sede a jornada tarde grado sexto...desde el proyecto convivencial hagamos las paces del campo...

COLEGIO SANTA BÁRBARA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

“La Comunicación Integral como Eje Fundamental en el Fortalecimiento de la ciudadanía y Convivencia” Integrada mediante Resolución Distrital No.2354 de 14 de Agosto de 2002 y reconocida

oficialmente mediante Resolución Distrital No.3728 del 22 de Noviembre de 2002 DANE: 111001030821 – NIT: 830.020.606-1

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Sede A – Carrera 18 T No.65 A- 27 Sur Telefax: 718 7845 / 46

Sede B – Carrera 18X N° 68ª – 02 Sur Tel: 7172363

Sede C – Carrera 18p N° 67C – 21 Sur Tel: 7905844

E-mail: [email protected]

“No requiere de sello – Decreto N° 2150 de Diciembre de 1995”

SEDE A JORNADA TARDE

GRADO SEXTO

TEMA: Hábitos de vida saludable.

ASIGNATURA: Educación Física CURSO: 6 JORNADA Y SEDE: JT A

PROFESOR: Jose Luis Topa Mateus TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: 2 horas.

Correo: [email protected]

REFERENTE TEORICO https://www.nhlbi.nih.gov/health-topics/espanol/la-actividad-fisica-y-el-corazon

https://www.significados.com/ejercicio-fisico/

https://www.significados.com/deporte/ ACTIVIDADES PROPUESTAS GUIA # 4: Preguntarle a cada integrante de su familia:

1. ¿Cómo hace ejercicio? 2. ¿Cómo hace deporte?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Identifica y diferencia los conceptos de actividad física, ejercicio y deporte.

Grado: 6º jt ARTE SB TEMA: LA EXPRESION ARTISTICA. La Pintura, primera expresión artística del ser humano. El Arte, en toda su expresión, es la actividad humana mediante la cual una persona, expresa una serie de sentimientos reales o imaginarios, plasmando de manera especial en su obra, todos esos sentimientos manifestados de forma personal mediante el canto, el baile, la poesía, la actuación, el dibujo, la pintura o cualquier otra modalidad artística que quiera expresar libremente.

Cuando hablamos de Arte, siempre pensamos en grandes obras realizadas por artistas famosos, sin darnos cuenta, que esta actividad artística está con nosotros desde nuestros primeros pasos en los jardines de infancia, donde una de las principales y divertidas actividades que nuestros maestros y maestras nos enseñaban con gran cariño, es la pintura.

mailto:[email protected]

https://www.nhlbi.nih.gov/health-topics/espanol/la-actividad-fisica-y-el-corazon

https://www.significados.com/ejercicio-fisico/

https://www.significados.com/deporte/




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Quien recuerda sus primeras pinturas realizadas con la inocencia precoz de nuestra infancia, o quien no se ha deleitado con esas hermosas pinturas realizadas en la escuela y que nos los entregaron con aquella alegría cual valiosa obra de arte, o que fueron exhibidas con orgullo en las paredes de nuestras aulas de clase, sin imaginarse que estaban dando los primeros pasos en una de las artes más expresivas y emotivas del mundo.

ACTIVIDAD: 1ºLectura: 2º Mira un video referente a una técnica pictórica (el siguiente link es un referente; no es obligatorio pintar el mismo cuadro).

https://www.youtube.com/watch?v=sMaRRR5YWo0

3º En una cartulina, cartón paja ò corrugado, tela (puede ser materiales reciclado) se pinta con vinilo, tempera blanca y un poquito de Colbón el fondo, en formato: 1/8 ; dejamos secar. Luego con temperas, vinilos o pinturas acrílicas de colores y pinceles se procede a realiza una pintura: Tema libre, técnica libre. lo importante es expresarnos lo que sentimos de adentro hacia afuera, tratar de no copiar, buscando la originalidad.

Toma la foto a la obra pictórica. Por favor envíela al correo: [email protected]; (con nombre del estudiante, curso y correo).guía 5º

TEMA: _Ecuaciones_ [email protected] Guía: 4

ASIGNATURA: Matemáticas CURSO: _Sexto_ JORNADA Y SEDE: A - Tarde

PROFESOR: Edwar Sierra Sáenz TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: 15 días

Tema: Ecuaciones. Fragmento extraído del articulo: “Las 10 ecuaciones que cambiaron el mundo”

Fuente: https://www.ultimahora.com/las-10-ecuaciones-que-cambiaron-el-mundo-n856853.html


https://www.youtube.com/watch?v=sMaRRR5YWo0



https://www.ultimahora.com/las-10-ecuaciones-que-cambiaron-el-mundo-n856853.html




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Las ecuaciones son un pilar clave y fundamental de la ciencia y la ingeniería, que ha permitido entender mejor el mundo que nos rodea. Por ello, el portal muyinteresante.es recopila algunas de las ecuaciones más relevantes de la historia.

1. Lidera la lista de las 10 ecuaciones que

cambiaron el mundo, el "Teorema de Pitágoras". Formulado en el año 530 antes de Cristo por Pitágoras. En esta ecuación se describe la relación entre los lados de un triángulo rectángulo en una superficie plana, conceptos esenciales para la comprensión de la geometría. Gracias a él se conectó el álgebra y la geometría.

El teorema de Pitágoras es de los que cuenta con un mayor número de demostraciones diferentes, utilizando métodos muy diversos.

2. En el puesto nº 2 se encuentran los "logaritmos"

descritos en 1610 por John Napier. Gracias a los logaritmos, y hasta el desarrollo de los ordenadores, esta base de cálculo fue la más rápida para multiplicar grandes cantidades, ya que permitió simplificar operaciones muy complejas.

3. El tercer puesto lo ocupa la base del cálculo, la "fórmula

de la definición de la derivada en cálculo". Descrita por Isaac Newton en 1668, esta ecuación ayudó a comprender el cambio de las funciones cuando sus variables cambiaban.

4. En el puesto nº 4 se encuentra la "Ley de la Gravedad". Formulada en 1687 por Isaac Newton, esta ecuación no solo explicaba este fenómeno físico sino que ayudó a comprender el funcionamiento de la gravedad a nivel





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de todo el universo, unificando en una sola ecuación fenómenos, aparentemente, tan diferentes como la caída de una manzana y las órbitas de los planetas.

5. El 5º puesto de las 10 ecuaciones que han cambiado el

mundo lo ocupa la "raíz cuadrada de -1". Leonhard Euler describió esta ecuación en 1750, que dio lugar a los números complejos, esencial para resolver muchos problemas.

ACTIVIDADES PROPUESTAS: Lee muy detenidamente este fragmento del articulo “Las 10 ecuaciones que

cambiaron el mundo”, y brinda una opinión (de media hoja) referente a la importancia de las ecuaciones para la

humanidad.

Si tienes la posibilidad encuentra en internet otras ecuaciones que son importantes para la humanidad.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Se evaluará el análisis del artículo, usen bonita letra y organización. Enviar foto del trabajo realizado

TEMA: HAGAMOS LAS PACES (Los Cuatro Humores) ASIGNATURAS: SOCIALES – ÉTICA – RELIGIÓN ACTIVIDAD DIRIGIDA A TODOS LOS CURSOS DE LA JORNADA TARDE PROFESORES: LUZ STELLA HERRERA [email protected] ALEJANDRO BERRÍO [email protected] Desde el proyecto convivencial HAGAMOS LAS PACES del campo sociocultural de la jornada tarde, queremos invitarlos a realizar una actividad en casa con participación de todos los miembros de la familia. OBJETIVO: Generar dentro de las familias de la comunidad barbarista, espacios de entendimiento y reflexión sobre las diferentes personalidades de los miembros del hogar, con el fin de comprender mejor las actitudes de los individuos y poder dirigir ese comportamiento hacia metas comunes en beneficio familiar. REFERENTE TEÓRICO: Teoría de los Cuatro Humores Hace 22 siglos Hipócrates, el padre de la medicina, creo una teoría que plantea que el temperamento de las personas está determinado por la producción de fluidos corporales. También es conocida como la Teoría de los Cuatro Humores (líquidos fundamentales) que además de indicar el estado de salud de las personas explican también sus comportamientos y reacciones.







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Para Hipócrates la personalidad se ve afectada por la cantidad de bilis, bilis negra, flema y sangre producidas en el cuerpo, como sustancias básicas que indican el nivel de actividad y emotividad de las personas, llamándolas por su temperamento así:

Los Coléricos (rojo): En estas personas el humor puede cambiar y ser afectado por la bilis. Son personas caracterizadas por el elemento fuego y conocidas por su facilidad para enojarse y mostrar lo que algunos llaman “mal temperamento”, haciéndolos menos tolerantes y más propensos al estrés. Son perseverantes. Los Sanguíneos (amarillo): El humor de estas personas va ligado con el volumen de sangre. Están asociadas con el elemento aire; son sentimentales, emocionales y sobre todo optimistas. Cuentan con un alto nivel de actividad y energía. Los Melancólicos (verde): La bilis negra es la responsable del humor de estas personas. Están relacionados con el elemento tierra, conocidos por ser muy depresivos, somnolientos y abatidos. Suelen ser pausados. Los Flemáticos (azul): El exceso de flema es lo que controla su humor. Son indiferentes, muy calmados y racionales, se identifican con el elemento agua; al igual que el elemento tierra tienden a ser pasivos. Esta teoría ha sido la base fundamental para la creación de metodologías más actuales que se soportan en el estilo de comportamiento de las personas y tiene sus fundamentos en la psicología. ACTIVIDAD PROPUESTA: MURAL “ARBOL FAMILIAR”





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En una pared de cualquier lugar de tu casa vas a realizar un mural con la ayuda de tu familia. Los materiales pueden ser reciclables o elementos a los que tengas fácil acceso. El tamaño del mural depende del espacio, la creatividad y los materiales con los que puedas trabajar. PASOS: 1. Realizar la lectura de la “Teoría de los Cuatro Humores” en compañía de tu familia y reflexionar sobre los

postulados de Hipócrates, ¿Qué piensan tus familiares sobre esta teoría?, ¿la podrían aplicar a sus personalidades?, ¿creen que es válido aplicar teorías tan antiguas a la era moderna?, según esta teoría ¿Cuál sería el color que le corresponde a la personalidad de cada uno? y por último ¿Cómo contribuye esta personalidad al bienestar de toda la familia?

Después de realizar estas reflexiones, pasamos a la realización del producto: 2. Diseñar el tronco del árbol de donde se desprenden las ramas; el fruto de cada rama es un miembro de tu

familia. Estos frutos se van a crear de la forma que prefieras (fotografías, dibujos o simplemente los nombres escritos, etc.), lo importante es que lleven el color correspondiente a la personalidad de cada integrante.

3. En consenso familiar, deben buscar un nombre ingenioso con el que se sientan identificados dentro la

comunidad en la que viven (ej: “los bailarines del barrio”, “la familia superpoderosa”, “los talentosos” etc.). Este nombre lo van a poner dentro del tronco del árbol. Así completamos nuestro mural.

4. Tomar varias fotografías claras del mural, del proceso haciendo el mural, del estudiante al lado del mural y

si es posible con el grupo familiar que ayudo a construir el mural. Enviarlas al correo del profesor de sociales, ética y religión que corresponda.

NOTA: Si en la familia hay más de un estudiante del colegio Santa Bárbara de la jornada tarde sede A, se trabajará el mismo mural, la evidencia para las notas correspondientes se sacan de las fotografías donde se vea al estudiante.





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ÉXITO CON TU ACTIVIDAD

TEMA: DIAS Y MESES DEL AÑO ASIGNATURA: _ENGLISH CURSO: 601 -602 Y 603

JORNADA Y SEDE: __J.T SEDE A - PROFESOR: ROSA DELIA IZAQUITA ALTUZARRA

TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: 8 HORAS

PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO CUATRO, DEBE ESCRIBIR, SUS NOMBRES Y

APELLIDOS, LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTA QUE

SERA LA SEGUNDA DEL 2 TRIMESTRE. MIL GRACIAS.

I. Preguntas de selección múltiple con única respuesta:

1. Mary is pretty. This sentence is:

a. Past

b. Present

c. Past participle

2. Today is Sunday the 11th. This sentence meaning:

a. Hoy es sábado once.

b. Hoy es Domingo once.

c. Hoy es lunes once.

3. They are in los Angeles now. ARE is:

a. Plural of verb BE.

b. Singular of verb BE.

c. The article.

4. Mi madre es linda y Yo soy feliz. In Englis is:

a. My mother is pretty, and I am happy.

b. My mother is tall, and I am sad.

c. I am happy and pretty





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5. What is this? meaning:

a. Qué es esto?

b. Qué son estos?

c. Dónde es esto?

II. DATES. MATCH. Coloque el número según corresponda la fecha

0. 1/1 __ The fourth of December

1. 7/7 __ The twelfth of April

2. 1/3 __ The eleventh of August

3. 11/8 __ The first of March

4. 12/4 __ The seventh of July

5. 4/12 0__ The first of January

GOOD LUCK.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: LOS TEXTOS DEBEN ESTAR TRADUCIDOS COMPLETAMENTE Y CON EXCELENTE CALIGRAFÍA. ENVIAR LAS FOTOS CLARAS LOS ESTUDIANTES DE 602 Y 603 ENVIAN LAS FOTOS CLARAS AL CORREO DE LA PROFESORA CAROLINA PATIÑO . NO OLVIDAR ESCRIBIR NOMBRE Y APELLIDO Y EL CURSO. AL CORREO ELECTRONICO [email protected] o al WhatsApp 3202566267. Se debe enviar antes del 12 DE JUNIO de 2020 Recuerda que si quieres y tienes la posibilidad puedes seguir jugando con la app Bthe1challenge, debes enviar el pantallazo en donde se vea tu avatar con tu nombre y apellido y puedes cambiar la elaboración de esta guía por la SEGUNDA misión de ese juego. Es opcional. Si tienes problemas descargando la app, no te preocupes, me envías solamente esta guía y no hay problema.

Docente: Maryury Varón y Eliana Joly Materia: Biología y Química

¿Cómo se reproducen y propagan las bacterias y los virus?






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La mayoría de las personas asocian las bacterias con infecciones o enfermedades. Y sí, ¡es cierto!. Hay muchas enfermedades que son causadas por bacterias y por virus, pero la mayoría de bacterias son útiles y de cierta manera indispensables para los humanos, animales y plantas. Existen las bacterias que fertilizan los suelos, bacterias fermentadoras que son aquellas que se usa en la fabricación de alimentos como yogurt, algunos quesos, vinagres y vinos. El cuerpo humano contiene aproximadamente diez veces más células bacterianas que células humanas, las podemos encontrar en el sistema digestivo y en la piel. Existen bacterias simbióticas que nos ayudan a vivir sanamente. Otro tipo de bacterias beneficiosas son aquellas que se utilizan para producir antibióticos y otros tipos de medicamentos. Los antibióticos son utilizados para combatir las infecciones bacterianas. Estas sustancias son efectivas contra las bacterias ya que inhiben la formación de la pared celular o detienen otros procesos de su ciclo de vida, como su reproducción o metabolismo. Así como existen bacterias benéficas, también existen en el ambiente bacterias patógenas, que son aquellas que producen enfermedades. Cuando entran a nuestro cuerpo, producen una infección de tipo bacteriano, como la diarrea. Las bacterias entran por inhalación (a través de la respiración), por digestión, (a través de ingestión) o a través de las heridas que tengamos en nuestra piel o mucosas. A medida que se reproducen, las bacterias empiezan a competir con las células sanas por los nutrientes y el oxígeno y comienzan a producir toxinas que viajan por nuestro cuerpo. Los virus, que son los otros agentes patógenos, entran a los organismos de la misma manera que las bacterias. Una vez que entran al cuerpo, los virus (que a diferencia de las bacterias no tienen manera de reproducirse independientemente) atraviesan la membrana plasmática de las células sanas, penetran el núcleo y allí se adueñan del ADN de la célula y la ponen a funcionar a su servicio. Logrando, que la célula invadida no pueda cumplir sus funciones normales y se dedique a darle hospedaje al virus. De un virus que entra y se reproduce, se forman más de un millón de estos, que viajan por el torrente sanguíneo. Es muy importante aclarar que los virus son bastante específicos, esto significa que un determinado virus prefiere un tipo específico de células para atacar. Cuando una enfermedad infecciosa comienza a propagarse por la población de una región se habla de una epidemia y cuando ya es una epidemia que cruza fronteras de varios países en un mismo período de tiempo, se puede hablar de una pandemia, como el caso del Covid 19.

ACTIVIDAD 1. A partir de la lectura elabora un video corto de máximo 3 minutos con ayuda de tu familia, ya sea una

entrevista, comercial, documental donde expliques de manera sencilla como podemos prevenir enfermedades infecciosas ya sean de tipo bacteriana o por virus (si deseas puedes tomar de ejemplo la enfermedad generada por el virus COVID-19). Si tiene dificultades para elaborar el video y cargarlo al correo, puede realizar una historieta de mínimo 12 escenas y una reflexión de media página.

2. Desde tu vivencia ¿crees que en tu familia, comunidad y sociedad en general se han generado acciones de autocuidado y cuidado hacia los demás? Argumenta tu respuesta.

3. RETO Mímica: El cuerpo también habla. Elige un momento para expresa con tu familia la experiencia de la cuarentena a través del arte de la mímica, luego realiza una reflexión con tu familia y escribe las conclusiones a la que llegan.





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NOTA: Nos tomaremos dos semanas más para definir el cuento ganador, ya que un gran número de estudiantes aún no han enviado las tareas y queremos dar un tiempo justo para que todos puedan participar.

TEMA: _____AREAS Y PERIMETROS_________

ASIGNATURA: _Estadística y geometría__ CURSO: ____6___ JORNADA Y SEDE:__T-A________

PROFESOR: _HUGO ERNESTO CHAVES_ TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: __15 días

REFERENTE TEORICO Links de Consulta: https://www.youtube.com/watch?v=sbxZkB2XDxA

ACTIVIDADES PROPUESTAS: Estadística Y Geometría: Por medio de tu Facebook o el de tus padres, solicitar acceso al grupo privado del profesor Hugo disponible en el siguiente link: https://www.facebook.com/groups/149885363044753/?ref=bookmarks

De otro lado, te invito a ver y analizar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=dbyNtUjY-dI

Con base en el video, debes resolver las siguientes actividades en tu cuaderno con mucha profundidad y evitar dar respuestas de dos renglones, el objetivo es que se propicie el análisis, las respuestas no son para “convencer al docente” sino para generar APRENDIZAJE. (ESTA ACTIVIDAD DEBE CONSIGNARSE EN EL CUADERNO DE GEOMETRÍA ÚNICAMENTE, LAS ACTIVIDADES DE ESTADÍSTICA SE ENVÍAN EN 15 DÍAS.) Cabe anotar que no puede haber respuestas iguales, ya que se trata de una posición personal.

1. ¿Qué diferencia existe entre área y perímetro? Explica con tus palabras. 2. Describe una situación en la cual sea necesario calcular el área y otra donde sea necesario

calcular el perímetro en la vida cotidiana. 3. Realiza un cuadro con la lista de fórmulas en tu cuaderno, dibuja cada figura. 4. Realiza 5 ejemplos de área y perímetro en tu cuaderno empleando las fórmulas trabajadas en

el video.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Excelente presentación, análisis del material, exactitud en los cálculos, redacción propia con coherencia y cohesión.


https://www.youtube.com/watch?v=sbxZkB2XDxA

https://www.facebook.com/groups/149885363044753/?ref=bookmarks

https://www.youtube.com/watch?v=dbyNtUjY-dI




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TEMA: PLAN LECTOR

ASIGNATURA: Lengua Castellana GRADO: Sexto JORNADA Y SEDE: Tarde - A

PROFESORA: Ingrid Yohanna Barrios Salcedo TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: 15 días

REFERENTE TEORICO Un aspecto central para hacer un análisis literario está en la forma de leer. Una lectura atenta y que examine las partes de la

obra, permitirá siempre un mejor análisis.

El deleite rápido de una obra literaria está más del lado de una “lectura vacacional” y desatendida que del lado profesional y

más profundo de la obra literaria. Un análisis literario profesional muchas veces necesita de más de una lectura de la obra.

De la misma forma en que al ver una película por segunda vez se observan y entienden más cosas, igualmente sucede con la

literatura. Al leer un libro por segunda vez, se profundiza más.

Para el análisis literario del cuento se tienen en cuenta:

1. Personajes: principales y secundarios sus características, descripción,

2. Tiempo: es la duración del cuento en la historia si dura un día, una hora, muchos años, etc.

3. Espacio: Es el lugar o los lugares donde se desarrolla la historia, pueden ser cerrados o abiertos.

Relación título contenido: en qué forma se relaciona el título con la historia.

Así, te dejó el link del cuento a leer para estos quince días, si quieres y se te facilita puedes ir leyendo otros.

https://www.literatura.us/garciamarquez/avion.html

ACTIVIDADES PROPUESTAS: 1. Estamos trabajando un plan lector muy sencillo desde casa no olvidemos la importancia de

leer, y dejar plasmado lo que se lee, tanto en la mente como en el papel nuestras memorias literarias, por decirlo así.

2. Vamos a leer el segundo cuento del libro de Gabriel García Márquez, cuentos peregrinos y el cuento a leer es: EL AVION DE LA BELLA DURMIENTE.

3. Escribir el análisis literario del cuento, EL AVION DE LA BELLA DURMIENTE

LAS GUÍAS DE LA ASIGNATURA DE FÍSICA SE PUEDEN DIRIGIR AL BLOG DEL PROFESOR WINSTON

FORERO.


https://www.literatura.us/garciamarquez/avion.html




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TEMA: _Normas NETiqueta_

ASIGNATURA: _Informática_ CURSO: 601._602_y_603 JORNADA Y SEDE: _Tarde sede A

PROFESOR: _José Luis Suárez TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA GUÍA: del 1 al 12 de Junio Actividad # 5 En el cuaderno: Investigar sobre las normas NETiqueta y escribir 5 normas, hacer un dibujo de ejemplo por cada una de las 5 normas, los dibujos deben tener colores. Actividad Anterior(para realizar en familia) Para los que no pueden ingresar, el enlace cambio por que se venció la fecha aquí pueden encontrar el nuevo enlace

1) Leer el contenido teórico que se encuentra al visitar el siguiente enlace

https://www.emaze.com/@AWIOWIIF/La-NETiqueta

2) Responder las preguntas que se encuentran en el siguiente enlace

https://kahoot.it/challenge/03163781 Deben escribir su nombre, apellido y curso

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

• Deben consultar las normas de netiqueta por cualquier medio.

• Deben realizar un trabajo ordenado, con los dibujos con colores.

• Deben enviar evidencias en foto o escaner por medio de Edmodo o al correo [email protected]


https://www.emaze.com/@AWIOWIIF/La-NETiqueta

https://kahoot.it/challenge/03163781

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