seminario seminario de investigaciÓn clase 2 11 04 2015

SEMINARIOSEMINARIO

SEMINARIO DE SEMINARIO DE INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

Clase 2Clase 2

11 04 201511 04 2015

PLAN DE INVESTIGACIÓNPLAN DE INVESTIGACIÓN

Formulario completoFormulario completo

PLAN DE INVESTIGACIÓNPLAN DE INVESTIGACIÓN

1.1. TítuloTítulo

2.2. Estado del ArteEstado del Arte

3.3. Planteo del problemaPlanteo del problema

4.4. ObjetivosObjetivos

PRÁCTICO DE ESTA CLASE:PRÁCTICO DE ESTA CLASE:

2 hojas en blanco: 2 hojas en blanco: Caso propio.Caso propio. Caso de la cátedra:Caso de la cátedra:

“ “Los Consejos de Los Consejos de Convivencia”Convivencia”

(ver testimonio).(ver testimonio).

1. Título 1. Título (cap. 2 de Sampieri)(cap. 2 de Sampieri)

Idea: fuentes diversas.Idea: fuentes diversas. Inicialmente vagas.Inicialmente vagas.

Adentrarse en lo ya Adentrarse en lo ya conocido.conocido.

Seleccionar una Seleccionar una perspectiva fundamental perspectiva fundamental (disciplinar).(disciplinar).

Motivadoras.Motivadoras. Útiles.Útiles.


1. Título: 1. Título:

““Los Consejos de Los Consejos de Convivencia”.Convivencia”.

2. Estado del Arte 2. Estado del Arte (cap. 4 (cap. 4 de Sampieri)de Sampieri)

A. Funciones.A. Funciones.

B. Revisiones. B. Revisiones.


A. Funciones:A. Funciones: prevenir errores, prevenir errores, qué se ha hecho ya, qué se ha hecho ya, documenta la necesidad, documenta la necesidad, conduce a establecer conduce a establecer

hipótesis, inspira novedades, hipótesis, inspira novedades, provee un marco de provee un marco de

interpretación.interpretación.


B. Revisiones: fuentes B. Revisiones: fuentes primarias: primarias:

consulta a expertos,consulta a expertos, palabras clave, palabras clave, bases de datos específicas;bases de datos específicas; revistas especializadas; actas de congresos.



las más utilizadas, las más utilizadas, las evaluadas críticamente, las evaluadas críticamente, las pertinentes al las pertinentes al

problema, problema, las que comparten la las que comparten la

misma óptica disciplinar,misma óptica disciplinar,



las congruentes con el las congruentes con el tema, tema,

las más recientes, las más recientes, las de base empírica, las de base empírica, las de mayor rigor las de mayor rigor

metodológico.metodológico.



estableciendo el grado de estableciendo el grado de desarrollo del conocimiento:desarrollo del conocimiento:

teoría completa; teoría completa; varias teorías aplicables; varias teorías aplicables; generalizaciones empíricas; generalizaciones empíricas; descubrimientos sin teorías; descubrimientos sin teorías; guías aún no investigadas.guías aún no investigadas.



confección de un mapa de confección de un mapa de revisión y resúmenes.revisión y resúmenes.


2. Estado del Arte: 2. Estado del Arte: Informes de Informes de

investigacionesinvestigaciones

Bases (Bases (Google ScholarGoogle Scholar))

(Libros)(Libros)


1. Título: 1. Título: “Los Consejos de “Los Consejos de Convivencia”.Convivencia”.

2. Estado del Arte:Convivencia escolar. Un

estudio sobre buenas prácticas. María José Caballero Grande. (2010)


2. Estado del Arte (cont.):Violencia escolar y

convivencia escolar: descubriendo estrategias en la vida cotidiana escolar. Graciela Beatriz Colombo. (2010)


2. Estado del Arte (cont.):Violencia en las aulas:

práctica educativa, conflicto escolar y exclusión social. Nilia Viscardi. (2008)

Tal vez, mejor un cualitativo…

3. Problema de 3. Problema de investigacióninvestigación

PROBLEMA CUANTITATIVO (cap. PROBLEMA CUANTITATIVO (cap. 3)3)

Afinar, delimitar, Afinar, delimitar, estructurar, formalizar.estructurar, formalizar.

EscribirEscribir Relación entre 2 o mas Relación entre 2 o mas

conceptos, variables.conceptos, variables. Como pregunta.Como pregunta. Con posibilidad de prueba Con posibilidad de prueba

empírica.empírica.

3. Problema de 3. Problema de investigación investigación

PROBLEMA CUALITATIVO (cap. 12)PROBLEMA CUALITATIVO (cap. 12) Comprensión (de los participantes).Comprensión (de los participantes). Fenómeno central y otros Fenómeno central y otros

vinculados.vinculados. Información inicial sobre un campo.Información inicial sobre un campo. En un ambiente natural.En un ambiente natural. Define conceptos (no variables)Define conceptos (no variables) Significados extraídos de los Significados extraídos de los

participantes.participantes. Datos no reductibles a números.Datos no reductibles a números. Conclusión no generalizable.Conclusión no generalizable.

PRÁCTICO DE ESTA CLASE:PRÁCTICO DE ESTA CLASE: 3. Problemas: 3. Problemas: ¿ Intervienen en la gestión de las ¿ Intervienen en la gestión de las

sanciones?sanciones?¿Tienen representación de todos los ¿Tienen representación de todos los

grupos que componen la escuela? grupos que componen la escuela? ¿Cuál es el fundamento normativo?¿Cuál es el fundamento normativo?¿Cuáles son las situaciones escolares en ¿Cuáles son las situaciones escolares en

las que intervienen y en cuáles no las que intervienen y en cuáles no intervienen?intervienen?

¿Cómo reciben los sancionados las ¿Cómo reciben los sancionados las decisiones de los CC?decisiones de los CC?

¿Cómo incorporan los directivos la gestión ¿Cómo incorporan los directivos la gestión de la convivencia a través de los CC? de la convivencia a través de los CC?

¿Cuáles son los motivos que llevan a ¿Cuáles son los motivos que llevan a postularse para integrar los CC?postularse para integrar los CC?

4. Objetivos general y 4. Objetivos general y específicosespecíficos

OBJETIVOS cuantitativos (cap. OBJETIVOS cuantitativos (cap. 3)3)

UnívocosUnívocos AlcanzablesAlcanzables PocosPocos

4. Objetivos general y 4. Objetivos general y específicosespecíficos

OBJETIVOS cualitativos (cap. 12)OBJETIVOS cualitativos (cap. 12) De a uno.De a uno. Referido a un fenómeno por Referido a un fenómeno por

vez.vez. Exploratorios.Exploratorios. Acciones a ejecutar.Acciones a ejecutar. Lenguaje neutral.Lenguaje neutral. Descriptivo del fenómeno (si Descriptivo del fenómeno (si

se requiere).se requiere). Incluir participantes.Incluir participantes. Con lugar o ambiente inicial.Con lugar o ambiente inicial.


4. Objetivos específicos 4. Objetivos específicos y general: y general:

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