SECUENCIA DIDÁCTICA

I.DATOS GENERALES

PROFESOR(A) Cinthia Ivette Bautista García.

Raquel Rivera Anrubio.

José Martín Paulin Luna.

ASIGNATURA INGLÉS II

SEMESTRE ESCOLAR SEGUNDO SEMESTRE

PLANTEL ORIENTE

FECHA DE ELABORACIÓN DICIEMBRE DE 2016

II.PROGRAMA

UNIDAD TEMÁTICA Unidad 4. Compartir las acciones que están sucediendo.

PROPÓSITO(S) DE LA

UNIDAD

Al finalizar la unidad, el alumno: Será capaz de intercambiar, de manera oral y escrita, información básica sobre actividades en progreso propias y de otros, así como identificar la diferencia entre actividades habituales y actividades en progreso.

APRENDIZAJE 4. Identifica las actividades cotidianas y en progreso, en textos orales y escritos, para reconocer sus diferencias.

ETAPA PROCESO

ADQUISICIÓN: COMPRENSIÓN, EXPRESIÓN O INTERACCIÓN

Comprensión

III. HABILIDADES A CUBRIR

COMPRENSIÓN AUDITIVA

COMPRENSIÓN DE LECTURA

EXPRESIÓN ORAL

EXPRESIÓN ESCRITA

INTERACCIÓN ORAL

INTERACCIÓN ESCRITA

Comprensión Auditiva.

Comprensión de Lectura.

IV. TEMÁTICAS

CONCEPTUAL

Componentes lingüísticos: Léxico: • Verbos que indican actividades cotidianas y/o en progreso.

SECUENCIA DIDÁCTICA

Gramática: • Presente continuo en formas: afirmativa, negativa e interrogativa. • Presente simple en formas: afirmativa, negativa e interrogativa.

PROCEDIMENTAL

Componentes pragmáticos: Dominio del discurso: • Aplicar lectura de ojeada, selectiva y de búsqueda: tema general y datos específicos. • Aplicar escucha global y selectiva: tema general y datos específicos.

ACTITUDINAL

Componentes sociolingüísticos/Habilidades generales: • Dirigir la atención a la diferencia en la expresión de actividades habituales y de actividades en progreso. • Aplicar estrategia: tolerancia a la incertidumbre al comprender textos orales y escritos.

V. TIEMPO DIDÁCTICO

NÚMERO DE SESIONES

Dos

VI. ACTIVIDADES

APERTURA PRIMERA SESION

Actividad 1. 40 minutos. El alumno:

En parejas relaciona imágenes y frases sobre actividades

que realizan los adolescentes en vacaciones. (Anexo 1)

Siguen el modelo de repetición del profesor para practicar la

correcta pronunciación del vocabulario.

Escucha una conversación telefónica que un adolescente

americano llamado Mark sostiene con su mamá. (Anexo 1.2)

Marca las frases que escucha en la conversación.

Compara respuestas en equipos y corrige las erróneas.

Materiales

SECUENCIA DIDÁCTICA

Pizarrón Hoja de trabajo Anexo 1 Audio de una conversación (Anexo 1.1) Reproductor MP3

DESARROLLO

Actividad 2. 30 minutos El alumno:

Individualmente, lee un párrafo (Anexo 2), referente a los

hábitos y actividades temporales de Mark, posteriormente en

parejas identifica y marca como verdadero o falso, diferentes

enunciados tomados del texto.

Materiales Hoja de trabajo Anexo 2

Actividad 3. 25 minutos El alumno:

Lee el párrafo una vez más. Encierra los enunciados que

están escritos en presente continuo y subraya los que

están en presente simple.

Materiales Hoja de trabajo Anexo 2

SEGUNDA SESION

Actividad 4. 10 minutos

Marca en una tabla el uso correspondiente a cada uno de

los enunciados enumerados. (Anexo 3)

Materiales Hoja de trabajo Anexo 3

SECUENCIA DIDÁCTICA

Actividad 5. 10 minutos

Completa las siguientes oraciones con Simple present o

Present continuous. (Anexo 4)

Materiales Pizarrón Hoja de trabajo Anexo 4

Actividad 6 35 minutos De acuerdo a los enunciados dados, los alumnos completan la tabla. (Anexo 5) Materiales Pizarrón Hoja de trabajo Anexo 5

CIERRE Actividad 7 35 minutos

Los alumnos, en forma individual, practican de manera lúdica, con una presentación de Power Point, diversas expresiones en Presente Simple y Presente Continuo, identificando la respuesta adecuada de acuerdo a la forma gramatical.

Evaluación Formativa

(Anexo 6)

Materiales Pizarrón PPT con un juego Computadora Proyector Bocinas

SECUENCIA DIDÁCTICA

VII. REFERENCIAS DE APOYO

BIBLIOGRAFÍA DE

CONSULTA PARA LOS

ALUMNOS

Murphy, R. (1985). English grammar in use: A self-study reference and practice book for intermediate students : with answers. Cambridge: Cambridge University Press.

BIBLIOGRAFÍA DE

CONSULTA PARA EL

PROFESOR

Murphy, R. (1985). English grammar in use: A self-study reference and practice book for intermediate students : with answers. Cambridge: Cambridge University Press.

COMENTARIOS

ADICIONALES

Todos los materiales presentados en la presente secuencia fueron diseñados y elaborados por los autores.

VIII. ANEXOS

ANEXO 1

SECUENCIA DIDÁCTICA

Fotografías tomadas de: http://www.keystoneresort.com/activities/summer-kids-activities.aspx?page=viewall http://www.himalaiasoldeu.com/actividades/ http://ccaa.elpais.com/ccaa/2013/06/16/madrid/1371404125_013531.html https://eresmama.com/6-actividades-divertidas-los-ninos-verano/ http://kippure.com/birthday-party-venue.htm http://www.travelplusvacation.com/5-reasons-traveling-solo-without-plan-good-idea/ http://www.freestockphotos.name/wallpaper/6537/download-a-selfie-for-friends-images-photography.html http://protista.org/prank-call-ideas-for-friends-that-work-every-time/ http://isitunhealthy.com/is-it-unhealthy-to-stay-up-late/ https://www.dreamstime.com/stock-photo-board-games-file-table-chess-dominoes-ludo-dice-cards-image44253350

Audio Available at: https://drive.google.com/file/d/0B-Fl5itIA48Od2dyWExOMGk1Tzg/view?usp=sharing

ACTIVITY 2 COMPREHENSION

Read a paragraph about Mark and tick true or false according to the text.

Audio available at: https://drive.google.com/file/d/0B-Fl5itIA48OeS1Tak9acjAxb1k/view?usp=sharing

Mark Takes a Summer Trip.

Mark is an American high school student. He is hard-working, punctual and responsible.

He gets up early in the morning and makes his bed. After that, he takes a shower and has

breakfast with his mother and brother. He leaves home and takes the bus. At school, he

goes to class and talks to his friends. He usually spends some time at the library. He reads

and texts his girlfriend. Later at home, he surfs the net and chats with friends. He doesn't

exercise because he doesn't like it. He sometimes watches TV or listens to music. In the

evening, he gets ready for the next day and goes to bed.

This week is different. Mark is on a summer trip with his friends. Today he is not having

lunch at school, he is having lunch at the beach. At the moment, Joseph is sailing, Caroline

and Dan are chatting and John is still sleeping because he doesn't like sailing. Marie is

reading an interesting book and is about to finish it, so she stays home to read. Mark and

his friends are having lots of fun.

ANEXO 2

SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIONS True False

1. Mark is working at an American high school.

2. He doesn’t stay on bed late.

3. He has breakfast with his family.

4. He usually drives to school.

5. He does exercise.

6. This week he is spending more time with his friends.

7. This week Mark and his friends are reading interesting books.

8. Mark and his friends are sailing.

9. Marie isn’t spending time with her friends.

10. They are having a great time.

ACTIVITY 3 IDENTIFICATION 1. Now read the paragraph one more time. Circle the present continuous and

underline the simple present.

SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVITY 4 IDENTIFICATION 2. Mark with a tick the column that corresponds to the use of the sentences below.

ACTIONS Habits

and routines.

Actions happening at the moment of speaking.

Temporary actions in the present.

1. He gets up early in the morning to go to school.

2. He has breakfast with his mother and brother.

3. He leaves home and takes the bus.

4. Today he is no having lunch with his family.

5. Caroline and Dan are chatting.

6. He is reading an interesting book.

ACTIVITY 5 IDENTIFICATION

3. Complete the following sentences with Simple present or Present continuous.

________________________ is used to express habits and routines.

________________________ is used to express actions happening at the moment of speaking.

________________________ is used to express temporary actions in the present.

ANEXO 3

ANEXO 4

SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVITY 6 IDENTIFICATION AND CONTRAST

4. Mark and his friends are talking about their habits and temporary activities. Read some of their ideas and identify the Simple Present or Present Continuous sentences. Mark with a tick if it is an affirmative, negative, or interrogative sentence. EXAMPLE: 0. Are you staying up late every night?

1. You don´t like parties. 2. Caroline doesn´t play the guitar. 3. Where does your father work? 4. Is John still sleeping? 5. My mom is calling me a lot. 6. Do you text your girlfriend every day? 7. My father doesn’t have breakfast with my family. 8. Does Marie read a lot of books? 9. Is John having fun? 10. Where do you usually have lunch? 11. What are they doing? 12. Is your girlfriend studying at home right now? 13. She is listening to music. 14. Mark isn’t chatting right now. 15. Is he taking selfies?

Write Simple Present or Present Continuous

AFFIRMATIVE NEGATIVE INTERROGATIVE

EXAMPLE.

0. Present continuous

0.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

ANEXO 5

SECUENCIA DIDÁCTICA

PRESENTACIÓN EN POWER POINT

ACTIVITY 6 EVALUATION

16. Play the following Power Point game for checking your understanding.

HAVE FUN!!

PPT available at: https://drive.google.com/file/d/0B-Fl5itIA48ORERLMzFzUEs5OGs/view?usp=sharing

ANEXO 6

SECUENCIA DIDÁCTICA

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