AUTORA: CECILIA MARTIN CAMACHO

“ROOSTER, ROOSTER , WHAT DO YOU SEE?”

NIVEL 1º de Primaria

JUSTIFICACIÓN :

Como profesora me he dado cuenta que cuando enseñamos inglés no caemos en la cuenta de proporcionar a los alumnos expresiones que puedan utilizarse en clase. Una vez ya conocen como nombrar el material que utilizan en el aula (péncil, crayon, scissors, rubber, ruler…) y los colores, sería apropiado facilitarles el uso de peticiones como: Pass me the… y las fórmulas de cortesía: please y thank you; para que entre ellos puedan comunicarse en clase. Mi experiencia me confirma que los alumnos lo encuentran muy útil y fácil de asimilar. Son expresiones cortas y que no entrañan dificultad en su pronunciación.

Por otra parte, cuando queremos que nuestros alumnos describan las fotos o dibujos de un libro y nos dirigimos a ellos con preguntas como What can you see/do you see in the picture?, ellos responden nombrando los objetos que ven.

Mediante este cuento, que repite en cada hoja las mismas estructuras, los niños disfrutan y de forma pasiva las memorizan la pregunta “What do you see?” y la respuesta “I see a ... looking at me”.

Siempre que cuento la historia me sorprende como a la segunda frase ya lo van repitiendo sin que yo se lo pida.

La literatura infantil tradicional reúne características como la repetición que ayuda a asimilar el lenguaje y la motivación, personajes que atraen a los niños que en este caso los animales.

Una vez finalizado el cuento este termina formando parte de la biblioteca de aula para que puedan disfrutar de el todos los alumnos.

OBJETIVOS GENERALES:

Apreciar un cuento en lengua inglesa. Comprender y adquirir expresiones de uso cotidiano en el aula. Añadir un cuento a la biblioteca de aula.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Objetivos conceptuales

Vocabulario referente a los animales que aparecen en el cuento( rooster, cow, pig, horse, sheep, duck, cat and goat)Expresiones: What do you see? I see a ...Peticiones: Pass me the…, please.

Objetivos procedimentales

Escuchar y repetir la historia.Colorear, recortar y confeccionar el cuento para la biblioteca de aula.Contar el cuento con el compañero.

Objetivos actitudinales

Apreciar el cuento.Mostar interés por comunicarse en clase en lengua inglesa.Compartir el material de clase.Respetar y apreciar el trabajo de los compañeros.

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SECUENCIACIÓN: 2 sesiones de 50 minutos cada una/final del tercer trimestre.

AGRUPACIÓN DE LOS ALUMNOS: por parejas.

MATERIAL

El material común para el profesor y el alumno se compone de 9 hojas. En la primeraaparecen los dibujos de los animales. En las 8 páginas restantes se encuentra el cuento.Además el alumno deberá disponer de colores, goma, sacapuntas, pegamento y tijeras.

SESIONES Y METODOLOGÍA:

1ª SESIÓN

El profesor saludará a los alumnos. Utilizará la hoja donde aparecen los dibujos de los animales y les preguntará si saben que animales son.

What animal is this?

Partiremos de sus conocimientos previos y les facilitaremos los nombres que no sepan. Una vez ya conozcan los nombre de todos los animales, se los preguntaremos en orden de derecha a izquierda, de izquierda a derecha, de arriba abajo y de abajo arriba del dibujo. A continuación los preguntaremos en desorden. (Actividad en grupo)

Entregaremos una copia de esta hoja por pareja y les pediremos que la coloreen. Un alumno colorea y el otro facilita el material. Alternar los papeles.El profesor dará las instrucciones para colorear y explicará como pedir el material. Deben solicitar a sus compañeros los lápices.Pass me the blue/red/yellow… crayon or pencil, pleaseThank you. Practicar las peticiones por pareja varias veces con el material encima de la mesa.Los animales pueden colorearse como quieran, excepto el caballo (brown), el pato (yellow) y la cabra (blanca).

Una vez hayan terminado de colorear procederán a recortar los dibujos por la zona punteada. Para utilizar las tijeras deben pedírsela a compañero.Pass me the scissors, please. Thank you.

Mientras los alumnos realizan la actividad, el profesor se pasará por las mesas para comprobar que la están realizando correctamente y que utilizan las estructuras. Preguntar a los niños individualmente el color de los recortables de los animales.A continuación el profesor repasará con la clase el nombre de todos los animales y sus colores.

2ª SESIÓN

Repasar con los alumnos el nombre de los animales de la sesión anterior.

Story time

Rooster, rooster, what do you see?I see a big cow looking at me.

Big cow, big cow, what do you see?I see a hungry pig looking at me.

Hungry pig, hungry pig, what do you see?I see a brown horse looking at me.

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Brown horse, brown horse, what do you see?I see a woolly sheep looking at me.

Woolly sheep, woolly sheep, what do you see?I see a yellow duck looking at me.

Yellow duck, yellow duck, what do you see?I see a fuzzy cat looking at me.

Fuzzy cat, fuzzy cat, what do you see?I see a white goat looking at me.

White goat, white goat, what do you see?I see a rooster crowing in the morning.

Ampliaremos una copia del cuento para el profesor y pondremos Velcro en los huecos en blanco del cuento y los recortables de los animals.

Contaremos el cuento a los alumnos mostrando la hoja siguiente cuando digamos I see a … De esta manera pueden participar mientras contamos el cuento y pegamos con velcro los recortables de los animales

Contaremos el cuento por segunda vez y les animaresmos a que lo repitan mientras les damos a los alumnos los recortables para que lo peguen el espacio correspondiente.

Repartir copias de las 8 páginas del cuento para que las coloreen y recorten dejando un margen de 1 centímetro a la izquierda de las páginas para poder graparlas. Volver a recordar que utilicen el vocabulario de clase para pedir el material. Una vez recortadas volver a contar el cuento para que peguen el animal correspondiente en el recuadro en blanco que se encuentra en la parte derecha de la hoja.

Añadir los ejemplares de los cuentos creados por los alumnos a la biblioteca de aula.

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MATERIAL PARA EL PROFESOR Y EL ALUMNO

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Rooster, rooster

What do you see ?

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BIBLIOGRAFIA

http://www.kizclub.com/level1.htm (24/04/07)http://www.kizclub.com/farmanimals/farm1.html (24/04/07)

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