revista digital nº 02. febrero 2012

Número: 2 Fecha: Febrero de 2012 ISSN: 2254-2418

Revista Digital ISSN:2254-2418

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INDICE DE ARTICULOS

1 - El alcalde de Segovia entrega su mando a las Águedas Autor: Revista Digital Pág. 4

2 - La Caravana de Educación Vial llega a Soria Autor: Revista Digital Pág 4

3 - Concursos, desfiles y charangas protagonistas del fin de semana Autor: Revista Digital Pág5

4 - 29 cumpleaños del Estatuto de Autonomía Autor: Revista Digital Pág 5

5 - Dos lunitas más para Júpiter Autor: Revista Digital Pág 6

6 - La Universidad de Valladolid seguirá el lanzamiento del satélite Xatcobeo Autor: Revista Digital Pág 6

7 - La sonda Planck encuentra islas de gas frío y una bruma de microondas en la Vía Láctea Autor: Revista Digital Pág 7

8 - Los neutrinos no son más veloces que la luz Autor: Revista Digital Pág 7

9 - 431 millones de personas sufrieron delitos cibernéticos el año pasado Autor: Revista Digital Pág 8

10 - Muy pronto se presentarán las gafas de realidad aumentada Autor: Revista Digital Pág 8

11 - Batman: Arkam City y L.A. Noire, nominados a los premios BAFTA de videojuegos Autor: Revista Digital Pág 9

12 - Google Street View bajo el mar Autor: Revita Digital Pág 9

13 - Hasta 12 grados bajo cero se registraron en Castilla y León Autor: Revista Digital Pág 10

14 - Videoconferencias con ciencia Autor: Revista Digital Pág 10

15 - Déficit del 40% en el balance hídrico Autor: Revista Digital Pág 11

16 - Los océanos son el activo más valioso de la Tierra Pág 11


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Autor: Revista Digital

17 - El museo de las Villas Romanas se lava la cara Autor: Revista Digital Pág 12

18 - Entradas baratas contra la crisis Autor: Revista Digital Pág 12

19 - “No habrá paz para los malvados” arrasa en los Goya Autor: Revista Digital Pág 13

20 - Los grabados de Picasso en Segovia Autor: Revista Digital Pág 13

21 - Museos accesibles para personas con discapacidad auditiva Autor: Revista Digital Pág 14

22 - La salud. Derecho de todos. ¡Actúa! Autor: Revista Digital Pág 14

23 - Un gesto de amor para proyectos solidarios Autor: Revista Digital Pág 15

24 - Buceo solidario Autor: Revista Digital Pág 16

25 - Todo sobre Júpiter Autor: Revista Digital Pág16

26 - Educación vial Autor: Revista Digital Pág17

27 - El camino de la leche Autor: Revista Digital Pág19

28 - El agua del planeta azul Autor: Revista Digital Pág 23

29 - IES Villa del Sotillo Autor: Revista Digital Pág 28

30 - El etiquetado nutricional de los alimentos Autor: Mº José Allende Cuadrado Pág 29

31 - Bichos Autor: Carmen Espinosa Pág 31

32 - Lectura sin papel Autor: Cristina Azahara Pág 35

33 - Uso de la W Autor: Revista Digital Pág 36


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34 - Web 2.0., ¿y la 1.0? Autor: Laura Folgado Galache Pág 38

35 - Forgetbox Autor: Revista Digital Pág 39

36 - Camino de Santiago Autor: Revista Digital Pág 40

37 - Ole nuestro Arte Autor: Revista Digital Pág 40

38 - CON LA "A" DE AMISTAD Autor: Revista Digital Pág 41

39 - Los mejores amigos Autor: Revista Digital Pág 41

40 - El club de los corazones solitarios Autor: Revista Digital Pág 42

41 - Marcos Mostaza Tres Autor: Revista Digital Pág 42

42 - Asunto: error de envío Autor: Revista Digital Pág 43

43 - Escribir en marciano Autor: Revista Digital Pág 43

44 - Los lunes poesía Autor: Revista Digital Pág 44


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1. El alcalde de Segovia entrega su mando a las Águedas Autor: Revista Digital

El alcalde de Segovia Pedro Arahuetes entregó el mando simbólico de la ciudad a las alcaldesas de Zamarramala, Beatriz Fernández Gómez y María Fuencisla García Tejedor, que se lo devolverán el lunes cuando acaben las fiestas de Santa Águeda.

Las mujeres de Zamarramala celebran el día en el que mandan

las mujeres vestidas con su tradicional traje de avisar.

Esta es una fiesta que se celebra desde 1227.

Además todos los años las Águedas tienen que nombrar a una “Matahombres de Oro” que este año ha sido la escritora Carmen Posadas que recibió el tradicional alfiler.

Este cargo se ofrece a personas o entidades que contribuyan a realizar aportaciones para las mujeres.

Como “Ome Bueno e Leal” se ha nombrado a la Agrupación de Industriales Hosteleros de Segovia (AIHS) por su colaboración con la fiesta de Santa Águeda.

2. La Caravana de Educación Vial llega a Soria Autor: Revista Digital

La Caravana de Educación Vial de la Fundación Mapfre surgió como un elemento de formación y divulgación basado en la experiencia recogida durante años anteriores. Se trata de un remolque de trece metros y medio de longitud, diseñado especialmente para impartir cursos, tanto teóricos como prácticos, sobre Educación Vial infantil y juvenil. Está dotada de

un aula formativa equipada con medios audiovisuales donde los escolares reciben formación y posteriormente se realizan clases prácticas en un circuito de karts donde aplicarán lo aprendido.

Los objetivos que se pretenden con esta actividad son:

Iniciar a los participantes en el conocimiento y respeto de la señalización de tráfico. Responsabilizar al escolar en su papel de peatón y conductor de vehículos. Tratar de que los alumnos conozcan e interioricen comportamientos y actitudes cívicas en relación al tráfico. Intentar que los participantes sean capaces de captar situaciones concretas de peligro y adquieran las habilidades necesarias para superarlos.


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Los cursos teóricos/prácticos serán impartidos por monitores especializados en Seguridad Vial para garantizar que las actividades se desarrollen desde un punto de vista más pedagógico.

Para más información: [email protected]

3. Concursos, desfiles y charangas protagonistas del fin de semana Autor: Revista Digital

A pesar de los recortes en los presupuestos el carnaval no ha dejado de celebrarse en las calles de la región. Miles de personas han partipado en charangas, chirigotas, bailes, desfiles y concursos.

En Palencia por ejemplo se celebró el famoso Carnaval de la Galleta. Grupos de samba, zancudos, malabaristas,

pirotecnia acompañaron a la carroza con la gran galleta.

El domingo se hizo un curioso concurso de mascotas disfrazadas.

Por la tarde los palentinos pudieron disfrutar de un bonito desfile infantil inspirado en el mundo del circo.

4. 29 cumpleaños del Estatuto de Autonomía Autor: Revista Digital

Las Cortes de Castilla y León recibieron 4.000 visitantes en la jornada de puertas abiertas organizada para conmemorar el 29 aniversario del Estatuto de Autonomía.

La presidenta, Josefa García Cirac y los vipresidentes Fernando Rodríguez Porres y Julián Simón iban dando la bienvenida a los ciudadanos que quisieron acercarse a conocer las

Cortes por dentro.

Los visitantes fueron pasando por el vestíbulo, la puerta del hemiciclo, los escaños, las salas de homisiones, la biblioteca, el salón de actos y el vestíbulo principal.

Las Cortes también se pueden viistar en otros días bajo petición de cita a través de la página web (www.ccyl.es), mediante fax (983421542) o por vía telefónica (983421596 ó 983421670).


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5. Dos lunitas más para Júpiter Autor: Revista Digital

S/2011 J1 y S/2011 J2 son dos nuevas lunas que ha hallado el telescopio Magellan-Baade del Observatorio Las Campanas de Chile. Estos satélites son muy pequeñitos, sólo tienen un kilómetro de diámetro y tardan 580 y 726 días en dar la vuelta entera al planeta.

Así ahora Júpiter tiene seis lunas: S/2011 J1, S/2011 J2, Europa, Io,

Ganímedes y Calisto.

Las nuevas lunas son irregulares. Tienen órbitas muy excéntricas e inclinadas.

Los científicos que las han descubierto sospechan que puede haber más lunas de este tamaño orbitando Júpiter.

6.

La Universidad de Valladolid seguirá el lanzamiento del satélite Xatcobeo Autor: Revista Digital

La Escuela de de Ingenieros de Telecomunicación de la Universidad de Valladolid participará en el seguimiento del satélite Xatcobeo, que se lanzará al espacio en el cohete VEGA el próximo lunes, 13 de febrero, a las 11 horas, desde la base de lanzamiento de la Agencia Espacial Europea (ESA) en la Guayana Francesa.

El acontecimiento se podrá ver en directo en internet aquí http://www.videocorner.tv/index.htm.

Es el aprimera vez que funcionará la nueva estación de satélites de la Universidad de Valladolid, en el Campus Miguel Delibes de Valladolid, y que lleva el profesor Ramón de la Rosa, profesor del Departamento de Teoría de la Señal y Comunicaciones e Ingeniería Telemática.

El proyecto GENSO (Global Educational Netword for Sattelite Operations) tiene como objetivo crear una red internacional unificada de estaciones terrenas en las que participen universidades y radioficionados y dar apoyo a misiones de lanzamiento de satélites.

El satélite Xatcobeo mide tan sólo diez centímetros.


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7.

La sonda Planck encuentra islas de gas frío y una bruma de microondas en la Vía Láctea Autor: Revista Digital

La misión Planck de la Agencia Espacial Europea (ESA) ha hallado islas de gas frío y una bruma de microondas en nuestra galaxia. Este descubrimiento será comentado por astrónomos de varios países en una conferencia internacional en Bolonia (Italia).

La misión PLanck también ha traído un mapa de monóxido de

carbono que cubre el cielo entero, una información que usan los astrónomos para trazar las nubes de hidrógeno.

Esta misión también ha detectado una extraña bruma de microondas que ha dejado en jaque a los científicos. Se encuentra en la zona que rodea al centro de la galaxia y se llama emisión de sincrotón.

El objetivo de Planck es observar el Fondo Cósmico de Microondas (CMB), la radiación fósil del Big Bang, y medir su información codificada relativa a los componentes del Universo y el origen de la estructura cósmica. Los primeros datos los tendremos el año que viene.

8. Los neutrinos no son más veloces que la luz Autor: Revista Digital

Hace unos meses una noticia salía a la palestra tirando por la borda las teorías de Einstein de que nada puede ser más rápido que la luz o que la rapidez de la propagación de la gravedad en la Teoría general de la relatividad. Resulta que desde el CERN nos decían que unas partículas denominadas neutrinos eran capaces de viajar a velocidades superiores a la de la

luz. Esos neutrino habían viajado 60 nanosegundos más rápido que la luz en un canal de la llamada máquina de Dios. Este dato ahora se comprueba que era fruto de un error debido a una mala conexión de los cables de fibra óptica entre el GPS exterior y el reloj central y a un fallo en la frecuencia del oscilador del cronómetro interno.

Ahora pondrán de nuevo en marcha la máquina y repetirán el experimento.


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9.

431 millones de personas sufrieron delitos cibernéticos el año pasado Autor: Revista Digital

431 millones de personas sufrieron delitos cibernéticos el año pasado. Este es un grave problema para las empresas públicas y privadas que invirtieron en 2011 hasta 338.000 millones de dólares para protegerse de estos ataques.

El director del Instituto de la ONU para la Formación y la Investigación (UNITAR), Carlos Lopes, afirmó que

este problema debe encontrar una solución global en la que todos los países participen buscando un marco de seguridad común.

Lopes está participando en un panel de alto nivel sobre el Programa de Ciberseguridad y Cibercrimen, junto con diplomáticos y representantes de agencias de las Naciones Unidas y empresas de seguridad en la red en Ginebra.

Dos tercios de este tipo de delitos son de tipo “spam” o fraudes económicos.

El cibercrimen tuvo en 2011 un rendimiento financiero de 12.500 millones de dólares.

Los ciberataques provienen sobre todo de India, China o Brasil.

10. Muy pronto se presentarán las gafas de realidad aumentada Autor: Revista Digital

Google está terminando de fabricar unas gafas de realidad aumentada que presentarán las imágenes en el lateral de las mismas. Las gafas están inspiradas en el modelo Thumps de Oakley.

Las gafas tienen una cámara en la parte frontal que reconocen los movimientos que se hagan con la cabeza y con ellos se podrá navegar

por los menús.

Las gafas contarán con con el procesador y la memoria de un teléfono Android.


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11.

Batman: Arkam City y L.A. Noire, nominados a los premios BAFTA de videojuegos Autor: Revista Digital

La Academia Británica de las Artes Cinematográficas y de la Televisión ha dado los nombres de los nominados a los premios BAFTA de videojuegos 2012.

Batman: Arkham City y La Noire, tienen ocho nominaciones cada uno.

En The Video Games Awards se premia el diseño y la innovación de los videojuegos de cada año.

Los BAFTA cuentan con 16 principales categorías: mejor juego de acción, mejor historia, logro artístico, logro de audio, mejor innovación, mejor diseño, mejor juego debut, juego online y mejor modo multijugador, mejor juego en familia, etc.

En la página web de la academia se pueden ver todos los juegos nominados en cada categoría.

Como novedad, la academia ha introducido tres nuevos premios, Debut Game (Mejor juego estrenado), Mejor juego online y Mejor modo multijugador. Con ello Bafta quiere reconocer los títulos originales, así como la creciente importancia de la conectividad social.

Aparte de Batman: Arkham City y La Noire también están nominados Uncharted 3 y LittleBigPlanet 2.

En la categoría de mejor juego del año 2011, este año compiten Batman: Arkham City, FIFA 2012, L.A. Noire, Portal 2, The Elder Scrolls V - Skyrim y The Legend of Zelda: Skyward Sword.

La ceremonia se celebrará el próximo 16 de marzo en el Hotel Hilton de Londres.

12. Google Street View bajo el mar Autor: Revista Digital

Google manda a sus cámaras al agua para mostrarnos los misterios de los océanos. La compañía grabará la Gran Barrera de Coral de Australia. Así que si no sabemos bucear no importa porque Google nos trae lo mejor de los fondos marinos a nuestro ordenador.

Esta iniciativa se lleva a cabo gracias a la Universidad

Queensland.


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Google nos enseñará además de los paisajes marinos, la fauna marina de cada uno de los lugares que grabe.

13. Hasta 12 grados bajo cero se registraron en Castilla y León Autor: Revista Digital

La ola de frío siberiano ha hecho que se registraran temperaturas de hasta 12 grados bajo cero en estos días pasados en las montañas de Castilla y León. Además en varias provincias ha habido nevadas que han dificultado la circulación de vehículos.

El viento ha soplado a 70 kilómetros por hora.

Protección Civil avisó de que los ciudadanos deben extremar las precauciones ante el descenso de temperaturas ya que las máximas no superaron los cero grados.

Este fin de semana pasado Protección Civil desaconsejó la práctica de cualquier actividad al aire libre que implique la circulación o travesía por zonas de montaña.

Es importante que en estos días revisemos la instalación de los aparatos de calefacción de gas y cuidemos de que no se tapen las rejillas d ventilación con ningún objeto.

Si alguien no tiene más remedio que coger el coche debe primero informarse sobre el estado de las carreteras y de la previsión meteorológica en los portales web del Servicio de Emergencias Castilla y León 112 y de Meteorología de la Junta de Castilla y León.

Como siempre recordar que para ponerse en carretera hay que llenar el depósito de combustible, llevar cadenas, alimentos, ropa de abrigo y un teléfono móvil con la batería cargada.

14. Videoconferencias con ciencia Autor: Revista Digital

Ya ha comenzado el proyecto Videoconferencias ConCiencia del Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas (CITA) de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez para el curso 2011-2012, con la videoconferencia sobre “Energías renovables y cambio climático“.

Las conferencias están dirigidas a alumnos mayores de 14 años de varios centros españoles.

El encargado de la primera videoconferencia ha sido Víctor Mario Pérez Domínguez, Biólogo y técnico de la Fundación Tormes-EB. Y los destinatarios fueron los alumnos de 4º de la ESO del Colegio Internacional SEK-Alborán (Almería). Tras la conferencia se inició un foro sobre el tema en la Zona de Debate CITA.


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La conferencias “Planetas extraescolares” se celebrará el 15 de febrero de 13:30 A 14:30 en el CC “Nuestra Señora del Pilar“ (Soria). El ponente será Erik Stengler.

La videoconferencia: Y después del petróleo ¿qué? irá dirigida a los alumnos de 3º y 4º ESO del Colegio “La Encarnación“ de Peñaranda de Bracamonte (Salamanca) el día 14 de marzo de 13:30 a 14:30. Correrá a cargo de Carmen Márquez.

A las videoconferencias se han registrado ya 15 centros educativos de toda España.

Las Videoconferencias ConCiencia tienen una duración de:

- 35 minutos para la videoconferencia y 15 minutos de preguntas en directo. - 1 semana para el debate con el experto en la Zona de Debate CITA.

Los temas de las videoconferencias pueden ser: ¿La energía renovable previene el cambio climático?; ¿Y después del petróleo, qué?; ¿Hay “vida” en otros planetas?; ¿Robots dentro de nuestro cuerpo?; Las enfermedades de transmisión sexual: SIDA, El cerebro, Genética, etc.

15. Déficit del 40% en el balance hídrico Autor: Revista Digital

Este año no está lloviendo y esto se empieza a notar en los pantanos que tienen un déficit del 40%. En lo que llevamos de año sólo han caído 196 litros por metro cuadrado cuando lo normal a estas alturas habrían sido unos 320 litros.

Lo peores datos se registran en Canarias, Extremadura,

Andalucía, Castilla-La Mancha, el sur de Castilla y León o del norte de Guadalajara.

Sólo en Gerona, Baleares, el sur de Cantabria y los extremos norte y sur de la Comunidad Valenciana hay superávit de lluvia.

16. Los océanos son el activo más valioso de la Tierra Autor: Revista Digital

El Foro Económico Mundial afirma que los océanos son el activo más valioso de nuestro planeta ya que gracias a ellos se pueden transportar las mercancías de todo el mundo, son fuente importantísima de alimentos y empleo y además ayudan a regular la temperatura y de ellos procede el 80% del oxígeno que respiramos.

Los océanos están amenazados por la sobrepesca, la contaminación y el cambio climático.


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Según el Foro Económico Mundial los océanos aportan 70 billones de dólares al PIB mundial.

Los océanos son una fuente de ingresos para el turismo.

Los océanos soportan un 90 por ciento del volumen del comercio mundial y un 40 por ciento del valor del comercio mundial.

La pesca es una importante fuente de alimentos para toda la población.

17. El museo de las Villas Romanas se lava la cara Autor: Revista Digital

La Diputación de Valladolid ha reabierto el Museo de las Villas Romanas (MVR) Almenara-Puras, después de sus obras de mejora y mantenimiento que se han centrado en el salón de actos mejorando la visibilidad en las proyecciones de los vídeos divulgativos. También se ha mejorado la señalización de varias dependencias del Museo y se ha realzado el espacio que

guarda las piezas originales encontradas en el yacimiento.

Por fuera también ha habido actuaciones de mejora como la adecuación de los espacios entre la casa romana y el parque.

El horario de invierno del MVR hasta marzo es de jueves a domingo, de 10:30 a 14:00 horas y de 16:00 a 18:00 horas y los lunes, excepto festivos, cerrado.

18. Entradas baratas contra la crisis Autor: Revista Digital

Que el haberse quedado sin empleo no signifique que se cierren las puertas al consumo de cultura es lo que pretende el El Museo de Art Nouveau y Art Déco de la Casa Lis de Salamanca que ha fijado un precio simbólico por ver sus exposiciones, tan sólo un euro.

Es una medida anticrisis que se han extendido también a otros públicos como jubilados, estudiantes y grupos de más de diez personas, que antes pagaban cuatro euros y ahora tan solo dos.

El museo es gratuito para los menores de 14 años y para los residentes en Navasfrías.

Los jueves por la mañana también se puede visitar de forma gratuita.


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19. “No habrá paz para los malvados” arrasa en los Goya Autor: Revista Digital

La película “no habrá paz para los malvados” del director Enrique Urbizu se ha impuesto en la gala de los XXVI Premios Goya llevándose de los catorce galardones a los que estaba nominada.

“La piel que habito” de Pedro Almodóvar consiguió cuatro premios. “Blackthorn” se

llevó otros cuatro galardones y “La voz dormida” se alzó con tres estatuillas.

El mejor guión original fue para “Arrugas” un film de animación que trata el tema del Alzheimer en una residencia de ancianos.

El premio a mejor actriz fue para Elena Anaya por su interpretación en “La piel que habito”.

20. Los grabados de Picasso en Segovia Autor: Revista Digital

El Torreón de Lozoya en Segovia acoge una exposición llamada “Suite 156” que reúne un grupo de grabados de Pablo Picasso que forma parte de la colección Bancaja.

Se trata de 156 grabados pintados entre 1970 y 1972.

En la muesta veremos variados motivos como los

piccasianos personajes de la Comedia del Arte, del circo, las odaliscas o las bañistas. También el grabado de “El pintor y la modelo”.

La muestra estará en las Salas del Palacio del Torreón de Lozoya hasta el 31 de mayo.

La exposición tiene servicio de visitas guiadas los jueves, viernes y sábados a las 20:00 horas, así como para grupos concertados (laborables excepto lunes en horario de mañana, de 10:30 a 14:00 horas, previa cita en el teléfono 921.41.28.65).


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21. Museos accesibles para personas con discapacidad auditiva Autor: Revista Digital

El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, la Fundación Orange y la Federación Española de Amigos de los Museos, ha puesto en marcha la iniciativa “Atención a la discapacidad auditiva: recursos tecnológicos para personas hipoacúsicas”, un programa que acerca los fondos de los Museos estatales a las personas sordas.

Los museos se harán más accesibles gracias a la tecnología. Receptores inductivos, amplificadores de sonido, inalámbricos portátiles, bucles magnéticos, y otro tipo de dispositivos ayudarán a las personas con discapacidad auditiva a disfrutar de las obras de arte de los museos.

El programa lo contemplarán los siguientes museos:

Museo Nacional de Arte Romano, Museo Nacional y Centro de Investigación de Altamira, Museo Nacional de Cerámica y Artes Suntuarias González Martí, Museo Casa Cervantes, Museo Nacional de Antropología, Museo de América, Museo Nacional de Artes Decorativas, Museo Sorolla, Museo del Greco y el Museo Nacional de Arqueología Subacuática ARQUA.

Esta actuación se enmarca en el programa de la Fundación Orange “Museos Accesibles”, que fomenta el acceso a la cultura para las personas con discapacidad.

Fuente: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte www.mcu.es

22. La salud. Derecho de todos. ¡Actúa! Autor: Revista Digital

Manos Unidas quiere llegar a la recaudación del año pasado para poder desarrollar siete proyectos humanitarios en África y la India.

Se inicia la 53 campaña de Manos Unidas con el lema “La salud. Derecho de todos. ¡Actúa!” con la que se pretende actuar en proyectos solidarios en África y La India. La ONG

pretende recaudar al menos la cantidad que recaudó el año pasado que fueron 288.000 euros.

Para abrir la campaña la misionera María Dolores Sepúlveda dio una conferencia a las 8 de la tarde en el Auditorio de Caja de Ávila, contando sus vivencias en las costas del Pacífico y en Perú.


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Manos Unidas ha organizado un montón de actividades como mercadillos solidarios, la operación bocata, etc.

Manos Unidas trabajará para reclamar, y dar a conocer entre la sociedad española, el sexto de los Objetivos de Desarrollo del Milenio:

COMBATIR, PARA EL AÑO 2015, EL VIH/SIDA, LA MALARIA Y OTRAS ENFERMEDADES

La presidenta de Manos Unidas, Myriam García Abrisqueta, ha dado a conocer las líneas básicas de esta campaña y ha hecho un recorrido por los acontecimientos del año 2011, marcado por la crisis económica y el recorte en los fondos públicos destinados a la cooperación, que puede dar al traste con muchos de los avances conseguidos en los últimos años. Además, ha hecho referencia a la emergencia alimentaria que se extiende por África y a la situación de Haití, dos años después del terremoto.

23. Un gesto de amor para proyectos solidarios Autor: Revista Digital

La ONG Alboan ha celebrado el Día de San Valentín con una campaña llamada “Gestos de amor” que intentará recaudar fondos que se convertirán en proyectos de desarrollo para personas pobres.

La ONG enviará una ilustración de Muxote Potolo Bat y una frase a quienes

realicen un donativo.

Los Gestos de Amor que se pueden regalar son "Un beso", "Un abrazo", "Un guiño", "Una sonrisa", "Un deseo", "Un pensamiento", "Una caricia" y "Un sueño".

Cada gesto de estos corresponde a una ilustración diseñada para hacer llegar el amor a todas las personas.

La ONG nos informa lo que se hará con cada aportación. Con dos besos (10 euros) se puede dotar a un alumno peruano de primaria de los libros, cuadernos y lapiceros necesarios para su educación. Con 40 sonrisas (500 euros), en India se puede pagar el salario mensual de una maestra que da clases a 60 niños. Con 200 abrazos (1.000 euros), en Colombia se podrá facilitar un kit de emergencia a 30 personas desplazadas.


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24. Buceo solidario Autor: Revista Digital

La ONG Solidive promueve el buceo solidario para desarrollar la economía local de los lugares desfavorecidos creando empleos estables y favoreciendo el acceso a mujeres y a las personas desfavorecidas y/o en riesgo de exclusión social.

Solidive asegura a cada miembro del personal condiciones

adecuadas de trabajo y una remuneración digna, formándoles en aquellas habilidades necesarias para que auto-gestionen los proyectos y así asegurar su sostenibilidad.

La ONG favorece la cooperación con las administraciones públicas, así como con instituciones y personas privadas regionales, nacionales e internacionales en el desarrollo de proyectos de cooperación, investigación y protección medioambiental, así como en la difusión de los mismos.

También promueve el trabajo en redes y la participación comunitaria como medio para que experiencias solidarias concretas puedan generar un modelo socio-económico alternativo, sostenible y que fomente el mercado social y sensibiliza y educa a la sociedad sobre las injusticias que el sistema económico perpetúa tanto en países desarrollados como en los empobrecidos.

Solidive pretende fomentar el voluntariado como modelo de participación de las personas asociadas o colaboradoras.

Para ser un "Buceador Solidario" puedes ponerte en contacto con un centro de buceo asociado, ZOEA, con quien imparten los diferentes cursos de formación, para obtener las correspondientes titulaciones internacionales junto con la acreditación adicional -y exclusiva en el mundo-, de "Buceador Solidario", adquiriendo además una formación especializada en temáticas sociales y de cooperación al desarrollo.

25. Todo sobre Júpiter Autor: Revista Digital

Investiga en Internet y apréndelo todo sobre Júpiter para estar preparado para poder responder a nuestras preguntas.

1.- Ficha de Júpiter. Investiga en Internet y coloca los datos que faltan:

Inclinación: .................................................... Excentricidad: ............................................... Período orbital sideral: ................................... Período orbital sinódico: ................................ Velocidad orbital media: ................................ Radio orbital medio: ...................................... Satélites: .......................................................


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Masa: ........................................................... Densidad: ..................................................... Área de superficie: ........................................ Diámetro: ...................................................... Gravedad: ..................................................... Velocidad de escape: .................................... Periodo de rotación: ...................................... Inclinación axial: ............................................ Albedo: ......................................................... Presión: ......................................................... Temperatura Mínima: ..................................... Temperatura Media: ....................................... Temperatura Máxima: .................................... Composición Hidrógeno: ............................... Helio: ............................................................ Metano: ........................................................ Vapor de Agua: ............................................. Amoníaco: ..................................................... Etano: ........................................................... Fosfina: ......................................................... Sulfuro de hidrógeno: .................................... Cuerpo celeste Anterior: ............................... Cuerpo Siguiente: ..........................................

SOLUCIONES FICHA

Inclinación: 1,30530° Excentricidad: 0,04839266 Período orbital sideral: 11a 315d 1,1h Período orbital sinódico: 398,9 días Velocidad orbital media: 13,0697 km/s Radio orbital medio: 778.412.026 km 5,20336301 UA Satélites: Más de 60 conocidos Masa: 1,899×1027 kg Densidad: 1,33 g/cm3 Área de superficie: 6,41×1010 km2 Diámetro: 142.984 km Gravedad: 24,79 m/s2[2] Velocidad de escape: 59,54 km/s Periodo de rotación: 9h 55,5m Inclinación axial: 3,12° Albedo: 0,52 Presión: 70 kPa Temperatura Mínima: 110 K Temperatura Media: 152 K Temperatura Máxima: 198 K Composición Hidrógeno: >81% Helio: >17% Metano: 0,1% Vapor de Agua: 0,1% Amoníaco: 0,02% Etano: 0,0002% Fosfina: 0,0001% Sulfuro de hidrógeno: <0,0001% Cuerpo celeste Anterior: Marte Cuerpo Siguiente: Saturno


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26. Educación vial Autor: Revista Digital

¿Qué sabes de educación vial? Ponte a prueba con nuestras actividades.

Test de Educación Vial 1.- Al bajarte de un coche, deberás hacerlo

Por el lado de la calzada Por cualquier lado vale. Por el lado que te resulte más cómodo. Por el lado donde esté la acera.

2.- Cuando vayas con un grupo, en bicicleta y quieras pararte

Señalizar y parar a continuación. Observar si podéis parar, señalizar y después parar Retirarme poco a poco sin más de la calzada Retirarme rápido de la calzada.

3.- El cinturón de seguridad

Me lo pongo cuando me suba al coche. Cuando el coche vaya muy rápido. No me lo pongo a no ser que me lo manden. Me lo pongo sólo para viajes largos.

4.- Al bajar del autobús

Bajaré lo más rápido posible, si es corriendo, mejor Esperaré que pare completamente y bajaré por la puerta de atrás Esperaré que pare completamente y bajaré por la puerta delantera Bajaré lo más lentamente posible.

5.- En el coche puedo ir

Delante, sentado en las rodillas de un adulto. Sentado detrás con cinturón. De pie detrás. Sentado detrás sin cinturón.

SOLUCION TEST

1.- Al bajarte de un coche, deberás hacerlo

Por el lado donde esté la acera.

2.- Cuando vayas con un grupo, en bicicleta y quieras pararte


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Observar si podéis parar, señalizar y después parar

3.- El cinturón de seguridad

Me lo pongo cuando me suba al coche.

4.- Al bajar del autobús

Esperaré que pare completamente y bajaré por la puerta de atrás

5.- En el coche puedo ir

Sentado detrás con cinturón.

27. El camino de la leche Autor: Revista Digital

La Vía Láctea es el camino de la leche que derramó la diosa Hera. ¿Quieres saberlo todo sobre el lugar que habitamos en el espacio? ¿Qué sabes de nuestra galaxia?

1.- Nuestro Sistema Solar en la Vía Láctea. Observa en la imagen el lugar que ocupa nuestro Sol en la galaxia.

2.- Coloca en la imagen tras las flechas las siguientes partes de nuestra Vía Láctea: Brazo de Sagitario, Brazo de Orión, Brazo de Perseo, Núcleo, Brazo a 3 kpc, cúmulos globulares, Sistema Solar.


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Solución

3.- Test de la Vía Láctea: ¿Qué forma tiene la Vía Láctea?

Espiral. Cónica. Ondulada.


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¿Qué diámetro tiene la Vía Láctea?

1.000 años luz. 100.000 años luz. 700 kilómetros.

¿Qué espesor tiene la Vía Láctea?

10,000 años luz de espesor. 20000 años luz de espesor. 34.456 años luz de espesor.

¿Cuántas estrellas hay en la Vía Láctea?

Entre 200.000 y 300.000 estrellas. Entre 5 billones y 6 billones. Entre 200 mil millones y 400 mil millones de estrellas.

¿Qué distancia hay desde el Sol al centro de la Vía Láctea?

27.700 años luz. 3 años luz. 1.400 años luz.

¿Cómo se llama el grupo de galaxias al que pertenece la Vía Láctea?

Andrómeda. Grupo Local. Grupo Regional.

¿Por qué se llama Vía Láctea?

Porque es blanca como la leche. Porque se refiere a la cabellera blanca de una diosa. Por la mitología griega que habla de la leche derramada del pecho de Hera.

¿En qué brazo se encuentra el Sistema Solar?

En el brazo Orión o Local. En el brazo de Centauro. En el brazo derecho.

¿Qué son las regiones HII?

Las nubes de hidrógeno ionizado. Las zonas de más acumulación de estrellas. La zona central de la galaxia.

¿Qué dos partes diferenciadas tiene la galaxia?

Cola y brazos. Halo y disco. Núcleo y lados.

¿Qué partes tiene el disco?


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Disco izquierdo y disco derecho. Disco móvil y disco fijo. Disco delgado y disco grueso.

¿Cómo se llama el centro de la galaxia?

Bulbo o núcleo galáctico. Cogollo. Vértice galáctico.

¿Qué es Sagitario A?

Una supernova. Un agujero negro de 2,6 millones de masas solares. Una constelación.

SOLUCIONES TEST

3.- Test de la Vía Láctea:

¿Qué forma tiene la Vía Láctea?

Espiral.

¿Qué diámetro tiene la Vía Láctea?

100.000 años luz.

¿Qué espesor tiene la Vía Láctea?

10.000 años luz de espesor.

¿Cuántas estrellas hay en la Vía Láctea?

Entre 200 mil millones y 400 mil millones de estrellas.

¿Qué distancia hay desde el Sol al centro de la Vía Láctea?

27.700 años luz.

¿Cómo se llama el grupo de galaxias al que pertenece la Vía Láctea?

Grupo Local.

¿Por qué se llama Vía Láctea?

Por la mitología griega que habla de la leche derramada del pecho de Hera.

¿En qué brazo se encuentra el Sistema Solar?

En el brazo Orión o Local.

¿Qué son las regiones HII?


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Las nubes de hidrógeno ionizado.

¿Qué dos partes diferenciadas tiene la galaxia?

Halo y disco.

¿Qué partes tiene el disco?

Disco delgado y disco grueso.

¿Cómo se llama el centro de la galaxia?

Bulbo o núcleo galáctico.

¿Qué es Sagitario A?

Un agujero negro de 2,6 millones de masas solares.

28. El agua del planeta azul Autor: Revista Digital

El agua ocupa la mayor parte de la superficie de nuestro planeta. ¿Quieres saberlo todo sobre los océanos? Entra en la propuesta de esta semana.

Coloca los nombres de los océanos en su sitio.


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SOLUCIÓN COLOCA LOS OCÉANOS

¿Sabías que? La ola más alta registrada fue de 64 metros.

Test de los océanos y mares: ¿Qué océanos hay en la Tierra?

Atlántico, Índico, Pacífico, Ártico y Antártico. Mar del Norte, Caspio, Cantábrico y Atlántico. Índico, Atlántico y Antártico.

¿Cuáles son los tres grandes océanos?

Atlántico, Índico y Pacífico. Ártico, Cantábrico y Antártico. Del Norte y del Sur.

¿Cuáles son los océanos más pequeños?

Índico y Pacífico. Báltico y Nórdico. Ártico y Antártico.

¿Qué superficie de la Tierra ocupan los océanos?

El 50%. El 71%. El 90%.

¿Cuál es la profundidad media de los océanos?

3900 metros. 5.000 metros. 800 metros.


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¿Qué es el termoclima?

La capa del fondo del mar. La frontera entre la capa superficial de agua templada a la capa que tiene una temperatura de entre 5º y -1º. La temperatura en la cresta de las olas.

¿Qué tiene el agua del mar?

Sodio y cloro que se combina formando sal. También tiene magnesio, potasio y calcio. Fluor, cromo, bromo y yodo. Sal y pimienta.

¿Cuál es la media de la slinidad del agua del mar?

Un 3,5% del volumen del agua. Un 10% del volumen del agua. Un 34% del volumen del agua.

¿Por qué el volumen del agua del océano no cambia a pesar de la evaporación?

Porque se regenera el agua. Porque reciben agua de los ríos. Sí cambia el volumen.

¿Por qué el agua de los océanos es azul?

Por la absorción por las moléculas de agua de los fotones “rojos” que vienen de la luz incidente. Porque se refleja el cielo en ella. Porque la sal le otorga ese color.

¿Por qué se forman las olas?

Por el viento. Por las mareas. Por los terremotos marinos.

¿Qué son las mareas?

Se provocan por el viento. Se provocan por la atracción gravitatoria que ejercen en la Tierra, la Luna y el Sol. Las provocan los terremotos marinos.

¿Qué son las mareas vivas?

Son las mareas de máxima atracción cuando la Luna, el Sol y la Tierra están sobre la misma línea, en Luna nueva o llena. Las de menos atracción y se producen en cuarto menguante. Las de atracción media y se producen en cuarto creciente.

¿Qué son las mareas muertas?

Cuando el mar está en calma. Son mareas menores que ocurren cuando la Luna y el Sol forman un ángulo recto con la Tierra, las atracciones están opuestas así que se restan en vez de sumarse. Cuando la Luna y el Sol forman un ángulo de 180 grados con la Tierra.


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SOLUCIONES TEST:

¿Qué océanos hay en la Tierra?

Atlántico, Índico, Pacífico, Ártico y Antártico.

¿Cuáles son los tres grandes océanos?

Atlántico, Índico y Pacífico.

¿Cuáles son los océanos más pequeños?

Ártico y Antártico.

¿Qué superficie de la Tierra ocupan los océanos?

El 71%.

¿Cuál es la profundidad media de los océanos?

3900 metros.

¿Qué es el termoclima?

La frontera entre la capa superficial de agua templada a la capa que tiene una temperatura de entre 5º y -1º.

¿Qué tiene el agua del mar?

Sodio y cloro que se combina formando sal. También tiene magnesio, potasio y calcio.

¿Cuál es la media de la salinidad del agua del mar?

Un 3,5% del volumen del agua.

¿Por qué el volumen del agua del océano no cambia a pesar de la evaporación?

Porque reciben agua de los ríos.

¿Por qué el agua de los océanos es azul?

Por la absorción por las moléculas de agua de los fotones “rojos” que vienen de la luz incidente.

¿Por qué se forman las olas?

Por el viento.

¿Qué son las mareas?

Se provocan por la atracción gravitatoria que ejercen en la Tierra, la Luna y el Sol.

¿Qué son las mareas vivas?

Son las mareas de máxima atracción cuando la Luna, el Sol y la Tierra están sobre la misma línea, en Luna nueva o llena.


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¿Qué son las mareas muertas?

Son mareas menores que ocurren cuando la Luna y el Sol forman un ángulo recto con la Tierra, las atracciones están opuestas así que se restan en vez de sumarse.

Investiga cuáles son las 28 corrientes oceánicas: Investiga en internet cuáles son las 28 corrientes oceánicas y nómbralas.

SOLUCIÓN CORRIENTES

1.Corriente ecuatorial del Norte 2.Corriente ecuatorial del Sur 3.Contracorriente ecuatorial 4.Deriva septentrional del Pacífico 5.Deriva septentrional del Atlántico 6.Corriente de Noruega 7.Corriente de Spitzberg 8.Corriente de Irminger 9.Corriente circunatlántica 10.Corriente de Alaska 11.Corriente de Groenlandia 12.Corriente del Labrador 13.Corriente de las Kuriles 14.Corriente de las Malvinas 15.Corriente de las Canarias 16.Corriente de Benguela 17.Corriente de California 18.Corriente de Humboldt 19.Corriente occidental de Australia 20.Corriente del Golfo 21.Corriente de Kuroshio 22.Corriente del Brasil 23.Corriente de las Guayanas 24.Corriente de Australia Oriental 25.Corriente de Somalia 26.Corriente de Mozambique 27.Corriente de las Agujas 28.Corriente del Niño


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29. IES Villa del Sotillo Autor: Revista Digital

Con tu implicación obtendrás resultados EL CENTRO Y SU ENTORNO.

Sotillo de la Adrada es el núcleo de población más dinámico del Alto Tiétar, al sureste de la provincia de Ávila, a 80 kms de Madrid (4500 habitantes, servicios, comercio, polígono industrial, turismo y segundas residencias). Su desarrollo atrajo en poco tiempo a muchas familias inmigrantes y fue conformando un tejido productivo y social diverso y una mentalidad de valores rururbanos en un entorno en el que predominaban las actividades tradicionales, y sus valores asociados.

El IESO Villa de Sotillo es un centro público de nivel 1 con diez años de andadura. Nuestros 250 alumnos proceden de varias

localidades (Sotillo de la Adrada, Santa María del Tiétar, Higuera de las Dueñas, Casillas, Fresnedilla, Navahondilla) y cursan ESO (12 grupos) o el Programa de Diversificación Curricular (2 grupos). El 28 % son extranjeros. El Claustro (38 profesores, apenas un tercio definitivos) se renueva curso a curso, por su carácter periférico. El IESO Villa de Sotillo se caracteriza por su juventud, la multiculturalidad (12 nacionalidades), la movilidad del profesorado y su preocupación por ofrecer una educación de calidad, lo que en 2009 le valió también el reconocimiento de la JCyL por una experiencia de calidad dirigida a la Mejora del Éxito Educativo.

EL PLAN DE MEJORA 2010-2011 "CON TU IMPLICACIÓN OBTENDRÁS RESULTADOS"

Durante el curso 2009-10 realizamos una Autoevaluación de Centro (profesores, padres, alumnos y PND), aplicando el modelo de la Junta de Castilla y León. Del análisis se desprendía que nuestra fortaleza residía, para todos los sectores, en los procesos educativos; nuestras debilidades eran la escasa implicación de las familias en la vida del Centro, el bajo rendimiento académico y los problemas de convivencia. Tras un debate, el Claustro aprobó como área de mejora "Fomentar la participación e implicación de la Comunidad Educativa en la vida del Centro para mejorar el rendimiento académico y la convivencia escolar". Sus objetivos y actuaciones se concretaron a inicios del siguiente curso (Plan de Mejora, 2010-11).

El Plan de Mejora 2010-11, Con tu implicación obtendrás resultados, representa el esfuerzo de Centro para dinamizarse y lograr una mayor participación e implicación de la Comunidad Educativa y unos resultados académicos y de convivencia mejores. En él participaron 31 profesores, el 81 % del Claustro, con unas actuaciones concretas, según sus funciones (Equipo Directivo, Orientación, CCP, Tutores, Departamentos) y con la creación de grupos y subgrupos de trabajo flexibles, cuyas actividades serían los ejes de participación de familias y alumnos.

Entre las mejoras conseguidas, con su correspondiente valoración media por parte de toda la Comunidad Educativa entre 1 y 4 puntos, destacamos:

Creación de la Revista de Centro, Aldebarán. Con amplia participación de todos, se convirtió en el mejor exponente denuestro trabajo, en sí misma y como memoria gráfica del Plan de Mejora. Contribuyó a fijar nuestras señas de identidad. Se puede ver en nuestra web. Puntuación: 3,4.


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Creación de la Asociación de Alumnos. Se animó y tuteló al alumnado que se dotó de un instrumento fundamental de participación democrática en la vida del Centro. Puntuación: 3,13.

Escuela de Padres. A lo largo de sus sesiones cerca de un 20 % de los padres y madres trabajaron y debatieron sobre sus hijos y su educación. Puntuación: 3.

Torneos deportivos en los recreos. Puntuación: 3,5. Organizados conjuntamente, convivencia y relaciones profesores-alumnos mejoraron de manera notable, a la vez que se promovían otros valores (ejercicio saludable, deportividad, etc)

Declaración de buenas prácticas educativas. Documento que recoge los 7 compromisos básicos de la Comunidad Educativa para una educación de calidad. Carteles en las aulas, trabajados posteriormente en las tutorías. Puntuación: 3.

Mejora de las comunicaciones y actualización de nuestra web. En http://iesvilladesotillo.centros.educa.jcyl.es/ se

encuentran los documentos de Centro e información sobre el mismo y sus actividades, además de varios de los materiales elaborados: revista, Escuela de Padres, Asociación de Alumnos, etc. Puntuación: 3,15.

Informe de Pre-Evaluación. Envío a las familias de un documento no oficial con información individualizada, detallada por asignaturas, 30-40 días antes de la 2ª Evaluación. Se obtenía con una aplicación de elaboración propia, a partir del IESFácil. Puntuación de 3,4 sobre 4.

Semana Cultural. Talleres, exposiciones, teatro, concurso de cortometrajes, feria de la interculturalidad, homenaje al flamenco, Jornada de Puertas Abiertas, convirtieron durante unos días el Centro en un espacio distinto. Puntuación de 3,56 sobre 4.

VALORACIÓN DEL PLAN DE MEJORA. SU IMPACTO EN EL CENTRO.

El Plan de Mejora, evaluado por toda la Comunidad Educativa en mayo de 2011, ha resultado satisfactorio hasta el punto de que la mayoría de sus actuaciones, con puntuaciones de notable, se han consolidado y han tenido continuidad este curso, incorporándose a nuestro día a día. Se ha dinamizado la vida del Centro, con una variedad de actividades, implicación del profesorado y una participación del alumnado muy destacables, se ha reforzado la integración del alumnado inmigrante, uno de nuestros rasgos de identidad, y mejorado de manera manifiesta los datos de convivencia (la indisciplina se ha reducido a la mitad) y poco a poco también han despegado los resultados académicos (la comparativa entre el primer trimestre del curso 2011-12 y del curso pasado muestra un incremento medio del 15 %). Por tanto, satisfacción general y estímulo para continuar con la labor realizada con esta experiencia de calidad, distinguida muy especialmente por la JCyL.

30. El etiquetado nutricional de los alimentos Autor: Mº José Allende Cuadrado

El etiquetado nutricional de los alimentos Mª José Allende Cuadrado

Muchos de los alimentos que se consumen ya están preparados, envasados, en conserva y congelados. Todos ellos tienen un etiquetado nutricional que informa de las características del producto, su valor nutricional, composición y otras informaciones que pueden ser de gran ayuda. Por ello es muy importante leer de este etiquetado y no solo fijarse en la marca del producto, en el aspecto


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del envase o en su precio.

Si se comparan las etiquetas de varias marcas de un mismo producto se pueden ver grandes diferencias, por ejemplo, en la cantidad de sodio que llevan algunas aguas minerales envasadas, lo que es importante para quienes tienen que hacer una dieta con bajo contenido en sodio.

Las informaciones nutricionales de las etiquetas de los alimentos deben ser claras, concretas, comprensibles y no llevar a error o duda cuando se lean. En concreto, en los productos envasados debe aparecer de forma obligatoria:

La denominación del producto: el nombre esta previsto por ley para cada producto, por ejemplo, espárragos, leche, yogur, etc. Si no aparece legislado, se utiliza el nombre de uso común, por ejemplo, tortilla de patata o una descripción del producto según su composición.

La lista de ingredientes y aditivos (colorantes, conservantes, estabilizadores, etc.) y otras sustancias que pueden producir alergias e intolerancias como gluten, huevo, frutos secos,lactosa, etc.

La información nutricional en forma numérica sobre las calorías del alimento y de todos sus componentes. Generalmente es por 100 g de producto.

La información nutricional obligatoria incluirá lo siguiente:

a) el valor energético b) las cantidades de grasas, ácidos grasos saturados, hidratos de carbono, azúcares, proteínas y sal. Podrá completarse con la indicación de la cantidad de una o varias de las siguientes sustancias: a) ácidos grasos monoinsaturados b) ácidos grasos poliinsaturados c) polialcoholes d) almidón e) fibra alimentaria f) vitaminas yo minerales

Respecto a las bebidas que tengan más de un 1,2 % en volumen de alcohol, se especificará el grado alcohólico volumétrico adquirido. La cantidad del producto o alimento en diferentes unidades según su estado sólido (kg, g, mg) o líquido (l, cl, ml). Si el producto es un conjunto de líquido y sólido, debe aparecer el peso neto escurrido del producto sólido. Si los productos están envasados, debe figurar la fecha de caducidad para productos perecederos o fecha de consumo preferente. Los productos que se consumen en fresco sin envasar no necesitan fechas de caducidad, como la fruta, verdura,... Lote de fabricación Identificación del fabricante, envasador y vendedor.

Otras informaciones que pueden aparecer en las etiquetas son: Cantidad o porcentaje de los ingredientes, por ejemplo, aceite de girasol 19%, sémola de maíz 60%. Lugar de procedencia Condiciones de conservación Modo de preparación o utilización La cantidad diaria recomendada (CDR) por las autoridades sanitarias para dicho ingrediente. Para ampliar la información sobre la normativa del etiquetado, se puede consultar el Reglamento (UE) nº 1169/2011 del Parlamento Europeo y del Consejo de 25 de octubre de 2011.

En el "Libro Blanco de la Comisión" de 30 de mayo de 2007, se destacaron determinados elementos nutricionales importantes para la salud pública, como son las grasas saturadas, los azúcares y el sodio. Por tanto, conviene que los requisitos sobre la presentación obligatoria de la información nutricional tengan en cuenta tales elementos.


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VALORES MEDIOS POR 100 G DE PRODUCTO

Valor energético 2003 KJ/ 447 Kcal

Proteínas 5,7 g Hidratos de carbono

de los cuales: Azúcares

68,8 g

1,2 g Grasas de las cuales:

Saturadas

Monoinsaturadas

Poliinsaturadas

Colesterol

19,9 g

1,9 g

7,2 g

10,8 g

0 mg Fibra alimentaria 1,8 g

Sodio 0,8 g

31. Bichos Autor: Carmen Espinosa

Bichos "Un musical para sólo tener miedo al miedo"

ESTRUCTURA DE LA FUNCIÓN (descárgate la ficha didáctica aquí)

Protagonista coral: hormigas. Antagonista coral: saltamontes. Conflicto: las hormigas son sometidas por los saltamontes a trabajar para ellos. Evolución del conflicto: las hormigas plantan cara, los saltamontes se amilanan. Desenlace: los saltamontes también colaboran en la recogida de alimento. Cierre: Se generaliza la moraleja de la obra a las relaciones interpersonales en el patio del colegio:

contribuye a la armonía y no tengas miedo a nadie


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Reparto: Hormigas y saltamontes en número variable, según la cantidad de niños y sus preferencias: cada uno puede elegir ser hormiga o saltamontes. Normalmente, se repartirá la mitad de la clase en cada grupo.

Acto 1 1. Preocupación de las hormigas por la llegada de los saltamontes. Hablan las hormigas. 2. Escenas:

o I Las hormigas reflexionan sobre su situación de esclavitud (ronda de intervenciones) o II Expresan su miedo a los saltamontes (ronda de intervenciones) o III Se cae el saco de migas (ronda de intervenciones)

Una fila de hormigas, de pie, de cara al público, se pasa de mano en mano una carga invisible (también puede ser una bola de papel amarillo).

Van vestidas con bolsas de basura negras sobre las que se ha pegado una hormiga recortada en papel tamaño DIN-A4 coloreada en rojos y negros, con un saco a la espalda. Llevan un pañuelo rojo a la cabeza, atado en la nuca. Los niños pueden llevar el pañuelo rojo con cuatro nudos en cada punta.

I - Las hormigas reflexionan sobre su situación de esclavitud

Una hormiga se adelanta hacia el frente y se dirige al público. Recita compungida: "Las hormigas siempre en fila, ¡Vaya larga procesión! Van llevando las miguitas para su alimentación" Vuelve a la fila y sale otra hormiga. Recita, también consternada: "Las hormigas siempre en fila, ¡Qué trabajo, qué trajín! Van llevando las miguitas, Por la cadena sinfín". Vuelve a la fila. Todas las hormigas cantan esos versos.

II - Las hormigas expresan su miedo a los saltamontes.

Intervienen, de una en una, según el orden de la fila, para no hablar a la vez. Cada una dirá lo que quiera en relación a lo que está ocurriendo: deben recoger muchas migas para dárselas a los saltamontes, que pronto vendrán a extorsionarlas.

Ejemplos: ¡Vamos, daos prisa! ¡No tenemos suficiente! ¡Qué miedo! ¡ Hay que llenar todo el granero ...! Si hay actores tímidos pueden repetir lo que ha dicho la hormiga anterior, o decir simplemente: "¡Eso, eso!"

III - Se ha caído el saco de migas.

Se da una nueva ronda de intervenciones sobre la caída del saco de migas:

Ejemplos: ¡Pero si se ha caído el saco de migas! ¿Qué nos van a hacer ahora?


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¡Tengo ganas de llorar!..."

Acto 2 1. Los saltamontes muestran su prepotencia. Hablan los saltamontes 2. Escenas:

o I - Los saltamontes desprecian a las hormigas y se jactan de su

dominio sobre ellas (ronda de intervenciones) o II - Doblegan a las hormigas (ronda de intervenciones) o III- Se dan cuenta de que se ha caído el saco de migas (ronda

de intervenciones)

Los saltamontes van vestidos con bolsas de basura verdes. Llevan un saltamontes pintado en verde sobre una hoja DIN- A4. En la cabeza se ponen gorras de lado evocando matones de barrio. Esperan en grupo fuera del escenario, detrás de un biombo, o en el pasillo.

I- Los saltamontes desprecian a las hormigas y se jactan de su dominio sobre ellas

Entra un saltamontes. Se dirige al público y recita: "Somos los saltamontes los más elegantes, nunca trabajamos como esas tunantes. Nos dan su comida, nos cantan canciones, y siempre obedecen a grandes señores". Las hormigas permanecen detrás, pasándose las migas afanosamente. Entra otro saltamontes. Recita: "Somos los saltamontes los que mejor sabemos, lo que hace falta en el hormiguero, todas temerosas, llenando el granero, nosotros mirando con gesto altanero" Entran todos los saltamontes y cantan esos versos.

II - Los saltamontes doblegan a las hormigas. Hablan hormigas y saltamontes

Saltamontes a coro, señalando con el índice: ¡A cantar! Una hormiga se adelante y recita: "Las hormigas son esclavas porque tienen mucho miedo, cuando los gigantes verdes, las señalan con el dedo" Cantan todas esos versos. Ronda de intervención de los saltamontes. Improvisan, igual que han hecho las hormigas, sobre la situación. Ejemplos ¿Dónde está nuestra comida? ¡Os vamos a triturar!...

III - Los saltamontes se dan cuenta de que se ha caído el saco de migas.


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Ronda de intervenciones, insultando: Ejemplos: ¡Pero si se ha caído el saco de migas! ¡Inútiles, torpes, mentecatas! ¡Ahora os vamos a encargar el doble! ¡Volveremos cuando caiga la última hoja de los árboles! Salen cantando su canción, que se oirá cada vez más bajo, tarareada después de la primera línea: "Somos los saltamontes, los más elegantes, la, la, la, la ,la, la, la"

Acto 3 - Las hormigas se sublevan. Hablan las hormigas. Escenas:

I - Las hormigas organizan la rebelión. II - Las hormigas hacen frente a los saltamontes y se imponen a ellos.

I - Las hormigas organizan la rebelión.

Ejemplos: ¡En este hormiguero somos más de 50.000! ¡No vamos a permitir que sigan abusando de nosotras!

II - Las hormigas hacen frente a los saltamontes y se imponen a ellos.

Vuelven los saltamontes cantando su canción "Somos los saltamontes Los más elegantes..." Saltamontes a coro: ¿Pero, qué es esto? ¿Dónde está nuestra comida? Una hormiga: "¡No os la vamos a dar!" Un saltamontes (irónico): ¿Cómo? Creo que no he oído bien... Otra hormiga: ¿Queréis que cantemos? Muy bien. Pues primero os voy a decir la letra: Ya están aquí los fantasmas, Siempre los mismos fantasmas, Con sus mensajes fantasmas, ¡Vaya un tostón! Las hormigas cantan la canción con esta letra. Los saltamontes, atemorizados, se agachan y se cubren la cabeza con las manos. (Ni se tumban ni ponen las rodillas en el suelo. No se tocan entre sí ni son tocados por las hormigas) Hormigas a coro: ¡Aquí todos a currar! Saltamontes: ¡Vale, vale!

Acto 4 - Concordia entre todos y enseñanza final Hormigas y saltamontes cantan juntos moviéndose por el escenario buscando a sus compañeros de trio o cuarteto previamente establecidos:

"Hormigas y saltamontes Todos juntos a currar, tralará, Todos juntos a currar, tralará,


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por un trozo mazapán" (Bis) Cinco niños/as bajan del escenario y recitan: "Somos los de Tercero, los que mejor sabemos, lo que hace falta, cuando vas al recreo: no pegues a nadie, tampoco tengas miedo, lleva una sonrisa y afecto verdadero" Cantan todos la canción Según los tríos - o cuartetos- que han hecho, añaden una rima a la canción. Ejemplos: "Y cómete a tu abuelo" " Y ofrece un caramelo" "Y échale salero" "Y trágate un perchero" Todos a coro: " ¡Y nunca tengas miedo!"

Telón

[email protected]

32. Lectura sin papel Autor: Cristina Azahara

Lectura sin papel Cristina Azahara García

La información escrita nos rodea por todas partes y en formatos muy diferentes. Hace años nadie podía imaginarse que pudiésemos por ejemplo leer el periódico en un formato que careciera de papel. Ahora sin embargo muchos de nosotros leemos el periódico o la información de nuestro trabajo a través de la pantalla de nuestro ordenador, tableta electrónica o teléfono móvil.

Es evidente que el formato tradicional de lectura ya no está solo... y es un cambio evidente para los lectores.

Teniendo en cuenta esto, la lectura de otros tipos de textos literarios, científicos y demás variantes se pueden encontrar en ambos formatos, esto es el papel tradicional y el digital.

Un, libro digital, libro electrónico, ciberlibro, también conocido como e-book, eBook, ecolibro... es una versión electrónica o digital de un libro o un texto publicado en la world wide web o en otros formatos electrónicos. También suele denominarse así al dispositivo usado para leer estos libros, que es conocido también como e-reader o lector de libros electrónicos.

Ninguno de estas variantes de libro aparece como tal en el diccionario de la Real Academia, ya que se trata de términos surgidos del uso de las nuevas tecnologías, y en general son adoptados del inglés.


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Inmersos aún en la adopción de este nuevo formato, con los cambios que ello supone, y sin olvidar el formato de libro en papel, el debate en muchas ocasiones es inevitable: ¿prefieres leer en formato tradicional o digital?

Como siempre sucede hay ventajas e inconvenientes en cada uno de los dos casos. Creo que lo importante es el hecho de que leamos, sea cual fuere el formato y sobre todo que cada día podamos gracias a esto aumentar nuestra cultura, léxico y corrección para adaptarlos a nuestro modo de hablar y de escribir.

En la actualidad, si bien es cierto que el libro digital va ganando adeptos y editoriales que se dedican a comercializar la versión electrónica, ambos tipos de lectura coexisten sin problemas haciendo compatible el uso alterno dependiendo de las necesidades y circunstancias del momento de lectura.

Además de estos hace tiempo que se comercializa otro tipo de "lectura" que no lo es tanto porque carece de contacto visual. Me refiero a los llamados audiolibros, que son la grabación de una lectura en voz alta de un libro. La palabra hablada es la manera más antigua de contar historias. Mediante fórmulas de valor mnemotécnico se estructuraban narraciones, que pasaban de generación en generación como valiosa herencia cultural de los más diversos grupos humanos.

En gran medida de esto último es de donde nace lo que ahora conocemos como teatro, e incluso el cine, ya que se trata de

textos escritos leídos e interpretados en voz alta por una persona a la que además de oír podemos ver.

Así comprobamos que la cultura es fundamental sea cual sea su forma.

Nota: Fotos obtenidas de Flickr. Autores (en el mismo orden de aparición en el artículo): Luipermom, Rikomatic, Nooccar.

33. Uso de la W Autor: Revista Digital

Ortografía fácil (Capítulo 23) La letra w puede representar dos fonemas diferentes: el labial sonoro en palabras como wagneriano y el fonema correspondiente a u en palabras como washingtoniano.

La letra w solo se utiliza en palabras de origen germánico como las siguientes:

1. Determinados nombres propios de origen visigodo. Ejemplos: Wamba y Witiza 2. Algunos derivados de nombres propios alemanes. Ejemples: wagneriano, weimarés. 3. Algunas palabras de origen inglés. ejemplo: watt, washingtoniano, whisky.


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34. Web 2.0., ¿y la 1.0? Autor: Laura Folgado Galache

Web 2.0., ¿y la 1.0? Laura Folgado Galache

Escuchamos el término Web 2.0. cada día; incluso es posible que hayamos escuchado el término Web 3.0. ¿Pero qué ha sido de la Web 1.0? ¿Por qué no hemos ido a hablar de ella? ¿Es que no ha existido? Por supuesto que sí, y si hacemos un poco de memoria seguro que podemos recordar cómo era.

Se atribuye el término Web 1.0. al conjunto de páginas Web que podíamos encontrar en Internet hasta la llegada de la Web 2.0. Se trataba de páginas que contenían texto, en algunas ocasiones también imágenes y rara vez sonidos; se popularizaron los gifs animados, o pequeñas animaciones que hacían las páginas Web más atractivas a la vista, y comenzó la competencia de los navegadores web: Internet Explorer y el desaparecido Netscape Navigator se batían ante la inminente expansión de Internet. Pero la característica más destacada de la Web 1.0. era sin duda el hecho de que las páginas que la componían eran prácticamente invariables. Los usuarios eran meros lectores, y no podían participar aportando contenido en las páginas ya existentes: no podían escribir información, ni modificar o completar la existente; ni siquiera podían opinar. Internet era un escaparate de información que sólo podía visualizarse a través de un cristal.

Sin embargo, a mediados de la primera década de este siglo surge el término Web 2.0. y con él toda una revolución en el ámbito de Internet y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Es entonces, después de este punto de inflexión, cuando se determinó el nuevo concepto de Web 2.0., y se bautizó lo que había sido hasta entonces la Web 1.0.

Así pues, podría decirse que el concepto Web 2.0. proporciona servicios que favorecen la interacción entre usuarios y páginas Web; donde los lectores pueden convertirse en autores de los contenidos, fomentándose la participación y la colaboración. Son muchos los servicios que forman la Web 2.0. Sin embargo, los más característicos son las siguientes:

-Blogs: el concepto de blog o bitácora comienza a modo de diario personal, en el que el autor escribe artículos que se ordenancronológicamente desde el más actual al más antiguo. Con el paso de los años, el término blog mantiene el mismo concepto; sin embargo su ámbito no sólo se centra en blogs personales: artistas, empresas, grupos de música, colegios, o periódicos. Cualquiera puede hacer uso de un blog para informar al lector del día a día, de la hora a hora, del minuto a minuto. Además, ofrecen la posibilidad de incluir todo tipo de contenido multimedia, admiten comentarios, permiten clasificar los artículos publicados, etc.


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-Foros: son aplicaciones que permiten a los usuarios opinar o discutir sobre un tema en concreto. A su vez pueden estar divididos en subforos que acotan la temática de las discusiones. En cada tema de discusión o topic pueden colaborar los miembros del foro, siempre siguiendo una serie de reglas establecidas que los administradores tratan de hacer cumplir.

-Wikis: son sitios colaborativos formados por páginas, por lo general de carácter objetivo y meramente informativo, que se encuentran interrelacionadas entre sí mediante enlaces, y cuyo contenido puede ser creado, editado o borrado por los usuarios. La Wikipedia es posiblemente el ejemplo más claro de este tipo de aplicación: una enciclopedia colaborativa donde cualquier usuario puede modificar su contenido.

-Sindicación o redifusión de contenidos: se encarga de difundir la información contenida en determinadas páginas Web, como por ejemplo el caso de los blogs. Para ello, esta información se encuentra almacenada en ficheros con un formato especial que pueden ser leídos por unas aplicaciones llamadas agregadores y que permiten agrupar información de varias fuentes y ordenarla cronológicamente, facilitando la lectura y organizaciónn.

-Redes sociales: son grupos de personas que se encuentran relacionadas entre sí y comparten información de todo tipo: desde mensajes de texto a cualquier contenido multimedia. Podréis informaros con más detalle de qué son las redes sociales y cuáles son las más significativas hoy en día en el artículo de marzo del 2011: Redes Sociales, ¿qué son?

Sin duda, estas cinco herramientas no son las únicas que forman la Web 2.0. aunque sí posiblemente las más significativas. En los próximos artículos se tratarán con más detenimiento. Entre tanto os animo a que naveguéis por este increíble mapa visual interactivo de la Web 2.0. donde se encuentran recogidos los servicios más importantes de la Web 2.0. y los ejemplos más conocidos de cada uno de ellos. ¿Los conocíais?

Imágenes tomadas de Wikipedia, realizadas por (según orden de aparición): Bluvaloo, David Martínez y ejk*.

35. Forgetbox Autor: Revista Digital

ForgetBox ForgetBox es una aplicación gratuita con la que podrás enviar un archivo de gran tamaño o muchos archivos con un solo click. Es gratuito y tan sencillo como descargarse una aplicación en tu ordenador. Una vez instalada, no tienes más que seleccionar los archivos que deseas enviar y pinchar con el botón derecho del ratón. En el menú que aparecerá saldrá un opción que pondrá "Enviar con ForgetBox". Tras pinchar en dicha opción te saldrá una ventana que te pedirá la dirección de email del destinatario (o direcciones) y un cuadro para escribir el mensaje. El destinatario recibirá el mensaje con un enlace para descargarse dicho archivo, el cual no necesita tener instalada la aplicación.

Licencia: Gratuito Idioma: Multilenguaje Web Oficial: ForgetBox Descarga Directa: Aquí


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36. Camino de Santiago Autor: Revista Digital

Camino de Santiago Descripción:Blog sobre el Camino de Santiago

Enlace: Enlace

Responsable: Silvia Labra Martínez

Curso y Materia: Primaria, Lengua.

37. Ole nuestro Arte Autor: Revista Digital

Ole nuestro arte Descripción: Es un blog para mostrar los trabajos que los alumnos/as eligen con sus votaciones. Una muestra del trabajo diario en el área de Artística-Plástica.

Enlace: Enlace

Responsable: María de Gregorio Ortega

Curso y Materia: Educación Primaria. 2º y 3º ciclo. Plástica


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38. CON LA "A" DE AMISTAD Autor: Revista Digital

CON LA "A" DE AMISTAD Si combinásemos en nuestra imaginación un abecedario de sugerencias de lectura que nos orientará en nuestra navegación por el mundo de los libros, necesariamente deberíamos comenzar este alfabeto lector, con la A. De todas las rutas posibles que nos abre esta letra, elegimos la que nos lleva por los ríos de la amistad, reconociendo, encontrando o añorando a esos amigos y amigas que nos acompañan en nuestra singladura vital. Te proporcionamos varios remos, una vela llena de palabras y algún cabo de tinta para que puedas amarrar en cualquier tiempo.

Más información en www.sol-e.com

Te invitamos a leer: (tienes más información de cada libro en los apartados de Primaria, Secundaria y Adultos)

1. Los mejores amigos 2. El club de los corazones solitarios 3. Marcos Mostaza tres 4. Asunto: error de envío 5. Escribir en marciano 6. Los lunes poesía

(Sugerencias realizadas por ABUBEL)

39. Los mejores amigos Autor: Revista Digital

Los mejores amigos

Traductor: Fina Palomares Ilustraciones: Mark Chambers Editorial: Combel Edad: Primeros lectores

Libro troquelado que muestra cómo la verdadera amistad no tiene fronteras. Jaime, un chico discapacitado, y su mejor amiga se imaginan que viajan hasta Marte, navegan en un barco pirata y escalan la montaña más alta del mundo. Cuando no están imaginando, juegan al baloncesto y nadan en la piscina. Da igual que Jaime vaya en silla de ruedas, porque son los mejores amigos y lo que realmente importa es que están juntos. Una historia que aborda el tema de la

discapacidad a través del valor de la amistad y desde un punto de vista realista.


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40. El club de los corazones solitarios Autor: Revista Digital

El club de los corazones solitarios Escritor: Ulf stark Traductor: Martin Lexell, Cristina Cerezo Silva Editorial: SM Colección: El barco de vapor Edad: A partir de 6 años

A todo el mundo le gusta recibir cartas, aunque no todas las cartas son divertidas. Tor se pone a pensar en la gente que no tiene con quién hablar y, de pronto, se le ocurre una idea estupenda. ¡Fundar el Club de los Corazones Solitarios! Un canto de reconocimiento a la amistad, pensando sobre todo en aquellos que más dificultades tienen para hacer amigos.

41. Marcos Mostaza Tres Autor: Revista Digital

Marcos Mostaza Tres Escritor: Daniel Nesquens Ilustrador: Claudia Ranucci Editorial: Anaya Colección: Serie Marcos Mostaza Edad: A partir de p años

Prosiguen las aventuras cotidianas, desternillantes, inocentes y absurdas de Marcos Mostaza y sus amigos, a caballo entre las escuela, la vida familiar y los sueños: Hanif ha decidido convertirse en escritor y ya ha escrito... ¡nada menos que dos líneas!; el abuelo forma banderas europeas con las pinzas de la ropa; Marcos bebe zumo de radio, mientras Lorena da puré de guisantes a un calamar, la tía Mariví come una mamaliga tras bailar el manele, el Betis está a punto de bajar a Segunda... ¡Vaya despendole!. Tercera entrega de las andanzas cotidianas de Marcos Mostaza. Es la primera vez que Nesquens mantiene literariamente durante tanto tiempo un mismo personaje. Pretende ofrecer a sus lectores el crecimiento de su protagonista y por eso se percibe tanto el paso del tiempo como la evolución y el crecimiento de los diversos personajes.


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42. Asunto: error de envío Autor: Revista Digital

Asunto: error de envío Autor: Hortense Ullrich, Joachim Friedrich Traductor: Soraya Hernán-Gómez Editorial: Edebé Colección: PinkMuffin@Berryblue Edad: A partir de 12 años

Su nombre es BerryBlue y debido a un error, al enviar un correo electrónico, contacta con PinkMuffy. La situación podía haberse quedado ahí, pero estos dos adolescentes completamente desconocidos comienzan una correspondencia virtual en la que poco a poco se irán metiendo cada vez en más líos. Él ayuda en la pastelería de sus padres y ella es la hija de una familia muy rica; en unas ocasiones por BerryBlue y en otras por PinkMuffy se verán implicados en engaños, detectives privados o viajes para proteger la vida, y sólo manteniendo una comunicación a través del ordenador. ¿Lograrán conocerse? Está escrito con la estructura de un e-mail, pues los protagonistas sólo se comunican de esta manera, lo que le da un punto de originalidad y de credibilidad a la obra.

43. Escribir en marciano Autor: Revista Digital

Escribir en marciano Autor: Andrew Matthews Traductor: Jordi Vidali tubau Editorial: La Galera Colección: Náufragos Edad: A partir de 15 años

Mikki, Wayne y Bron son tres adolescentes que como pacto de amistad deciden comprometerse a escribir un diario. Después se intercambiarán los textos y cada uno de ellos leerá las partes que han escrito los demás. A veces tienen dudas sobre si será una buena idea escribir para ser leído o si dolerá cuando analicen lo que ha escrito cada uno. En realidad, ¿qué debes hacer por tus amigos, decirles la verdad o protegerles de ella? En esta novela están latentes emociones que afloran en los protagonistas y en las que se entremezclan sentimientos contradictorios como el amor, los celos, la amistad, el respeto y el odio.


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44. Los lunes poesía Autor: Revista Digital

Los lunes poesía Autor: Juan Carlos Sierra Editorial: Hiperión Edad:Para Familias

Juan Carlos Sierra ha recopilado en este libro poemas de una hermosura e intensidad maravillosas, en el que autores españoles contemporáneos cuentan a sus lectores sus sentimientos sobre el amor, la amistad, la noche o diversas inquietudes vitales. Excelente antología que cuenta además con un índice y explicaciones siempre útiles para que los lectores se introduzcan en el género poético con la pasión necesaria. Dividido en capítulos como «La adolescencia», «La noche» o «El amor», poetas tan importantes como Ángel González, Jaime Gil de Biedma o José Hierro, entre otros, dan rienda suelta a su imaginación y sentimientos para que sepamos que piensan ellos de la vida y las cosas que en ella suceden