secuencia n°: 2 establecimiento: escuela n° 143 “pedro

SECUENCIA N°: 2

ESTABLECIMIENTO: ESCUELA N° 143 “Pedro Celestino Reyna”

RESPONSABLE: Fernández Vanesa Edit

DESTINATARIO: Alumnos de segundo grado “B”

ASIGNATURA: Lengua

FECHA

ESTIMADA

OBJETIVOS EJE CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACION OBSERVACI

ONES

01/04/20

03/04/20

07/04/20

Realice una lectura

individual o con ayuda del cuento dado.

Imagine y redacte como continua el cuento.

Complete la secuencia del cuento a través de imágenes.

Diferencie las características de los personajes del cuento.

Práctica de la

Lectura

-Comprensión y escucha

atenta de cuentos sencillos

leídos por el docente:

identificación de personajes y

sus motivaciones, escenarios,

conflictos, intentos de

resolución; formulación de

preguntas y expresión de

opiniones.

-Lectura convencional de

palabras y oraciones, con la

fluidez (velocidad y precisión)

necesaria para comprender su

significado.

-Escritura de mensajes breves

que contengan palabras

familiares y/o palabras poco

frecuentes, aunque parte de la

palabra contenga ortografía no

convencional, persistan

algunas omisiones, se

Lee solito o con ayuda.

Escribe solito un breve

texto.

Completa la secuencia

del cuento teniendo en

cuenta el inicio,

desarrollo y final.

Diferencia las

características de

caperucita y el lobo.

Actividad del

CGE:

Actividad 1, 2 y

3: Cuento

Caperucita Roja

13/04/20

15/04/20

17/04/20

21/04/20

23/04/20

27/04/20

29/04/20

Conozca el

abecedario con sus diferentes tipos de letras a través del juego.

Reconozca las vocales y consonantes a partir de una actividad lúdica.

Identifique las vocales y las consonantes.

Practique la letra cursiva respetando las mayúsculas.

Reconozca el abecedario con todas sus letras ordenadas.

Práctica de la Escritura

autodicten o soliciten apoyo

del docente.

-La participación frecuente, en

colaboración con el docente o

en forma autónoma, en

situaciones de escritura de

diferentes tipos de textos, con

un propósito específico.

-Participación significativa en

distintos momentos del

proceso de producción

colectiva de textos,

fundamentalmente en la

generación de ideas y en el

dictado al maestro.

-Escritura de palabras

completas (sin necesario

ajuste a la ortografía), aun

cuando en situaciones de

producción de textos persistan

algunas omisiones en palabras

de estructura compleja (grupo

consonántico).

-Reflexión sobre la formación

de familia de palabras, en

colaboración con el docente,

en actividades orales y

escritas, colectivas e

individuales.

-El abecedario:

La oca de las

letras

-Tipos de letras:

mayúsculas y

minúsculas

-Las vocales y

consonantes

-En abecedario

entero

-Texto en

cursiva

-ficha 1: Luna

lunera 2

ACTIVIDADES:

Lectura del cuento “Caperucita Roja”

Redacción del final del cuento

Comprensión lectora: dibujo del inicio, desarrollo y final

El abecedario: juego de la oca

Tipos de letras: imprenta y cursiva

Reconocimiento de las vocales y consonantes.

Texto en letra cursiva, teniendo en cuenta las mayúsculas.

RECURSOS: WhatsApp, libros de texto Luna Lunera 2, Recursos digitales del CGE, juego de la oca, fichas, pizarrón, tizas, borrador.

EVALUACION: Continua –en proceso.

MODALIDAD: procesual oral, escrita, individual, grupal

INSTRUMENTOS: fotografías y videos de las actividades dadas, dialogo, puesta en común.

BIBLIOGRAFÍA: Libro luna lunera 2, Recursos digitales del CGE, Mis clases diarias 2, Mirar con lupa 1.

………………………………

Vanesa Edit Fernàndez

Fecha: 01/04/2020

SECUENCIA N°: 2




ASIGNATURA: Matemática

Fecha Objetivos Eje Contenidos Criterios a Evaluar

Observaciones

02/04/20 06/04/20 08/04/20 14/04/20 16/04/20 20/04/20

-Conozca e identifique la centena, a partir de la elaboración del castillo numérico. -Realice cálculos exactos y aproximados trabajando con filas y columnas del castillo numérico. -Reconozca y escriba los números en el castillo numérico de los hijos del 100. -Extraiga del castillo los números indicados y escriba el anterior y posterior de cada uno. -Identifique filas y columnas, siguiendo consignas. -Escriba números al dictado. -Reconozca el número mayor y/o menor de un número dado. -Complete la serie numérica

Números y operaciones: Números naturales

-Comparación, lectura y escritura de

números de hasta tres cifras.

-Uso de números naturales de hasta

tres cifras en contextos de la vida

diaria (medir, calcular precios y

vueltos).

-Recitado y escritura de escalas

ascendentes o descendentes (de 2

en 2, de 5 en 5, de 10 en 10, de 20

en 20) a partir de un número dado.

-Descomposición aditiva de números

naturales mayores que 10 como

suma de múltiplos de 10 más un

dígito (Ej. 23= 20+3).

-Escrituras aditivas equivalentes

(38= 10+10+10+8 = 20+18).

-Regularidades en la serie numérica

y análisis del valor posicional en

contextos significativos al leer,

nombrar, escribir y comparar

números de una, dos y hasta tres

cifras y al operar con ellos.

-Identifica el número 100 y su composición en decenas. -Realiza cálculos mentales para llegar a un resultado. -utiliza el castillo numérico para resolver los cálculos solicitados. -Reconoce y escribe los números faltantes en el castillo numérico. -Marca correctamente las filas y columnas solicitadas. -Escribe números al dictado. -Reconoce el número mayor y menor de un número dado. -Completa la serie numérica de 2 en 2.

Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 -Anterior y posterior. -Marcar filas y columnas. -Dictado de números. -Marque el número mayor y menor. -Sumas mentales -Series numéricas

24/04/20 28/04/20 30/04/20

-Realice cálculos sencillos que den 100. -Complete el castillo numérico. -Utilice el ábaco para realizar descomposición de números. -Comprende el uso del ábaco para representar números.

Operaciones

-Uso de las operaciones de adición,

sustracción con distintos significados

(complemento, diferencia).

-Cálculos exactos y aproximados de

sumas y restas números de una y

dos cifras eligiendo la forma de

hacerlo en función de los números

involucrados.

-Realiza cálculos sencillos para llegar al 100. -Completa correctamente el castillo numérico con los números que faltan. -Realiza descomposición de números en centenas, decenas y unidades con el ábaco.

-Armamos el 100. -Más de 100. -Descomposición de números.

Actividades:

Realización de un castillo numérico

La centena

Sumas y restas utilizando fila y columnas.

Completar el castillo numérico

Anterior y posterior

Trabajar con filas y columnas

Dictado de números.

Números mayor y menor.

Serie numérica.

Sumas que dan 100

Completar partes del castillo.

Descomposición de números.

.

RECURSOS: WhatsApp, libros de texto Luna Lunera 2, el castillo numérico, tapas, cartón, ábaco, fotocopias, pizarrón, tizas, borrador.




BIBLIOGRAFIA: Libro luna lunera 2, Recursos Digitales del CGE, Mis clases diarias 2.

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Fecha: 01/04/2020

SECUENCIA N°: 2




ASIGNATURA: Ciencias Naturales

Fecha Objetivos Eje Contenidos Criterios a Evaluar Observaciones

03/04/20 06/04/20 08/04/20 14/04/20 16/04/20 20/04/20

-Reconozca los tipos de plantas de su entorno. -Identifique como nacen las plantas. -Conozca y diferencie las características de una semilla. -Comprenda que la semilla surge de un fruto que antes fue flor. -Descubra las características de una semilla y a que fruto pertenece. -Realice un germinador utilizando distintos materiales. -Registre sus observaciones de forma diaria. -Adquiera conocimiento

Seres vivos: Diversidad, Unidad, Interrelaciones y Cambios

Las plantas en

ambientes terrestres y

acuáticos:

Identificación de los

requerimientos básicos

para su desarrollo: luz,

agua, aire y nutrientes.

Dispersión:

reconocimiento de la

diversidad en las formas

de dispersión de semillas

y frutos por acción del

viento, el agua y los

animales

-Reconoce y dibuja las plantas que observa. -Identifica de donde nacen las plantas que conoce. -Conoce distintos tipos de semillas. -Diferencia sus características de las demás. -Comprende de donde surge la semilla. -Descubre características de una semilla. -Elabora su germinador. -Registra sus observaciones. -Se apropia del conocimiento.

Actividad 1. Actividad 2. Actividad 3. Flor, fruto y semillas. ¿Son o no semillas?

24/04/20 28/04/20 30/04/20

acerca de cómo nace una planta. -Participe en la huerta de la escuela. -Conozca una semilla por dentro y sus partes. -Comprenda la función que cumple cada parte. -Observe y deduzca el proceso de dispersión de semillas. -Determine los medios de dispersión.

-Participa en la realización de la huerta de la escuela. -Conoce una semilla y sus partes. -comprende para que sirve cada parte de la semillas.

Huerta en la escuela ¡A investigar la semilla! Dispersión de las semillas.

Actividades:

Observación y registro de las plantas.

Reproducción de las plantas.

Las semillas: selección y clasificación

Reconocimiento de los frutos y sus semillas.

Elaboración de germinadores.

Registro diario de los cambios en los germinadores.

Participación en la huerta de la escuela.

La semilla por dentro: sus partes

Medios de dispersión de las semillas.

RECURSOS: WhatsApp, vasos, arena, tierra, semillas, videos, frutas, cuchillo, lupas, pizarrón, tizas, borrador.



INSTRUMENTOS: fotografías y videos de las actividades dadas, exploración, hipótesis, dialogo, puesta en común.

BIBLIOGRAFÍA: Mis clases diarias 2, Mirar con lupa 1, Cuadernos para el aula 2, Tucán Clic 1.

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Fecha: 01/04/2020

SECUENCIA N°: 2




ASIGNATURA: Ciencias Sociales

Fecha Objetivos Eje Contenidos Criterios a Evaluar Observaciones

02/04/20 01/04/20 07/04/20

-Identifique los hechos ocurridos el 2 de abril. -Realice un collage referido a nuestras Islas Malvinas con mensajes que representan nuestra identidad argentina. -Reconozca el recorrido desde su casa a la escuela. -Dibuje un croquis del recorrido desde su casa a la escuela, identificando las calles que recorre.

Sociedades a

través del

tiempo

Sociedades y

Espacios

Geográficos

-Participación en las

celebraciones históricas

importantes para la escuela,

la comunidad y la Nación.

(Relacionado con FEyC en el

Eje N°3: En relación con la

ciudadanía, los derechos y la

participación: DERECHOS

HUMANOS, DERECHOS

DEL NIÑO Y

PARTICIPACIÓN

CIUDADANA).

-Describir las principales

diferencias en los trabajos y

en las formas de organización

familiar de los grupos más

característicos de una

-identifica los hechos ocurridos en la guerra de Malvinas. -Realiza un collage con mensajes sobre nuestras Islas. -Reconoce el recorrido desde su casa hasta la escuela. -Dibuja el recorrido desde su casa a la escuela. -identifica las acalles que recorre.

Efemérides: 2 de abril Actividad 1:El Barrio Actividad 2: El barrio

17/04/20 21/04/20 22/04/20 24/04/20 27/04/20

-Identifique las características de un barrio. -Distinga los edificios públicos que pasa al ir a la escuela. -Reconozca los espacios recreativos que hay en su barrio. -Conozca a través de relatos de sus familias los barrios de antes y los compare con los de ahora. -Dibuje su barrio y escriba su nombre. -Reconozca las distintas instituciones públicas. -Registre las funciones que cumple cada institución pública.

Actividades

humanas y

la

organización

social

sociedad del pasado,

contrastando con la sociedad

del presente.

-Utilizar representaciones

cartográficas como planos,

croquis, esquemas o mapas

sencillos, que expresen los

fenómenos y procesos

estudiados.

- Identificación de los grupos

sociales inmediatos (familia-

pares) y de la comunidad

(religiosos, vecinales,

culturales), distinguiendo su

organización social. El

conocimiento de que en las

sociedades existen

instituciones en contextos

contrastantes de nuestro país

que dan respuestas a las

necesidades de la vida (por

ejemplo, en escuelas rurales

y escuelas de grandes

-Identifica las características de un barrio. -Distingue los edificios públicos al realizar su recorrido hasta la escuela. -Reconoce los espacios recreativos de su barrio. -Conoce los barrios de antes y los comparar con los de ahora. -Dibuja su barrio y escribe su nombre. -Reconoce las instituciones públicas. -Registra correctamente las unciones de cada institución pública.

Mi barrio Recorrido desde mi casa a la escuela. Actividad 3 Actividad 4 Las instituciones públicas.

28/04/20 30/04/20

-Detalle los beneficios de los servicios públicos que utilizan en su familia. -Redacte un mensaje para cuidar los servicios públicos. -Especifique los distintos trabajos que conocen y los que realizan sus familias. -Realice un collage con imágenes de distintos trabajos.

ciudades, hospitales de alta

complejidad y en salas de

primeros auxilios, sociedades

de fomento, ONGs,

cooperativas, clubes, entre

otros).

Reconocimiento de

diferentes tipos y

condiciones de trabajo

en diversos contextos.

-Detalla los beneficios de los servicios públicos. -Redacta un mensaje para cuidar los servicios públicos. -Especifica los distintos trabajos que conoce. -Realiza un collage con imágenes de trabajadores.

Los servicios públicos.

Actividades:

Efemérides: 2 de abril: Día de los veteranos y caídos en Malvinas.

El barrio

Recorrido desde su casa hasta la escuela.

Mi barrio: características

Edificios públicos.

Diferenciación entre los barrios de antes y los de ahora.

Las instituciones públicas: sus funciones.

Los servicios públicos: beneficios.

RECURSOS: WhatsApp, videos, revistas, papeles de colores, tijeras, pegamentos.




BIBLIOGRAFÍA: Cuadernillos sugeridos por el CGE.

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Fecha: 01/04/2020

secuencia n°: 2 establecimiento: escuela n° 143 “pedro

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