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7/24/2019 seleccion de pargrafos.docx

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18. Que los lenguajes (2) y (8) consten slo de rdenes no debeperturbarte. Si quieres decir que no son por ello completos,pregntate si nuestro lenguaje es completo si lo era antes deincorporarle el simbolismo qu!mico y la notacin in"nitesimal, pues#stos son, por as! decirlo, suburbios de nuestro lenguaje. ($% con

cu&ntas casas o calles comien'a una ciudad a ser ciudad) uestrolenguaje puede *erse como una *ieja ciudad+ una maraa decallejas y pla'as, de *iejas y nue*as casas, y de casas con ane-osde di*ersos per!odos y esto rodeado de un conjunto de barriosnue*os con calles rectas y regulares y con casas uni/ormes.10. uede imaginarse /&cilmente un lenguaje que conste slo derdenes y partes de batalla. un lenguaje que conste slo depreguntas y de e-presiones de a"rmacin y de negacin. 3innumerables otros. 3 imaginar un lenguaje signi"ca imaginaruna /orma de *ida.

24. $ero cu&ntos g#neros de oraciones 5ay $6caso asercin,pregunta y orden 7ay innumerables g#neros+ innumerablesg#neros di/erentes de empleo de todo lo que llamamos signos9,palabras9, oraciones9. % esta multiplicidad no es algo "jo, dadode una *e' por todas:, sino que nue*os tipos de lenguaje, nue*os

juegos de lenguaje, como podemos decir, nacen y otros en*ejeceny se ol*idan. (;na "gura apro-imada de ello pueden d&rnosla loscambios de la matem&tica). omo si con el acto de nombrarya estu*iera dado lo que 5acemos despu#s. >omo si slo 5ubierauna cosa que se llama+ 5ablar de cosas9. ?ientras que enrealidad 5acemos las cosas m&s 5eterog#neas con nuestrasoraciones. ensemos slo en las e-clamaciones. >on sus /uncionestotalmente di*ersas.@6guaA @BueraA@6yA@6u-ilioA

@CienA@oA$3st&s an inclinado a llamar a estas palabras denominaciones deobjetos9 3n los lenguajes (2) y (8) no 5ab!a un preguntar por ladenominacin. Dsta y su correlato, la e-plicacin ostensi*a, son,podr!amos decir, un juego de lenguaje por s! mismo. 3sto quieredecir realmente+ somos educados, adiestrados, para preguntar+


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$>mo se llama esto9 a lo que sigue el nombrar. % 5aytambi#n un juego de lenguaje+ En*entar un nombre para algo. %,por tanto, decir+ 3sto se llama...9, y entonces emplear el nue*onombre. (6s!, por ejemplo, los nios dan nombres a susmuecos y luego 5ablan de ellos y a ellos. @iensa igualmente cuan

singular es el uso del nombre de una persona para llamar alindi*iduo nombradoA).20:4F idea que seala que con palabras se pueden aprenderpalabras, e incluso se puede aprender con la obser*acin deacciones sin que medie palabra alguna.4G. 7ay ciertamente lo que puede llamarse *i*enciascaracter!sticas9 del sealar, pongamos por caso, a la /orma. orejemplo, seguir el contorno con el dedo, o con la mirada, alsealar. ero as! como esto no sucede en todos los casos en losque Hsigni"co la /ormaI, as! tampoco sucede en todos estos casos

ningn otro proceso caracter!stico. ero adem&s, aunque unacosa as! se repitiese en todos, depender!a an de lascircunstancias o sea, de lo que sucediese antes y despu#s delsealar el que dij#semos 7a sealado la /orma y no el color9.ues las palabras sealar la /orma9, signi"car la /orma9, no seusan como #stas+ sealar este libro9 (no aqu#l), sealar la silla,no la mesa9, etc. iensa slo, cuan di/erentemente aprendemosel uso de las palabras+ sealar esta cosa9, sealar aquellacosa9, y por otro lado+ sealar el color, no la /orma9, signi"car elcolor9,

etc., etc.>omo se 5a dic5o, en determinados casos, especialmente alsealar Hla /ormaI o Hel nmeroI, 5ay *i*encias caracter!sticas ymodos caracter!sticos de sealar Hcaracter!sticosI porque serepiten /recuentemente (no siempre) cuando se Hsigni"caI /orma onmero. $ero conoces tambi#n una *i*encia caracter!stica delsealar la pie'a del juego en tanto pie'a del juego % sin embargopuede decirse+ retendo signi"car que esta pie'a del juego sellama HreyI, no este determinado tro'o de madera al que sealo9.(Jeconocer, desear, acordarse, etc).

4K. % 5acemos aqu! lo que 5acemos en miles de casos similares+uesto que no podemos indicar una accin corporal que llamemossealar la /orma (en contraposicin, por ejemplo, al color), decimosque corresponde a estas palabras una acti*idad espiritual.Donde nuestro lenguaje hace presumir un cuerpo y no hayun cuerpo, all, quisiramos decir, hay un espritu.


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40. $ero por qu# surge la idea de querer 5acer justamente de estapalabra un nombre, cuando e*identemente no es un nombre

Lustamente por esto. orque se siente la tentacin de 5acer unaobjecin contra lo que ordinariamente se llama nombre9 y sepuede e-presar as!+ que el nombre debe designar realmente un

simple. % esto qui'& pudiera /undamentarse as!+ ;n nombre propioen sentido ordinario es, pongamos por caso, la palabra ot5ung9.uando el Sr. O. O. muere, se dice que muereel portador del nombre, no que muere el signi"cado del nombre. %ser!a absurdo 5ablar as!, pues si el nombre dejara de tenersigni"cado, no tendr!a sentido decir 3l Sr. . . est& muerto9.M4. ara una gran clase de casos de utili'acin de la palabrasigni"cado9 aunque no para todos los casos de su utili'acin puede e-plicarse esta palabra as!+ 3l signi"cado de una palabra essu uso en el lenguaje.

% el signi"cado de un nombre se e-plica a *eces sealando a suportador.MK. $Qu# es eso de que los nombres realmente designan lo simpleScrates (en el P#telo)+ Si no me equi*oco, 5e o!do de algunosesto+ de los


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protoelementos por as! decirlo de los que nosotros y todo lodem&s nos componemos, no 5ay e-plicacin ninguna pues todo loque es en s! y para s! slo puede designarse con nombres no esposible otra determinacin, ni la de que es ni la de que no es...ero lo que es en s! y para s!, tiene que ser... nombrado sin

ninguna otra determinacin. or ello, es imposible 5ablare-plicati*amente de cualquier protoelemento pues para #l no 5ayotra cosa que la mera denominacin su nombre es todo lo quetiene. ero como lo que se compone de estos protoelementos esello mismo un producto complejo, por eso tambi#n susdenominaciones se con*ierten en discurso e-plicati*o con estacombinacin pues la esencia de aqu#l es la combinacin denombres.913stos protoelementos /ueron tambi#n los Hindi*iduosI de Jussell ymis bjetosI (Pract. u&les son las partes constituyentessimples de una silla $


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ob*ia y absolutamente compuesto robablemente pienses en lacomposicin de 42 cuadrados blancos y 42 negros. $ero nopodr!amos tambi#n decir, por ejemplo, que se compone de loscolores blanco y negro y del esquema de una red de cuadrados %si 5ay aqu! modos de considerarlo enteramente di/erentes,

$quieres an decir que el tablero de ajedre' es absolutamentecompuestoN reguntar $3s compuesto este objeto9 /uera deun determinado juego es parecido a lo que 5i'o una *e' unmuc5ac5o que deb!a indicar si los *erbos de ciertos ejemplos deoraciones se usaban en la *o' acti*a o en la pasi*a y que seromp!a la cabe'a pensando si, por ejemplo, el *erbo dormir9signi"ca algo acti*o o algo pasi*o.

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