SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA 1

A) IDENTIFICACIÓNInstitución: COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE B.C.S.Plantel: Plantel 10 Ciudad Constitución Profesor(es): Juan José Hernández Guizar

Disciplina/ Módulo/ Submódulo:

Desarrolla software utilizando programación estructurada

Semestre: II Carrera:Técnico en programación

Periodo de aplicación:Feb- Jul

2015

Fecha: 9-02-15

Duración en horas: 50 Hrs.

B) INTENCIONES FORMATIVASPropósito de la secuencia didáctica: Solucionar problemas utilizando software con almacenamiento persistente de datos.

Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona:Módulo I:Desarrolla e instala software utilizando programación estructurada con almacenamiento persistente de datos

Categorías:Espacio ( x ) Energía ( ) Diversidad ( x ) Tiempo ( x ) Materia ( ) .

Contenidos fácticos:Conceptos Fundamentales:

Manipular objetos con las herramientas del programa.Contenidos procedimentales:

Investiga, practica, Reflexiona

Contenidos actitudinales:

Orden, responsabilidad, trabajo colaborativoCompetencias genéricas y atributos:

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Competencias profesionales

1.- Soluciona problemas2.- Desarrolla algoritmos y diagramas de flujo3.- Elabora pseudocódigos de los diagramas de flujo

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4.- Desarrolla el código en un lenguaje de programación estructurado

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEApertura

ActividadesCompetencia(s) Producto(s) de Aprendizaje

EvaluaciónGenérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) o Profesional(es)

1.- El docente a través de una lluvia de ideas recupera conceptos e ideas relacionadas con el uso de las diferentes herramientas de programación, diagramas de flujo y pseudocódigo.

2.- En tercias contesten las siguientes preguntas:- ¿Qué es un pseudocódigo?- ¿Cuáles son las ventajas del uso del pseudocódigo?- ¿Cuáles son las características de un pseudocódigo?- ¿Que software podemos utilizar para capturar el pseudocódigo ?- ¿Cómo son interpretadas las sentencias de un pseudocódigo?- ¿Qué es una variable y una constante?- ¿Qué es una función?- ¿Qué es un parámetro en una función?- ¿Qué es un dato?

3.- El docente presenta ejemplos de pseudocódigo y retroalimenta al estudiante. Plantea preguntas y redacta tus conclusiones sobre la utilización del pseudocódigo.

4. Escucha, interpreta y emite

mensajes pertinentes en

distintos contextos mediante

la utilización de medios,

códigos y herramientas

apropiados. Expresa ideas y

conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

3.- Elabora pseudocódigos de los diagramas de flujo

Apuntes y lluvia de ideas

Cuestionario contestado

Apuntes y conclusiones

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Desarrollo

ActividadesCompetencia(s) Producto(s) de

Aprendizaje EvaluaciónGenérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) o Profesional(es)

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1.- Realiza una investigación documental de las sentencias y estructuras del pseudocódigo, genera una definición con tus propias palabras del concepto de pseudocódigo.

2.- El docente realiza una práctica demostrativa resolviendo un problema a través de un algoritmo, mediante un diagrama de flujo y el pseudocódigo del mismo, en el cual se explica también que y como es la declaración de variables y salida de datos. Toma nota y elabora preguntas del lenguaje, y palabras reservadas.

3.- El docente realiza ejercicios seleccionados para explicar el pseudocódigo de las siguientesestructuras:

a) If thenb) If then elsec) Whlied) Do Whilee) For f) Swithc Case

En cada ejercicio resuelto toma nota y formula preguntas sobre el tema, estructura y pseudocódigo realizado.

4.- Realiza un atabla de las estructuras vistas en clase donde indique la simbología del diagrama de flujo y pseudocódigo.

5.- En duplas realicen los ejercicios propuestos por el docente, resolviendo problemas a través de diagramas de flujo, construcción del pseudocódigo y pruebas de escritorio.

6.- En duplas elabora una tabla comparativa de las ventajas y desventajas entre los diagramas de flujo y pseudocódigo.

7.- Realiza una investigación en internet sobre lenguajes de programación estructurada, y en plenaria realiza un alista de los lenguajes investigados.

5.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

5 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

3.- Elabora pseudocódigos de los diagramas de flujo

Reporte del alumno

Apuntes del alumno

Apuntes del alumno

Tabla de pseudocódigo

Ejercicios resueltos

Tabla comparativa

Reporte de investigación y lista de programas.

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Cierre

ActividadesCompetencia(s) Producto(s) de Aprendizaje

EvaluaciónGenérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) o Profesional(es)

1.- Resuelve el examen de solución de problemas a través de pseudocódigo.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

3.- Elabora pseudocódigos de los diagramas de flujo

Examen contestado

D) RECURSOS

Equipo Material Fuentes de información

Equipo de computo, proyector

Proyector (Cañon)Centro de cómputoEquipo de cómputo con InternetLenguaje de Programación C++ y TP

Ibáñez, P. y García G. (2010) INFORMATICA II (1ra. Ed.), España Cengage LearningSánchez L. (2007) INFORMATICA II, UN ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA, México Pearson educación.

E) VALIDACIÓN

Elabora:Juan José Hernández Guizar

Profesor(es)

Recibe: Avala:

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