Profesor: Cristian Carvajal

De los diversos instrumentos inventados por el hombre, el ms asombroso es el libro; todos los dems son extensiones de su cuerpo Slo el libro es una extensin de la imaginacin y la memoria.Jorge Luis Borges

Leer:Abre las puertas a otros mundos.Fomenta la tolerancia y acerca a otras culturas.Contribuye al desarrollo personal.Proporciona vas de expresin.Facilita el acceso a otros medios.Es un proceso que se realiza en compaa. Desarrolla el sentido crtico.Mejora el rendimiento escolar.Incrementa la imaginacin y la creatividad.Es un instrumento de ocio sin barreras. http://seabreveporfavor.com/

Qu leer?

Leer sin saber leer es compartir narraciones, para esto debemos: Utilizar textos repetitivos y predecible. Seleccionar textos en los que predomine la poesa, lo musical y el ritmo.Destacar ilustraciones.Historias que aborden variados contenidos.Jugar con los formatos.

Para favorecer el placer por la lectura debemos seleccionar buenas historias, es decir, debemos considerar:- Los intereses y gustos del lector.- Textos que presenten situaciones cotidianas y predecibles, as como, otras sorpresivas e impredecibles.- Historias que faciliten la participacin y la identificacin.- Relatos en los cuales sus protagonistas susciten simpata y afecto.- Textos que faciliten el juego con el lenguaje.- Textos con ilustraciones.- Debe gustarle y/o emocionar a quien lo lee.- Promover el juego como herramienta pedaggica.

Para motivar, sobre todo a los alumnos ms pequeos, es importante tener en cuenta:- El color.- Debemos hablar, disfrutar y descubrir a travs de las imgenes.- Deben ser variadas y secuenciadas.. Presentar imgenes en diversos formatos, tcnicas y materiales.

Los ritmos y msica estimulan la participacin activa, para esto debemos considerar: La palabra tiene un valor sonoro, por lo mismo debemos aprovechar este recurso.Cualquier momento es adecuado para introducir ritmos y msica.Los ritos son importantes, por lo mismo se propone crear un saludo que se realice todos los das. Hola, que me lleva la ola. Hola, que me lleva a la mar!

Los libros y sus vivencias son el medio ideal para acercar a los alumnos al mundo de manera simplificada. A travs de estos tipos de textos debemos procurar:Fomentar la capacidad de observacin.Desarrollar el lenguaje y la atencin.Estimular el conocimiento.Escoger temas adecuados a la edad e inters de los alumnos a quienes van dirigidos.La informacin debe presentarse de forma visual.Los contenidos deben ser concretos.La informacin debe ser exacta.Transmitir datos comprensibles (evitar lenguaje tcnico).Permitir el disfrute del lector.

Cmo leer?

Algunas pautas a considerarUtilizar el lenguaje gestual.Iniciar cada lectura con un tema o cancin motivadora y finalizar de igual manera.

Est presente en la vida del nio a travs del folclor.El nio tiene una inclinacin innata al ritmo y a la rima.Al leerles les encanta poder anticipar y repetir. La poesa es primordial principalmente para quienes no saben leer, ya que, el adulto y el nio logran comunicarse y transmitir sus afectos.

Recopilan lo transmitido oralmente y nos ayudan a conocer el mundo.

De 0 a 5 aos (El libro objeto)Escoger textos que los nios puedan morder, lanzar, tocar (que tengan texturas), con imgenes reconocibles, con variados colores y/ que tengan sonidos.

Consejo: Se deben leer juntos y recordar que cualquier momento es adecuado para hacerlo.

De 6 a 8 aos (Libro como gnero)Escoger textos ms dinmicos y entretenidos como:ComicsPoesalibro lbum libro acordenlibro juego.

9 a 11 aos (Libro como identificacin)El tema de inters en estas edades guarda relacin con la aventura y el misterio.Fantasas verosmiles.Historias de la vida real-Relatos humorsticos.Textos informativos.

12 en adelante (Libro como alternativa)Novelas de compromiso o evasin. Debe ser un acto libre de eleccin. Libros como modelo de identificacin. Juegos de Roles.Crculos literarios.http://www.eltemplodelasmilpuertas.com/

Sugerencia: Trabajar emociones con emoticones.

La msica ayuda a expresar emociones. Al poner a los alumnos en contacto con distintos estilos nos permite trabajar las distintas emociones.Podemos adaptar variados textos a cancin.La msica nos permite enriquecer el texto.Sugerencias: Convertir a los protagonistas en instrumentos musicales, aadindoles ritmos.Integrar la msica como protagonista de una historia.Musicalizar poemas.http://www.pentagramapoetico.cl/

Para que los libros cobren vida podemos:- Utilizar tteres o marionetas.- Dramatizar un argumento permite a los nios sentirse protagonistas. Adems de realizar un proceso de interiorizacin del texto, facilitando la comprensin.- Utilizar el poder de las imgenes para contar historias facilita la comprensin de la secuenciacin, como si se tratara de un cine de papel.

Debe ser una experiencia compartida e integradora.Los celulares y tablets enriquecen la interactividad.Existen Apps que nos sirven para animar a los lectores a crear sus propios libros canciones y/o juegos.Debemos escoger apps de calidad y recomendables segn edad.Conocer sitios web de reseas y sugerencias como: http://www.frikids.com

Recomendada: Photo comic

Nos permite descubrir recursos que acompaan y apoyan a textos impresos. De este modo podemos ver que: A travs de la web se pueden encontrar consejos para los lectores, como https://www.leoteca.es/, que sirven para buscar y compartir sugerencias de lecturas adecuadas a cada grupo.Adems de permanecer conectado y permanentemente actualizado gracias a las redes sociales.

Pginas sugeridas: http://unpuntocurioso.com/http://planlectorescuelaamanecer.jimdo.com/http://www.ellibrototal.comhttp://www.anobii.com/http://www.leermx.com

Para que los alumnos vayan memorizando y de este modo prediciendo lo que vendr.A los alumnos les encanta este tipo de textos, ya que les permite jugar y cantar.En lo posible secuenciadas, as les permite seguir las narraciones(tnico, cultural, valrico, etc.)(libros flexgonos, Kamishibai, digitales, etc.)*4. (evitar estereotipos o encasillamientos).5. (onomatopeyas, rimas, juegos con palmas, etc.)7. (en caso de ser un adulto quien lo lea).8. (lecturas que te permitan jugar como libros que giran y vuelven a empezar).*(recordar que cada uno de ellos expresa emociones).

*(atreverse a cantar, no temerle al ridculo)1. Segn donde cargamos la voz, palabras con slabas similares, etc.*Recreacin con imgenes y el juego.*(juegos, rimas, adivinanzas, retahlas, trabalenguas, etc.)*Debemos tener presente intereses y madures, as como la edad de los lectores.*Para 9 a 11Animar a los alumnos a que ellos sean los protagonistas.Importante incluir el juego y los recursos tecnolgicos.Crear fotos y videos de los libros trabajados.Darles el modelo del texto.

*Indispensable en todas las edades mandar lecturas familiares, para corroborar que lo leen pedir que en conjunto creen un final alternativo o realicen un ttere del personaje principal (trabajamos comprensin lectora).

*(web de fomento lector creado por nios para nios)*