INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo daremos a conocer el problema que está

afectando a muchos jóvenes de hoy en día como lo es: El

desinterés por el estudio que ocasiona el bajo rendimiento

académico, para realizar la investigación hemos escogido el

instituto nacional de san Jorge (INSAJO) que se encuentra en

la ciudad de San Jorge departamento de San Miguel.

1. planteamiento del problema

1.1- análisis de la situación problemática

En el instituto nacional de san Jorge se ha observado un alto número de

jóvenes que no han logrado sus estudios profesionales por el desinterés

por el estudio que provoca el bajo rendimiento académico pues vemos

que al INSAJO solo van por pasar el tiempo y no se preocupan por sus

estudios por eso no han logrado sus metas como estudiante.

Este problema es preocupante pues en vez de crear profesionales se

está creando vagos que no les importa el bienestar de la institución y

muchas veces esto se da por ciertos problemas que enfrentan los

jóvenes en sus hogares

Muchos de estos alumnos no se interesan por su estudio y no logran el

poder llegar a ser profesionales y es así como ponen interés en otras

cosas que quizá no lo serán útiles en la vida como el de ser profesional.

Hay jóvenes que se desinteresan porque hay muchos distractores tanto

afuera como en su hogar y esto hace que ellos se interesen mas por

jugar, salir, ver televisión, estar con su celular, etc. Que por estudiar por

lo menos una hora diaria para llevar buenas calificaciones y poder ser

un buen estudiante.

ENUNCIADO:

¿Cómo incide el desinterés por el estudio

en el bajo rendimiento académico de los

estudiantes del INSAJO en los alumnos

del 1º General “A” y “B” en el año 2011?

ALCANCES Y LIMITANTES:

1. Investigar cuáles son las causas verdaderas del desinterés

que presentan los estudiantes por el estudio.

2. Analizaremos la conducta de los estudiantes del primero

general “A”, y “B” les daremos a conocer las causas y efectos

del desinterés en el estudio posteriormente les daremos

soluciones para tratar de solucionar dicha problemática.

3. Concientizar a los alumnos de que dicho problema puede

perjudicar su vida y su futuro profesional.

JUSTIFICACIÓN

Nosotros como grupo investigaremos el desinterés por el

estudio de los alumnos del INSAJO en las secciones del

primero general “A” y “B”.

Ya que el desinterés es un problema de gran importancia

porque está afectando mucho a los estudiantes de la

institución.

Se puede observar un gran número de alumnos que no le

toman importancia al estudio y eso nos motiva a nosotros

como grupo a analizar este acontecimiento.

Nuestro propósito es concientizar a los jóvenes para que

le pongan interés al estudio porque el futuro es algo que

debemos definir en nuestro presente.

También estaremos colaborando para demostrar que el

estudio no es simplemente un pasatiempo ni mucho

menos una forma de cómo distraerse

2.1- ANTECEDENTES HISTORICOS.

2.1.1- DESINTERÉS POR EL ESTUDIO.

Un informe realizado entre profesores concluye que el 60% volvería a los sistemas

educativos de hace 30 años. La falta de autoridad y el desinterés de los jóvenes,

principales problemas

«Antes los niños estudiaban más y la escuela no era tan conflictiva». Esta frase

pronunciada por un profesor a punto de jubilarse resume un sentir generalizado entre

buena parte de los docentes. Cualquier tiempo pasado no fue mejor, pero muchos

profesionales educativos echan de menos un modelo de enseñanza muy distinto al

actual.

Un estudio realizado entre profesores de diferentes comunidades autónomas concluye

que la mayoría de los profesionales de la enseñanza opinan que la educación ha

empeorado en los últimos años; que los estudiantes se esfuerzan poco y que volverían

a la estructura educativa de los años 70 y 80, es decir, los docentes afirman que el día

a día en las aulas ha cambiado radicalmente en los últimos años; se ha adelantado en

algunos aspectos. Sea pasado de una enseñanza con un criterio de selección, en la

que el que valía salía adelante, a una educación para todos, en la que los institutos

están llenos de alumnos que no tienen ningún interés.

Para muchos profesionales, el principal error de las últimas reformas educativas. Sea

ganado en extensión de la enseñanza, en medios disponibles (profesores, centros,

espacios, ordenadores, programas diversos...). Algunas variables han podido

empeorar, pero tal vez es el precio de extender universalmente la educación,

«La educación ha empeorado considerablemente así lo reflejan todos los indicadores».

OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:

Conocer cómo se da el desinterés por el estudio, y

cómo influye en el bajo rendimiento académico en los

estudiantes del INSAJO del 1º General “A” y “B” en el

año 2011.

OBJETIVO ESPECIFICO:

1.Enumerar aquellos distractores que influyen en el

estudiante que presenta desinterés en el estudio.

2-Identificar las causas y efectos que ocasiona el

desinterés en el estudio

CAPITULO II

2.1.2- ANTECEDENTES HISTORICOS DEL

BAJO RENDIMIENTO ACADEMICOFue hasta mediados del siglo XX cuando algunos investigadores trataron de encontrar

las verdaderas razones del bajo rendimiento escolar, sobre todo en niños que por su

desempeño en otras áreas daban muestras de su capacidad e inteligencia. Las

explicaciones acerca de las causas las podemos dividir en dos grandes líneas: la primera

que asume los problemas del sistema escolar como propios, y la segunda que centra la

problemática en los pequeños que no aprenden. Pero… ¿cuál es la causa que puede

explicar los trastornos de aprendizaje? El tema sigue inquietando a muchos estudiosos en

diversos campos y con múltiples enfoques; y es que el problema, lejos de haberse

resuelto, conforme se le conoce se muestra más complicado y revela, sin lugar a

dudas, la fascinante complejidad de la mente humana.

Son muchas las hipótesis que a la fecha intentan darnos una explicación del origen del

trastorno por el cual muchos niños, a pesar de ser inteligentes, muestran bajo rendimiento

en su aprendizaje.

Algunas de ellas son: Iniciamos viendo la problemática desde el punto de vista escolar,

haciendo una autorreflexión sincera para ver si existe en la relación del maestro y el niño

alguna clase de conflicto o rechazo personal (que es, dicho sea de paso, muy natural;

pues no todos los niños son compatibles con sus maestros), lo que puede ser el motivo

que interfiera en el aprendizaje del niño. Es necesario en primer lugar aceptarlo y evitarlo

por parte de la persona mayor, que es el profesor.

Otro aspecto es la organización de horarios y el control disciplinario al que muchos

pequeños no pueden adaptarse plenamente. Por otra parte, existen niños muy

inteligentes que se aburren en clase, en gran medida por las deficiencias del sistema

escolar.

2.2- BASE TEORICA

2.2.1- ¿Qué es el desinterés?

Falta de interés cuidado o entusiasmo… desprendimiento de

una cosa.

Los niños de ahora muestran demasiado desinterés en el

estudio, no se preocupan por estudiar, ni siquiera en las

tareas... ¿Qué es lo que sucede? Los padres tienen que

exigirles más, para que sus hijos tengan un buen futuro, para

que el día de mañana llegue a ser alguien en la vida, para que

sean mejores que otros y se superen a ellos mismo.

Hoy en día el que quiere ser alguien tiene que tener estudio

porque el mejor es el que entra en el mundo.

En la escuela se les menciona sobre los derechos de los niños,

pero poco sobre sus obligaciones

Mis conflictos

Conflictos con otras actividades: deseo hacer otra cosa.

Conflictos emocionales. Son frecuentes y requieren de un

análisis con personas de nuestra confianza para solucionarlos.

2.2.2- CÓMO ESTUDIAR CON ÉXITO

2.2.3- TÉCNICAS Y HABITOS PARA APRENDER MEJOR

No todos aprendemos de la misma manera ya que nuestras

habilidades son diferentes hay personas que desarrollan ciertas

habilidades que nos permiten identificar los problemas de

aprendizajes en los alumnos.

El apoyo con los alumnos que muestran bajo rendimiento dentro

del aula es por que hay veces que no demuestran todas sus

habilidades para aprender lo que les es necesario.

2.2.4- FACTORES QUE INFLUYEN EN LA FATIGA MENTAL

Una mala alimentación esto provoca que no hay suficiente oxigeno en el cerebro y

se provoca sueño y fatiga para estudiar.

*NO DORMIR LO NECESARIO

*PROBLEMAS FAMILIARES

MALTRATO PSICOLÓGICO, FISICO

*DESAGRADO POR EL AMBIENTE ESCOLAR (ESCUELA, MAESTROS,

COMPAÑEROS)

*DESPEJAR LA MENTE AL MOMENTO DE ESTUDIAR.

SIEMPRE HAY QUE ESTUDIAR

Padres y motivación

Los padres y los profesores tienen la inmensa obligación de esforzarse

imaginativamente en hacer ver a sus hijos que estudiar, conocer... es útil,

asombroso, entretenido...

Los padres tiene que poner miles de ejemplos sobre la utilidad de las

temas de estudio y relacionarlos con cosas que sus hijos ya conocen.

Una relación fluida entre padres y profesores es fundamental

2.2.4.1- Motivaciones para estudiar

Las razones que pueden motivar a un joven universitario no son

las mismas que pueden motivar a un niño de básica o a un

joven de bachillerato. Vamos a considerar algunas

motivaciones. Además, a cada persona le motiva algo diferente

o algo en un grado distinto que a los demás.

Los estudios son interesantes. Admitamos que no son tan

divertidos como la tele, jugar a la playa, una charla con los

amigos, un baño a la piscina... Pero me esfuerzo en verlos

interesantes y hacerlos interesantes yo mismo con mi

imaginación y mi esfuerzo. Soy consciente de que este esfuerzo

me ayuda.

Estudiar y aprovechar bien el tiempo me deja más tiempo libre

para divertirme y pasártelo bien.

Mis profesores y mis padres me van a estimar, premiar y valorar

mucho más...

Me he dado cuenta que cuando conozco bien un tema, me gusta.

Cuando hago las cosas bien, me siento más seguro.

Disfruto más en mi tiempo libre, con mis amigos, la tele, Internet

si previamente he hecho mi trabajo bien.

El entusiasmo lo mueve todo:

• El entusiasmo abre la mente, hace más fácil lo

difícil.

• El entusiasmo incrementa nuestra

productividad, nos permite trabajar mucho más

rápido y con mejores resultados.

• El entusiasmo hace más fuerte nuestra

voluntad y la constancia en el trabajo.

• El entusiasmo nos lleva a no rendirnos nunca.

2.2.4.2- Estudiar con entusiasmo

Las técnicas de estudio pueden ayudarte a mejorar tu rendimiento. Pero

en realidad, la medicina está en el entusiasmo. Con entusiasmo

obtendrás los mejores resultados.

¿Cómo estudiar con entusiasmo? Se preguntará un "mal" estudiante.

- Precisamente, si al intentar estudiar nos parece tener cualquier

sensación menos que estamos entusiasmo. Pensaremos.

Los humanos tenemos la suficiente fuerza de voluntad para auto

motivarnos a la hora de hacer cosas. Alguien que tenga hambre

escalará montañas si el alimento únicamente es posible encontrarlo en

la más alta cima. Si algo realmente nos interesa somos capaces de no

dormir, de luchar, de no parar hasta conseguirlo.

2.2.4.3- ¿Cómo desarrollar entusiasmo con los estudios?

Cuando te pongas a estudiar, aunque no tengas ganas, las clases sean

aburridas, los profesores no te gusten, etc. Todo eso será anecdótico si te

has convencido de que lo que más deseas en tu vida pasa por estudiar.

Estudiar con entusiasmo incrementará tu capacidad de concentración y tu

rendimiento cada segundo que emplees en estudiar. Te ayudará a volcarte

a atender en las clases. A recoger los mejores apuntes y contrastarlos con

los tuya.

A aprovechar cada minuto y no perder el tiempo. A prepararte con

anticipación para los exámenes...

El entusiasmo es acción y transformación, es la reconciliación entre

uno mismo los hechos y las cosas.

Solo hay una manera de ser entusiasta: "Actuar con entusiasmo"

Si tuviéramos que esperar tener las condiciones ideales primero para

luego entusiasmarnos, jamás nos entusiasmaríamos por algo, pues

siempre tendríamos razones para no entusiasmarnos.

Creas en ti mismo y en la capacidad de hacer.

Puedas transformarte y transformar la realidad que te rodea.

Tienes que dejar a un lado toda tu negatividad.

Finalmente, deja de ser incrédulo y transfórmate en una persona entusiasta

que está dispuesta a aprovechar las oportunidades que te está presentando

la vida.

2.2.4.4 - EL BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO EN JOVENES

La adolescencia es un periodo de la vida que oscila entre la niñez y la

adultez, y cuya duración e incluso existencia han sido discutidas y

definidas como "Época de Crisis".

Las exigencias parentales irrazonables en cosas que no tienen, a

veces importancia, pueden conducir a problemas más graves; tal es el

caso en relación a la vestimenta, el largo del pelo y el peinado, el

cuarto sucio y la casa en desorden, la música ensordecedora, el uso

del teléfono, el levantarse por la mañana, las peleas entre hermanos,

etc.

Si bien algunas de estas situaciones suelen no ser graves, no

podemos decir lo mismo cuando se tratan del rendimiento académico,

ya que cuando un adolescente manifiesta "mal" rendimiento o "bajo"

rendimiento los padres se molestan o se asustan y los educadores se

sienten amenazados.* EL BAJO RENDIMIENTO CADEMICO. Lo que sí nos preguntamos en

este momento, ante la muy clara asociación del concepto de

“rendimiento” El bajo rendimiento escolar es, efectivamente, un

problema y un problema de dimensiones alarmantes. Descubrir los

factores que dan origen a ese problema. Vale la pena,

2.2.4.5- FACTORES QUE SE RELACIONAN

CON EL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR

Los niños y niñas que asisten a escuelas y colegios fiscales, están

incorporados a la población económicamente activa, es decir, se trata de niños

y niñas trabajadores que van a la escuela. Sus situaciones de vida son

complejas y tienen serios problemas que pueden ir desde enfermedades hasta

malos hábitos, que les dificultan su buen rendimiento y/o permanencia en la

escuela.

Las familias de los niños y niñas son desestructuradas, desorganizadas e

inestables. No hay un control familiar al niño/a ni un interés de su familia para

que el niño o la niña rindan bien en la escuela.

El deterioro de las condiciones económicas hace que los padres decidan no

enviar al niño/a a la escuela, o que el niño/a no tenga tiempo de hacer deberes

o estudiar, porque tiene que ayudar en la casa.

El bajo nivel educativo de los padres.

Un alto porcentaje de los niños/as tiene problemas de desnutrición, en muchos

casos. Son agresivos, fastidiosos, indisciplinados, carecen de afecto y tienen

baja autoestima.

- Existen distintos tipos de razones que pueden interferir

significativamente con el

Aprendizaje de los jóvenes:

- Problemas propios de cada niño,

-Situaciones del entorno familiar o

- Particularidades del ámbito escolar.

2.3- POSIBLES CAUSAS DE UN BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO.

Existen múltiples problemas que pueden determinar el bajo

rendimiento de los niños. Las más

Frecuentes son:

-problemas emocionales

-problemas específicos de aprendizaje

Ahora bien, cualquiera sea la causa, el niño necesitará apoyo para

Superar las dificultades. Es entonces cuando surge la pregunta

inevitable:

Cuándo intervenir

2.3.1- DIFICULTAD PARA CONCENTRARSE Y DOMINAR LA ATENCIÓN

Tanto en el estudio personal como en las explicaciones de los

profesores y no poner atención es que no hay una

concentración al 100% del alumno ya que son varios factores

que distraen o captan su atención.

Mirar el bajo rendimiento escolar permite ampliar las causas y

factores que influyen en el no-aprovechamiento de los

recursos personales e intelectuales de la persona que estudia

del adolescente como ser en desarrollo que se ubica en una

etapa de la vida donde la expansión o la contracción lo lleva a

explorar adecuadamente sus recursos intelectuales sino

también emocionales ya que la motivación en un joven será

que no deben de dejar sin reconocer sus logros y triunfos ya

que para ellos en esta etapa es muy importante que se les

reconozca para una mejor vida de éxitos ya que es sumamente

importante que los jóvenes reciban felicitaciones por parte de

sus papas y profesores para que vean que el esfuerzo no es

en vano sino que es un logro que se les reconoce.

2.3.2- TIPO DE RENDIMIENTO ACADEMICO EN LOS JÓVENES

CORTO PLAZO: Consiste en el rendimiento insuficiente de una o varias materias

** MEDIANO PLAZO: Cuando el desfase pedagógico se acentúa y el individuo tiene que repetir el

año.

*** LARGO PLAZO: Cuando el alumno abandona los estudios o es incapaz de lograr la

conclusión del bachillerato.

Por ello hay que saber identificar el RETRAZO ESCOLAR Y EL FRACASO ESCOLAR.

RETRAZO ESCOLAR: Es la perdida de algunos o varios semestres en relación con su grupo de

edad independientemente de cuál sea la causa.

FACASO ESCOLAR: La mayoría de los alumnos presentan retrasó pedagógico y al final

abandonan la escuela por la pérdida de interés en la escuela y eso les ocasiona un fracaso

escolar.

El fracaso escolar es aquella situación en la que el sujeto no alcanza las metas esperables

para su nivel de inteligencia, de manera tal que ésta se ve alterada repercutiendo en su

rendimiento integran y en su adaptación a la sociedad.

Existen así, dos tipos de fracaso escolar:

1. El fracaso del niño o del adolescente de modo tal que su capacidad intelectual no le

permite seguir el ritmo normal de la clase.

2. Puede darse también el caso del sujeto que fracasa siendo su inteligencia, atención,

memoria e interés normales o incluso superiores.

Se ha considerado a la inteligencia el factor más importante de los que influyen en los

escolares.

2.3.3- Existen otros factores de rendimiento intelectual como la atención

que permite la concentración de fuerzas y la memoria, que es un

instrumento de primera importancia para el aprendizaje.

Causas afectivas y emocionales

- La perseverancia en una tarea determinada

- La pasión, que puede ser motivadora o por el contrario, generar una sobreexcitación

contraproducente

- El nivel de aspiración, porque la predisposición al rendimiento puede estar

determinada por la autoestima y la confianza en sí mismo.

- La voluntad

Otras causas como la fatiga o el estrés de las grandes ciudades, también podrían ser

consideradas.

Algunos otros factores, se plantean como posibles hipótesis de causalidad: el ambiente

socioeconómico, el ambiente familiar y la dificultad del comportamiento de los maestros.

Sujetos que parecen presentar a veces rasgos de ansiedad o inseguridad como

consecuencia de las exigencias familiares.

- Diagnóstico de la inteligencia (inteligencia, personalidad, ambiente y técnicas de

trabajo)

- Diagnóstico de la personalidad

Orientación de los hábitos de trabajo y estudio

La educación debe proporcionar experiencias y promover el desarrollo de la

autoconfianza, la adaptación social, la autoexpresión y la capacidad para hacer frente a la

realidad.

Capítulo III

Hipótesis de trabajos

Cuanto mayor sea el desinterés por el estudio de los alumnos de los 1ª años de bachillerato general mayor será

el bajo rendimiento académico de los alumnos del INSAJO en el año 2011

Variable independiente Variable dependiente

Desinterés por el estudio Bajo rendimiento académico

Definición conceptual Definición conceptual

Desinterés completamente

por el estudio

Obtención de malas notas y dejar materias

Definición operacional Definición operacional

Cuando los alumnos se desinteresan

por el estudio y dedican su tiempo

a cosas innecesarias que no les

dejaran ningún provecho

Los alumnos obtienen bajas calificaciones y algunas veces

aplazan las materias y hasta aplazan el año escolar

Indicadores Indicadores

1-Perder el tiempo

2-no asistir a clases

3-presentar mala conducta

1-malas calificaciones

2-aplazar el año

3-dejar materias

3.4.1 Operalizacion de la hipótesis de trabajo

Hipótesis alternativa I

Cuanto mayor sea el numero De familia desintegradas, mayor sea el numero de alumnos con el bajo

rendimiento académico

Variable independiente Variable independiente

Familias desintegradas Bajo rendimiento académico

Definición conceptual Definición conceptual

Separación de miembros

De la familiaAlumnos que no se interesan por el estudio

Definición operalizacion Definición operalizacion

Separación de miembros de la

Familia, comúnmente seda la

Separación de los padres

Alumnos que solo se dedican a perder el tiempo, y no se

interesan por el estudio

Indicadores Indicadores

1-abandono de los hijos

2-divorcio de los padres

1insistencia a clases

2-desercion escolar

3.4.2 Operalizacion de la hipótesis alternativa I

Hipótesis alternativa II

Cuanto mayor sean los padres irresponsables mayor será el bajo rendimiento académico de los

alumnos de los 1ª años de bachillerato general del INSAJO en el año 2011

Variable independiente Variable dependiente

Padres irresponsables Bajo rendimiento académico

Definición conceptual Definición conceptual

Pareja que no se interesa por nadaAlumnos que obtienen bajas notas

Definición operacional Definición operacional

Pareja compuesta por dos miembros del

sexo opuesto que no se interesa por nada ni

tan siquiera por sus hijos

Alumnos que obtienen bajas notas y muchas veces

aplazan el año escolar

indicadores Indicadores

1-padres alcohólicos

2-padres mal psicológicamente

1-bajas calificaciones

2-desercion escolar

3.4.3 Operalizacion de la hipótesis alternativa II

3.5 Definición de términos básicos

Aplazar: se refiere a un suspenso de algo

Desinterés: desapego y desprendimiento de todo provecho personal,

próximo a remoto

Desintegración: descomponerse del todo, de un miembro que lo integra un

grupo familiar

Obtención: alcanzar lograr una cosa que se merece solicita o pretende

Rendimiento: producto o utilidad que da una cosa

Incidencia: lo que sucede en el curso de un asunto y que está relacionado

con el

Capítulo IV

Metodología de la investigación

4.1 tipo de investigación

Nosotros como grupos utilizaremos la investigación descriptiva por que por medio

de ella recabaremos la información necesaria para conocer, ubicar y definir el

problema con esta investigación podemos determinar los problemas por los cuales

hay desinterés por el estudio en los alumnos que estudiaremos. Además con la

investigación descriptiva pretendemos obtener un panorama más preciso de la

magnitud de este problema (desinterés por el estudio).

Nosotros como grupos utilizaremos también la investigación de campo por que por

medio de ella nosotros realizamos la investigación en el lugar preciso y donde

acurre el problema o fenómeno ya que allí mismo recogeremos la información

directamente del lugar no sería necesario ir a otro lugar ya que la investigación se

pediría en la dirección del Instituto Nacional De San Jorge.

4.2 población

Nuestras unidades de análisis son los alumnos del Instituto

Nacional De San Jorge los cuales son una total de 30

Elegidos Total de elegidos Fracción de grupo Muestra de grupos

1º general ¨A¨ 21 0.11 3

1º general ¨B¨ 23 0.11 3

1º técnico ¨A¨ 30 0.14 4

2º general ¨A¨ 25 0.13 4

2º general ¨B¨ 29 0.14 4

2º técnico ¨A¨ 37 0.18 7

3º contador 8 0.04 0.32

3º secretariado 32 0.15 5

total 205 1 H=30.32

4.3 Muestra

4.4 Técnicas e instrumentos

Para el desarrollo de esta investigación utilizaremos algunas técnicas como:

La encuesta: que es la búsqueda de datos mediante interrogatorios o planteamientos

para obtener información.

Esta técnica es la indagación que le haremos al sector estudiantil del 1º general ¨A¨ y ¨B¨

del insajo mediante consultas o interrogantes sobre el problema de estudio (desinterés por el

estudio).

La observación: servirá para conocer la situación problemática, podría emplearse en la

visita preliminar para conocer y delimitar el área de estudio.

El instrumento a utilizar en la investigación será él:

El cuestionario: es uno de los instrumentos más utilizados para la recolección de datos.

Puede hacerse con preguntas abiertas o preguntas cerradas, nosotros utilizaremos el tipo de

preguntas cerradas con alternativas (SI-NO).

4.5 procedimiento

Para poder realizar la investigación se siguió el procedimiento siguiente.

1-formamos los grupos para realizar el trabajo

2-escogimos el tema que íbamos a investigar

3-realizamos una investigación sobre el bajo rendimiento a. Académico de los alumnos del instituto

nacional de san Jorge

4-nos reunimos y empezamos a recopilar información

5-nosotros acudimos a libros, folletos, internet, etc.

6-elaboramos el capitulo 1

7-expusimos el capitulo 1

8-elaboramos el capitulo 2

9-expusimos el capitulo 2

10-elaboramos el capitulo 3

11-invbestigamos el número de estudiantes del INSAJO

12-elaboramos el capitulo 4