fomento lector

7/17/2019 Fomento Lector

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Buzón

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Tu opinión, sugerencias e ideas sonimportantes para nosotros.

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mediante tu profesor (a) de grupo

!ecuerda que el boletín lo "acemospara ti # por ti.

$omisión de %omento &ector

Elaboró 'rofra. orma ng*lica '*rez !obles&ic. +íctor -nc"ez !amírez

/T/T0T1 TE$1&23/$1 E0&E! 4E 5E6/$'!EE$1&! 8 '!/5!/

%oment

&ector

eptiembre

lumno (a) # 'adres de fam



Estamos dando inicio al ciclo escolar 9:;< = 9:;>,seguramente ante nuevos retos, nuevos aprendiza?es #muc"as actividades.

4eseamos sinceramente que *ste a@o sea un cAmulo deeperiencias enriquecedoras, propósitos cumplidos # quetodos los que"aceres educativos se vean coronados con

un merecido *itoCemos preparado para ti # ustedes este material paraauiliarlos en la medida de lo posible, así lo "aremos mescon mes para apo#arlos en la superación acad*mica.

!eciban nuestro cordial saludo # les reiteramos nuestrosme?ores deseos.

Para refexionar

Naranjas al personal

Duan traba?aba en una empresa "ace dos a@os. iempre fue mu# serio, dsus obligaciones. &legaba puntual # estaba orgulloso de que en 9 a@os namonestación, $ierto día buscó al 3erente para "acerle un reclamo= e@or, traba?o en la empresa "ace dos a@os con bastante esmero # estpuesto, pero siento que "e sido postergado. 5ireF %ernando ingresó a unsólo > meses # #a "a sido promovido a upervisor.

= ¡0"mmGHmostrando preocupaciónH le dice. 5ientras resolvemos esto, qa#udes a resolver un problema. Iuiero dar fruta al personal para la sobr"o#. En la bodega de la esquina venden fruta. 'or favor, averigua si tiene

Duan se esmeró en cumplir con el encargo # en < minutos estaba de vue= Bueno Duan, qu* averiguasteJ= e@or, tienen naran?as para la venta.

= K8 cu-nto cuestanJ= ¡"G o pregunt* por eso.= 1L, Kpero viste si tenían suMcientes naran?as para todo el personalJ (p= Tampoco pregunt* por eso se@or.= KCa# alguna fruta que pueda sustituir la naran?aJ= o s* se@or, pero creo= Bueno, si*ntate un momento.El 3erente tomó el tel*fono # mandó llamar a %ernando. $uando se presinstrucciones que le diera a Duan # en ;: minutos estaba de vuelta. $uanpregunta= Bien %ernando, qu* noticias me tienesJ= e@or, tienen naran?as, lo suMciente para atender a todo el personal, #preMere tambi*n tienen pl-tano, papa#a, melón # mango. &a naran?a estpl-tano a 9,9 la mano, el mango a :,N el Lilo, la papa#a # el melón a 9,Oque si la compra es por cantidad, nos dar-n un descuento de OP.= Ce de?ado separada la naran?a pero si usted escoge otra fruta debo reg

pedido.= 5uc"as gracias %ernando, pero espera un momento..= e dirige a Duan, que aAn seguía esperando estupefacto # le dice= Duan, qu* me decíasJ= ada se@or, eso es todo, muc"ísimas gracias, con su permiso

8 tA K"as "ec"o "o# tu me?or esfuerzoJ'or eso, "az tu me?or esfuerzo, aAn con las tareas m-s sencillas, #a que conMar- tareas de ma#or importancia.

HUMOR

KIu* se pone uperman despu*s de

Huper fume



K$ómo es el amor entre lasc"inc"esJ

H5u# c"inc"ero

EFEMÉRIDES

SEPTIEMBRE

; pertura del 'rimer 'eriodo de esiones 1rdinarias del $ongreso de la 0nión. &a Banderaacional deber- izarse a toda asta.

9 (;NN;) 5uere el diplom-tico lfonso 3arcía !obles, impulsor del Trla no proliferación nuclear.Q (;N>N) e inaugura la &ínea ; del istema de Transporte $olectivo%ederal.> (;O>:) El 'residente Benito Du-rez proclama las &e#es de !eformaO (;OQR) Batalla de 5olino del !e#. &as tropas meicanas enfrentaroamericanos en $"apultepec;9 (;OQR) $onmemoración de la gesta "eroica del Batallón de an 'Bandera acional deber- izarse a media asta.;S (;OQR) niversario del sacriMcio de los i@os C*roes de $"apultepacional deber- izarse a media asta.;< (;O<Q) En solemne función se cantó por primera vez el Cimno a

Teatro anta nna $onmemoración del 3rito de /ndependencia. &a Bandera acionasta ;> (;O;:) niversario del inicio de la /ndependencia de 5*ico. &a deber- izarse a toda asta ;N (;NO<) En la $iudad de 5*ico, a las R;N "oras, se registra un teen la escala de !ic"ter que dura N: segundos # provoca una de las p"istoria del país.9R (;O9;) niversario de la $onsumación de la /ndependencia. &a Bizarse a toda asta.9O (;O9;) e Mrma el cta de /ndependencia de 5*ico.

¿SABÍAS UE!

En la batalla de $uautla "ubo la participación de un ni@o artillero de

arciso 5endoza quien detuvo el ataque de los "ombre de $alle?a ($general de las fuerzas realistas #, casi, etingue el movimiento de /nera parte de un grupo de ni@os que colaboró con 5orelos &os emul

En el cta de /ndependencia Mrmada el 9O de septiembre de ;O9;, ssería reconocido como /mperio. &uego de la caída del emperador /turrenovada # en lugar de decir /mperio7, se estableció el t*rmino !ecuenta con dos actas de independencia.

5iguel Cidalgo no toco la $ampana de la /ndependencia7, quien recampana aquel día fue Dos* 3alv-n, el campanero de la parroquia, mllamaba desde la entrada de la parroquia a toda la población.

El nombre completo del cura Cidalgo era 5iguel 3regorio ntonio /g# 3allaga 5ondarte +illase@or. K0n poco largo, no creenJ

A"#i$a"i%n &e la in#eli'en"ia (A $er si p)e&es*



;.- Rosita le paga a Rubén los 20 pesos que le debía;Rubén le paga a Margarita 50

pesos; Margarita le paga a Rosita 10 pesos y a David 15, David le paga 20 a Rubén, 5

a Rosita y 25 a Daniel; Daniel le paga 50 a Margarita, 10 a Rosita y 20 a Rubén. i

todos !o"en#aron teniendo $0 pesos.

%&u'nto le queda a !a uno(

Rosita) Rubén) Margarita) David) Daniel)

2.- *ay gatos en un !a+n, !ada gato en un rin!n, !ada gato ve tres gatos %abes!u'ntos gatos son(

.- De siete patos "etidos en un !a+n %!u'ntos pi!os y patas son(

.- /engo tantas er"anas !o"o er"anos, pero "is er"anos tienen la "itad de

er"anos que de er"anas %&u'ntos so"os(

5.- si un o"bre se !o"e una "an#ana en "edio "inuto %&u'ntos o"bres a!en

alta para !o"er 0 "an#anas en 15 "inutos(

¿Por +), apren&er in'l,s!

Cablar el idioma /ngl*s es invaluable para el desarrollo persuna persona. &as me?ores oportunidades de traba?o, requidioma /ngl*s. El ingl*s es el idioma m-s utilizado en el mun-mbito del comercio como en el de los negocios El O:P de la información que aparece en /nternet est- en etiene pensado traba?ar en Estados 0nidos, el mercado mentonces es imprescindible dominar el

i "ablas ingl*s, no sólo se abrir-n muc"as puertas en el tsino que podr- tener acceso a libros especializados, a la /

videos reci*n salidos al mercadoF a los materiales de ense@aconcebidos con una did-ctica avanzada, propia sólo de los

El ingl*s tambi*n es una "erramienta clave para que los ni@os# una gran venta?a a la "ora de empren'or estas # otras razones es que aprender /ngl*s debe ser upara todo aquel que tenga sue@os e ideales por cumplir. ¡I0E '0E4E &13!!&1GG

quí tienes algunas frases b-sicas en ingl*s que puedes uconversaciones diarias,

&as siguientes son algunas maneras formales en las que palguien que te de las gracias

#ouVre Welcome de nadadonVt mention it no tiene importancianot at all de nada, no pasa nada

Robótica, ciencia y niños: surge un

generación



Más allá de la diversión y el interés creciente por la robótica a nivel escolar, esta disciplina,

aplicada con metodología y una orientación clara puede enriquecer y facilitar elaprendizae de contenidos curriculares!

Con el avance tecnológico y la creciente productividad que esto demanda, una nueva rama ha

surgido y cada vez más rápido se convierte en una parte integral de la ciencia y la ingeniería en

el futuro. Estamos hablando de la robótica, que en algunos países del mundo han desarrollado

la misma como una materia principal en las escuelas.

Está comprobado en niños que pensar creativamente en temas de la materia ayuda a

desarrollar el pensamiento crítico, las habilidades manuales, el trabao en equipo, la dedicación

y concentración, como así tambi!n la resolución de problemas a trav!s de la lógica.

En estos trabaos basados en la tecnología demuestran algo fundamental y que muchos

omiten" el error lleva a aprender meor. #o sólo uno resuelve su problema a partir de su propia

e$periencia activa, sino que lo modifica y encuentra meores soluciones. %e esta manera, la

robótica ayuda a la enseñanza paralela y constante de la matemática, la física, la química, la

tecnología, y otras ciencias e$actas.

"eneficios de la práctica del yoga con los niños

& trav!s del yoga, los niños eercitarán su respiración y aprenhacer frente al estr!s, a las situaciones conflictivas y a la faproblemas tan evidentes en la sociedad actual. El yoga les ayudhacia el dominio físico y psíquico. 'o que consiguen a nivel físque practican yoga"

() %esarrollo y destreza de los m*sculos motores.

+) le$ibilidad en las articulaciones.

-) eora de los hábitos posturales de la columna vertebral.

/) asae de los órganos internos.

0) eoría en los hábitos de la respiración.1) Estimulación de la circulación sanguínea.

2) eoría de la autoestima.

3) 4aa en el nivel de estr!s infantil.

5) 6erfeccionamiento de los sentidos.

(7) &gilidad y entereza.

(() Calma y relaamiento.

(+) Estiramiento.

(7) eor desarrollo de la atención, concentración, memoria e imagina

(() &rmonización de la personalidad y el carácter.

(+) 8portuna canalización de la energía física.

(-) eor comprensión e interacción con los demás.

9odo dependerá de la motivación, paciencia, persistencia y trabao con

el profesor de yoga del niño.

Motivación como motor de aprendizaje

http://www.guiainfantil.com/articulos/salud/espalda/consejos-para-corregir-las-desviaciones-de-columna-de-los-ninos/


http://www.guiainfantil.com/salud/autoestima/buena.htm

http://www.guiainfantil.com/1464/juegos-para-ninos-el-puzle.html



http://www.guiainfantil.com/salud/autoestima/buena.htm




&a motivación es un fuerte motor generador de conductasinconscientes, pues en los bancos de la memoria emocional quedanalmacenados recuerdos, sentimientos # "-bitos relacionados con lasactividades cotidianas inclu#endo los procesos de aprendiza?e acad*mico.

4ic"o almacenamiento interviene predisponiendo al individuo a encontrarplacer o presentar rec"azo para cada una de las actividades de la vida diaria.

lgunas situaciones en las que los bancos de memoria se activan pueden serpositivas o negativas para el aprendiza?e.

&os encargados de la formación del ni@os deben aceptar sussentimientos mostrando inter*s cuando epresan sus emocionesmotiv-ndolos a que no se in"iban al epresar lo que sienten, permiti*ndoleformar conciencia de sus propios sentimientos, pues es la Anica vía "acia elfortalecimiento de la autoestima.

'restar atención # aprender m-s sobrelas necesidades emocionales de los ni@os, es tareade padres # maestros, especialmente en la *poca delestudio, pues la ma#or parte delos problemas defracaso escolar tiene una causa concreta

relacionada con la madurez cerebral o emocionalque diMculta el proceso de aprendiza?e.

ET!TE3/ 4E /5$/2 & &E$T0!

iempre te Iuerr*

1BDET/+1 'osibilitar que los alumnos epresen la afectividad que "a# en su familia,sus amistades, sus compa@eros # sus maestros.

5TE!/& $uento que "able acerca del amor, de amistad, blancas o cartulina, l-pices de colores o cra#ones.

4E!!1&&1 manera de introducción, platicar del amorpadres, "i?os, "ermanos o como maestro el que sientes #alumnos. Caz *nfasis en el tipo de relaciones afectivas que tien

H&ee en voz alta la "istoria que tA seleccionaste.

Hl t*rmino de la lectura en voz alta, puedes manifesteste teto # que te

"izo recordar al momento de leerlo. 4e esta manera sealumnos, para quecon la suMciente conManza puedan epresar sus senti

al contenido dellibro.

H'latica con los ni@os de lo importante que es el cfamiliares # amigos,

lo bonito que es que nos quieran # que nosotros lo$om*ntales tambi*n la

importancia de epresar gestual # verbalmente el afecto

H/nvita a los ni@os a "acer la siguiente actividad

• 'rimero pídeles que dibu?en su casa # luego el espacio dgusta (puede serun escondite, aun -rbol, el tec"o, un patio etc.)

• 'osteriormente pueden dibu?ar a los seres vivos que elos quieren (/nclusopueden ser animales). &os ni@os escribir-n7, al lado dde la "o?a, dos listasuna contendr- aquellas cosas que les gusta "acer conotra aquellas cosas que no les gusta "acer con ellos.

• 'ide voluntarios para que lean sus producciones. oparticipar, porque lo Anico que puedes lograr es que sela escritura # lectura.

•

%inalmente, com*ntales sobre la actividad en la que todun aplauso para todos.

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