SEMESTRE DE ACOGIDACOMUNIDAD DE APRENDIZAJE

INGENIERÍA CIVIL INDUSTRIALCOHORTE 2015

AGENDA

• Perfil de Ingreso• Nuevo Plan de Estudio• Comunidad de aprendizaje

PROMEDIO NEM 2012 2013 2014

INGENIERÍA CIVIL INDUSTRIAL

Promedio 5,6 5,5 5,6Máximo 6,4 7 7Mínimo 4,8 4 4Desv.Est. 0,3 0,5 0,5N° Alumnos 64 48 43

Tipo de Colegio 2012 2013 2014Particular Subvencionado 41 28 28 64,10% 58,30% 65,10%Municipal 9 11 9 14,10% 22,90% 20,90%Particular Pagado 5 7 6 7,80% 14,60% 14%Administración Delegada 5 2 0 7,80% 4,20% 0%SIN INFORMACIÓN 4 0 0 6,30% 0% 0%TOTAL 64 48 43

Edad 2012 2013 2014Menor igual a 18 31 24 28 44,30% 41,40% 49,10%]18-21] 37 24 24 52,90% 41,40% 42,10%]21-25] 2 9 5 2,90% 15,50% 8,80%Mayor a 25 0 1 0 0% 1,70% 0%TOTAL 70 58 57

PERFIL DE INGRESO

60%

40%

Ingreso según genero

MasculinoFemenino

Genero Cantidad Porcentaje

Masculino 31 59,6%

Femenino 21 40,4%

Total 52 100,0%

PERFIL DE INGRESO 2014

Edad Cantidad Hombres Mujeres

18 12 10 2

19 20 8 12

20 9 5 4

21 5 5 0

22 2 1 1

23 0 0 0

24 4 2 2

25 0 0 0

Total 52 31 21

QUILICURA

MACUL

PUENTE

ALTO

MAIPÚ

LO PRADO

SAN M

IGUEL

MOSTAZA

L

MAULE

CERRILL

OS

PEÑALO

LÉN

SAN JO

AQUÍN

LA CIST

ERNA

SANTIA

GO

PUDAHUEL

MELIPILL

A

QUINTA

NORMAL

LA FL

ORIDA

CURICÓ

RECOLE

TA

TALA

GANTE

ÑUÑOA

SAN BER

NARDO

HUECHURABA

EL M

ONTE

LA PIN

TANA

EL BOSQ

UE

LAS C

ONDES

RANCAGUA

LA REIN

A0

1

2

3

4

5

6

7

8

Cantidad de alumnos según origen

HombresMujeresTotal

Comuna de origen

Canti

dad

de a

lum

nos

Comuna QUILICURA MACUL PUENTE ALTO

MAIPÚ LO PRADO SAN MIGUEL

MOSTAZAL MAULE CERRILLOS PEÑALOLÉN SAN JOAQUÍN

LA CISTERNA

SANTIAGO PUDAHUEL MELIPILLA QUINTA NORMAL

LA FLORIDA CURICÓ RECOLETA TALAGANTE ÑUÑOA SAN BERNARDO

HUECHURABA

EL MONTE LA PINTANA EL BOSQUE LAS CONDES

RANCAGUA LA REINA

Hombres 2 0 1 4 1 1 1 1 1 1 3 2 0 0 2 1 2 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1

Mujeres 0 1 2 4 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 2 0 0 0 0 2 1 1 1 1 0 1 0 0

Total 2 1 3 8 2 1 1 1 2 1 4 2 1 1 2 3 2 1 1 1 2 2 1 1 1 1 2 1 1

PROMEDIONEM 5,6LENGUAJE 532MATEMATICAS 582RANKING 555

PERFIL DE INGRESO 2014

DESERCIÓN

COHORTE 2010 2011 2012 2013

% Deserción 17% 28% 28% 30%

% Retención 83% 73% 72% 70%

N° Desertores 9 14 18 15

Total Cohorte 53 51 64 50

2010 2011 2012 20130%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90% 83%

73% 72% 70%

17%

28% 28% 30%

% Deserción-%Retención Ingeniería Civil Industrial

% Retención% Deserción

ACTUALIZACION PLAN DE ESTUDIO ICI

2014

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

4 2 0 4 2 0 4 2 0 4 2 0 4 2 0 4 0 2 4 0 2 4 0 2 4 2 0 4 0 2 4 0 0

11 ADM 21 11 31 21 41 31; 32 51 31 61 51 71 61 81 DSP 91 DSP 101 75 111 92

4 2 0 4 2 0 4 2 0 4 2 0 4 0 0 4 2 0 4 0 2 4 0 2 4 0 2 4 2 0 2 0 2

12 ADM 22 11 32 22 42 31; 32 52 43 62 56 72 51 82 72 92 82 102 93 112 104

4 0 0 4 0 2 4 0 2 4 0 2 4 0 2 4 0 2 4 0 2 4 0 2 4 2 0 4 0 0 2 0 18

13 ADM 23 ADM 33 12; 22 43 32; 33 53 41; 43 63 53 73 63 83 73 93 82 103 85 113 105

4 0 2 2 0 2 4 0 2 4 0 2 4 0 0 4 0 2 4 0 0 4 0 0 4 0 0 4 0 2

14 ADM 24 ADM 34 23 44 14 54 44 64 54 74 45 84 66 94 74; 84 104 64

4 0 0 4 0 0 4 0 2 2 0 2 4 0 0 4 0 0 4 0 0 4 0 0 4 0 2 2 0 2

15 ADM 25 ADM 35 25 45 25 55 22 65 55 75 35 85 74 95 62; 65 105 9S; 88

4 0 0 2 0 0 2 0 0 4 2 0 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2

26 ADM 36 ADM 46 36 56 42 66 45 76 ADM 86 76 96 86 106 66

0 0 2 0 0 2 0 0 2

57 4S 87 7S 107 9S

180 180 400

48 3S 887S; 48

108 9S; 88

20 4 2 22 4 4 22 4 6 20 4 6 24 4 4 22 2 8 22 0 8 22 0 10 22 4 6 20 2 10 8 0 20

32 2826 30 32 30 32 32 30 32 32

Ingeniería Civil Industrial - Pregrado Diurno 2014

AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5 AÑO 6Primer Semestre Segundo Semestre Tercer Semestre Cuarto Semestre Quinto Semestre Sexto Semestre Septimo Semestre Octavo Semestre Noveno Semestre Decimo Semestre Decimo primero Semestre

201920 202010

INTRODUCCION A LAS MATEMATICAS

ALGEBRA I ALGEBRA IIECUACIONES

DIFERENCIALESINVESTIGACION

OP ERATIVA IINVESTIGACION

OP ERATIVA IISIMULACION

201510 201520 201610 201620 201710 201720 201810 201820 201910

INTRODUCCION A LA INGENIERÍA

INDUSTRIALQUIMICA GENERAL MECANICA

ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

ONDAS, OP TICA Y CALOR

TOP ICOS DE INGENIERIA I

TOP ICOS DE INGENIERIA II

EVALUACION DE P ROYECTOS

SISTEMAS INTEGRADOS DE

GESTION

INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA

CALCULO I CALCULO II CALCULO IIISISTEMAS

ELECTRICOSMETODOS

ESTADISTICOS

TERMODINAMICAMECANICA DE

FLUIDOSOP ERACIONES

UNITARIAS

EFICIENCIA ENERGETICA Y

ENERGIAS RENOVABLES

P LANIFICACION ESTRATEGICA

P ROYECTO DE TITULO

DIRECCION DE P RODUCCION Y OP ERACIONES I

DIRECCION DE P RODUCCION Y OP ERACIONES II

GESTION DE LA CADENA DE

ABASTECIMIENTO

GESTION DE SUSTENTABILIDAD

INTELIGENCIA DE NEGOCIOS

ESTRATEGIAS DE AP RENDIZAJ E

ADMINISTRACIONCONTABILIDAD Y

COSTOSHABILIDADES

EMP RESARIALESMICROECONOMIA

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

DIBUJ O GRAFICO COMP UTACIONAL

TECNOLOGIA DE LOS MATERIALES

P ROGRAMACIONTEORIA DE SISTEMAS

MACROECONOMIAFINANZAS

CORP ORATIVASGESTION

ORGANIZACIONALECONOMETRIA

SEMINARIO DE INVESTIGACION

Métodos Cuantiotativos I

GESTION COMERCIAL

GESTION DE RECURSOS HUMANOS

LEGISLACION COMERCIAL Y

LABORAL

TEC DE INF Y COM P ARA LA GESTION

Direccion de P royectos

Tecnológicos

SISTEMAS DE INFORMACION

CS BASICAS INGLES

INGLÉS P ARA INGENERÍA I

INGLÉS P ARA INGENERÍA II

INGLES COMUNICACIONAL

INNOVACION Y EMP RENDIMIENTO

Análisis Economico Avanzado

TALLER DE INTEGRACIÓN DE COMP ETENCIAS

BÁSICAS

ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN

CURSO TRAVERSAL

INSTITUCIONAL I

CURSO TRAVERSAL INSTITUCIONAL II

P ROBABILIDADES Y ESTADISTICA

TRABAJ O EN EQUIP O Y

LIDERAZGO

TALLER DE INTEGRACION DE COMP ETENCIAS

INTERMEDIAS

TALLER DE INTEGRACION DE COMP ETENCIAS P ROFESIONALES

Seminario de Tesis

P RACTICA I P RACTICA IIP RACTICA

P ROFESIONAL

COMUN ICI, MGC TRANVERSALES TALLER DE INTEGRACION ELECTIVOS MAGISTERCS INGENIERIA CS ECON Y ADM FOR P ROFESIONAL CS SOCIALES

Principales Cambios– Se agrega las asignaturas: Introducción a las Matemáticas

Estrategias de Aprendizaje y Estrategias de Comunicación para potenciar las habilidades de aprendizaje de los estudiantes y como una forma de superar las debilidades de formación que traen los estudiantes.

– Cálculo I y Algebra I de desfasan al segundo semestre

– El plan de estudios considera un primer semestre de acogida, que permitirá una adecuada adaptación de los alumnos al régimen de educación superior y una actualización de conocimientos necesarios para enfrentar la malla de ingeniería civil.

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE ICI

2015

FUNDAMENTO TEORICO

Se busca poner en práctica una proceso que permita hacer cambios en las conducta de los estudiantes.

En poco tiempo, se quiere revertir conductas de entrada con:

carencia de conocimientos básicos que definen la puesta en marcha, de todo proceso de aprendizaje

Falta de hábitos de estudio Débil comprensión lectora

Es necesario enfrentar el desafío haciendo cambios de paradigma, al centrar el aprendizaje como eje fundamental en el desarrollo de metodologías, innovadoras y motivadoras.

Nuevas teorías se han ido incorporando al desarrollo del aprendizaje:

Aprender haciendo Aprender bajo resolución de problemas

Se pretende descubrir en los estudiantes, habilidades y destrezas con el propósito de detectar además sus propios estilos de aprender

DESCRIPCION DE LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE• Este comunidad pretende incorporar conceptos y estrategias de

aprendizaje a los procedimientos requeridos por las matemáticas.

• Se dará un enfoque didáctico y una metodología que permita una interacción tanto individual, como colaborativa, con análisis, interpretación y síntesis de información, procedentes de diferentes fuentes.

• Además, se utilizará la resolución de problemas, desarrollo de pensamiento lógico matemático, todas ellas conducentes a fortalecer los contenidos mínimos obligatorios incorporados en la programación curricular de ICI.

OBJETIVOS DE LA COMUNIDAD

• Preparar al estudiante a forjar su propio aprendizaje utilizando estrategias que permitan una disposición permanente, al estudio y así fortalecer su vocación profesional

• Actualizar conceptos y procedimientos, en el manejo de expresiones algebraicas

• Capacitar al alumno, en el conocimiento de estrategias, que permitan abordar problemas de planteamiento

• Preparar a nivel básico las capacidades, de pensamiento crítico, a partir del desarrollo de un pensamiento lógico – estructurado.

METODOLOGÍA

• APRENDER HACIENDO: el docente deberá generar una dinámica de trabajo en la cual el alumno se convierta en el centro del proceso educativo y se le otorguen los espacios y los tiempos para su acción personal.

• El docente realizará una introducción expositiva, apoyado por una guía instruccional o módulo de enseñanza orientada.

• El desarrollo de cada una de estas guías se efectúa, con la asesoría y apoyo del docente, permitiendo abarcar aquellos de mayor relevancia al tema tratado.

Planificación Comunidad de Aprendizaje