SABER EPISTEMOLÓGICO DEL

PEDAGOGO

ÁLVAREZ ÁLVAREZ STEPHANIE LEGUIZAMO MARÍA FERNANDA MIELES MEZA JEFFERSON OCHOA MARRIAGA ANDY PALMERA CHICO ALICIA

SABER EPISTEMOLÓGICO DEL PEDAGOGO

SABER: Hecho o información adquiridos por un ser vivo a través de la experiencia o la educación, la comprensión teórica o práctica de un asunto referente a la realidad. EPISTEMOLOGÍA: Es la rama de la filosofía cuyo objeto de estudio es el conocimiento. PEDAGOGÍA: Es la ciencia que tiene como objeto de estudio a la educación; pertenece al campo de las Ciencias Sociales y Humanas.

SABER PEDAGÓGICOEs teoría y práctica; la primera se logra a través de las reflexiones conscientes o inconscientes del docente y se fundamenta en la práctica que a su vez es la prueba de la teoría.

DIVERSIDADES DEL SABER

Saber teórico: El saber que se construye se legitima en la academia; los colectivos pedagógicos se constituyen en agentes legitimadores de este saber que es aceptado, compartido y reconocido.

DIVERSIDADES DEL SABER

Saber práctico: Es un núcleo generador de nuevos conocimientos. Las múltiples y simultáneas demandas de la vida del aula activan recursos intelectuales no sólo por lo que tiene de aplicación sino como generador de teoría.

DIVERSIDADES DEL SABER

Saber reflexivo: Es un saber que se recupera o construye desde la conciencia y del cual es importante conocer cómo se manifiesta en el discurso pedagógico.

CONTEXTOS DEL SABER

Contexto académico Contexto laboral Contexto familiar Cotidianidad

EL DOCENTE

Un docente es el responsable del desarrollo de todo un grupo de estudiantes. La enseñanza no se trata sólo de la difusión del conocimiento académico, ya que los profesores también deben absorber en la vida cotidiana lo que piensan sus alumnos.

CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE

Tener una mente abierta Flexibilidad Paciencia Dedicación Altas expectativas

FORMACIÓN EPISTEMOLÓGICA DEL

DOCENTE

El docente como un agente activo Consideración socializadora de la educación escolar Modernización de la sociedad Labor de enseñanza–aprendizaje

PAPEL DEL DOCENTE EN LOS MODELOS DIDÁCTICOS

Pedagogía tradicional Tecnología educativa Didáctica crítica Constructivismo

AYUDAS VISUALES

Se utilizan para controlar los problemas de percepción y atención entre comunicador y destinatario y producir comunicaciones efectivas en términos de aprendizaje.

EL TABLERO

EL TABLERO

PORTAFOLIOS GRÁFICO

Deben usarse frases cortas. Deben ser simples, que no confundan al auditorio. Las frases deben ser claras , comprensibles a primera vista. Debe ir al grano, es decir que toda palabra que sobre, debe ser eliminada.

PORTAFOLIOS GRÁFICO

Ventajas Características Evaluación Durante la exposición

LAS DIAPOSITIVASAlgunas de sus ventajas son: Vivacidad de las imágenes Fáciles de transportar Su uso es flexible Fáciles de presentar

LAS DIAPOSITIVAS

Las imágenes deben estar ligadas 100% con el tema Orden de las diapositivas Prepare con anticipación el equipo para proyectar Explicar completa y pausadamente cada etapa de la diapositiva Interactuar con las diapositivas

MAPA CONCEPTUAL

Es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento Un mapa conceptual es una red de conceptos y en ésta los nodos representan los conceptos, y los enlaces los relacionan entre los conceptos

MAPA CONCEPTUAL

Sus principales características son: Título o tema Representación Conceptos Jerarquía Impacto visual

OTRAS AYUDAS

Tics Fichas conceptual Cuadro sinóptico Mapa mental Folletos

PROFESORA ME CONFORMO CON UN 5.0

MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN