revistalatinoamericanavol.8n.2julio diciembre2010

Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niez y Juventud (Vol. 8 no. 2 jul-dic2010)

Titulo

Centro de Estudios Avanzados en Niez y Juventud alianza de la Universidad deManizal;

Autor(es)

En: . ( ). : En:Manizales LugarCentro de Estudios Avanzados en Niez y Juventud alianza de la Universidad deManizales y el CINDE

Editorial/Editor

2010 FechaColeccin

Desarrollo infantil; Identidad; Crianza; Socializacin; Infancia; Educacin inicial;Amrica Latina;

Temas

Revista Tipo de documento"http://biblioteca.clacso.org.ar/Colombia/alianza-cinde-umz/20130826104608/RevistaLatinoamericanaVol.8N.2Julio-Diciembre2010.pdf" URLReconocimiento-No Comercial-Sin Derivadas CC BY-NC-NDhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es

Licencia

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Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO)Conselho Latino-americano de Cincias Sociais (CLACSO)

Latin American Council of Social Sciences (CLACSO)www.clacso.edu.ar

REVISTA LATINOAMERICANADE CIENCIAS SOCIALES,NIEZ Y JUVENTUD

Revista Latino-americana de Cincias Sociais, Infncia e Juventude

Latin-American Review of Social Sciences, Childhood and Youth

Centro de Estudios Avanzados en Niez y Juventud, del Centro Internacional de Educacin y Desarrollo Humano Cinde- y la Universidad de ManizalesDoctorado en Ciencias Sociales, Niez y Juventud.Maestra en Educacin y Desarrollo HumanoMaestra en Desarrollo Educativo y Social (Convenio Universidad Pedaggica Nacional-Cinde)Manizales, Colombia. Vol. 8, N. 2, julio-diciembre de 2010

REVISTA LATINOAMERICANADE CIENCIAS SOCIALES,NIEZ Y JUVENTUDRevista Latino-americana de Cincias Sociais, Infncia e Juventude


Centro de Estudios Avanzados en Niez y Juventud, del Centro Internacional de Educacin y Desarrollo Humano Cinde- y la Universidad de ManizalesDoctorado en Ciencias Sociales, Niez y Juventud.Maestra en Educacin y Desarrollo HumanoMaestra en Desarrollo Educativo y Social (Convenio Universidad Pedaggica Nacional-Cinde)

Manizales, Colombia. Vol. 8, N. 2, julio-diciembre de 2010

ISSN 1692-715X

Director Emrito CARLOS EDUARDO VASCO U.O Diretor Emrito Doctorado en Ciencias Sociales, Niez y Juventud,Director Emeritus Colombia

Director-Editor HCTOR FABIO OSPINA S.Diretor-Editor Doctorado en Ciencias Sociales, Niez y Juventud,Director-Editor Colombia

Editora Emrita ELOSA VASCO M.Editora Emrita Doctorado en Ciencias Sociales, Niez y Juventud,Editor Emeritus Colombia

Comit Editorial Nora Cebotarev (+)Comit Editorial Graciela TononEditorial Committee Universidad Nacional de Lomas de Zamora, Argentina Violeta Guyot Universidad Nacional de San Luis, Argentina Ricardo Cicerchia Universidad de Buenos Aires, Argentina Silvia Borelli Pontificia Universidad Catlica de Sao Paulo, Brasil Snia Maria da Silva Arajo Universidad Federal de Par, Brasil Janssen Felipe da Silva Universidad Federal de Pernambuco, Brasil

Revista LatinoameRicana de ciencias sociaLes, niez y Juventud

766

Patricia Granada Echeverri Universidad Tecnolgica de Pereira, Colombia Roco Rueda Ortiz Universidad Central, Colombia Andr-Nol Roth Universidad Nacional de Colombia Guillermo Orozco Universidad de Guadalajara, Mxico

Comit Cientfico Jos Luis GrossoComit Cientfico Universidad Nacional de Catamarca, ArgentinaScientific Committee Mabel Cordini Universidad Federal de los Valles del Jequitinhonha y Mucuri, Brasil Alejandro lvarez Universidad Pedaggica Nacional, Colombia. Guillermo Hoyos Instituto Pensar, Universidad Javeriana, Colombia Jairo Osorno Academy of Breast Feeding Medicine, Health Advisory Council WABA y LLL Internacional, Colombia Jos Amar Universidad del Norte, Colombia. Martha Cecilia Herrera Universidad Pedaggica Nacional, Colombia Carlos Gonzlez Quitin Universidad Nacional de Colombia Marcela Gajardo Programa de Promocin de la Reforma Educativa en Amrica Latina y el Caribe-Preal, Chile Carles Feixa Universitat de Lleida, Espaa. Roger Hart Center for Human Environments, EE.UU. Araceli de Tezanos Consultora Independiente, Francia. Jos Antonio Prez Islas Centro de Investigacin y Estudios sobre Juventud, Mxico Ernesto Rodrguez Centro Latinoamericano sobre Juventud-Celaju, Uruguay

Lectores pares de este nmero Anatilde Idoyaga Molina

Os Lectores do presente nmero pares Conicet, Argentina

Readers of this number pairs Ana Sages

Universidad Nacional de Rosario, Argentina

Mara Eugenia Rausky Universidad Nacional de La Plata, Argentina

Manizales, Colombia - Vol. 8 No. 2, Julio - Diciembre de 2010

767

Mariana Altamirano Universidad Catlica Argentina, Argentina Silvia Elizalde Universidad de Buenos Aires, Argentina Elisa Cragnolino Universidad Nacional de Crdoba, Argentina Maria Paula Prates Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil Rita Flrez Universidad de Coimbra, Portugal Ronaldo Helal Universidad del Estado de Ro de Janeiro, Brasil Adriana Mora Ant Universidad Javeriana, Colombia Alba Luz Rojas Martnez Universidad Javeriana, Colombia Alejandro Pachajoa Londoo Fundacin Universitaria Los Libertadores, Colombia Ana Luca Rosero Prado Normal Superior Jorge Isaacs, Colombia Elsa Mara Bocanegra Fundacin Universitaria Monserrate, Colombia Esteban Ocampo Universidad Javeriana, Colombia Ernesto Durn Universidad Nacional, Colombia Eumelia Galeano Universidad de Antioquia, Colombia Francia Restrepo Universidad Autnoma de Manizales, Colombia Gloria Cecilia Henao Universidad de San Buenaventura, Colombia Jos Joaqun Garca Garca Universidad de Antioquia, Colombia Jorque Enrique Vargas Unicef, Colombia Juan Diego Lopera Universidad de Antioquia, Colombia Leonor Crdoba Andrade Universidad de La Sabana, Colombia Leonor De Lourdes Jaramillo Universidad del Norte, Colombia Liliana Chaves Castao Universidad de San Buenaventura, Colombia Luz Marlen Durn Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas, Colombia Mara Cristina Garca Vesga Universidad de Manizales, Colombia Patricia Granada Echeverri Universidad Tecnolgica de Pereira, Colombia


768

Romina Izzedin Bouquet Fundacin Universitaria Los Libertadores, Colombia Rosa Julia Guzmn Universidad de La Sabana, Colombia Vladimir Zapata Villegas Colegio Colombo-Britnico, Colombia Alfredo Tinajero International Early Childhood, Canad Adela Franz Mudan Universidad Complutense de Madrid, Espaa Jaume del Campo Sorribas Universidad de Barcelona, Espaa ngela Salmn Florida International University, Estados Unidos Mnica Rosselli Florida Atlantic University, Estados Unidos Oscar Navarro Universidad Ren Descartes, Francia Alfredo Nateras Domnguez Universidad Autnoma Metropolitana, Mxico Cristina Crdenas Castillo Universidad de Guadalajara, Mxico Emma Zapata Martelo Colpos, Mxico Florencia Pea Saint Martin Escuela Nacional de Antropologa e Historia, Mxico Itzel Adriana Becerra Universidad Autnoma de Chapingo, Mxico Jess Moya Vela Universidad Autnoma de Durango, Mxico Mercedes Gemma Lpez Universidad Autnoma de Baja California, Mxico Miguel ngel Arteaga Monroy Unam-El Caracol A. C., Mxico Oliva Lpez Universidad Nacional Autnoma de Mxico Sara Elena Prez Instituto Nacional de Ciencias Mdicas y Nutricin Salvador Zubirn, Mxico Sandra Carmona Universidad Autnoma de Nuevo Len, Mxico Teresa Lartigue Instituto de Psicoanlisis y Centro de Estudios de Postgrado, Mxico Mara Carmona Gramero Universidad de Los Andes, Venezuela Corrector de Estilo Julio Arenas


769

Asistente Editorial Jos Martn Rodas Valencia Centro de Estudios Avanzados en Niez y Juventud.

Cinde-Universidad de Manizales

Coordinacin de sistemas Sonia Patricia Nieto

Centro de Estudios Avanzados en Niez y Juventud.

Cinde-Universidad de Manizales

Asistente de prctica revista Andrea Vargas

Estudiante de Comunicacin Social y Periodismo, Universidad de Manizales

Diseo Libro y Cartula John Carlos Hurtado Zapata

Molano Londoo e Hijos Ltda.

Editorial Zapata, Manizales

Ttulo Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niez y Juventud

Preprensa e impresin Molano Londoo e Hijos Ltda. Editorial Zapata, Manizales

Periodicidad Semestral

Tamao 21,5 cms. x 28 cms.

Distribucin Nacional e Cooperativa Editorial MagisterioInternacional Carrera 21 No. 37-24 (La Soledad) Bogot, D. C. Colombia PBX: 57-1-288-4818 Fax: 57-1-338-3606 Direccin Electrnica: [email protected] Bogot, D.C., Colombia

Precio (ejemplar) Nmero suelto en Colombia para el volumen 8 (2010): $35.000 Suscripcin en Colombia (dos nmeros y separata especial por volumen de 2010): $95.000


770

Canjes y suscripciones Centro de Estudios Avanzados en Niez y Juventud. Cinde-Universidad de Manizales Cra. 59 N 22-24. Barrio Los Rosales Telfonos: (57-6) 8933180- (57-6) 8828000 Manizales. Colombia. Suramrica Direccin Electrnica: [email protected] http://www.cinde.org.co http://www.umanizales.edu.co/revistacinde/index.html

Las opiniones contenidas en los artculos de esta revista no comprometen al Centro de Estudios Avanzados en Niez y Juventud de la Alianza Cinde-Universidad de Manizales, sino que son responsabilidad de los autores, dentro de los principios democrticos de ctedra libre y libertad de expresin. Se autoriza la reproduccin total o parcial de los artculos, sin fines comerciales, citando la fuente y el autor. Los artculos se encuentran texto completo en la web.

REVISTA LATINOAMERICANA DE CIENCIAS SOCIALES, NIEZ Y JUVENTUDRevista Latino-americana de Cincias Sociais, Infncia e Juventude


Centro de Estudios Avanzados en Niez y Juventud, del Centro Internacional de Educacin y Desarrollo Humano Cinde- y la Universidad de ManizalesDoctorado en Ciencias Sociales, Niez y Juventud.Maestra en Educacin y Desarrollo HumanoMaestra en Desarrollo Educativo y Social (Convenio Universidad Pedaggica Nacional-Cinde)

Manizales, Vol. 8, N. 2, julio-diciembre de 2010

Contenido

Editorial 785Mara Cristina Garca Vesga y Hctor Fabio Ospina Serna

Primera Seccin: Teora y Metateora 797

Infancia, desarrollo y conocimiento: los nios y nias y su socializacin 799Carolina Duek

Apuntes sobre socializacin infantil y construccin de identidad 809en ambientes multiculturalesMara Dilia MielesMara Cristina Garca

The Process of Permanence on the Streets. 821Street Children in Mexico City Patricia Murrieta

La Mentalizacin como estrategia para promover 835la Salud Mental en bebs prematuros Ana Mara MesaAna Cristina Gmez

La calidad del Jardn maternal y su influencia 849en el desarrollo cognitivo de los nios Mariela CaputoGabriela Gamallo


772

Concepciones de infancia, alfabetizacin inicial y aprendizaje de los educadores 861Rosa Julia GuzmnMnica Guevara

Lectura en paales para llegar a la escuela 873Diva Nelly Meja

La proteccin social de la niez: subjetividad y posderechos en la 885segunda modernidadLeandro Luciani

Segunda Seccin: Estudios e Investigaciones 901

Determinantes de las oportunidades de crianza y socializacin en la niez 903y en la adolescenciaIanina Tun

Las configuraciones sociales de la crianza en barrios populares 921del Gran Buenos AiresLaura Santilln

Patrones de crianza y cuidado de nios y nias en Boyac 933Alba Nidia TrianaLiliana vilaAlfredo Malagn

Condiciones de favorabilidad al maternaje y violencia materna 947Mauricio Hernando BedoyaMary Lucy Giraldo

Crecer en movimiento. Abordaje etnogrfico 961del desarrollo infantil en comunidades Mbya (Argentina)Carolina Remorini

Categoras tnicas 981Un estudio con nios y nias de un barrio indgenaAna Carolina HechtMariana Garca

Nios que se hacen hombres: Conformacin de identidades masculinas 995de agricultores en Costa RicaMauricio Menjvar

Justificaciones morales de los nios y nias acerca de la sexualidad 1013Carlos Bolvar Bonilla

Representaciones Sociales sobre educacin de nios y nias 1025de calle de Santiago y QuitoPatricia GuerreroEvelyn Palma


773

La genealoga de los nios de la calle y su educacin 1039en los Centros de Internamiento en MxicoLadislao Adrin ReyesJuan de Dios Gonzlez

Nios y nias de la calle: coordenadas explicativas del cambio de vida 1051Sabine Crdenas

Opinin sobre el rol y perfil del educador para la primera infancia 1069Beatriz Elena ZapataLeonardo Ceballos

El aprendizaje de distintos dominios notacionales segn nios 1083de preescolar y primer gradoNora ScheuerMontserrat de la CruzMara Sol Iparraguirre

Matriz de relacin primaria en casos de nios y nias 1099con problemas de aprendizaje Marta Isabel LpezMnica Schnitter

Construccin, validacin y confiabilidad de un cuestionario 1117sobre nios y nias con TDAHLuisa Matilde Salamanca

Comportamiento alimentario y obesidad infantil en Sonora, Mxico 1131Juana Mara MelndezGloria Mara CaezHevilat Fras

Participar como nia o nio en el mundo social 1149Silvia Paulina Diaz

El castigo como prctica de gobierno en la Reforma Instruccionista en Antioquia 1159Arley Fabio Ossa

Una mirada a la situacin de la niez en el Valle del Cauca 1169Ana Mara OsorioLuis Fernando Aguado Tercera Seccin: Informes y Anlisis 1195(Los contenidos de esta seccin se encuentran disponibles en la direccin electrnica: http://www.umanizales.edu.co/publicaciones/campos/cinde/index.html)

Convocatoria para el volumen 9 nmero 1 (enero-junio de 2011) 1197de la Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niez y Juventud Nmero monogrfico sobre investigaciones en juventud y prcticas polticas en y/o sobre Amrica latina y el Caribe


774

Convocatoria para el volumen 9 nmero 2 (julio-diciembre de 2011) 1199de la Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niez y Juventud Nmero monogrfico: Infancia y Adolescencia en Amrica Latina y El Caribe

ndice acumulativo por autores 1201Volumen 1 N 1, enero-junio de 2003 a Volumen 8 N 1 de enero-junio de 2010

ndice Temtico 1208

Palabras de la Doctora Marta Arango, Directora General del Cinde, 1219en la graduacin de Doctores del Doctorado en Ciencias Sociales, Niez y Juventud de la alianza Cinde-Universidad de Manizales y en la celebracin de los 25 aos del Cinde, sede Manizales

Palabras del seor Rector de la Universidad de Manizales 1222Guillermo Orlando Sierra Sierra, en el acto protocolario de la celebracin de los 25 aos del Centro Internacional de Educacin y Desarrollo Humano, Cinde, realizado el sbado 21 de agosto del 2010, en el Fondo Cultural Cafetero

Palabras de la doctora Sara Victoria Alvarado, Directora Centro de 1224Estudios Avanzados y Directora Doctorado,en la celebracin de los 25 aos de Cinde en ManizalesCeremonia de graduacin del Doctorado en Ciencias Sociales, Niez y Juventud, Cinde Universidad de Manizales

Palabras de Juan Manuel Castellanos en la graduacin 1227de los nuevos Doctores del Doctorado en Ciencias Sociales, Niez y Juventud del Centro de Estudios Avanzados en Niez y Juventud del Cinde y la Universidad de Manizales

Resolucin N 060, 17 de agosto de 2010 1231Por medio de la cual se hace un reconocimiento

Decreto N 0275 1232Por medio del cual se impone la Orden Alejandro Gutirrez en categora Francisco Jos de Caldas

Decreto N 0358 1233Por medio del cual se hace un reconocimiento a una Institucin

Cuarta Seccin: Revisiones y Recensiones 1235(Los contenidos de esta seccin se encuentran disponibles en la direccin electrnica: http://www.umanizales.edu.co/publicaciones/campos/cinde/index.html)

Desigualdades sociales y ciudadana desde las culturas juveniles 1237en Amrica Latina. Jos Antonio Trejo SnchezAlicia Itat Palermo Jorge Arzate Salgado (coords.)


775

Epidemiologa para no epidemilogos. Herramientas bsicas de 1238epidemiologa y bioestadstica para clnicos y otros profesionales. Jairo OsornoBeatriz Eugenia Alvarado Llano Gabriel Osorno

Fbricas de nios? Las instituciones en la era de los derechos de la infancia. 1239Valeria Llobet

Estudios en Juventudes en Argentina I. 1242Mariana Chaves (coord.)

Infancia, justicia y derechos humanos. Coleccin Derechos Humanos, 1244Carla Villalta (Compiladora)

Gua especfica para la elaboracin de la lista final de referencias 1251Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niez y Juventud

Guia para os autores 1253Revista Latino-americana de Cincias Sociais, Infncia e Juventude

Guia especfico para a elaboraao da lista final de referncias 1257Revista Latino-americana de Cincias Sociais, Infncia e Juventude

Guide for Authors 1260Latin-American Review of Social Sciences, Childhood and Youth

Gua para los autores 1263Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niez y Juventud


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Contedo

Editorial 785Mara Cristina Garca Vesga y Hctor Fabio Ospina Serna

Primeira Seo: Teoria e Metateoria 797

Infncia, desenvolvimento e conhecimento: os meninos, as meninas e 799a sua socializao Carolina Duek

Apontamentos Sobre a Socializao Infantil e a Construo de 809Identidade em Ambientes MulticulturaisMara Dilia MielesMara Cristina Garca

O Processo de Permanncia nas Ruas. As Crianas de Rua na Cidade 821de MxicoPatricia Murrieta

A Mentalizao como estratgia para promover a Sade Mental em 835bebs prematuros Ana Mara MesaAna Cristina Gmez

Qualidade do Jardim Maternal e sua Influncia no Desenvolvimento 849Cognitivo das Crianas.Mariela CaputoGabriela Gamallo

Concepes de infncia, alfabetizacin inicial e aprendizagem dos 861educadoresRosa Julia GuzmnMnica Guevara

Leitura inicial para chegar escola 873Diva Nelly Meja

A proteo social da infncia: subjetividade e ps-direitos na segunda 885modernidadeLeandro Luciani

Segunda Seo: Estudos e Pesquisas 901

Determinantes das oportunidades de criao e socializao na infncia 903e na adolescnciaIanina Tun

As Configuraes Sociais da criao em Bairros Populares do Grande 921Buenos Aires Laura Santilln


778

Padres de criao e cuidado de meninos e meninas no Estado de 933Boyac Alba Nidia TrianaLiliana vilaAlfredo Malagn

Condies de favorabilidade maternagem e violncia materna 947Mauricio Hernando BedoyaMary Lucy Giraldo

Crescer em movimento. Pesquisa etnogrfica do desenvolvimento 961infantil em comunidades Mbya (Argentina)Carolina Remorini

Categorias tnicas. 981Um estudo com meninos e meninas num bairro indgenaAna Carolina HechtMariana Garca

Crianas que tornam-se homens: Conformao de identidades masculinas 995de agricultores na Costa RicaMauricio Menjvar

Justificativas morais dos meninos e das meninas sobre a sexualidade 1013Carlos Bolvar Bonilla

Representaes sociais sobre a educao de crianas (meninos e meninas) 1025da rua em Santiago e Quito Patricia GuerreroEvelyn Palma

A genealoga dos meninos da rua e sua educao nos internatos de Mxico 1039Ladislao Adrin ReyesJuan de Dios Gonzlez

Meninos e meninas de rua: coordenadas explicativas para a mudana 1051de vida.Sabine Crdenas

O Ponto de Vista sobre o Papel e o Perfil do Educador sobre a 1069Primeira InfnciaBeatriz Elena ZapataLeonardo Ceballos

A aprendizagem de distintos domnios notacionais de acordo com crianas 1083de pr-escolar ou primeira srie do ensino fundamentalNora ScheuerMontserrat de la CruzMara Sol Iparraguirre


779

Matriz de Relacionamento Primria em crianas com dificuldades 1099de aprendizagemMarta Isabel LpezMnica Schnitter

Construo, validade e confiabilidade de um questionrio sobre as 1117crianas com TDAH Luisa Matilde Salamanca

Comportamento alimentrio e obesidade infantil em Sonora, Mxico 1131Juana Mara MelndezGloria Mara CaezHevilat Fras

Participar como uma criana no mundo social 1149Silvia Paulina Daz

O castigo como prtica de governo na Reforma Instrucionista em 1159AntioquiaArley Fabio Ossa

Uma olhada situao da infncia no Valle del Cauca 1169Ana Mara OsorioLuis Fernando Aguado


781

Table of contents

Foreword 785Mara Cristina Garca Vesga y Hctor Fabio Ospina Serna

First Section: Theory and Meta-Theory 797

Childhood, development and knowledge: boys and girls and their socialization 799Carolina Duek

Notes on Child Socialization and Identity Construction in 809Multicultural EnvironmentsMara Dilia MielesMara Cristina Garca

The Process of Permanence on the Streets. 821Street Children in Mexico CityPatricia Murrieta

Metalization as a strategy to promote mental health in premature babies 835Ana Mara MesaAna Cristina Gmez

The quality of the maternal garden and its influence on the childrens 849cognitive developmentMariela CaputoGabriela Gamallo

Educators conceptions on childhood, early alphabetization and learning 861Rosa Julia GuzmnMnica Guevara

Early reading to get to school 873Diva Nelly Meja

Childhood social protection: subjectivity and post-rights in second modernity 885Leandro Luciani

Second Section: Studies and Research Reports 901

Determinants of rearing and socialization opportunities in childhood 903and adolescence Ianina Tun

Social configurations of rearing in popular neighborhoods in Great Buenos Aires 921Laura Santilln

Boys and girls rearing and care patterns in the Province of Boyac 933Alba Nidia TrianaLiliana vilaAlfredo Malagn


782

Maternal Violence in Childhood and the Conditions that Bring 947About MotheringMauricio Hernando BedoyaMary Lucy Giraldo

Growing in motion. Ethnographic research on child develpment 961in Mbya communities (Argentina)Carolina Remorini

Ethnical categories. 981A study with boys and girls in an indigenous districtAna Carolina HechtMariana Garca

Boys who become men: Male identity conformation in Costa Rica farmers 995Mauricio Menjvar

Moral justifications about sexuality in boys and grils 1013Carlos Bolvar Bonilla

Social representations on education of street boys and girls in Santiago and Quito 1025Patricia GuerreroEvelyn Palma

The genealogy of street children and their education in detention centers in Mexico 1039Ladislao Adrin ReyesJuan de Dios Gonzlez

Street boys and girls: explicative coordinates of the change in life 1051Sabine Crdenas

Opinion about the Educators Role and Profile on Early Childhood 1069Beatriz Elena ZapataLeonardo Ceballos

Learning of different notational domains according to kindergarten 1083and first grade children Nora ScheuerMontserrat de la CruzMara Sol Iparraguirre

Matrix of Primary Relation in Cases of Children with Learning Disabilities 1099Marta Isabel LpezMnica Schnitter

Construction, validity and reliability of a questionnaire in children with ADHD 1117Luisa Matilde Salamanca

Food behavior and infantile obesity in Sonora, Mexico 1131Juana Mara MelndezGloria Mara CaezHevilat Fras


783

Being part of the social world as a child 1149Silvia Paulina Daz

The punishment as a ruling practice in the instruction reform in Antioquia. 1159Arley Fabio Ossa

A look at the childhood situation in the Province of Valle del Cauca 1169Ana Mara OsorioLuis Fernando Aguado

EditorialPresentacin del Volumen 8 N 2 de julio-diciembre de 2010, nmero monogrfico en Crianza y

Desarrollo Infantil.

La Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niez y Juventud, y la Lnea de Investigacin en Crianza y Desarrollo Infantil del Programa de Doctorado en Ciencias Sociales, Niez y Juventud del Cinde y la Universidad de Manizales, han promovido de manera conjunta este nmero monogrfico en el tema de Crianza y Desarrollo Infantil. Es satisfactorio ver la cuantiosa y valiosa respuesta en artculos de la presente convocatoria, lo que indudablemente refleja el inters de esta importante problemtica en los investigadores y pensadores en ciencias sociales y humanas del momento.

El ao anterior la Revista public un nmero monogrfico sobre Niez: Panorama de la Investigacin en Niez en Amrica Latina en el Siglo XXI, en coincidencia con la celebracin de los veinte aos de la promulgacin de la Convencin Internacional de los Derechos del Nio (CIDN). A partir de esta fecha se ha renovado el inters por estudios que buscan evaluar la aplicacin de la Convencin en la promulgacin de polticas en favor de la infancia y por la evaluacin del impacto de esas polticas en la situacin de la niez.

La convocatoria a participar en este nmero de la Revista se da en un momento en que tambin en Colombia han ocurrido avances importantes en el reconocimiento de la importancia de la primera infancia y la necesidad de generar programas que den respuesta a las grandes necesidades de nuestros nios para lograr el cumplimiento de sus derechos. Se ha diseado y logrado la aprobacin de la Poltica para la Primera Infancia1, fruto de un significativo esfuerzo mancomunado de entidades pblicas y privadas y del sector de las ONGs, as como de investigadores, acadmicos y practicantes en el campo de primera infancia por el reconocimiento a un enfoque integral en la atencin a la poblacin infantil y la creacin de condiciones mnimas para un sano desarrollo de los nios y nias. En este mismo esfuerzo recientemente se ha aprobado la ley 1295 del 6 abril del 2009 que reglamenta la atencin integral de los nios y las nias de la primera infancia de los sectores ms pobres de la poblacin.

La expectativa de esta convocatoria se encamin a explorar el inters regional de acadmicos e investigadores en el estudio de la temtica de crianza y desarrollo en la firme creencia de la estrecha y positiva relacin entre la investigacin y la mejora en las prcticas a favor de la niez. Este nmero busca hacer una contribucin a la creacin de un mundo ms favorable al desarrollo de nuestros nios y nias en la regin latinoamericana, del Caribe y en el mundo; de ambientes ms sanos para su desarrollo, y la proteccin y garanta de sus derechos, en la conviccin de que slo el esfuerzo coordinado que integre la teora, la investigacin y la prctica, con la contribucin de las diversas esferas de la sociedad donde participen promotores de incidencia poltica, diseadores y ejecutores de programas, investigadores, acadmicos, pensadores y soadores, y con la veedura y participacin de la sociedad civil, podr lograr esta meta.

La reflexin sobre los temas de la crianza y el desarrollo infantil, hace referencia a dos temticas que afectan los nios y las nias, sus familias y la sociedad en general y relacionada a los contextos familiares y sociales en que se desarrollan los nios, con el impacto que estos tienen sobre su desarrollo, sobre sus capacidades actuales y futuras en todas las dimensiones del desarrollo humano, sobre sus posibilidades para ser miembros activos,

1 Colombia por la Primera Infancia, Ministerio de la Proteccin Social , Ministerio de Educacin Nacional ,Instituto Colombiano de Bienestar Familiar,DNP-DDS-SS Versin aprobada, Bogot, D. C., 03 de diciembre de 2007.


786

participantes y contribuyentes en la sociedad, y de ser seres humanos justos y felices. La preocupacin por esta problemtica se refleja claramente en los artculos que aparecen en este nmero y muestra la riqueza en la reflexin e investigacin regionales.

En la Primera Seccin de la Revista se presentan artculos de reflexin terica o ensayos con base en investigaciones previas, que abordan diferentes temticas referidas a la crianza y al desarrollo infantil. En primer lugar hemos incluido tres artculos que abordan los temas de la socializacin de nios y nias en diferentes contextos y en su relacin con la diversidad cultural caracterstica del mundo actual, donde las migraciones y desplazamientos son temas relevantes: Infancia, desarrollo y conocimiento: los nios y nias y su socializacin de Carolina Duek y Apuntes sobre socializacin infantil y construccin de identidad en ambientes multiculturales por Mara Dilia Mieles y Mara Cristina Garca, este ltimo con base en las discusiones realizadas en la Lnea de Investigacin Crianza y Desarrollo Infantil del programa de Doctorado en Ciencias Sociales Niez y Juventud del Centro de Estudios Avanzados en Niez y Juventud de la Universidad de Manizales y el Cinde. Se aborda tambin en esta seccin el tema de la socializacin en referencia a nios y nias en situacin de riesgo en una interesante e iluminadora reflexin de Patricia Murrieta, sobre las relaciones de poder como determinantes de la permanencia de nios en la calle, con base en su experiencia con nios de la calle en Mxico.

El segundo tema de reflexin es el relativo al rol de los padres en el desarrollo de los nios y nias, abordado por Ana Mara Mesa y Ana Cristina Gmez en su artculo referido al desarrollo de bebs prematuros: La Mentalizacin como estrategia para promover la Salud Mental en bebs prematuros.

En tercer lugar aparece como tema de reflexin el de la educacin inicial y que es presentado en tres artculos: Mariela Caputo y Gabriela Gamallo analizan la educacin inicial en lo relacionado con La calidad del Jardn maternal y su influencia en el desarrollo cognitivo de los nios, y Rosa Julia Guzmn y Mnica Guevara analizan las concepciones que los educadores tienen sobre la infancia en relacin con sus aprendizajes y sus prcticas en los procesos de alfabetizacin en su artculo: Concepciones de infancia, alfabetizacin inicial y aprendizaje de los educadores. Relacionada con el tema anterior est la reflexin de Diva Nelly Meja sobre la importancia de la motivacin para la lectura desde la primera infancia: Lectura en paales para llegar a la escuela.

Un ltimo tema de reflexin que aparece en la primera seccin de esta Revista es el de la proteccin social y su relacin con las categoras de niez, analizado en el caso de Argentina por Leandro Luciani en su artculo: La proteccin social de la niez: subjetividad y posderechos en la segunda modernidad.

En la Segunda Seccin de la Revista: Estudios e Investigaciones, se presentan trabajos que proporcionan una buena muestra del inters investigativo en la regin sobre la problemtica de la infancia, la crianza y el desarrollo de nios y nias. Se incluyen investigaciones realizadas en Argentina, Colombia, Costa Rica, Chile, Ecuador y Mxico, dos de estos son estudios multinacionales. Igualmente permite la muestra de artculos tener una visin de la diversidad de enfoques y estrategias de investigacin con que la problemtica es abordada por los investigadores de la regin, quienes la asumen con diversas estrategias investigativas etnogrficas, fenomenolgicas, con predominio de aproximaciones cualitativas sin excluir algunos estudios de corte emprico analtico.

El tema inicial es la Crianza, que inaugura nuestro recorrido por la investigacin regional, con seis artculos resultados de investigaciones; el primero de Ianina Tun estudia las caractersticas de la familia y nivel socioeconmico sobre la socializacin, en su artculo Determinantes de las oportunidades de crianza y socializacin en la niez y en la adolescencia; en segundo lugar est el artculo Las configuraciones sociales de la crianza en barrios populares del Gran Buenos Aires de Laura Santilln quien hace una exploracin antropolgica sobre la crianza y la educacin infantil en contextos urbanos pobres del Gran Buenos Aires. Tambin se presenta un estudio sobre comportamientos, actitudes y patrones de crianza en 78 municipios del departamento de Boyac, Colombia, en la investigacin realizada por Alba Nidia Triana, Liliana vila y Alfredo Malagn denominada Patrones de crianza y cuidado de nios y nias en Boyac. La siguiente investigacin en este tema, estudia la problemtica de la violencia en la familia explorando las prcticas de violencia materna hacia los nios y nias y su impacto en el vnculo materno-filial; esta investigacin estuvo a cargo de Mauricio Hernando Bedoya y Mary Lucy Giraldo.

Encontramos un subgrupo de investigaciones en el tema de crianza que estudia la crianza en relacin con grupos tnicos. El primer estudio, presentado por Carolina Remorini, explora la relacin entre movimiento,


787

salud e identidad, en una mirada multidisciplinar desde la antropologa, la sociologa y la psicologa; discute los hallazgos fruto de la investigacin etnogrfica acerca de las representaciones y prcticas relacionadas con la crianza y el desarrollo infantil realizada en comunidades Mbya Guaranes de Misiones, Argentina. En el ltimo estudio de este subgrupo, Ana Carolina Hecht y Mariana Garca presentan una investigacin realizada en un barrio Toba situado en la periferia de Buenos Aires, sobre las categoras tnicas y la adscripcin a estas por parte de los nios y nias.

Un segundo grupo de investigaciones que emergen lo constituye estudios relativos a la construccin de la identidad de gnero y la percepcin sobre sexualidad en nios y nias. La primera investigacin es sobre la construccin de la identidad de gnero en nios de comunidades campesinas en Costa Rica; su autor, Mauricio Menjvar titula su investigacin Nios que se hacen hombres: Conformacin de identidades masculinas de agricultores en Costa Rica. La segunda investigacin en esta temtica explora en nios y nias en la ciudad de Neiva, Colombia, su percepcin y explicacin sobre diferentes situaciones referentes a la sexualidad; en ella Carlos Bolvar Bonilla explora el tema desde la perspectiva de las justificaciones morales, lo que muestra en su artculo Justificaciones morales de los nios y nias acerca de la sexualidad.

Un grupo de tres investigaciones que tratan sobre la problemtica de los nios en la calle da continuidad a nuestra relacin de los contenidos de este nmero. El primero es un estudio realizado en Chile y Ecuador, en el que las investigadoras Patricia Guerrero y Evelyn Palma analizan las representaciones sociales sobre educacin de nios y nias en situacin de calle de Santiago y Quito evidenciando la percepcin de expulsin y exclusin de la escuela por parte de estos nios y nias. En otra investigacin, Ladislao Adrin Reyes y Juan de Dios Gonzlez exploran el tema de las instituciones de atencin a los nios en situacin de calle y sus programas educativos desde la adecuacin y capacidad de respuesta a las caractersticas de los nios y nias, evidenciando una educacin paliativa y un control punitivo. Por ltimo, en una mirada estimulante, Sabine Crdenas analiza el proceso de cambio de vida experimentado por tres nios de la calle, que tienen una experiencia exitosa en su proceso de reincorporacin social y construccin de un proyecto de vida alternativo.

Dos artculos hacen referencia a la importante temtica de la educacin inicial; en el primero de estos Beatriz Elena Zapata y Leonardo Ceballos investigan sobre la caracterizacin del rol y perfil del educador para la primera infancia, explorando la opinin que sobre el rol del profesional de la educacin para la primera infancia se tiene en Chile y Colombia; para ello consultan diversos tipos de actores: directivos docentes, apoderados de la educacin, familias, estudiantes y profesionales de otras reas.

En otra investigacin realizada en Argentina por Nora Scheuer, Montserrat de la Cruz y Mara Sol Iparraguirre, se investigan las concepciones de 120 nios y nias de educacin preescolar y primer grado en escuelas pblicas de Argentina acerca del aprendizaje en tres dominios: dibujo, escritura y notacin numrica.

Tres investigaciones podran ubicarse en la amplia temtica de la salud mental y fsica de los nios y nias; en el primero de estos trabajos Marta Isabel Lpez y Mnica Schnitter estudian la relacin entre el contexto relacional primario del nio(a) con problemas en el aprendizaje y las dificultades de aprendizaje (DA). En una temtica cercana Luisa Matilde Salamanca presenta la investigacin que permiti disear, validar y determinar la confiabilidad de un instrumento para evaluar limitaciones y restricciones de nios y nias con trastorno por dficit de atencin con hiperactividad (TDAH), tema de gran relevancia para la deteccin temprana y tratamiento de estos trastornos en nios y nias. Por ltimo, se estudia el tema de la obesidad infantil en su relacin con los hbitos alimenticios en Sonora, Mxico. Este tema de importancia, dado que se constituye hoy en da en un problema internacional de salud, es investigado por Juana Mara Melndez, Gloria Mara Caez, y Hevilat Fras en un grupo de nios de 7 a 10 aos.

El tema concerniente a la participacin infantil es explorado en una investigacin realizada por Silvia Paulina Daz, quien indaga, en nias y nios escolarizados habitantes de la ciudad de Medelln, Colombia, acerca de sus representaciones sociales sobre el ejercicio ciudadano, encontrando como resultado que las nias y nios se muestran preparados para ejercer su derecho a la participacin, pero que se presentan dificultades en prcticas sociales que los incluyan y permitan dicha participacin.

El tema del castigo como elemento en el proceso de socializacin infantil es explorado en un estudio histrico con enfoque arqueolgico realizado por Arley Fabio Ossa, quien en una perspectiva genealgica describe discontinuidades y condiciones de existencia y emergencia del castigo en el campo de la instruccin pblica en los Estados Unidos de Colombia en el caso del Estado Soberano de Antioquia de 1867-1880.


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Constituye un interesante estudio histrico que permite rastrear orgenes de prcticas de socializacin an vigentes en nuestros das.

Al cierre de la seccin de investigacin se presenta un importante estudio en construccin de indicadores locales sobre la situacin de la niez. Ana Mara Osorio y Luis Fernando Aguado, definen un conjunto de indicadores que permite analizar el bienestar y cumplimiento de los derechos de los nios y nias en distintas reas: salud, educacin, alimentacin, vivienda digna, y la exposicin a riesgos tempranos como el trabajo y la maternidad en el departamento del Valle del Cauca, Colombia. Los indicadores adaptados a contextos especficos son una herramienta fundamental para evaluar el impacto de la aplicacin de polticas pblicas a favor de la infancia y de los programas, a travs de los cuales dichas polticas se concretan en la prctica de seguimiento del cumplimiento de la convencin y las metas del milenio en los derechos de los nios y nias. Con este artculo interesante, Una mirada a la situacin de la niez en el Valle del Cauca, cerramos esta seccin del nmero monogrfico sobre crianza y desarrollo infantil de la Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niez y Juventud.

Estamos seguros de que el nmero de la revista que presentamos, a travs de los aportes de los autores e investigadores, contribuye a la construccin de este campo de conocimiento y a su impacto en la poltica y prctica a favor de las nias y de los nios latinoamericanos y del Caribe.

El contenido de las secciones tercera (Informes y Anlisis) y cuarta (Revisiones y Recensiones) de la revista lo pueden consultar texto completo en la versin digital de la revista. En la seccin tercera se pueden leer las dos convocatorias que estn abiertas para enviar artculos: Convocatoria para el volumen 9 nmero 1 (enero-junio de 2011), nmero monogrfico sobre investigaciones en juventud y prcticas polticas en y/o sobre Amrica latina y el Caribe y Convocatoria para el volumen 9 nmero 2 (julio-diciembre de 2011), nmero monogrfico: Infancia y Adolescencia.

Este ao la Revista ha sido accesada a tres nuevos ndices bibliogrficos internacionales: Ebsco, Prisma y Doac, lo que representa un avance en el nivel de visibilizacin e impacto en la comunidad cientfica y acadmica.

Tambin les presentamos y damos la bienvenida a los nuevos integrantes de nuestros comits Cientfico y Editorial. Ingresan al Comit Editorial: Sonia Maria da Silva Arajo, de Brasil, Doctora en Educacin y profesora de la Universidad Federal de Par, en la ciudad de Belm en Brasil; Janssen Felipe da Silva, tambin de Brasil, Doctor en Educacin y profesor de la Universidad Federal de Pernambuco y Patricia Granada Echeverri, de Colombia, Doctora en Ciencias Sociales, Niez y Juventud y profesora de la Universidad Tecnolgica de Pereira. Al Comit Cientfico ingresa Jos Luis Grosso, de Argentina, Doctor en Antropologa y profesor de la Universidad Nacional de Catamarca. Con el ingreso de esta selecta nmina, la Revista fortalece los procesos acadmicos e investigativos y editoriales.

En este desarrollo de fortalecimiento tambin estamos redireccionando nuestros objetivos en llegar a la comunidad acadmica e investigativa nacional e internacional con la implementacin de nuevos sistemas y tecnologas de punta que nos permitir una interlocucin permanente y en lnea con los usuarios. Con esta finalidad estamos instalando el programa Open Journal System (OJS) para que la gestin de contenidos y editorial de la revista sea en lnea y el acceso a los contenidos e informacin de la revista est abierto de manera permanente. Tambin estamos en el proceso de rediseo de la revista y construccin de una pgina web interactiva y dinmica. Estos son objetivos que se tienen previstos para fin de ao.

La editora invitada,

Mara Cristina Garca Vesga

El director-editor

Hctor Fabio Ospina Serna

Editorial Apresentao do Volume 8 Nmero 2 de Julho-Dezembro de 2010, Nmero Monogrfico em

Criao e Desenvolvimento Infantis

A Revista Latino-Americana em Cincias Sociais, Infncia e Juventude e a Linha de Pesquisa em Criana e Desenvolvimento Infantis do Programa de Doutorado em Cincias Sociais, Infncia e Juventude do CINDE e da Universidade de Manizales tem promovido, de maneira conjunta, este nmero monogrfico sobre o assunto de Criana e Desenvolvimento Infantis. satisfatrio ver a numerosa e valiosa resposta em artigos como conseqncia desta convocatria, o que reflete o interesse por esta problemtica importante da parte dos pesquisadores e pensadores em cincias sociais e humanas no presente.

No ano passado, a Revista publicou um nmero monogrfico sobre a Infncia: Panorama da pesquisa em Infncia na America Latina no Sculo XXI, em coincidncia com a celebrao dos vinte anos da promulgao da Conveno Internacional dos Direitos das Crianas (CIDN). A partir desta data tem-se renovado o interesse pelos estudos que visam avaliar a aplicao da Conveno com respeito promulgao de polticas em favor da infncia e pela avaliao do impacto dessas polticas na situao da infncia.

A convocatria para participar neste nmero da Revista acontece num momento no qual na Colmbia tem-se gerado avanos importantes no reconhecimento da importncia da primeira infncia e na necessidade de gerar programas para responder s grandes necessidades de nossas crianas como tambm para lograr o cumprimento dos seus direitos. Tem-se desenhado e logrado a aprovao da Poltica para a Primeira Infncia1, fruto de um esforo significativo e mancomunado de entidades pblicas e privadas e do setor das ONGs, como tambm de pesquisadores, acadmicos e participantes no campo da primeira infncia pelo reconhecimento de um enfoque integral na ateno populao infantil e criao das condies mnimas para um desenvolvimento sano dos meninos e das meninas. Neste mesmo esforo, aprovou-se recentemente a Lei 1295 do dia 6 de abril do ano 2009 que rege a ateno integral dos meninos e das meninas da primeira infncia dos setores mais pobres da populao.

A expectativa desta convocatria visa a explorar o interesse regional dos acadmicos e dos pesquisadores no estudo da temtica de criao e desenvolvimento, crendo firmemente na relao estreita e positiva existente entre a pesquisa e o melhoramento das prticas em favor da infncia. Este nmero busca contribuir criao de um mundo mais favorvel para o desenvolvimento dos nossos meninos e meninas na Regio Latino Americana, do Caribe e do mundo; de ambientes mais prsperos para seu desenvolvimento, e proteo e garantia dos seus direitos, na convico que somente o esforo coordenado que integre a teoria, a pesquisa e a prtica, com a contribuio das diversas esferas da sociedade onde participem os promotores de incidncia poltica, os desenhadores e os executores de programas, pesquisadores, acadmicos, pensadores e sonhadores, e com a superintendncia e participao da sociedade civil, se poder lograr esta meta.

A reflexo sobre os assuntos da criao e do desenvolvimento infantis faz referncia a duas temticas que afetam os meninos e as meninas, suas famlias e a sociedade em geral, e que esta relacionada com os contextos familiares e sociais onde as crianas se desenvolvem, com o impacto que estes tem sobre seu desenvolvimento, sobre suas capacidades atuais e futuras em todas as dimenses do desenvolvimento

1 Colmbia pela Primeira Infncia, Ministrio da Proteo Social, Ministrio da Educao Nacional, Instituto Colombiano de Bem-Estar da Famlia, DNP-DDs_ss Verso aprovada, Bogot, D.C., 03 de Dezembro de 2007.


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humano, sobre suas possibilidades para ser membros ativos, participantes e colaboradores na sociedade, e tambm para ser seres humanos justos e felizes.

Na Primeira Seco da Revista apresentam-se artigos de reflexo terica ou ensaios baseados em pesquisas previas que abordam temticas diferentes com referncia criao e ao desenvolvimento infantis. Em primeiro lugar, temos includos trs artigos que abordam os temas da socializao dos meninos e das meninas em contextos diferentes e em sua relao com a diversidade cultural caracterstica do mundo atual, onde as migraes e os deslocamentos so temas relevantes: Infncia, desenvolvimento e conhecimento: os meninos, as meninas e sua socializao de Carolina Duek, como tambm Apontamentos sobre a socializao infantil e construo de identidade em ambientes multiculturais de Maria Dilia Mieles e Mara Cristina Garca. Este ltimo artigo esta baseado em discusses da Linha de Pesquisa Criao e Desenvolvimento Infantis do programa de Doutorado em Cincias Sociais, Infncia e Juventude do Centro de Estudos Avanados em Infncia e Juventude da Universidade de Manizales e do CINDE. Aborda-se tambm nesta seo o tema da socializao com referncia meninos e meninas em situao de risco, numa reflexo interessante e iluminadora de Patricia Murrieta, sobre as relaes de poder como determinantes da permanncia das crianas na rua, com base em sua experincia com crianas da rua no Mxico.

O segundo tema de reflexo tem relao com o papel dos pais no desenvolvimento dos meninos e das meninas, abordado por Ana Mara Mesa e Ana Cristina Gmez em seu artigo relativo ao desenvolvimento de bebs prematuros: A Mentalizao como estratgia para promover a Sade Mental em bebs prematuros.

Em terceiro lugar aparece como tema de reflexo a educao inicial apresentado em trs artigos. Mariela Caputo e Gabriela Gamallo analisam a educao inicial com relao Qualidade do Jardim Maternal e sua influncia no desenvolvimento cognitivo das crianas; Rosa Julia Guzmn e Mnica Guevara analisam as concepes que os educadores tem sobre a infncia em relao com suas aprendizagens e suas prticas dos processo de alfabetizao inicial e aprendizagem dos educadores. Em relao com o assunto anterior est a reflexo de Diva Nelly Meja sobre a importncia da motivao na leitura desde a primeira infncia: Leitura inicial para chegar escola.

Um ltimo tema de reflexo que aparece na primeira seo desta Revista aquele sobre a proteo social e sua relao comas categorias da infncia, analisado no caso da Argentina por Leandro Luciani em seu artigo: A proteo social da infncia: subjetividade e ps-direitos na segunda modernidade.

Na Segunda Seo da Revista: Estudos e Pesquisas apresentam-se trabalhos que proporcionam uma boa amostra do interesse pesquisador na regio sobre a problemtica da infncia, a criao e o desenvolvimento dos meninos e das meninas. Incluem-se pesquisas realizadas na Argentina, Colmbia, Costa Rica, Chile, Equador e o Mxico, duas das quais so estudos multinacionais. Igualmente, a amostra de artigos tem uma viso de diversidade de enfoques e estratgias de pesquisa com a qual enfocada a problemtica pelos pesquisadores da regio, os quais a assumem com diversas estratgias de pesquisa etnogrficas, fenomenolgicas, com predomnio de aproximaes qualitativas sem excluir estudos de tipo emprico analtico.

O tema inicial a Criao que inaugura o nosso percurso pela pesquisa regional, com seis artigos resultados de pesquisas. O primeiro artigo de Ianina Tun que estuda as caractersticas da famlia e o nvel scio-econmico sobre a socializao em seu artigo Determinantes das oportunidades de criao e socializao na infncia e na adolescncia. Em segundo lugar est o artigo As configuraes sociais da criao em bairros populares do Grande Buenos Aires de Laura Santilln, quem faz uma explorao antropolgica sobre a criao e a educao infantil em contextos urbanos pobres do Grande Buenos Aires. Tambm apresenta-se um estudo sobre os comportamentos, atitudes e padres de criao em 78 municipalidades do Departamento de Boyac, Colmbia, na pesquisa conduzida por Alba Nidia Triana, Liliana vila e Alfredo Malagn denominada Padres de criao e cuidado de meninos e meninas no Estado de Boyac. A pesquisa seguinte neste tema estuda a problemtica da violncia na famlia e explora as prticas da violncia materna com os meninos e as meninas, como tambm seu impacto no vnculo materno-filial; esta pesquisa foi realizada por Mauricio Hernando Bedoya e Mary Lucy Giraldo.

Encontramos um subgrupo de pesquisas no tema de criao o qual estuda a criao em relao com grupos tnicos. O primeiro estudo, apresentado por Carolina Remorini, explica a relao entre movimento,


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sade e identidade, numa olhada multidisciplinar desde a antropologia, a sociologia e a psicologia; discute os achados da pesquisa etnogrfica sobre as representaes e prticas relacionadas com a criao e o desenvolvimento infantil realizada em comunidades Mbya Guaranis de Misiones, Argentina. No ltimo estudo deste subgrupo, Ana Carolina Hecht e Mariana Garca apresentam uma pesquisa realizada num bairro Toba localizado na periferia de Buenos Aires, sobre as categorias tnicas e a adscrio a elas da parte dos meninos e das meninas.

Um segundo grupo de pesquisas constitudo por estudos relativos construo da identidade de gnero e percepo sobre a sexualidade nos meninos e nas meninas. A primeira pesquisa sobre a construo de identidade de gnero em crianas de comunidades camponesas na Costa Rica. O seu autor, Mauricio Menjvar titula sua pesquisa Crianas que tornam-se homens: Conformao de identidades masculinas de agricultores na Costa Rica. A segunda pesquisa nesta temtica explora, em meninos e meninas da cidade de Neiva, Colmbia, sua percepo e explicao sobre diferentes situaes referentes sexualidade. Carlos Bolvar Bonilla explora o assunto desde a perspectiva das justificaes morais, no seu artigo Justificaes morais dos meninos e das meninas sobre a sexualidade.

Um grupo constitudo por trs pesquisas sobre a problemtica das crianas na rua d continuidade nossa relao de contedos deste nmero. O primeiro um estudo realizado no Chile e no Equador, onde as pesquisadoras Patricia Guerrero e Evelyn Palma analisam as representaes sociais sobre a educao dos meninos e das meninas da rua em Santiago e Quito, evidenciando a percepo de expulso e excluso da escola pela parte destes meninos e destas meninas. Em outra pesquisa, Ladislao Adrin Reyes e Juan de Dios Gonzlez exploram o assunto das instituies de ateno s crianas da rua e seus programas educativos desde a adequao e a capacidade de resposta s caractersticas dos meninos e das meninas, evidenciando uma educao paliativa e um controle punitivo. Por ltimo, numa olhada estimulante, Sabine Crdenas analisa o processo de mudana de vida experimentado por trs crianas da rua, que tem uma experincia exitosa no seu processo de re-incorporao social e construo de um projeto de vida alternativo.

Dois artigos fazem referencia temtica importante da educao inicial. No primeiro, Beatriz Elena Zapata e Leonardo Ceballos pesquisam sobre a caracterizao do papel e do perfil do educador para a primeira infncia, explorando a opinio que sobre o papel do profissional da educao para a primeira infncia temos no Chile e na Colmbia. Com este fim consultam-se diversos tipos de atores: diretivos docentes, representantes da educao, famlias, estudantes e profissionais em outras reas.

Em outra pesquisa realizada na Argentina por Nora Scheuer, Monserrat de La Cruz e Mara Sol Iparraguirre, pesquisam-se as concepes de 120 meninos e meninas de educao pr-escolar e do primeiro grau das escolas pblicas da Argentina sobre a aprendizagem em trs domnios: desenho, escrita e notao numrica.

Trs pesquisas poderiam ser situadas na ampla temtica da sade mental e fsica dos meninos e das meninas. No primeiro destes trabalhos, Marta Isabel Lpez e Mnica Schnitter estudam a relao entre o contexto relacional primrio do menino ou da menina com problemas de aprendizagem e as dificuldades de aprendizagem (DA). Numa temtica vizinha, Luisa Matilde Salamanca apresenta a pesquisa que permitiu desenhar, validar e determinar a confiabilidade de um instrumento para avaliar limitaes e restries de meninos e meninas com o Transtorno do Dficit de Ateno com Hiperatividade (TDAH), um assunto de grande relevncia para a deteco tempor e tratamento destes transtornos nos meninos e nas meninas. Por ltimo, estuda-se o tema da obesidade infantil na sua relao com os hbitos alimentcios na cidade de Sonora, Mxico. Este tema importante que se torna hoje em dia num problema de sade internacional pesquisado por Juana Mara Melndez, Gloria Mara Caez e Hevilat Fras num grupo de crianas com idades entre 7 e 10 anos.

O tema referente participao infantil explorado numa pesquisa realizada por Silvia Paulina Daz, quem indaga, com meninos e meninas escolarizados da cidade de Medelln, Colmbia, sobre suas representaes sociais respeito ao exerccio cidado, encontrando como resultado que os meninos e as meninas apresentam-se preparados para exercer seu direito participao, mas que tambm apresentam dificuldades nas prticas sociais que os incluem e que permitem to participao.

O assunto do castigo como elemento no processo de socializao infantil explorado num estudo histrico com enfoque arqueolgico realizado por Arley Fabio Ossa, quem, numa perspectiva genealgica,


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descreve as continuidades e condies de existncia e emergncia do castigo no campo da instruo pblica nos Estados Unidos da Colmbia, no caso de Estado Soberano de Antioquia de 1867-1880. Constitui um estudo histrico interessante que permite seguir as origens de prticas de socializao ainda em vigor nestes dias.

Para fechar esta seo de pesquisa, apresenta-se um estudo importante sobre a construo de indicadores locais respeito situao da infncia. Ana Mara Osorio e Luis Fernando Aguado definem um conjunto de indicadores que permitem analisar o bem-estar e o cumprimento com os direitos dos meninos e das meninas em reas diferentes: sade, educao, alimentao, casa digna, e com a exposio aos riscos temporais como o trabalho e a maternidade, no Estado do Valle Del Cauca, Colmbia. Os indicadores adaptados contextos especficos so uma ferramenta fundamental para avaliar o impacto da aplicao de polticas pblicas em favor da infncia e dos programas, atravs dos quais tais polticas se consolidam na prtica de seguimento da conveno e das metas do milnio respeito aos direitos dos meninos e das meninas. Com este artigo interessante Uma olhada situao da infncia no Valle Del Cauca fechamos esta seo do nmero monogrfico sobre a criao e o desenvolvimento infantil da Revista Latino Americana em Cincias Sociais, Infncia e Juventude.

Temos a certeza que o nmero da Revista que estamos apresentando, atravs dos contributos dos autores e dos pesquisadores, contribui construo deste campo do conhecimento e seu impacto na poltica e na prtica em favor das meninas e dos meninos Latino Americanos e do Caribe.

Os contedos da terceira (Relatrios e Anlises) e da quarta (Revises e Recenses) sees desta Revista podem ser consultados de texto completo na verso digital da mesma. Na terceira seo podem-se ler duas convocatrias que esto abertas: Convocatria para o Volume 9 Nmero 1 (Janeiro-Junho, 2011), nmero monogrfico sobre pesquisas em juventude e prticas polticas na America Latina e o Caribe, e a Convocatria para o Volume 9 Nmero 2 (Julho-Dezembro, 2011), nmero monogrfico: Infncia e Adolescncia.

Neste ano, a Revista tem sido acessada trs novos ndices bibliogrficos internacionais: Ebsco, Prisma e Doac; o que representa um avano ao nvel de visibilizao e impacto na comunidade cientifica e acadmica.

Igualmente apresentamos e damos as nossas boas-vindas aos novos integrantes de nossos comits Cientfico e Editorial: Sonia Mara da Silva Arajo, do Brasil, Doutora em Educao e Professora da Universidade Federal de Par, na cidade de Belm, Brasil; Janssen Felipe da Silva, tambm do Brasil, Doutor em Educao e Professor da Universidade Federal de Pernambuco; como tambm Patricia Granada Echeverri, da Colmbia, Doutora em Cincias Sociais, Infncia e Juventude e Professora da Universidade Tecnolgica de Pereira, Colmbia. Ao Comit Cientfico chega Jos Luis Grosso, da Argentina, Doutor em Antropologia e Professor da Universidade Nacional de Catamarca. Com a chegada destes novos integrantes, a Revista fortalece os processos acadmicos, editorias e de pesquisa.

Nesta poltica de fortalecimento estamos redirecionando os nossos objetivos para chegar comunidade acadmica pesquisadora nacional e internacional mediante a implementao de novos sistemas e tecnologias de ponta que vai permitirmos uma interlocuo permanente e estar em linha com os usurios. Com este fim estamos instalando o programa Open Journal System (OJS) para que a gesto de contedos e a editorial da Revista estejam em linha e o acesso aos contedos e s informaes da Revista esteja aberto de maneira permanente. Estamos tambm no processo de redesenho da Revista e da construo de uma pagina web interativa e dinmica. Estes so alguns dos objetivos que temos para o prximo ano.

A editora convidada,


O Diretor-Editor


EditorialPresentation of Volume 8 Number 2, July-December 2010, a monographic issue on Infantile

Rearing and Development.

The Latin American Review of Social Sciences, Childhood and Youth and the Research Line on Child Rearing and Development of the Doctorate Program on Social Sciences, Childhood and Youth of CINDE and the University of Manizales, have jointly promoted the publication of this monographic issue on Child Rearing and Development. It is satisfactory to see the great and valuable response to this call, consisting of articles on this topic, which undoubtedly reflects the interest resulting from this important problem by researchers and thinkers on social and human sciences nowadays.

Last year the journal published a monographic issue on Childhood: Research Panorama in Childhood in Latin America in the XXI Century, thus coinciding with the twenty years of the promulgation of the International Convention on Childrens Rights. Effective this date, the interest on studies that aim at evaluating the implementation of the Convention with reference to the promulgation of policies favoring childhood, and that aim at evaluating the impact of those policies on the situation of childhood, has been retaken.

The call for participating in this issue of the Review takes place in a moment in which new important advances on the recognition of early childhood have been taking place in Colombia, and the need to generate programs to satisfy the great needs of our children in order to achieve the compliance of their rights is also in vogue. The Policy for Early Childhood, the result from a significant joint effort made by public and private entities, by NGOs, as well as by researchers, scholars and apprentices in the field of early childhood has been designed and approved. This policy aims at recognizing an integral approach concerning the care of infantile population and the creation of the minimal conditions for the healthy development of both boys and girls. Concomitantly, Law 1295 of April 6 of 2009 which regulates the integral care to be provided to both boys and girls in early childhood of the poorest sectors of the population has been sanctioned.

The expectation from this call aimed at exploring the regional interest by scholars and researchers in the study of child rearing and development, based upon the firm belief in the existence of the narrow and positive relation between research and improvement practices to favor children. This issue aims at contributing to the creation of a more favorable world for the development of our boys and girls in the Latin American Region, the Caribbean and in the world; of healthier environments for their development and of the protection and guarantee of their rights. Also, the conviction that just with the coordinated effort that integrates theory, research and practice and, with the participation of the diverse social spheres, political promoters, designers, program conductors, researchers, scholars, thinkers and dreamers, along with the overseeing and participation of civil society, it will be possible to meet this scope.

The reflection on child rearing and development refers to two topics affecting both boys and girls, their families and the general society, and is related to familial and social contexts where children develop, to their present and future capacities in all dimensions of human development, to all their possibilities to be active members, participants and contributors to society, and to be just and happy human beings. The concern about this problem is clearly reflected in the articles published in this number, which, at the same time, shows the richness on the reflection and regional research.


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The First Section of the Review shows some articles on the theoretical reflection or essays based upon on previous researches, which approach different topics concerning child rearing and development. First, we have included three articles approaching topics on socialization of boys and girls in different contexts and on their relation to the cultural characteristic of the world today, where migrations and displacements are very relevant: Childhood, development and knowledge: boys and girls and their socialization by Carolina Duek, and Notes on child socialization and identity construction in multicultural environments by Mara Dilia Mieles and Mara Cristina Garca. This last article is based on discussions that took place in the Child Rearing and Development Research Line of the Doctorate Program in Social Sciences, Childhood and Youth of the Center for Advanced Studies in Childhood and Youth of the University of Manizales and CINDE. This section also approaches the socialization with reference to boys and girls in risky situations by means of an interesting and lightening reflection by Patricia Murrieta, about power relations as determinants of childrens permanence on the street, based upon her experience with children in Mexico streets.

The second reflection topic refers to The parents role in the development of boys and girls, approached by Ana Mara Mesa and Ana Cristina Gmez in their article on premature babies: Mentalization as a strategy to promote Mental Health in premature babies.

The third topic is a reflection on early education which is presented in three articles: Mariela Caputo and Gabriela Gamallo analyze early education with reference to The quality of the Maternal Garden and its influence on the childrens cognitive development, and Rosa Julia Guzmn and Mnica Guevara analyze educators conceptions on childhood with reference to their learning and practices in the course of their alphabetization processes in their article Educators conceptions on childhood, early alphabetization and learning. With reference to the preceding topic is Diva Nelly Mejas article on the importance on reading motivation from early childhood: Early reading to get to school.

A last reflection topic that appears in the first section of this Review concerns social protection and its relation with childhood categories, analyzed, in the case of Argentina, by Leandro Luciani in his article: Childhood social protection: subjectivity and post-rights in second modernity.

The Second Section of the Review: Studies and Researches presents some works displaying a very good sample of regional research interest concerning the problems on childhood and boys and girls rearing and development. It includes research studies conducted in Argentina, Colombia, Costa Rica, Chile, Ecuador and Mexico; two of these studies being multinational ones. At the same time, this section permits to have a perspective about the diversity of research approaches and strategies implemented by regional researchers, who make use of distinct researching ethnographic and phenomenological strategies, with the predominance of qualitative approximations without excluding analytical empirical studies.

The starting topic is Rearing, which opens our trip through regional research, with six articles resulting from research studies. The first one by Ianina Tun studies the characteristics of the family and the socio-economic level about socialization in her article Determinants of rearing and socialization opportunities in childhood and adolescence. In the second article, Social configurations of rearing in popular neighborhoods in Great Buenos Aires, Laura Santilln anthropologically explores child rearing and education in poor urban contexts in Great Buenos Aires. There is also a study on behaviors, attitudes and rearing patterns in 78 municipalities in the Province of Boyac, Colombia, carried out by Alba Nidia Triana, Liliana vila and Alfredo Malagn entitled Boys and Girls rearing and care patterns in the Province of Boyac. The next research on this topic studies the problems concerning familial violence by exploring the maternal violence practices on boys and girls, as well as its impact on the maternal-filial bond. This research was conducted by Mauricio Hernando Bedoya Hernndez and Mary Lucy Giraldo.

We find a sub-group of researches on rearing that studies rearing with reference to ethnic groups. The first one, presented by Carolina Remorini, explores the relation between movement, health and identity, from a multidisciplinary, anthropological, sociological and psychological perspective. She discusses the findings from an ethnographic research about the representations and practices related to child rearing and development, carried out in the Mbya Guarani Missions, Argentina. In the last study in this subgroup, Ana Carolina Hecht and Mariana Garca present a research study conducted in a Toba neighborhood, in the periphery of Buenos Aires, about the ethnic categories and adscription to them by boys and girls.

The second group of researches emerges from studies concerning the construction of gender identity


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and perception about boys and girls sexuality. The first study is on the construction of gender identity in children belonging to countryside communities in Costa Rica. Its author, Mauricio Menjvar entitles his research as Boys who become men: Male identity conformation in Costa Rican farmers. The second research with reference to this topic explores, in boys and girls in the city of Neiva, Colombia, his perception and explanation about different sexuality situations. Carlos Bolvar Bonilla explores this topic from the perspective of moral justifications, in his article entitled Moral justifications about sexuality in boys and girls.

Three researches about the problems of street children give continuity to our relation of contents in this issue of the Review. The first is a study conducted in Chile and Ecuador, where the researchers Patricia Guerrero and Evelyn Palma analyze the social representations about street boys and girls in Santiago and Quito, thus evidencing the perception of expulsion and exclusion from school by these boys and girls. In another research, Ladislao Adrin Reyes and Juan de Dios Gonzlez explore the topic concerning the caring institutions and the street children, as well as their educational programs from the perspective of their adaptation and response capacity to the boys and girls characteristics, by evidencing a palliative education and a punitive control. To end, in a positive look, Sabine Crdenas analyzes the process of life change experimented by three street boys, who have a successful experience in their process of social reincorporation and construction of an alternative life project.

Two articles refer to the important topic of early education. In the first, Beatriz Elena Zapata and Leonardo Ceballos look into the characterization of the role and profile of the early childhood educator by exploring the opinion about the role of the education professional in early childhood held in Colombia and Chile. Accordingly, they consult various types of actors: directive teachers, education representatives, families, students and professionals in other fields.

In another research study conducted in Argentina by Nora Scheuer, Monserrat de la Cruz and Mara Sol Iparraguirre research the conceptions of 120 boys and girls at pre-school and first grade of primary school in Argentinian public schools about learning in three domains: drawing, writing and numerical notation.

Three research studies could be placed within the wide range of topics on mental and physical health of boys and girls. In the first of them, Marta Isabel Lpez and Mnica Schnitter study the relationship existing between the primary relational context of the boy or girl with learning problems and learning disabilities (DA). Very nearly, Luisa Matilde Salamanca presents the research study that allowed to design, validate and define the reliability of an instrument to assess limitations and restrictions in boys and girls with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), a topic of great significance for the early detection and treatment of these disorders in both boys and girls. Finally, the topic concerning child obesity and its relation with food habits in Sonora, Mexico, is studied. This topic, which has become today an international health problem, is researched by Juana Mara Melndez, Gloria Mara Cez and Hevilat Fras in a group of children with ages ranging from 7 to 9 years.

The issue concerning child participation is dealt with in a research study carried out by Silvia Paulina Daz, who looks, in schooling boys and girls inhabiting the city of Medelln, Colombia, into their social representations about the citizen exercise, thus finding that boys and girls are prepared to exert their right to participation, but they exhibit difficulties in social practices that include them and favor such participation.

The topic of punishment as an element in the process of child socialization is explored in a historical study, with archaeological approach, conducted by Arley Fabio Ossa, who, in a genealogical perspective, describes discontinuities, existence conditions and emergency of punishment in the field of public instruction in the United States of Colombia, in the case of the Sovereign State of Antioquia, from 1867-1880.

To close this research section, there is an important study concerning the construction of local indicators about the situation of childhood. Ana Mara Osorio and Luis Fernando Aguado define a set of indicators that allow to analyze the welfare and compliance with the rights of boys and girls in various fields: health, education, nutrition, proper lodging and the exposure to early risks such as work and maternity in the Province of Valle del Cauca, Colombia. The indicators adapted to specific contexts are a fundamental tool to assess the impact from the implementation of public policies to favor childhood and the programs,


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through which such policies are consolidated in the follow-up of the compliance with the convention and the millennium scopes on the rights of boys and girls. With this interesting article, A look at the childhood situation in the Province of Valle del Cauca, we close this section of the monographic issue on child rearing and development of the Latin American Review of Social Sciences, Childhood and Youth.

We are sure that this issue will, through the contributions of authors and researchers, contribute to the construction of this field of knowledge and to its impact on policies and practices for the benefit of both boys and girls in Latin America and in the Caribbean.

The content of the third (Reports and Analyses) and the fourth (Reviews and Recensions) sections of the journal may be consulted entirely at the digital version of the publication. In the third section there are two calls which are open to receiving articles: Call for Volume 9 Number 1 (January-June, 2011), a monographic number on research about youth and political practices in Latin America and the Caribbean, and the Call for Volume 9 Number 2 (July-December, 2011), monographic number: Childhood and Adolescence.

This year, our journal has been accessed to three new international bibliographic indices: Ebsco, Prisma and Doac, which means and advance in the level of visibilization and impact on the scientific and academic community.

We also introduce and welcome the new members of our Scientific and Editorial Committees: Sonia Maria da Silva Arajo, from Brazil, Doctor in Education and Professor at the Federal University of Par, in Belem, Brazil; Janssen Felipe da Silva, from Brazil too, Doctor in Education and Professor at the Federal University of Pernambuco; and Patricia Granada Echeverri, from Colombia, Doctor in Social Sciences, Childhood and Youth, and Professor at Technological University of Pereira, Colombia. Jos Luis Grosso, from Argentina, Doctor in Anthropology and Professor at National University in Catamarca is the new member of the Scientific Committee. With these new members, the journal strengthens its editorial, research and academic processes.

We are also redirecting our goals to reach the national and international academic and research community through the implementation of new systems and leading edge technology, which will allow us a permanent and on-line interlocution with our users. With this purpose, we are installing the Open Journal System (OJS) Program so that the management of contents and the editorial of the Review be on line, and the access to the contents and the information of the publication be open permanently. We are also in the process of redesigning the journal and constructing a new interactive webpage. These are goals that we are considering for next year.

Guest editor


Director-Editor


Primera Seccin:

Teora y Metateora

Rev.latinoam.cienc.soc.niez juv 8(2): 799 - 808, 2010http://www.umanizales.edu.co/revistacinde/index.html

Infancia, desarrollo y conocimiento: los nios y nias y su socializacin

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Infancia, desarrollo y conocimiento: los nios y nias y su socializacin*

Carolina Duek**Docente Universidad de Buenos Aires, Argentina.

Primera versin recibida febrero 24 de 2010; versin final aceptada junio 15 de 2010 (Eds.)

Resumen:En el presente artculo abordo los diferentes contextos en los que los nios y nias de seis a ocho aos se desarrollan en la actualidad. No se trata slo de un intento de caracterizacin de los nios y nias de dicha edad, sino de una aproximacin al complejo universo infantil a partir de diferentes abordajes tericos y metodolgicos. Mi hiptesis es que la socializacin y los marcos en los que crecen los nios y las nias no pueden entenderse por fuera de los discursos que circulan en el ecosistema comunicativo en el que estn inmersos. La educacin, los medios de comunicacin, la relacin con pares y los discursos que circulan en torno de ellos, son los ejes para analizar el desarrollo y la constitucin subjetiva de los nios y nias de clase media habitantes de grandes ciudades y con acceso a determinados consumos culturales. Propongo, en consecuencia, el anlisis de estos elementos y el debate de sus roles.

Palabras clave: Infancia, Desarrollo, Trayectoria social, Ecosistema comunicativo, Educacin, Familia.

Infncia, desenvolvimento e conhecimento: os meninos, as meninas e a sua socializao

Resumo:No presente artigo abordo os diferentes contextos nos que os meninos e meninas de seis a oito anos se desenvolvem na actualidade. No se trata s de uma tentativa de caracterizao dos meninos e meninas de dita idade, seno de uma aproximao ao complexo universo infantil a partir de diferentes abordajes tericos e metodolgicos. Minha hiptese que a socializao e os marcos nos que crescem os meninos e as meninas no podem se entender por fora dos discursos que circulam no ecosistema comunicativo no que esto inmersos. A educao, os meios de comunicao, a relao com pares e os discursos que circulam em torno deles, so os eixos para analisar o desenvolvimento e a constituio subjetiva dos meninos e meninas de classe mdia habitantes de grandes cidades e com acesso a determinados consumos culturais. Proponho, em consequncia, a anlise disto.

Palavras-chave: Infncia, Desenvolvimento, Trajectria social, Ecosistema comunicativo, Educao, Famlia.

Childhood, development and knowledge: boys and girls and their socialization Abstract:In this article we approach the different contexts of development in which children from six to

eight years old grow nowadays. This is not only an attempt of characterization of children of that age but also an approach to the complex universe of childhood considering different theoretical and methodological views. Our hypothesis is that socialization and the frames in which children grow can not be understood beyond the discourses that circulate in the communicative ecosystem in which they are inmersed. Education, media, the relationship with equals and the discourses that circulate among them are the axis to analyze the development and the subjetive constitution of children of middle classes from big cities and with access to certain cultural

* Este artculo forma parte de una investigacin mayor en el marco de realizacin de la tesis de doctorado titulada Infancia, juego y pantallas: transforma-ciones en la relacin entre los nios, el juego y la televisin (1980-2008) y financiada por el Conicet.

** Doctora en Ciencias Sociales, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires, Magister en Comunicacin y Cultura, Facultad de Ciencias Sociales (UBA) y Licenciada en Ciencias de la Comunicacin (UBA). Becaria Instituto de Investigaciones Gino Germani. La beca de posdoctorado tiene su sede en el Instituto de Investigaciones Gino Germani, Universidad de Buenos Aires. La sede de la investigacin es el Instituto Gino Gernani, Facultad de Ciencias Sociales, UBA.

Correo electrnico: [email protected]


caRoLina duek

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1. Introduccin

El inters por abordar la constitucin y definicin de los sujetos se relaciona claramente con la complejidad misma de dicha nocin. Pensar a los sujetos exige necesariamente reponer entramados complejos que articulan las trayectorias sociales, culturales y educativas, que no son lineales sino que estn estrechamente ligadas a las condiciones materiales y simblicas de existencia. Diversas investigaciones y abordajes de las ciencias sociales y naturales intentaron dar cuenta de los modos en que los individuos devenan agentes sociales en su paso por instituciones diseadas para tal fin (Foucault, passim; Agamben, 2003; Arendt, 2003; Sennett, 1978, entre tantos otros).

Lo que aqu me interesa es el modo en que se caracterizan y caracterizaron a los nios y nias, en especial, a los de 6 a 8 aos, en diferentes investigaciones y abordajes, focalizndose en la infancia como etapa constitutiva de la subjetividad en relacin con el desarrollo y la socializacin. Ser a travs de un entramado de nociones, definiciones y posicionamientos como podremos comenzar a pensar complejamente la constitucin del sujeto-infante que nos ocupa.

2. Los contextos: aperturas y clausuras

En su famossimo manual, Gessell ([1974] 1993) sostiene que en los nios y las nias de 6 a 8 aos se da un proceso de transicin en el cual se va formando su carcter y que, para ello, la interaccin con su entorno se hace fundamental para la constitucin subjetiva. Considera, tambin, que entre los 7 y los 8 aos se da un proceso de dramatizacin en el cual aquello que cuesta incorporar o identificar pasa a ser representado por los nios y las nias, para as poder procesarlo. Complementariamente, sostiene que hay un alto nivel de identificacin por parte de los nios y las nias con los personajes de la televisin, de libros

y de pelculas. Si bien esto no es todo lo que Gessell tiene

para decir sobre los nios y las nias de 6 a 8 aos (el manual, como cada uno de los destinados a diferentes franjas etreas, es copioso en informacin y desarrollo), pareciera ser una interesante fotografa de un grupo promedio de nios y nias de esa edad. Y es entonces cuando aparece, irremediablemente, la tentacin de tomar esa imagen, cerrarla y estabilizarla para, desde all, describir lo que un nio-medio de 6 a 8 aos es. Pero, por ms tentador que (nos) parezca, es inevitable complejizar ya no slo las caractersticas de los nios y las nias sino, tambin, los modos de acceder a estos repertorios de imgenes. Aparecen, entonces, los contextos, los lazos de sociabilidad, las trayectorias sociales y educativas, los procesos que atraviesan los sujetos en su crecimiento, aprendizaje y relacin con el mundo: es decir, no hay modo de abordar en este caso la infancia por fuera de las condiciones materiales y simblicas que la hacen o no posible. Es por ello que no se trata de descartar la cita de Gessell sino de usarla como disparador para pensar cmo analizar las articulaciones que se dan entre infancia, historia, sujetos, poltica(s) y cultura. Porque, como sostiene Ginzburg,

() de la cultura de su poca y de su propia clase nadie escapa sino para entrar en el delirio y en la falta de comunicacin. Como la lengua, la cultura ofrece al individuo un horizonte de posibilidades latentes, una jaula flexible e invisible para ejercer dentro de ella la propia libertad condicionada (Ginzburg, 1981, p. 18).

2.1. Aperturas

Mi punto de partida es, entonces, doble: la provocacin en el sentido heideggeriano, 1966 que retomo de Gessell, y la constatacin que comparto con Ginzburg. Qu significa, entonces,

consumptions. We propose, thus, the analysis of these elements and the debate of its roles. Keywords: Childhood, Development, Social Path, Communicative Ecosystem, Family.

-1. Introduccin. -2. Los contextos: aperturas y clausuras. -3. La infancia y el ecosistema comunicativo. -4. La infancia, la escolaridad y los modos de construccin de conocimiento: una aproximacin. -Lista de referencias.


Infancia, desarrollo y conocimiento: los nios y nias y su socializacin

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pensar a los sujetos dentro de esta jaula flexible desde la cual se puede ejercer una libertad condicionada?

Freud, en su caracterizacin de los perodos que atraviesan los sujetos en su constitucin psquica, asocia el que llama perodo de latencia a los nios y las nias del segmento con el que trabajamos. La comprensin del espesor problemtico y, a la vez, fundamental, en la vida de los nios y las nias y en su relacin con el entorno durante ese perodo, exige aqu algunas precisiones. Para Freud (1925) el perodo de latencia es un fenmeno fisiolgico en el que el florecimiento temprano de la sexualidad y las aspiraciones hasta entonces vivas, caen bajo la represin. Durante este perodo de latencia total o simplemente parcial, se constituyen los poderes anmicos que luego se oponen a la pulsin sexual y la canalizan, marcndole su curso a la manera de dique (Freud, 1905, p. 395). Estos diques sern muy importantes para la cultura y la normalidad ulterior del individuo. El deseo sexual es sublimado y el deseo de aprender toma su lugar. La energa disponible es invertida en el descubrimiento del mundo que los rodea por fuera, ya, del mbito familiar.

La cultura opera, por un lado, en la canalizacin del deseo sexual y, por otro, en la presentacin de los lazos sociales (y sus potenciales relaciones) como parte de la integracin del sujeto. Es importante, para el nio o nia, la presencia de sujetos adultos que operen como modelos con los cuales identificarse porque, en este perodo, desarrollan la imitacin de las personas adultas como entretenimiento, hacen con y como ellas. El desplazamiento de energa habilita, finalmente, la aparicin de un conjunto de actividades, intereses y valores fundamentales en las interacciones con pares y sujetos adultos significativos. El juego grupal desplaza al individual, y poco a poco se van incorporando reglas que el nio o nia sigue ordenadamente, dado que ya reflexiona, se pone en lugar de otros; en consecuencia: gana autonoma en su discurrir social. Las actividades con los pares tienden a estar separadas en funcin del gnero: varones y mujeres, nios y nias, juegan separados en muchos casos y esto puede explicarse, claro est, desde las caractersticas propias del perodo.

En el perodo de latencia el nio o nia desarrolla funciones cognitivas y afectivas que contribuyen a la conquista de la socialidad en direcciones

variadas pero confluyentes, terrenos en los que los nios y las nias van a invertir su energa sexual latente. El nio o nia de 6 a 8 aos es un sujeto en su devenir, es una potencia que pasa a integrar el tejido social y a adaptarse a su dinmica y reglas, un yo en proceso de estructuracin. Ser desde su conocimiento que, en la pubertad en la etapa genital, se unificarn y desarrollarn los impulsos sociales.

Ahora bien, si pensamos en el nio o nia de 6 a 8 aos como una abstraccin, caeremos inevitablemente en el error de estructurar nuestros pensamientos de la siguiente manera: todo nio o nia de entre 6 y 8 aos es capaz de e incapaz de. Lo que me interesa aqu es salir de estas conceptualizaciones para pasar a pensar en la compleja relacin entre historia y cultura que habla y nos habla en todo momento.

Bogoyavlensky y Menchinskaya (1986) sostienen que la caracterizacin psicolgica de un perodo de edad supone considerar los procesos y las caractersticas de la actividad de pensamiento que se forman con el aprendizaje considerado en su conjunto. Es decir, no hay un modo a priori de caracterizar un perodo de edad, sino que la posibilidad de hacerlo supone entrelazar diferentes elementos que operan en su definicin. Estos autores forman parte de lo que Cecchini (2004) llama los psiclogos de la educacin soviticos, grupo del cual Vigotsky es un integrante clave. Sostienen luego que una interpretacin materialista del desarrollo interno comprende, pues, el anlisis de los cambios psicolgicos que se determinan bajo la influencia de los estmulos externos, asimilando las condiciones existentes en el sistema nervioso, o sea, aquellas huellas que en ste quedan por influencia

revistalatinoamericanavol.8n.2julio diciembre2010

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