IPET N°132 PARAVACHASCA

SECUENCIA DIDÁCTICA HISTORIA 4TO. AÑO 2021 – Prof. Matos Esther H. – Osvaldo D Amatto

T. P. N° 1: ¿Cómo llegó la Argentina a ser un Estado Nacional?

PRESENTACIÓN o En la clase presencial y por burbuja, dialogar sobre lo trabajado en Historia en el 3er. año. La

idea es revisar colaborativamente qué se trabajó, cómo se trabajó para seguir aprendiendo. o Luego del repaso oral, contextualizar el presente trabajo tanto de forma oral como en forma

escrita y seguidamente, compartir las actividades poniendo en juego la lectocomprensión. o En este trabajo, te proponemos: Resolver consignas previa lectura de los textos que se

incluyen. ● Al final de la propuesta figuran los criterios de evaluación Y EL PLAZO DE

PRESENTACIÓN SE PRECISARÁ EN LA CLASE PRESENCIAL.

OBJETIVOS ● Conocer cómo nuestro país llegó a ser un Estado Nacional. ● Diferenciar entre estado y gobierno. ● Ejercitar la toma de decisiones frente a opciones diversas. ● Elaborar síntesis y breves explicaciones fundamentando lo expresado. ● Valorar la Constitución Nacional como norma fundamental que organiza jurídicamente el

Estado.

CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

En América Latina, a partir de 1810, los grupos blancos- mestizos dominarán a las demás naciones

que habitaban dentro de sus fronteras. Los líderes que forjaron el nuevo Estado asumieron como propias las propuestas de modernización y progreso tratándose de distanciar en la mayor medida posible de lo autóctono, de lo local.

Para nuestro país, la batalla de Caseros de 1852 implicó el fin del proyecto rosista y un avance en la construcción del Estado nacional. En 1853, el conjunto de las provincias –con excepción de Buenos Aires– sancionó una constitución de corte federal. Ese acuerdo no corrió la suerte de las constituciones que la precedieron -constitución de 1819 y de 1826- y abrió paso a una organización nacional definitiva.

Entre 1853 y 1862 la separación entre la Confederación Argentina –liderada por Urquiza– y el Estado de Buenos Aires –liderado por los autonomistas– revivió viejas disputas y volvió a fragmentar el escenario político. Los enfrentamientos militares de Cepeda en 1859 y Pavón en 1861 dan cuenta del peso de esa discordia.

Finalmente, la unidad fue lograda. El triunfo del proyecto liberal nacionalista permitió reconstruir la hegemonía porteña mediante la creación de un Estado Nacional muy dinámico. Entre 1862 y 1880, las presidencias de Bartolomé Mitre, Domingo Faustino Sarmiento y Nicolás Avellaneda consolidaron esta política mediante una estrategia que combinaba el acuerdo y la coerción. Sus fines fueron alcanzar la subordinación a la autoridad central, la organización institucional y la integración territorial.

CONSIGNAS Y BIBLIOGRAFÍA Texto: Fotocopia Activa Ciencias 6 – Puerto de Palos, Pág. 63 a 66 inclusive. (Están agregadas al final del T.P.). 1-¿Qué entiendes por estado? ¿Y por gobierno? Completar las siguientes ideas a partir de la lectura de los textos que se acompañan en este trabajo: -El Estado es la ………………………….más importante de la que disponen los …………………para organizarse en ………………………………. - El estado es una…….……………………..que, a través del ejercicio del ………………….… mantiene el orden de un …………….………… y de su ………………………….. - El gobierno es……………………………..por los representantes del pueblo para ……………………….las actividades del………………………………………. 2-Señalar tres medidas del gobierno que contribuyeron para que la Argentina se convirtiera en un Estado Nacional. Explicarlas. 3- Redacta un breve texto comentando por qué era importante para la organización del estado argentino el desarrollo de un sistema educativo. 4- ¿Qué leyes favorecieron la integración nacional? Explicar 5- Explica la siguiente frase: “A través de la escuela pública se pretendía argentinizar a los hijos de inmigrantes”. 6- Conseguir la Constitución Nacional Argentina y extraer ideas vinculadas a la organización del estado nacional.

PLAZO DE PRESENTACIÓN:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Presentación en tiempo y forma prolija, ordenada. - Claridad en las ideas expresadas. - Argumentación coherente y creativa. - Desarrollo de respuestas en forma completa y con pensamiento crítico.

BIBLIOGRAFÍA: se sugiere leer una vez toda la bibliografía para saber de qué se trata y luego leer

para resolver.