semana 21 ¿qué emociones habitan en mí y cómo ......• el reconocimiento de las emociones ayuda...

¡Hola!

Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.

La semana pasada pudiste refl exionar acerca de las emociones que estás sintiendo a causa del contexto particular que estamos atravesando. También tuviste la oportunidad de conocer algunas recomendaciones para el control de tus emociones. Es momento de plasmar lo aprendido en tu infografía; para ello usarás tu creatividad y todo lo comprendido durante la semana anterior.

Si tienes alguna difi cultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar.

¡Empecemos!

Educación Secundaria

5.o grado: Comunicación

PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?

• Cuaderno u hojas de papel, ¡si son de reúso, mejor!

• Insumos de tu portafolio

• Creatividad y mucho entusiasmo

• Involucrar a tu familia

¿Qué emociones habitan en mí y cómo regularlas durante esta pandemia?

SEMANA 21

DÍAS 1 Y 2Actividad: Planifi camos la infografía y elaboramos la primera versión (día 1)Actividad: Elaboramos la versión fi nal de la infografía y la corregimos (día 2)

SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?

La coyuntura que estamos pasando, y que tú ya conoces, puede generar en cada persona emociones diversas, algunas que no nos hacen bien. Está en nosotros regular nuestras emociones para sentirnos mejor. ¿Cómo lo haremos? Pues mediante prácticas en las que ya has podido pensar desde la semana pasada, y que plasmarás en una infografía.

EDUCACIÓN SECUNDARIA5.o grado: Comunicación


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¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás.

Planificación de la infografía1

¿Qué es una infografía? Una infografía es una imagen o grupo de imágenes explicativas que combinan texto, ilustración y diseño, cuyo fin es sintetizar información de cierta complejidad, extensión e importancia, de una manera más directa y rápida. De acuerdo con la definición anterior, podemos utilizar una infografía para resumir o presentar de manera breve ideas o conceptos complejos de manera más sencilla, mediante imágenes que se combinan con textos.

Eso es lo que harás para presentar las emociones que has identificado y sentido, además de las prácticas que consideras que puedes llevar a cabo para sentirte mejor y en mayor equilibrio emocional.

Es momento de que tengas a mano el texto que leíste durante la semana pasada y tus apuntes al respecto, ya que los usarás para esta actividad.

Para poder planificar tu infografía, es necesario que sepas cuáles son sus partes y de qué se trata cada parte. Para ello debes revisar el “Recurso 1” (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma). Te invitamos a leerlo y analizarlo.

¿Terminaste de leer y analizar el texto? Ahora es momento de hacer la planificación de tu infografía, para lo cual usarás el siguiente cuadro:

Actividad Planificamos la infografía y elaboramos la primera versión (día 1)

En la primera actividad, planificarás tu infografía; para ello conocerás qué es una infografía y cuáles son sus partes a través de un documento que te orientará. Luego, elaborarás la primera versión de tu infografía. En la segunda actividad, tu reto será realizar la versión final de tu infografía y corregirla de acuerdo con una lista de cotejo que te proporcionaremos.

Tienes 40 minutos para trabajar cada actividad.

¿Preparada/o?

1 Adaptado de: Jordan, C. (s.f). Aprende cómo hacer una infografía en 15 pasos sencillos. Canva. Recuperado el 13 de agosto de 2020 de https://bit.ly/3fXY2Lw



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PLANIFICACIÓN DE LA INFOGRAFÍA

Texto discontinuo – Infografía -

1 PropósitoEn esta parte debes pensar en cuál es el fin de tu infografía: por ejemplo, comunicar a otras y otros adolescentes recomendaciones para reconocer y regular sus emociones.

2 TemaEste es solo un ejemplo: Mis emociones como adolescente y recomendaciones para regularlas.

3 DestinatarioTú eliges a tu destinatario: amigas y amigos del salón; vecinas y vecinos adolescentes, etc.

4 LenguajePuede ser informal o formal. Depende de tu público y la interrelación que tengas con ellos.

5 Título Lo veremos en la siguiente sesión.

6 CuerpoReferido a lo que irá en tu infografía: Mis emociones, recomendaciones para regularlas.

7 Elementos Textos, dibujos, recortes, imágenes.

Te invitamos a que hagas tu planificación ahora mismo, ya que te servirá mucho para el siguiente paso, que es la elaboración de tu primera versión de la infografía.

Elaboración de la primera versión

Ya estás lista/o para elaborar tu primera versión de infografía. En ella, deberás incluir las emociones que has identificado en ti y aquellas acciones o prácticas que consideras pueden regularlas. No importa si no sale perfecta, pues el objetivo de una primera versión -o borrador- es ayudarte a definir lo que va y lo que no va. En ese sentido, esta versión es tuya y te debe servir a ti. Lo que sí es importante es que tenga los elementos básicos que están en la siguiente lista de cotejo (te servirá como orientación para hacer tu versión de borrador).



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Ítems SÍ NO

Estructura 1

Cumple con todas las partes de una infografía: título, subtítulo, textos, cuerpo (imágenes, gráficos y/o dibujos), fuente y créditos.

Contenido

2 El contenido de los textos tiene relación con el tema.

3 Las imágenes, gráficos y/o dibujos tienen relación con el tema.

4 Los títulos y subtítulos tienen relación con el tema.

5 La infografía cumple con su propósito.

Redacción

6 Hay ADECUACIÓN TEXTUAL y se respeta el lenguaje acorde al destinatario.

7 Se usan referentes y conectores para generar COHESIÓN en las ideas.

8 Hay COHERENCIA en los textos, pues no desvían el tema en ningún momento.

Gráfico

9 El tipo de letra es fácil de leer.

10 Hay variedad de tamaños en los distintos elementos de la infografía.

Una vez terminada tu primera versión, debes confrontarla con la lista de cotejo y verificar si cumple con todos los criterios. De no cumplir alguno, debes concentrarte en lograrlo, ya que de ese modo será más fácil el paso que sigue.

Excelente. Es momento de que pongas manos a la obra y realices la primera versión de tu infografía. Presta atención a que contenga los elementos requeridos y, sobre todo, que exprese tus emociones y aquellas prácticas que has identificado para regularlas.

¡Muy bien! Ahora ya estás lista/o para la escritura de la versión final de tu infografía. Para ello deberás contar con la primera versión que acabas de elaborar. ¡Mucho ánimo!

También puedes dar respuesta a las preguntas a través de un dibujo o mediante el uso de imágenes o gráficos.

Anota o registra lo realizado en tu cuaderno u hojas de reúso o grábalo en un audio y luego, coloca lo desarrollado en tu portafolio. Estos insumos te ayudarán para realizar la siguiente actividad.

Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.

Lista de cotejo para revisar tu primera versión



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Actividad Elaboramos la versión final de la infografía y la corregimos (día 2)

¡TÚ MISMA/O ERES!Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás.

Elaboración de la versión final

En esta actividad continuarás con el proceso de elaboración de tu infografía en la que expresarás cuáles son las emociones que estás atravesando durante esta época de aislamiento y las prácticas que puedes usar para regularlas.

Ahora te toca escribir la versión final de tu infografía, para ello es necesario que cuentes con la primera versión o borrador, ya que ella te guiará en la escritura, recuerda que esa es su función.

¡Ponte manos a la obra! Recuerda utilizar la lista de cotejo que usaste en la actividad anterior ya que en ella se consignan los elementos que debe tener tu infografía y que son necesarios en ese tipo de texto.

Además, te brindamos un cuadro para que verifiques si el contenido de tu infografía guarda relación con la temática tratada.

Adaptado de: Minedu (2018). Texto escolar de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 5. Primera edición. Lima: Ministerio de Educación.

ALGUNAS EMOCIONES

CARACTERÍSTICAS DE LAS EMOCIONES

RECOMENDACIONES PARA REGULARLAS

Tristeza

Ira

Miedo

Sorpresa

Alegría

• Las emociones se generan por diversas causas y se expresan de distintas maneras.

• Las emociones tienen varias utilidades: protegernos, orientarnos, alejarnos y cuidarnos, entre muchas otras.

• El reconocimiento de las emociones ayuda a controlarlas de mejor manera y también a tener una mejor autoestima.

• Al relacionarnos con otras personas, aprendemos qué emociones son apropiadas según el lugar y situación donde estemos.

• En la adolescencia podemos encontrar muchas prácticas para ayudar a regular las emociones.

• Ante situaciones difíciles, es bueno buscar algo para distraerse.

• Debemos cuidar nuestra salud mental en todo momento.

• Es importante entender nuestros sentimientos y comunicar lo que sentimos.

• Es fundamental aprovechar el tiempo.

• Siempre apoya a las personas que te necesitan.

• Si te sientes mal, pide ayuda.



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Es importante que te fijes si el contenido de tu infografía está tomando en consideración lo leído en el texto durante las actividades de la semana anterior.

Bien, ahora que has terminado la versión final es importante que la confrontes con algunas preguntas que te ayudarán a lograr la última revisión de tu infografía. Recuerda que es ideal que puedas responder sí a todas las preguntas. Si no es así, siempre puedes regresar a tu infografía y seguir trabajando. ¡El cielo es el límite!

1. ¿Tu infografía tiene título, subtítulo, textos, cuerpo (imágenes, gráficos y/o dibujos), fuente y créditos?

2. ¿El contenido de los textos tiene relación con el tema?

3. ¿Las imágenes, gráficos y/o dibujos tienen relación con el tema?

4. ¿Los títulos y subtítulos tienen relación con el tema?

5. ¿La infografía cumple con su propósito?

6. ¿Hay adecuación textual? ¿Se respeta el lenguaje acorde al destinatario?

7. ¿Se usan referentes y conectores para generar cohesión en las ideas?

8. ¿Hay coherencia en los textos sin que se desvíe el tema en ningún momento?

9. ¿El tipo de letra es fácil de leer?

10. ¿Hay variedad de tamaños en los distintos elementos de la infografía?

Sé creativa/o y organiza lo elaborado utilizando el material que tengas a tu alcance. Asimismo, comparte lo que elabores con tu familia. ¡No te olvides de guardar tu producción en el portafolio!

¡Recuerda!

¡Tú eres valiosa/o!



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ORIENTACIONES DE APOYO EDUCATIVO DIRIGIDAS A ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

• Recuerda, no hay emociones buenas ni malas, ellas son como un termómetro que “avisa” qué puede estar pasando internamente en nosotros. Más aún, en la situación de emergencia sanitaria por la que estamos atravesando en nuestro país, es natural que esta despierte en nosotros varias emociones, o acentúe alguna de ellas.

• Por tanto, es aconsejable que para esta actividad, y para seguir conociéndote y regulando tus emociones, primero identifiques cuáles se producen en ti. Entonces, coge papel y lápiz y procura ir registrando aquellas que vas sintiendo. Te recomiendo hacer un organizador visual tipo cuadro de doble entrada, donde visualices 2 variables: acontecimiento vivido y emoción activada en ti. Así obtendrás insumos para la actividad y ayudará a tu autoconocimiento.

• También te sugerimos identificar con mucha atención cada paso del proceso de elaboración de tu infografía. Procura utilizar lápices de colores diferentes para registrar el contenido de cada parte o, en su defecto, anotar qué es lo que faltaría complementar. Esto ayudará a que no obvies parte sustancial de la información ni de forma ni de fondo.

• Te invito a corroborar que no solo el texto, sino también las imágenes u otros elementos de la infografía guarden relación con las ideas principales que has querido plasmar en ella. Para ello, puedes pedirle a un familiar o una amiga o un amigo de tu confianza que te dé su opinión a través de una conexión virtual.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

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