serie: textos educativos del Ámbito de educaciÓn …

Av. Arce #2147Tel. (591-2) 2681200www.minedu.gob.bo

La Paz - Bolivia

SERIE:TEXTOS EDUCATIVOS DELÁMBITO DE EDUCACIÓN ESPECIAL

CUADERNO DE FORTALECIMIENTO3ER AÑO DE ESCOLARIDADPARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOS

Adrián Rubén Quelca TarquiMINISTRO DE EDUCACIÓN

Sandra Cristina Cruz NinaVICEMINISTRA DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL

Elsa Marleny Chavarría Arroyo DIRECTORA GENERAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL

EDICIÓN Y REVISIÓNEquipo Técnico de la Dirección General Educación EspecialMinisterio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia

Depósito Legal:4-1-160-2021 P.O.

Impresión:

LA VENTA DE ESTE DOCUMENTO ESTÁ PROHIBIDA

MINISTERIO DE EDUCACIÓNAv. Arce, Nro. 2147www.minedu.gob.bo

La Paz - Bolivia2021

2

3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOS CUADERNO DE FORTALECIMIENTO

PRESENTACIÓN

Queridas y queridos estudiantes:

El Ministerio de Educación a través del Viceministerio de Educación Alterativa y Especial y la Di-

rección General de Educación Especial (DGEE), presenta la serie: Textos Educativos del Ámbito

de Educación Especial.

La serie de los textos educativos, están dirigidos a estudiantes Sordos que se encuentran de-

sarrollando procesos formativos en los Centros de Educación Especial; consolidando la Lengua

de Señas Boliviana – LSB, recuperando experiencias, saberes y conocimientos de maestras y

maestros a nivel nacional.

En coordinación con maestras y maestros de Centros de Educación Especial para Sordos, Fe-

deración Boliviana de Sordos FEBOS, Dirección Nacional de Lengua de Señas Boliviana DNLSB

y Equipo Técnico de la DGEE se estableció un trabajo colaborativo, sistematizando contenidos

que contemplan las características, necesidades e intereses de estudiantes del ámbito de Edu-

cación Especial.

Los textos fueron adaptados en base a los Planes y Programas Dosificados de Educación Re-

gular, presentan actividades dinámicas e interactivas, enmarcadas en el compromiso y corres-

ponsabilidad de la comunidad educativa, buscando el máximo beneficio para la o el estudiante,

respaldado por sus familias o tutores a cargo.

Este material permite a la maestra y al maestro adaptar, dosificar y enriquecer las actividades

de acuerdo a las características de la población estudiantil con los cuales desarrolla su labor.

Además, de considerar las diferentes modalidades de atención educativa, según los niveles de

riesgo sanitario en las Comunidades Educativas de los Centros de Educación Especial, contri-

buyendo a la “Recuperación del Derecho a la Educación” en el Estado Plurinacional de Bolivia.

Desde el Ministerio de Educación, invitamos a la comunidad a sumarse al proceso de consolida-

ción de la educación inclusiva en el Sistema Educativo Plurinacional.

Adrián Rubén Quelca Tarqui

Ministro de Educación

ÌNDICEORIENTACIONES METODOLÓGICAS ………………………………………………………………………………………5

CAMPO: COSMOS Y PENSAMIENTOS ………………………………………………………………………………………6

IDENTIDAD – AUTO ESTIMA ……………………………………………………………………………………………………6

LOS NOMBRES EN SEÑAS ………………………………………………………………………………………………………8

CULTURA DE LAS PERSONAS SORDAS ……………………………………………………………………………………8

CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD …………………………………………………………………………………………9

ADVERBIOS ……………………………………………………………………………………………………………………… 10

PRONOMBRES PERSONALES ……………………………………………………………………………………………… 15

PRONOMBRES POSESIVOS ………………………………………………………………………………………………… 16

VERBOS REGULARES “AR” ………………………………………………………………………………………………… 17

LEEMOS ORACIONES ………………………………………………………………………………………………………… 20

ESCRIBIMOS ORACIONES …………………………………………………………………………………………………… 21

VERBOS REGULARES “ER” …………………………………………………………………………………………………… 22



VERBOS REGULARES “IR” …………………………………………………………………………………………………… 27



SEGURIDAD CIUDADANA: TRATA Y TRAFICO DE PERSONAS ……………………………………………………… 32

DIVISIÓN POLÍTICA DEL ESTADO …………………………………………………………………………………………… 34

DEPARTAMENTOS DE BOLIVIA ……………………………………………………………………………………………… 35

DÍA DE BOLIVIA ………………………………………………………………………………………………………………… 38

NUESTROS SÍMBOLOS PATRIOS …………………………………………………………………………………………… 39

NUESTRAS AUTORIDADES …………………………………………………………………………………………………… 41

DÍA DE LA BANDERA DE BOLIVIA: 17 DE AGOSTO …………………………………………………………………… 51

CAMPO: VIDA, TIERRA Y TERRITORIO …………………………………………………………………………………… 52

NOS CUIDAMOS DEL COVID 19 …………………………………………………………………………………………… 45

CICLO VITAL ……………………………………………………………………………………………………………………… 46

EL SISTEMA CIRCULATORIO ………………………………………………………………………………………………… 47

EL APARATO RESPIRATORIO ………………………………………………………………………………………………… 48

SÍNTOMAS DEL COVID 19 …………………………………………………………………………………………………… 49

CAMPO: CIENCIA TECNOLOGÍA PRODUCCIÓN ……………………………………………………………………… 50

SUMA DE NÚMEROS NATURALES ………………………………………………………………………………………… 50

PROPIEDADES DE LA SUMA ………………………………………………………………………………………………… 51

PRUEBA DE LA SUMA ………………………………………………………………………………………………………… 54

LA RESTA Y SUS TÉRMINOS ………………………………………………………………………………………………… 55

PRUEBA DE LA RESTA ………………………………………………………………………………………………………… 59

LA MULTIPLICACIÓN …………………………………………………………………………………………………………… 60

PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN ………………………………………………………………………………… 64

PRUEBA DE LA MULTIPLICACIÓN ………………………………………………………………………………………… 66

SISTEMA MONETARIO ………………………………………………………………………………………………………… 68

LA DIVISIÓN ……………………………………………………………………………………………………………………… 72

PRUEBA DE LA DIVISIÓN ……………………………………………………………………………………………………… 75

BIBLIOGRAFÍA …………………………………………………………………………………………………………………… 79

5

3ER AÑO DE ESCOLARIDAD PARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOSCUADERNO DE FORTALECIMIENTO

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

Los textos educativos para estudiantes sordos que el Ministerio de Educación pone a

disposición a maestras, maestros, madres y padres de familia, tienen el propósito de

consolidar su educación bilingüe que tiene como primera lengua (L1) la Lengua de Se-

ñas Boliviana – LSB, que es el cimiento y base para el aprendizaje de la segunda lengua

que corresponde a lengua escrita de las personas oyentes de su contexto sociocultural.

En el desarrollo de procesos educativos inclusivos de estudiantes sordos, la LSB es

imprescindible porque a partir de su lengua, ellas y ellos logran estructurar su com-

prensión del mundo, relacionarse con las otras personas, procesar la información e

incluirse en contextos oyentes de manera que puedan expresar sus emociones, senti-

mientos, pensamientos y participar en los procesos educativos, familiares, sociales y

productivos oportunamente con equiparación de condiciones.

Es muy favorable que nuestros estudiantes sordas y sordos especialmente niñas y

niños desde el nivel inicial, tengan a su disposición “modelos lingüísticos sordos” que

van a fortalecer la instrumentalización gradual de la Lengua de Señas Boliviana. En

este sentido, les ayudamos a consolidar su identidad sorda, cultura y autoestima.

Por eso, es de mayor importancia que madres y padres de familia oyentes de niñas

y niños sordos, aprendan y se comuniquen con ellos a través de la Lengua de Señas

Boliviana.

Las ayudas y recursos visuales son de gran importancia para su desarrollo integral y

alcance de los objetivos educativos por año y nivel, ya que la actividad sensopercep-

tiva visual es de gran utilidad para la adquisición y comprensión de experiencias y

vivencias personales y sociales. Por tanto, el uso de materiales y estrategias visuales y

representacionales, serán primordiales en el uso y aplicación de los textos educativos

que ofrecemos a las comunidades educativas.

Sugerimos que, en el desarrollo de procesos educativos, tanto maestras y maestros,

como principalmente madres y padres de familia, utilicemos recursos didácticos rea-

les, juguetes, objetos de cocina, revistas, y otros materiales visuales que ayuden a

representar la realidad.

También sugerimos que los procesos educativos se desarrollen en coherencia con los

módulos de enseñanza de Lengua de Señas Boliviana.

6


IDENTIDAD - AUTOESTIMA

CAMPO: COSMOS Y PENSAMIENTOS

SORDO - SORDA

7


LOS NOMBRES EN SEÑAS

• Por la letra inicial de su nombre.

• Por la característica física.

• Por la actividad que realiza.

• Por el trabajo que realiza.

¿Cómo se da nombre en señas

a las personas?

8


Dramatizamos cada una de las formas de llamar la atención de las

personas sordas y dialogamos en familia sobre su importancia.

Tocar el hombro siempre con delicadeza.

Golpear superficies que produzcan

vibraciones.

Mover la mano delante de la persona

sorda para llamar su atención.

CULTURA DE LAS PERSONAS SORDAS

9


ADVERBIOS

CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD

Lugares Tiempo Cantidad Modo DudaNegaciónAfirmación

Atrás

Delante

Enfrente

Dentro

Fuera

Aquí

AlláLejos

Ahí/allí

Cerca

Lugares

10


Aprendemos nuevas señas con el apoyo del Módulo 2 de LSB.

Dramatizamos diferentes situaciones utilizando las señas

aprendidas.

Atrás

Enfrente Allá Aquí Allí/Ahí

Delante Dentro Fuera

Nos organizamos en grupos y realizamos diálogos dramatizados poniendo en

práctica los adverbios “ayer, hoy y mañana”.

Ayer Hoy Mañana

Tiempo

11



Ayer

Mañana

MuchoNada/Vacío

Poco

Pasado mañana Aún Luego

Anteayer Hoy

Jugamos con diferentes objetos y cosas que tengamos cerca, indicamos

su seña, el uso y comparando cantidades.

Cantidad

12


Jugamos en el patio, por turno recorremos los circuitos y usamos los

adverbios bien, mal y rápido.


Mucho PocoVacío/nada

Bien Mal Rápido

Modo

13


Practicamos lo aprendido. Dialogamos en LSB y respondemos las

siguientes preguntas, para ello debe observar las imágenes .

Jugamos a responder preguntas capciosas, usando adverbios de

afirmación, negación o duda. Ejemplo: ¿Te gusta comer sopa?,

¿Duermes en el árbol?

Afirmación Negación Duda

NoSí Tal vez

¿Quién está más cerca de la silla?

R......................................................

Marca en el calendario con colores. ¿Qué día fue

ayer?, ¿Qué día es hoy? Y ¿Qué día es mañana?

14


¿Quién tiene pocos globos?

R. ..................................................................................................

Ceder el asiento a una mujer embarazada ¿Es bueno o

malo?

R....................................................................................................

¿Le gustaría participar en una maratón?

R....................................................................................................

Ana

Bien

Dentro

Mal

Poco

Mucho

Hoy

Maria Laura

Juguemos a encontrar palabras en la dactilosopa:

15


PRONOMBRES PERSONALES

Yo Tú

Nosotros Ellos / Ustedes

Ellas / Ustedes

Él / Usted Ella / Usted

16


PRONOMBRES POSESIVOS

Mío / Mía

Tuyo

Suyo

Nuestro / Nuestra

17


Aprendemos los verbos regulares en terminación “ar”.

VERBOS REGULARES

Tomar

Comprar

Cocinar

Jugar

“AR”

18


Practicamos a conjugar verbos en tiempo presente, observando las

terminaciones

Toma ___________

___________

___________

___________

___________

___________

Toma

Toman

Tomas

Tomamos

Toman

19


___________

___________

___________

___________

___________

___________

___________

___________

___________

___________

___________

___________

20


Yo tomo té.

Tu gato toma leche.

Mi papá toma agua.

Maria juega con Pedro.

Mi mamá juega con el bebé.

El niño juega pelota.

Yo cocino arroz con pollo.

Juan cocina sopa.

Mi tio cocina fideo con carne.

LEEMOS ORACIONES

21


ESCRIBIMOS ORACIONES

Escribe 5 oraciones en cada verbo

1)...................................................................................................

2)...................................................................................................

3)...................................................................................................

4)...................................................................................................

5)...................................................................................................

1)...................................................................................................

2)...................................................................................................

3)...................................................................................................

4)...................................................................................................

5)...................................................................................................

1)...................................................................................................

2)...................................................................................................

3)...................................................................................................

4)...................................................................................................

5)...................................................................................................

22


VERBOS REGULARES

Aprendemos los verbos regulares en terminación “er” .

“ER”

Comer

Tener

Querer

Vender

23



terminaciones

___________

___________

___________

___________

___________

___________

Como

Come

Comen

Comes

Comemos

Comen

24


___________

___________

___________

___________

___________

___________

___________

___________

___________

___________

___________

___________

25


Yo como pan.

Tu tía come arroz.

Mi papá come carne.

Maria quiere una pera.

Mi mamá quiere una falda.

El niño quiere yogur.

Yo tengo una pelota.

Juan tiene una casha grande.

La niña tiene una naranja grande.

LEEMOS ORACIONES

26




1)...................................................................................................

2)...................................................................................................

3)...................................................................................................

4)...................................................................................................

5)...................................................................................................

1)...................................................................................................

2)...................................................................................................

3)...................................................................................................

4)...................................................................................................

5)...................................................................................................

1)...................................................................................................

2)...................................................................................................

3)...................................................................................................

4)...................................................................................................

5)...................................................................................................

27


VERBOS REGULARES

Aprendemos los verbos regulares en terminación “ir” .

“IR”

Escribir

Construir

28



terminaciones

___________

___________

___________

___________

___________

___________

Escribo

Escribe

Escriben

Escribes

Escribimos

Escriben

29


___________

___________

___________

___________

___________

___________

___________

___________

___________

___________

___________

___________

30


Yo vivo con mi mamá.

Tú vives con tu abuelo.

Mi tía vive en Pando.

Maria construyó una casa.

Mi papá construye una mesa.

Yo construyo un robot.

Ella escribe en su cuaderno.

Nosotros escribimos nuestros nombres.

La niña escribe en la pizarra.

LEEMOS ORACIONES

31




1)...................................................................................................

2)...................................................................................................

3)...................................................................................................

4)...................................................................................................

5)...................................................................................................

1)...................................................................................................

2)...................................................................................................

3)...................................................................................................

4)...................................................................................................

5)...................................................................................................

1)...................................................................................................

2)...................................................................................................

3)...................................................................................................

4)...................................................................................................

5)...................................................................................................

32


SEGURIDAD CIUDADANATRATA Y TRÁFICO DE PERSONAS

Las niñas y niños deben estar protegidos por la familia y sociedad.

Debemos cuidarnos de no ir con personas extrañas.

33


Pinta la siguiente imagen:

Conocer nuestros nombres y apellidos.

..............................................................................................

Dialogamos y explicamos en LSB sobre las acciones de prevención.

Conocer nuestra dirección.

..............................................................................................

No ir con personas extrañas.

34


DIVISIÓN POLÍTICA DE BOLIVIA

CHUQUISACA, es la capital

de Bolivia.

LA PAZ, es la sede de

gobierno de Bolivia.

35


Pando

Beni

La Paz

Santa Cruz

DEPARTAMENTOS DE BOLIVIA

Aprendemos las señas y principales características de los

departamentos de Bolivia .

36


Potosí

Oruro

Chuquisaca

Cochabamba

Tarija

37


Escribimos los nombres de los departamentos de Bolivia.

38


DÍA DE BOLIVIA

El 6 de agosto, día de Bolivia

39


NUESTROS SÍMBOLOS PATRIOS

Los símbolos patrios son: El Escudo, la Bandera, el Himno Nacional, la Escarapela, la Flor

de Kantuta, la Flor de Patujú y la Wiphala.

BANDERA

HIMNO

NACIONAL

FLOR DE PATUJÚ

40


KANTUTA

ESCARAPELA

ESCUDO

WIPHALA

41


NUESTRAS AUTORIDADES

Presidente LUIS ARCE CATACORA .

El primer presidente de Bolivia fue Simón Bolívar “El

Libertador”.

El segundo presidente de Bolivia fue Antonio José de

Sucre “El Gran Mariscal de Ayacucho”.

42


Respondemos

1.- ¿Cuántos años tiene Bolivia?

............................................................................................................................................

3.- ¿Quién fue el primer presidente de Bolivia?

............................................................................................................................................

4.- ¿En cuál departamento de Bolivia vives?

............................................................................................................................................

5.- ¿Cuál es el nombre del presidente de Bolivia?

............................................................................................................................................

6. Dibuja la vestimenta típica de tu región.

43


DÍA DE LA BANDERA DE BOLIVIA17 DE AGOSTO

44


Investigamos las modificaciones de las banderas de Bolivia y luego pin-

tamos los colores que corresponden.

1°

BANDERA

2°

BANDERA

3°

BANDERA

45


NOS CUIDAMOS DEL COVID 19

CAMPO: VIDA, TIERRA Y TERRITORIO

Lavamos las manos Limpiar mesas y sillas

Mantener la distancia Usar barbijo

Usar alcohol líquido o en gel

46


CICLO VITAL

Aprendemos sobre el ciclo vital de las personas, plantas y

animales.

Nace

Crece

Reproduce

Muere

47


EL SISTEMA CIRCULATORIOEl corazón es el órgano principal del sistema circulatorio, se ex-

pande o se contrae automáticamente en dos etapas llamadas

Sístole y Diástole.

El corazón es el músculo fuerte y elástico, nunca deja de trabajar,

bombea a la sangre a través de los vasos sanguíneos.

Aprendemos señas

Completamos y pintamos el dibujo.

Sangre Corazón

48


EL APARATO RESPIRATORIO

Es el responsable de dar oxígeno al cuerpo y eliminar el dióxi-

do de carbono que se produce en todas las células a través de

la respiración.

Aprendemos.

Los resfríos y el COVID 19 afectan a los pulmones.

Nariz

Faringe

Laringe

Tráquea

Alveolos

Pulmones

Bronquios

Diafragma

49


SÍNTOMAS DEL COVID 19

Aprendamos los síntomas que se presentan por el COVID 19.

Si presentamos síntomas debemos ir al médico

50


Términos de la suma

Sumando

Suma total

CAMPO : CIENCIA TECNOLOGÍA PRODUCCIÓN

SUMA DE NÚMEROS NATURALES

Agrupa o reúne dos o más cantidades

Práctica

Coloquemos los sumandos y completamos.

1 2 5

2 6 4

3 8 9

+

234 + 134

Sumandos...............y..............

Suma o total..........................

154 + 215

Sumandos...............y..............

Suma o total..........................

2 3 4

1 3 4

1 5 4

2 1 5

+ +

51


Suma la siguientes cantidades.

Las propiedades de la suma son: Propiedad conmutativa, asociativa y neutro.

a) 15 + 14 =

4 + 3 = 7

3 + (3 + 2) = 2 + (3 + 3)

3 + ( 3 + 2 ) = 2 + ( 3 + 3 )

3 + 4 = 7

4 + 3 = 7

e) 157 + 242 =

b) 200 + 300 = f) 450 + 225 =

c) 664 + 144 = g) 651 + 334 =

d) 204 + 305 = h) 754 + 240 =

Propiedades de la suma

a) Propiedad conmutativa

a) Propiedad asociativa

+

+

=

=

52


0 + 5 = 5

3 + 0 = 3

0 5

c) Elemento neutro

+ =

Resolvemos los siguientes ejercicios con la propiedad conmutativa

Resolvemos los siguientes ejercicios con la propiedad asociativa:

a) 3 + 4 = 4 + 3

c) 15 + 12 = d) 15 + 12 =

b) 45 + 23 =

e) 270 + 124 = d) 270 + 124 =

7 = 7

= =

=

= =

Practicamos

a) 5 + (2 + 3) = (5 + 2) + 3 b) 3 + (8 + 2) = (3 + 8) + 2

c) 5 + (3 + 4) = (5 + 3) + 4 d) 9 + (6 + 3) = (9 + 6) + 3

e) 3 + (5 + 6) = (3 + 5) + 6 f) 3 + (3 + 2) = (3 + 3) + 2

53


Calcula mentalmente:

En los recuadros de la parte inferior (abajo) encuentra el resultado de cada suma o

adiciones.

a) 10 + 50 = g) 1000 + 5000 =

d) 100 + 600 = j) 1000 + 900 =

b) 10 + 60 = h) 1000 + 6000 =

e) 100 + 700 = j) 1000 + 8000 =

c) 100 + 80 = i) 1000 + 5000 =

f) 100 + 800 = k) 1000 + 3000 =

4 6 2

2 6 7

5 6 2

4 2 0

2 3 4

1 2 7

7 2 4

6 9

6 7 8

4 1 2

6 3 2

4 1 2

8 5 9

5 2 6

+

+

+

+

+

+

+

+

729361 1.333 982

1.0447931.3851.090

54


Prueba de la suma:

55


361 - 116

LA RESTA Y SUS TÉRMINOS

Términos de la resta

Minuendo

Sustraendo

Resta o diferencia

Es la diferencia que hay entre dos números: el minuendo y el sustraendo.

-

Ejemplos

4 5 7

3 6 5

8 7 6

2 5 8

9 0 5 4

6 8 2 7 - - -

0 9 2 6 1 8 2 2 2 7

3 1 6 1 8 1 4 1

Práctica

Resuelva y coloque los términos al siguiente ejercicio:

...............................

...............................

...............................

3 6 1

1 1 6

-

56


Resta las siguientes cantidades:

a) 356 - 152 = b) 853 - 214 =

g) 240 - 105 = h) 784 - 540 =

c) 824 - 254 = d) 456 - 203 =

e) 784 - 524 = f) 402 - 254 =

En los recuadros de la parte inferior (abajo) encuentra el resultado de cada resta o

sustracción.

8 7 6 3

7 5 4 1

7 8 5 3

5 6 3 2

8 6 5 2

2 4 3 1

9 4 3 0

5 4 2 7

4 0 0 3

2 6 8 1

-

-

-

-

-

-

1.322216 6.221

2.2214.0031.222

57


A

O

R

T

L

A

E

F

Z

Completa el cuadro:

Resuelve las siguinetes operaciones:

8 4 2 1

6 4 4 0

9 5 7 3

7 5 4 2

9 6 5 3

6 4 3 2

2 5 6 6

2 4 9 9

2 6 5 2

2 4 3 1

7 4 5 2

2 0 2 0

4 0 0 1

3 4 5 0

4 8 6 4

2 3 4 2

2 0 2 1

2 0 1 0

-

-

-

-

-

-

-

-

-

551 67 2.522 2.031 5.432 11 3.221 221 5.432

Ahora escribe la letra que corresponda según los resultados obtenidos:

58


Escribe las dos sustracciones que corresponden a cada ejercicio.

684 - 106 = 790

684 - 106 = 790

684 - 106 = 790

684 - 106 = 790

790 - 684 = 106

................ - ................ =

................ - ................ =

................ - ................ =

790 - 106 = 684

................ - ................ =

................ - ................ =

................ - ................ =

Coloquemos los términos y restemos:

7 6 1

8 4

-

-

- - -

- - -

565 - 248

781 - 560

856 - 842

432 - 111

632 - 430

702 - 217

761 - 84

921 - 40

59


Prueba de la resta

60


LA MULTIPLICACIÓN

¿Cuántas flores hay?

2 + 2 + 2 + 2 + 2

................... + ................... + ................... + ...................

..................... + .................... + ..................... + ..................... + .....................

5 x 2 es igual a 10

................... x ................... es igual a ...................

................... x ................... es igual a ...................

5 veces 2

................... veces ...................

................... veces ...................

Suma

Multiplicación

Suma

Multiplicación

Suma

Multiplicación

61


..................... + .................... + ..................... + ..................... + .....................

............... + ............... + .............. + ................. + ............... + ...............

................... x ................... es igual a ...................

................... x ................... es igual a ...................

................... veces ...................

................... veces ...................

Suma

Multiplicación

Suma

Multiplicación

SUMA MULTIPLICACIÓN

5 + + 5 + 5 = ........... X .......... = .............

2 + + 2 + 2 + 2 + 2 = ........... X .......... = .............

3 + + 3 = ........... X .......... = .............

4 + + 4 + 4 + 4 = ........... X .......... = .............

6 + + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = ........... X .......... = .............

8 + + 8 + 8 = ........... X .......... = .............

62


Términos de la multiplicación

Multiplicando

Multiplicador

Producto

X

Es sumar varias veces el mismo número

Completa los espacios en blanco

2 x 5 =

1 x 6 =

2 x 3 =

2 x 5 =

4 x 5 =

4 x 3 =

3 x 7 =

3 x 5 =

5 x 9 =

5 x 4 =

2 x 4 =

3 x 3 =

2 x 8 =

9 x 7 =

4 x 6 =

4 x 8 =

3 x 8 =

3 x 9 =

5 x 5 =

5 x 6 =

2 x 6 =

8 x 4 =

4 x 7 = 3 x 10 = 5 x 10 =

Respondemos uniendo la operación con el resultado

3 2

6

6 3

9

1 0

63


Respondemos completando la tabla.

Respondemos los siguientes ejercicios:.

x 1 2 3 4 5 6 7 8 9

1

2

3

4

5

6

7

8

9

7 5 4

x 3

4 0 4

x 7

4 3 0 2

x 5

1 9 3

x 9

1 2 4 5

x 8

7 6 2 2

x 8

64


Propiedades de la multiplicación

a) Propiedad conmutativa

b) Propiedad asociativa

b) Propiedad distributiva

3 x 4

Tres veces cuatro

4 x 3

cuatro veces tres

3 X ( 5 X 4 ) = ( 3 X 5 ) X 4

3 X ( 2 + 4 ) = 3 X 2 + 3 X 4

3 X 20 = 15 X 4

3 X 6 = 6 + 12

60 = 60

18 = 18

12

65


d) Propiedad absorbente y elemento neutro

3 X 0 = 0 3 X 1 = 3

Elemento absorbente: Todo número

multiplicado por 0 es 0.

Elemento neutro: Todo número multi-

plicado por 1 es el mismo número.

Respondemos los siguientes ejercicios.

Resolvemos los ejercicios aplicando la propiedad conmutativa

Resolvemos los ejercicios aplicando la propiedad asociativa

66


Resolvemos los ejercicios aplicando la propiedad distributiva.

Resolvemos los ejercicios aplicando el elemento neutro.

4 X (6 + 1) = (4 X 6) + (4 X 1)

........ X ........ = ........ + .........

......... = .........

6 X 1 = ........

10 X 1 = ........

25 X 1 = ........

12 X 1 = ........

9 X 1 = ........

5 X 1 = ........

7 X (5 + 2) = (7 X 5) + (7 X 2)

........ X ........ = ........ + .........

......... = .........

Resolvemos los ejercicios aplicando el elemento absorvente.

Prueba para la multiplicación

8 X 0 = ........

7 X 0 = ........

6 X 0 = ........

12 X 0 = ........

45 X 0 = ........

78 X 0 = ........

=

67


Respondemos los siguientes ejercicios:.

7 1 4

x 2 3

9 3 5

x 1 3

8 4 7 2

x 2 5

1 7 6 5

x 7 6

7 0 0 1

x 9 9

7 6 4 9

x 9 2

8 1 4 9

x 7 4

5 8 3 0

x 1 0

= =

= =

= =

= =

68


EL SISTEMA MONETARIO

Las monedas en Boliva son:

Aprendemos señas:

Moneda Billete

Ricas manzanas a

Bs. 1.50

Centavo

69


Unimos los precios con sus monedas.

Bs. 0,50

Bs. 5

Bs. 2,50

Bs. 4

Bs. 3

70


Aprendemos señas:

71


Respondemos en el cuadro dibujando las monedas y billetes que

debemos pagar.

Bs. 22,50

Bs. 50

Bs. 30

Bs. 10

Bs. 120

Compra Paga

72


LA DIVISIÓN

Aprendemos a repartir por igual.

Respondemos en el recuadro, de acuerdo a lo que recibe cada uno.

Tengo 6 pelotas

y debo repartir

a 3 niños.

10 helados

2 niños

25 huesos

5 perros

73


Se lee doce entre tres es igual a cuatro.

Se lee 12 entre 3 es igual a 4

12 3 4÷ =

Aprendemos, la división es repartir en partes iguales.

María reparte 12 manzanas a 3 niños. ¿Cuántas manzanas recibe

cada uno?

16 entre 4 16 ÷ 4 = 6 entre 2 6 ÷ 2 =

74


Cociente

Dividendo

Residuo o resto

Divisor

Aprendemos, la división es repartir en partes iguales.

2 0 5

2 0 5

0 0

Respondemos los siguientes ejercicos

3 0 5

2 1 3

2 7 3

3 6 4

5 4 6

2 0 5

4 2 7

1 4 2

2 1 3

75


Aprendemos la prueba de la división.

4

32

83 2 4

3 2 8

0 0

3 + 2 = 5

5 5

8

4

=

3 2 4

3 2 8

0 0

3 + 2 = 58 x 4 = 32

Pruebas de la división

Pruebas por la multiplicación

Pruebas por la exclusión del 9

x

76


Respondemos con la prueba de exclusión del 9

1 0 5 5 6 9 5

8 4 2

1 5 3 3

1 4 7 7

6 6 6 2

Respondemos con la prueba de la multiplicación

3 3 3

4 8 8

5 5 3

3 5 5

6 3 2

4 5 9

=

=

=

=

=

=

77


Aprendemos

División Exacta División Inexacta

1 5 3

1 5 5

0 0

2 3 5

2 0 4

0 3

No hay residuo Hay residuo

Resolvemos los siguientes ejercicios con prueba e identifica si es una

divisón exacta o inexacta

6 5 3

5 6 5 5

8 6 5 5

=

=

=

________________

________________

________________

78


4 0 3 5

6 5 9

5 2 3 2

3 6 5 3

6 2 3 5

7 4 2 5

=

=

=

=

=

=

________________

________________

________________

________________

________________

________________

79


• Ministerio de Educación. (2010). Manual Práctico de la Enseñanza de Educación Bilingüe

para Personas Sordas. La Paz, Bolivia.

• Ministerio de Educación. (2010). Curso de enseñanza de la Lengua de Señas Bolivianas LSB

Modulo 1. La Paz, Bolivia.







• Ministerio de Educación. (2010). Diccionario Bilingüe Lengua de Señas Boliviana/ Castellano.

La Paz, Bolivia.

• Ministerio de Educación. (2012) Currículo Específico para Personas Sordas. La Paz, Bolivia.

• Ministerio de Educación. (2021). Programas de Estudio Dosificación Educación Primaria

Comunitaria Vocacional. La Paz, Bolivia.

BIBLIOGRAFÍA

CUADERNO DE FORTALECIMIENTO3ER AÑO DE ESCOLARIDADPARA NIÑAS Y NIÑOS SORDOS

Adrián Rubén Quelca TarquiMINISTRO DE EDUCACIÓN

Sandra Cristina Cruz NinaVICEMINISTRA DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL

Elsa Marleny Chavarría Arroyo DIRECTORA GENERAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL

EDICIÓN Y REVISIÓNEquipo Técnico de la Dirección General Educación EspecialMinisterio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia

Depósito Legal:4-1-160-2021 P.O.

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MINISTERIO DE EDUCACIÓNAv. Arce, Nro. 2147www.minedu.gob.bo

La Paz - Bolivia2021

Av. Arce #2147Tel. (591-2) 2681200www.minedu.gob.bo

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SERIE:TEXTOS EDUCATIVOS DELÁMBITO DE EDUCACIÓN ESPECIAL

serie: textos educativos del Ámbito de educaciÓn …

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