efecto entre hechos o las relaciones de tiempo entre acciones (primero, segundo, finalmente).UMC-informe de resultados de iE para el director y docenteCmo mejorar la comprensin lectora de nuestros estudiantes? 4grado de Primaria-EiB.

En grupo claseDialoga con los nios y nias sobre los personajes que intervienen ylas acciones que realizan:Qu les pareci la actitud de los compaeros y del padre de Rita?,por qu?Qu opinan de la actitud de Rita?Dile al grupo que respondan en forma oral, en voz alta, conpronunciacin y entonacin adecuada lo siguiente:Qu derecho se cumple en el cuento?Qu deber nos exige el derecho a la educacin?Qu cualidad diferencia a Rita de sus dems compaeros?, cmodemostr Rita su responsabilidad?Pide que respondan las preguntas y las socialicen con sus compaeros.

3. CiErrE (valoracin del aprendizaje)

minutos10En grupo claseRealiza con los nios y nias una sntesis sobre las actividades que desarrollaron para deducir la causa de un hecho o situacin del personaje.

Pide a los nios y nias que para la prxima clase traigan una noticia sobre sus derechos.Pregunta: qu aprendieron en esta sesin?, a travs de qu aprendieron?, qu hicieron para identificar informacin en el texto? (respondieron preguntas, subrayaron palabras y completaron un organizador)

El da de los encargos era uno de los ms esperados por todos los nios en clase. Se celebraba durante la primera semana del curso y ese da cada nio y cada nia reciba un encargo del que deba hacerse responsable durante ese ao. Como con todas las cosas, haba encargos ms o menos interesantes y los nios se hacan ilusiones con recibir uno de los mejores. A la hora de repartirlos, la maestra tena muy en cuenta quines habansido los alumnos ms responsables del ao anterior y estos eran los que con ms ilusin esperaban aquel da. Entre ellos destacaba rita, una nia amable y tranquila, que el ao anterior haba cumplido a la perfeccin cuanto la maestra le haba encomendado. Todos saban que era la favorita para recibir el gran encargo: cuidar del perro de la clase.

Pero aquel ao, la sorpresa fue mayscula. Cada uno recibi alguno de los encargos habituales, como preparar los libros o la radio para las clases, avisar de la hora, limpiar la pizarra o cuidar alguna de las mascotas. Pero el encargo de rita fue muy diferente: una cajita con arena y una hormiga. Y aunque la profesora insisti muchsimo en que era una hormiga muy especial, rita no dej de sentirse desilusionada.

La mayora de sus compaeros lo sintieron mucho por ella, ley comentaban con ella la injusticia de aquella asignacin. incluso su propio padre se enfad muchsimo con la profesora y anim a rita a no hacer caso de la insignificante mascotilla en seal de protesta. Pero rita, que quera mucho a su profesora, prefera mostrarle su error haciendo algo especial con aquel encargo tan poco interesante: Convertir este pequeo encargo en algo grande - deca rita.

As que rita investig sobre su hormiga: aprendi sobre las distintas especies y estudi todo lo referente a su hbitat y costumbres, y adapt su pequea cajita para que fuera perfecta. Cuidaba con mimo toda la comida que le daba y realmente la hormiga lleg a crecer bastante ms de lo que ninguno hubiera esperado.

Un da de primavera, mientras estaban en el aula, se abri la puerta y apareci un seor con aspecto de ser alguien importante. La profesora interrumpi la clase con gran alegra y dijo: l es el doctor Martnez. Ha venido a contarnos una noticia estupenda verdad? Efectivamente. Hoy se han publicado los resultados del concurso y esta clase ha sido seleccionada para acompaarme este verano a un viaje por la selva tropical, donde investigaremos todo tipo de insectos. de entre todas las escuelas de la regin, sin duda es aqu donde mejor habis sabido cuidar la delicada hormiga gigante que se os encomend.Felicidades! Seris unos ayudantes estupendos!

Ese da todo fue fiesta y alegra en el colegio: todos felicitaban a la maestra por su idea de apuntarles al concurso y a rita por haber sido tan paciente y responsable. Muchos aprendieron que para recibir las tareas ms importantes, hay que saber ser responsable con las ms pequeas pero sin duda, la que ms disfrut fue rita, quien repeta para sus adentros convertir ese pequeo encargo en algo grande.

Pedro Pablo Sacristn.

Competencia: Comprende textos escritos.

N

Nombre y apellidos de losestudiantes.Infiere el significado delos textos escritos.

Comentarios /Observaciones

Deduce la causa de un hecho y la idea de un textonarrativo con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

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LogradoNo logrado