DISEÑO SECUENCIA APRENDIZAJE…

FASE PLANIFICACIÓN:

Título de Secuencia Aprendizaje y Justificación de la misma:Mi entorno.Mediante este proyecto los niños entenderán la naturaleza que les rodea, y verán la necesidad de respetarla, cuidarla y conocer sus bienes.

Curso: 3º EPO Área/s: Valores Sociales y Cívicos Tópico Generativo: El medio ambiente.Objetivos Contenidos IIMM Competencias Criterios

EvaluaciónEstándaresAprendizaje

Realizar un uso responsable de los bienes de la naturaleza, comprendiendo e interpretando sucesos.

Analizar causas, predecir consecuencias y proponer alternativas razonadas para el uso adecuado de los bienes naturales.

Presentación de trabajos con, orden, estructura y limpieza, utilizando programas de presentación.

La naturaleza.

Los bienes naturales.

La contaminación ambiental. .

Inteligencia lingüístico-verbal

Inteligencia intrapersonal

Inteligencia naturalista

Aprender a aprender.

Competencias sociales y cívicas.

Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

Conciencia y expresiones culturales.

Contribuir a la conservación del medio ambiente.

Respetar el entorno y la capacidad crítica hacia los acontecimientos que lo modifican.

Valorar el uso responsable de los bienes naturales.

Muestra interés por la naturaleza que le rodea y se siente parte integrante de ella.

Razona los motivos de la conservación de los bienes naturales.

Propone iniciativas para participar en el uso adecuado de bienes naturales razonando los motivos.

Muestra buena disposición a ofrecer y recibir ayuda para el aprendizaje.

Breve descripción de las actividades a desarrollar (preliminares o de inmersión; de investigación y de síntesis o cierre):

La primera sesión comenzará con la técnica “Veo-pienso-me pregunto”. Después de ver el vídeo “Cuida de tu planeta” https://www.youtube.com/watch?v=U2MZpibmXfE y dar un paseo por los alrededores del colegio, los niños rellenarán la plantilla de la técnica previamente descrita, guiando al alumno si fuese necesario.

En la segunda sesión, los niños irán a la sala de ordenadores, buscarán información sobre las preguntas indicadas en la hoja y utilizarán un programa para hacer una presentación. Los alumnos dispondrán de la rúbrica para saber lo que se les va a evaluar.

En la última sesión, los niños presentarán el trabajo a sus compañeros y rellenarán la rúbrica. También se llevará a cabo el “critical friends”.

Estrategias metodológicas requeridas para su puesta en práctica:

Aprendizaje basado en proyectos.

Rutina: veo-pienso-me pregunto.

Técnica “critical friends”.

Realizar actividades del propio interés del alumnado, para conseguir una mayor motivación.

Espacios, Tiempos y Agrupamientos:

La unidad didáctica ha sido desarrollada en tres sesiones de una hora de duración.

La clase de Valores Sociales y Cívicos está compuesta por tres niñas y un niño de 9 años, pertenecientes a tercero de primaria.

Recursos utilizados:

Aula normal, aula de informática y biblioteca.

Ordenadores con conexión a Internet y libros para consultar si fuese necesario.

Pizarra digital.

Post-its.

Herramientas de evaluación utilizadas (realizar una descripción de las mismas y, si lo consideráis, se puede mostrar el modelo):

Rúbrica para autoevaluarse y técnica “critical friends”.

FASE IMPLEMENTACIÓN:

o ¿Qué muestras o evidencias (fotos, vídeos, imágenes, trabajos realizados, etc.) vas a incorporar para mostrar el proceso de puesta en práctica de la secuencia? Añade a continuación las muestras que representan dicha puesta en práctica o envíaselas al tutor en formato “Archivo Adjunto”… Adelante¡¡¡¡

Voy a incorporar unas fotos sobre el paseo por los alrededores del colegio, durante el visionado del vídeo y el trabajo en la sala de ordenadores, la plantilla utilizada con la técnica Veo, Pienso, Me Pregunto y la rúbrica utilizada.

Plantilla Veo, Pienso, Me Pregunto

Rúbrica

1 2 3

ContenidosNo he desarrollado bien el tema, mis compañeros no han entendido bien el tema.

He hablado sobre el tema, aunque me han quedado algunas cosas por explicar. No he sabido responder alguna pregunta.

He explicado bien el tema y mis compañeros lo han entendido. He respondido bien a las preguntas.

Lenguaje corporal y tono de voz

Mis compañeros no me han oído bien y sólo he leído la información de la pizarra, no les he mirado.

Mis compañeros no me han oído bien.No he mirado mucho a mis compañeros.Me he movido mucho/poco.

Mis compañeros me han oído bien y les he mirado mientras exponía el trabajo.No me he movido mucho.

Presentación La presentación sólo incluye el tema del trabajo, no tiene portada ni fotos.

La presentación no está completa: me falta la portada, añadir fotos o la información no es la correcta.

La presentación está completa: tiene una portada, alguna foto o vídeo, y explico el tema.

FASE VALORACIÓN

o ¿Por qué has escogido esta secuencia? ¿Cómo la elegiste?

He escogido esta secuencia porque me parece ideal para llevar a la práctica metodologías activas. También la he elegido porque es uno de los contenidos pendientes para este trimestre en la asignatura de Valores Sociales y Cívicos.

o ¿Qué es lo que más te ha costado en la puesta en práctica?

Lo que más les ha costado a los alumnos ha sido buscar la información en Internet, les he tenido que guiar.

o ¿Ha salido cómo esperabas?

Sí, ha salido como esperaba y los niños han disfrutado.

o De volverlo a hacer, ¿Qué cambiarías?

Si lo tuviera que volver a hacer cambiaría el tipo de evaluación, en vez de hacer una rúbrica haría una diana de autoevaluación, ya que es más fácil de completar para los niños y el resultado es más visual.

o ¿Cómo han respondido los alumnos con las actividades? ¿Cuál ha sido el resultado?

Los alumnos han respondido bien a las actividades, la que más les ha gustado ha sido el paseo y poder investigar sobre los temas que ellos mismos han elegido.

o ¿Qué crees que has aprendido?

He aprendido a utilizar otras metodologías en mis clases y que mis alumnos se sientan más motivados.