PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN THINGS I DO (II)

NÚMERO DE SESIÓN UNIDAD DIDÁCTICA NÚMERO DE SEMANA 04 (2 horas) 02 “MY ROUTINE” 13

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Expresión y comprensión oral

• Expresa oralmente diversos tipos de textos en inglés.

• Intercambia información oportuna con su interlocutor sobre actividades diarias y rutinas.

Comprensión de textos • Identifica información en

diversos tipos de textos escritos en inglés.

• Reconoce información relevante del texto a través de la creación de organizadores visuales.

Producción de textos

• Reflexiona sobre el uso adecuado de las funciones comunicativas, estructuras gramaticales y vocabulario con la finalidad de mejorar su texto escrito.

• Redacta textos escritos breves y sencillos sobre su rutina diaria.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (10 minutos)

El docente ingresa al aula y saluda: Good morning/ Good afternoon. El docente muestra un texto en un papelógrafo (Ver recurso 1) para que los alumnos lean

individualmente en silencio. El objetivo es que los alumnos descifren el personaje.

NÚMERO DE SESION 04/09

Hello, my name is … This is my routine. It is very busy but I like it! In the morning, I get up early and take a shower. I play soccer for 6 hours. It is my favorite sport. In the afternoon, I have lunch and listen to music. I always watch TV. At night, I read a book and then I sleep.

Los alumnos brindan sus ideas. El personaje es Paolo Guerrero. El docente muestra a los alumnos los flashcards de la clase previa para verificar cuales están en el texto. Preguntar a los alumnos cuales son las actividades nuevas de set de flashcards del C11-110 al C11 – 120 (play soccer, watch TV, read a book, sleep and listen to music)

DESARROLLO (60 minutos)

El docente muestra el set de flashcards del C11-110 al C11 – 120 para la sesión; mientras pide a

los alumnos dar el nombre de las actividades mostradas en las imágenes y los ayuda de ser necesario.

Luego el docente muestra las tarjetas léxicas (ver recurso 2) y modela la pronunciación. Los alumnos solo escuchan. Luego, el docente lee para que los alumnos escuchan y repiten.

Los alumnos leen las tarjetas léxicas sin ayuda del docente. El docente brinda retroalimentación en la pronunciación si fuese necesario.

El docente pide a un voluntario pegar la tarjeta léxica al lado del flashcard correcto. Ayudarlo de ser necesario preguntando: Are you sure?

Una vez que cada tarjeta léxica está junto al flashcard correcto, nuevamente los alumnos leerán las tarjetas léxicas sin ayuda del docente.

El docente dibuja un organizador grafico simple en la pizarra. Los alumnos lo ayudarán a completarlo en base a la información dada en el texto de la actividad de inicio.

In the morning In the afternoon At night

get up early take shower play soccer

have lunch listen to music

watch TV

read a book sleep

Modelo del organizador

El docente pide a los estudiantes que agreguen más información al cuadro (día y hora). Los alumnos inventan días y horas de las actividades que no se realizan a diario. Sólo 2 o 3.

In the morning In the afternoon At night

get up early take shower

play soccer – Tuesday and Thursday – 11:00 am

have lunch listen to music

watch TV

read a book – Friday – 9:00 pm

sleep – 10:00 pm

Modelo del organizador

El docente modela una de las oraciones con la información extra y lo escribe en la pizarra. Luego, el docente pedirá a voluntarios que escriban las otras oraciones. El docente los ayudará de ser necesario.

El docente subrayará las preposiciones necesarias

El docente agrupará a los alumnos en grupos entre 3 a 4 para que dibujen el cuadro en hoja en

blanco. Los estudiantes agrupados completarán el cuadro según el modelo.

CIERRE (20 minutos)

El docente solicita alguno de los estudiantes salir al frente para describir su rutina. El docente

proveerá de retroalimentación cuando sea necesario.

Metacognición: Los alumnos se asignarán una nota como respuesta a las siguientes preguntas. Las notas son entre 0 y 5 siendo 0 nunca y 5 siempre.

o Am I an active person? o I watch TV all the time o I read books o I play sports

El docente discutirá con los alumnos que tan activos y productivos son a manera de evaluar su propia rutina.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

No se asigna tarea para la casa.

RECURSOS

Flashcards del C11-110 al C11 – 120 Tarjetas léxicas para los flashcards Papelotes Plumones y/o lapiceros

SECCIÓN RECURSOS

Recurso 1. Párrafo

Hello, my name is … This is my routine. It is very busy but I like it! In the morning, I get up early and take a shower. I play soccer for 3 hours. It is my favorite sport. Of course, I take a shower again! In the afternoon, I have lunch and listen to music. I always watch TV. At night, I read a book and then I sleep

Recurso 2. Tarjetas léxicas

Go to a concert

Read a book

Watch TV Sleep

Hang out with friends

Listen to music

Swim Play video

games

Dance Go to the cinema