rúbrica alumno .docx
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7/24/2019 RBRICA ALUMNo .docx
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Liceo San Felipe de Arauco
Lenguaje y Comunicacin RUT: 16.916.424-k
RBRICA PARA EVALUAR
Entrevistas en un Blog
NOMBRE: Matas Ulloa Cordova CURSO: 2 ao !edio C "
Objetivos a evaluar:
4.- Disear en Prei !resenta"iones # vi$eos "on entrevistas $e ti!o "ontin%ente en nuestro !a&s'a!li"an$o estrate%ias $e s&ntesis # re$a""i(n #a estu$ia$os en las uni$a$es anteriores.
).- Utiliar internet !ara el $iseo $e las !resenta"iones # vi$eos' a!li"an$o la *abili$a$ $e +anejo$e blo%s # ,ouube' !ubli"an$o en ellos las entrevistas antes realia$as' "o+o +e$io $e e!resi(n $ei$eas' valores # $e !resenta"i(n $e i+/%enes $e +un$o' # la 0or+a"i(n $e o!iniones.
ASPECTOS AEVALUAR
NIVEL DE DESEMPEO
PUNTAJE
Deficiente(1)
Regula(!)
"uen#($)
E%celente(1&)
DI1E2O PRE3INo #a$
%or!ato
For!ato si!ple
sin arre&los'
i&ual al e(e!plo
dado
)iene relaci*n con
el te!a o es
creativo"
Es creativo $ tiene
relaci*n con el te!a" +,
VIDEO DEPRE1EACI5
No utili-a untipo video
Utili-a un videosi!ple i&ual al
e(e!plo
Utili-a un videoori&inal pero con
cortes notorios
Utili-a unv video sincortes $ con
caractersticas de
ori&inalidad $
creatividad"
+,
BLO6No utili-a
nin&.n /lo&
Utili-a un /lo&
si!ple i&ual al
e(e!plo
Utili-a un /lo&
creativo pero con
poco contenido
Utili-a un /lo& con
a!plia relaci*n con el
te!a $ con contenido
interesante
+,
EREVI1A
No se
o/serva la
entrevista
Entrevista corta
sin te!a de
inter0s"
Entrevista de 1
pre&untas te!as
poco relevantes
Entrevista de
pre&untas acotadas $
relevantes
3
VALORE1 DERE1PEO ELAEREVI1A
No se
presenta una
entrevista
El entrevistador
no per!ite 4ue
el entrevistado
se e5pla$e
El entrevistador no
e5plica
correcta!ente las
pre&untas pero el
entrevistador tiene
tie!po para
responder
El entrevistador
pre&unta de !anera
pausada $ dina!ica $ el
entrevistado lo&ra
entender $ responder
las pre&untas
3
PUNTAJ T!TAL
46
No"a: 6#4Pun"aje: 46 $"%
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7/24/2019 RBRICA ALUMNo .docx
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Liceo San Felipe de Arauco
Lenguaje y Comunicacin RUT: 16.916.424-k
ESCALA Y CRITERIOS DE EVALUACIN
CALI'ICACIN DESCRIPCIN
E%celente(1&)
6Nivel e5cepcional de dese!peo' so/repasando todo lo esperado"
6)iene la capacidad de proponer o desarrollar nuevas acciones"
67e!uestra total co!prensi*n de los contenidos $ de los procedi!ientos 4ue se de/en
reali-ar' lo 4ue per!ite ase&urar un dese!peo nota/le"
6)odos los re4ueri!ientos de la tarea est8n incluidos en la respuesta"
"uen#($)
6Nivel de dese!peo 4ue cu!ple con lo esperado"
6Mni!o nivel de error"
67e!uestra una considera/le co!prensi*n de los contenidos $ de los procedi!ientos'
lo cual per!ite ase&urar un /uen dese!peo"
6Casi todos los re4ueri!ientos de la tarea est8n incluidos en la respuesta"
Regula(!)
6Nivel de dese!peo por de/a(o de lo esperado"
69resenta %recuencia de errores"
67e!uestra poca co!prensi*n de los contenidos $ de los procedi!ientos 4ue se de/enreali-ar' lo 4ue #ace necesario un re%or-a!iento de lo tratado $' ade!8s' un proceso de
pr8ctica por parte del alu!no"
6Muc#os de los re4ueri!ientos de la tarea %altan en la respuesta"
Deficiente (1)6No satis%ace pr8ctica!ente nada de los re4ueri!ientos de dese!peo"
6No co!prende el pro/le!a o la situaci*n 4ue de/e desarrollar"
6No aplica los contenidos ni procedi!ientos 4ue se de/en reali-ar' situaci*n 4ue
a!erita acciones re!ediales in!ediatas' acordadas con el estudiante"
6No reali-a la !a$ora de los re4ueri!ientos de la tarea"