Lo que el colegio nos enseñóEntrevista a la clase de 4º de ESO.

Entrevista

Primer Plano

Proyecto HACEREl gran proyecto educativo del Centro

R E V I S T A O F I C I A L C O L E G I O S A N C R I S T Ó B A L . A Ñ O 2 0 1 2

Reportaje

Pizarras digitalesLa pizarra del futuro ya es una realidad en las aulas

2

IndiceEdita:

Colegio San Cristobal, s.l

Dirección:

COLEGIOSan Jorge del Maestrazgo, 2.

Castellón 12003www.sancristobalsl.com

-ESCUELA INFANTIL

Moncofar, 6Castellón 12003

Redacción:

Emilio ÁlvaroPau Pomer

Gabriel Roca

Diseño y maquetación:

Actúa Comunicación

12. Del Mundo al Aula14. Del Aula al Mundo23. Do you want learn with me?

PRIMER PLANO

04. Proyecto HacerUn proyecto educativo global

ENTREVISTA

11. Lo que el colegio nos enseñóNacho, Álex, Danaide, Raluca y el resto de sus compañeros de 4º de ESO se han hecho mayores. Éste ha sido su último curso antes del paso al Bachillerato.

REPORTAJE

16. El futuro está aquí Educando en y para el siglo XXI

REPORTAJE

22. Método UCMAS Calcula rápido, piensa mejor

3

Editorial

Vivimos tiempos convulsos e in-

ciertos. La crisis lo contamina

todo. Los noticiarios, las char-

las entre amigos y familiares,

las expectativas laborales y

proyectos personales. ¿Qué actitud tomar ante este

escenario? En el colegio San Cristóbal hemos decidi-

do abordarlo con valentía dando un paso al frente. En

lugar de recortar en presente, invertimos en futuro.

El próximo curso dotaremos todas

las aulas del centro con pizarras

digitales de última generación, fru-

to de nuestra decidida y constante

apuesta por la innovación educa-

tiva, rasgo que nos ha caracteriza-

do desde nuestro nacimiento hace

ya cuatro décadas. A esta dotación

tecnológica cabe sumar el servicio

Clickedu que permitirá agilizar la

comunicación entre el colegio y las

familias para lograr una mejor coor-

dinación entre ambos, con el fin co-

mún de velar por la correcta edu-

cación de nuestros hijos y alumnos.

Estas actuaciones se entroncan con

otras implementadas con éxito en

el presente curso 11/12, como la Realidad Aumenta-

da, el método UCMAS o la certificación oficial de la

Universidad de Cambrigde como centro preparador

de sus prestigiosos exámenes de inglés. El mundo

está cambiando y hemos de articular respuestas a los

retos que nos plantea, formando a nuestro alumna-

do en las capacidades, competencias y herramientas

óptimas para afrontarlos con las mayores garantías.

Desde este espacio quisiéramos felicitar a los alumnos

por su esfuerzo, al personal docente y de servicios por

su implicación y, finalmente, agradecer a las familias

la confianza depositada un año más en el proyecto

educativo del colegio San Cristóbal. Consideramos

que la aportación de todos los miembros de nuestra

comunidad educativa, ha hecho posible que el curso

académico que ahora finaliza haya sido muy positi-

vo en líneas generales. Ello nos invita a perseverar

en nuestra búsqueda de la excelencia en el próximo.

Gracias por elegir el mejor futuro para vuestros hijos.

El mejor futuro está en San Cristóbal

4

Aprender haciendo. Esa es la marca de identidad del colegio San Cristóbal que se articula a través del Proyecto Hacer.

Primer Plano

Proyecto HACERUna nueva manera de entender la educación

Demanera transversal al

currículum formal, los

alumnos del centro, des-

de los más pequeños de

Infantil hasta los mayores

de los Ciclos Formativos de Grado Superior, reciben

una educación que va más allá de los contenidos pura-

mente académicos. Fiel al compromiso adquirido con

sus familias, el colegio San Cristóbal entiende la edu-

cación de una manera integral: en sus instalaciones no

se instruyen únicamente buenos estudiantes. Su meta

es formar las mejores personas posibles. Para ello, su

método es el Proyecto Hacer que ha impregnado todas

las actividades del curso 11/12.

Hábitos

El respeto hacia uno mismo y hacia los demás se cul-

tiva a través del fomento de buenos hábitos de salud

y convivencia. Diversas campañas de salud, adecua-

das a las necesidades de cada edad, han ayudado a

los alumnos a tener un mejor conocimiento de su

cuerpo y su cuidado. No solo han aprendido a man-

tenerlo sano por fuera, también se han enriquecido

interiormente gracias al continuo fomento de valores

morales como la libertad, sentido de justicia, partici-

pación, solidaridad, respeto y humildad.

Autonomía

La competencia de valerse por uno mismo. La

virtud de ser independientes y tomar sus propias

decisiones. La importancia de aprender a pensar

sin necesidad de que alguien lo haga siempre por

ellos. En definitiva, el camino hacia la vida adulta se

alcanza trabajando la autonomía personal gracias al

desarrollo motriz, intelectual, afectivo y social de las

capacidades del alumno

5

Conocimiento

El colegio San Cristóbal acumula ya 40 años de ex-

periencia académica, principalmente, porque ha po-

dido acreditar durante este largo tiempo un óptimo

rendimiento de sus alumnos. Su merecida fama de

centro riguroso y exigente es un honor pero también

una responsabilidad ya que le exige mantenerla. Por

ello, emplea la mayor parte de sus recursos y diseña

programas y materiales especiales para conseguir una

elevada formación de los hijos e hijas de las familias

que en él confían.

Esfuerzo

Persistir. No rendirse ante las dificultades. Em-

peñarse en conseguir los objetivos y retos marca-

dos. No lanzar la toalla a las primeras de cambio.

Esas son las consignas que reciben los alumnos

del colegio San Cristóbal. Frente a una sociedad

cómoda que huye del compromiso y menosprecia

el valor del espíritu de sacrificio, los alumnos de

San Cristóbal aprenden a esforzarse a través de la

superación personal que nace del fomento de la

motivación.

Responsabilidad

Aprender a ser responsables es aprender a vivir. En

su día a día escolar, los alumnos de San Cristóbal

descubren durante el desarrollo de sus tareas la

importancia de ser consecuentes con los hechos y

decisiones tomadas, analizando críticamente los

errores cometidos y proyectando soluciones que

nacen de la experiencia adquirida. Una virtud muy

valorada en el mundo laboral y fundamental en la

consecución de una vida personal y familiar plena

y equilibrada.

HACERPROYECTO

Desarrollo integral del alumno C

E

R

H

AAutonomía

Conocimiento

Esfuerzo

Responsabilidad

Hábitos

Superación personal

Formación académica

Confianza en sí mismo

Fomento de valores

Consecuente

6

El estudio sobre Hábitos españoles

ante la gripe estacional demues-

tra que el 65 % de los niños que

enferman de gripe durante el

curso faltan al colegio dos días

–el 22 %–, tres días –el 25 %– y hasta una semana

–el 30 %–, debido a los síntomas que les produce

este virus. Esto supone la pérdida de tiempo lectivo

y un riesgo de contagio en el ámbito familiar. Ante

esta situación, la enfermera del colegio San Cris-

tóbal, Lledó Guillamón, organizó e impartió una

campaña antigripal a los alumnos de Infantil para

prevenir el contagio, tomando comprensibles y úti-

les medidas higiénicas como taparse la boca al toser

y/o estornudar o utilizar pañuelos desechables. Por

medio de amenas explicaciones simbólicas, can-

ciones y juegos, los más pequeños aprendieron a

identificar los síntomas de la gripe, cuáles son sus

vías de propagación y en qué consiste su tratamien-

to. Cabe destacar que este tipo de iniciativas son

habituales por parte de la responsable sanitaria del

centro, quien también charló con ellos sobre la im-

portancia de una buena alimentación para gozar de

una vida sana o sobre higiene postural.

HÁBITOSMás vale prevenir que curar

Visita del dentista

Dentro de las actividades del Programa de Salud Bucodental en el colegio, los alumnos del San Cristóbal adquirieron hábitos de higiene oral. Los dentistas desplazados hasta el centro realizaron una revisión gratuita al alumnado que tomó buena nota de sus consejos.

Primer Plano

7

Uno de los pilares del

Proyecto Hacer es el

fomento de la autono-

mía del alumnado. La

labor desarrollada por

los docentes del colegio San Cristóbal, en coopera-

ción con sus familias, aspira a lograr que sus alumnos

puedan valerse por si mismos. Paso a paso, se les

ayuda a recorrer al camino hacia la edad adulta donde

deberán gobernar su vida con la plenitud que otorga

la independencia. Esta es una labor sorda y de resulta-

dos a largo plazo que se alcanzan con pequeños logros

cotidianos estimulando su desarrollo motriz, intelec-

tual, afectivo y social.

AUTONOMÍAEl valor de valerse por uno mismo

8

El alto rendimiento educativo de

los alumnos del colegio San

Cristóbal está cimentado en una

programación didáctica que va

más allá del esfuerzo aplicado en

el aula. El trabajo allí realizado se complementa con

acciones extraescolares fruto de la sinergia del centro

con entidades de carácter universitario, empresarial,

institucional o artístico. Esta interacción enriquece el

hecho educativo aumentando así los resultados acadé-

micos del alumnado. Es decir, aprenden más y mejor.

En el presente curso, cabe destacar, la actividad

Química Divertida realizada por los alumnos de

3º y 4º de ESO donde experimentaron la fabrica-

ción de los polímeros. Esta tarea, propuesta por

el AMPA del centro y patrocinada por la empre-

sa UBE, fue desarrolla por APQUA, un proyecto

educativo del Departamento de Ingeniería Química

de la Universidad Rovira i Virgili y el programa SE-

PUP (Science Education for Public Understanding

Program) del Lawrence Hall of Science de la Uni-

versidad de California en Berkeley (USA).

CONOCIMIENTO La excelencia como exigencia

Mi clase es un museo

Los alumnos de Infantil acudieron al Museu d’Art Contemporani para disfrutar de la exposición de la afamada artista japonesa Atsuko Tanaka.

Primer Plano

9

Nada simboliza mejor el

valor del esfuerzo que el

deporte de alta competi-

ción. Por dicho motivo,

el colegio San Cristóbal

ha querido extrapolarlo a su ámbito escolar facilitando

el contacto de ambos mundos.

El equipo masculino del Club Volei L’Illa Grau,

que milita en la Superliga, máxima categoría del

voleibol nacional, visitó las instalaciones depor-

tivas del centro donde compartieron una precio-

sa jornada de convivencia con los alumnos. Los

profesionales les transmitieron sus experiencias y

consejos como la importancia de la preparación

antes de un partido, el cual podría ser el equi-

valente a un examen, o el espíritu de superación

ante adversidades como una derrota o suspenso.

La colaboración entre ambas entidades es estrecha

ya que los estudiantes de San Cristóbal pueden

participar en la escuela de voleibol de L’Illa como

actividad extraescolar.

ESFUERZOLos que se rinden no aprenden

Foto: Alejandra Pallarés

Club Volei L’Illa Grau

La entidad ‘grauera’ es uno de los referentes del deporte provincial. Gracias a su proyecto deportivo cimentado en el trabajo formativo de cantera, ha militado varias temporadas tanto en categoría femenina como masculina en la élite absoluta. El medallista olímpico Pablo Herrera surgió de su base.

10

Las personas responsables son

socialmente competentes.

Aquellas que actúan de ma-

nera consecuente y respetan-

do las normas tienen ma-

yores posibilidades de lograr una integración social,

éxito laboral y equilibrio familiar. En definitiva, de al-

canzar el bienestar deseado. Nuestro comportamien-

to ante el tráfico es una excelente metáfora de la vida

de un niño. Como en su día a día, su rol cambia en

función del contexto. Son alumnos de San Cristóbal

pero también son hijos, hermanos, nietos, o amigos,

al igual que pueden ser peatones, ciclistas o futuros

conductores. Y cada situación requiere un comporta-

miento basado en unas normas cuyo incumplimiento

tiene consecuencias sobre ellos y quienes les rodean.

Aprender a ser responsables es aprender a vivir. Al

respecto, los alumnos de Infantil recibieron una clase

práctica en su visita al parque infantil de tráfico de la

Policial Local, en sus instalaciones del antiguo Tetuán

XIV, donde también aprendieron como es la jornada

y vida de los bomberos de la ciudad.

Pequeñas acciones para grandes metas

No se nace siendo responsable, se aprende. Y la mejor manera de hacerlo es ir asumiendo pequeños compromisos adecuados a la edad de cada alumno. Así lo hicieron los alumnos de 3 años gracias a un experimento donde debían cuidar una semilla para que germinara y se transformara en planta. Sin darse cuenta aprendían a ser cuidadososy responsables.

RESPONSABILIDAD Personas consecuentes. Personas decentes

Primer Plano

11

Entrevista

Si os acordáis, ¿cómo fue vuestro pri-mer día de colegio?

Llegamos tarde, ja, ja,ja... Estábamos nerviosos por conocer el colegio, a los profesores, por hacer nuevos amigos. Recordamos que había partes en obras. Hemos crecido con el colegio.

¿A qué jugáis en el patio?

Los chicos, a fútbol y las chicas solo hablan.

¿Qué hacéis al salir del colegio?Salir con los amigos para ir al cine, a bai-lar, a la playa, de compras o navegamos por Internet. Y estudiar, por supuesto.

¿Cuál ha sido vuestra mejor excursión?

El primer año de la nieve. Fuimos a Pirineos. Por la mañana esquiábamos y por la tarde hacíamos actividades como caminatas con raquetas de nieve y tiro con arco.

¿Cuál ha sido vuestra mejor expe-riencia?

Cuando dos compañeros de clase que son hermanos cantaron una canción de Pimpinela en un festival de fin de curso. Nos reímos mucho, ja,ja,ja...

¿Qué profesor/a os ha gustado más?

Posiblemente, Cristina y Javier, pero guardamos un gran recuerdo de todos.

¿Cuál es la parte del colegio que os gusta más?

El pabellón donde hacemos hacemos Educación Física con David y Borja.

¿Cuál ha sido vuestra asignatura favorita?

Inglés. Hemos notado que hemos mejorado mucho desde que empezamos. Entendemos canciones y películas. ¡Y hemos sido capaces de hablar en inglés con un inglés! Física y Química y Biología son las que más nos cuestan. Sociales es la más amena porque hacemos debates.

¿Qué razón le darías a un niño para que viniera a este colegio?

El trato con los profesores. Tenemos mucha confianza con ellos. Nos ayudan cuando tenemos problemas. Te hacen sentir cómodo.

¿Qué consejo le darías a un novato?

Que sea paciente y no se ponga nervio-so. Que haga amigos, estudie mucho y si tiene algún problema, que se lo comu-nique a los profesores que le ayudarán a solucionarlo. Ha de saber que la materia es difícil. Son muy exigentes. Hay amigos que nos cuentan como son sus colegios y no son como éste.

¿Qué mejoraríais del colegio?

Algunas normas. Son muy estrictas.

¿Con qué sensaciones os habéis queda-do del cole?

Nos gusta la gente. Son muy simpáticos, estamos a gusto con ellos.

Entrevista a la clase de 4º de ESONacho, Álex, Danaide, Raluca y el resto de sus compañeros de 4º de ESO se han hecho mayores. Éste ha sido su último curso antes del paso al Bachillerato.

LO QUE EL COLEGIO NOS ENSEÑÓ

2005

2012

2007

Del Mundo al Aula

Del Aula al Mundo

16

La expresión nativos digitales

(“digital natives”) fue acuñada

por Marc Prensky en un ensayo

titulado “La muerte del mando y

del control”, donde los identificaba

con aquellas personas que han cre-

cido con la Red y los distinguía de

los inmigrantes digitales (“digital

inmigrants”), llegados más tarde a

las TIC.

Han nacido en la era digital y

son usuarios permanentes de las

tecnologías con una habilidad con-

sumada. Su característica principal

es sin duda su tecnofilia. Sienten

atracción por todo lo relacionado

con las nuevas tecnologías. Con

las TICs satisfacen sus necesidades

de entretenimiento, diversión,

comunicación, información y, tal

vez, también de formación.

Estos nuevos usuarios enfocan

su trabajo, el aprendizaje y los

juegos de nuevas formas: absor-

ben rápidamente la información

multimedia de imágenes y videos,

igual o mejor que si fuera texto;

consumen datos simultáneamen-

te de múltiples fuentes; esperan

respuestas instantáneas; perma-

necen comunicados permanen-

temente y crean también sus

propios contenidos. Forman parte

de una generación que ha crecido

inmersa en las Nuevas Tecnolo-

gías, desarrollándose entre equipos

informáticos, videoconsolas y todo

tipo de artilugios digitales, con-

virtiéndose los teléfonos móviles,

los videojuegos, Internet, el email

y la mensajería instantánea en

parte integral de sus vidas y en su

realidad tecnológica. Navegan con

fluidez; tienen habilidad en el uso

del ratón; utilizan reproductores

de audio y video digitales a diario;

toman fotos digitales que mani-

pulan y envían; y usan, además,

sus ordenadores para crear videos,

presentaciones multimedia, músi-

ca, blogs, etc.

A los nativos digitales les encanta

hacer varias cosas al mismo tiempo:

son multitarea. Afrontan distintos

canales de comunicación simul-

táneos, prefiriendo los formatos

gráficos a los textuales. Utilizan

el acceso hipertextual en vez del

lineal. Funcionan mejor trabajando

en red. Y prefieren los juegos al

Tu hijo es un nativo digital

Reportaje

17

Una educación de su tiempo. Así

es la formación que reciben los

alumnos del colegio San Cristóbal,

cuyas acciones de mejora están fo-

calizadas hacia el objetivo de lograr

la mejor dotación tecnológica para

facilitar el desarrollo de una prácti-

ca educativa acorde con los tiempos

que vivimos y atenta a la proyec-

ción prevista. Este centro enseña

el presente con herramientas del

futuro como las cuatro siguientes:

Pizarra Digital Interactiva 

La Pizarra Digital Interactiva (PDi)

consiste en un ordenador conecta-

do a un videoproyector, que mues-

tra la señal de dicho ordenador

sobre una superficie lisa y rígida,

sensible al tacto o no, desde la que

se puede controlar el ordenador,

hacer anotaciones manuscritas

sobre cualquier imagen proyectada,

así como guardarlas, imprimirlas,

enviarlas por correo electrónico y

exportarlas a diversos formatos.

Clickedu

El software Clickedu es una plata-

forma de gestión académica y de

centro totalmente online que ha

sido implementada en más de 175

escuelas de toda España. El próxi-

mo curso 12/13 lo será también en

el colegio San Cristóbal. Su puesta

en marcha supondrá una eficicaz

herramienta para el profesorado,

una motivación para el alumnado y

un cómodo canal de comunicación

de las familias con el centro.

Realidad aumentada

La realidad aumentada es una tecno-

logía que complementa la percep-

ción e interacción con el mundo real

y permite al usuario estar en un en-

torno real aumentado con informa-

ción adicional generada por ordena-

dor. Con la ayuda de la tecnología,

la información sobre el mundo real

alrededor del usuario se convierte

en interactiva y digital. Su aplicación

educativa es revolucionaria.

Web y redes sociales

El colegio San Cristóbal está muy

presente en la red. Durante el

presente curso renovó su página

web oficial que se ha convertido en

carta de presentación y fuente de

información para los internatutas.

Cabe destacar también su posicio-

namiento en las redes sociales más

activas: facebook, Twitter, Linkedin,

Pinterest, Tuenti o su servicio RSS

de noticias.

trabajo serio. Destacan la inmedia-

tez en sus acciones y en la toma de

decisiones. Acercándonos al área

de la psicología, el nativo digital en

su niñez ha construido sus con-

ceptos de espacio, tiempo, núme-

ro, causalidad, identidad, memoria

y mente a partir, precisamente, de

los objetos digitales que le rodean,

pertenecientes a un entorno alta-

mente tecnificado.

Hay quien sostiene que el creci-

miento en este entorno tecnoló-

gico puede haber influido en la

evolución del cerebro de aquellos

individuos. En concreto, se inves-

tiga el efecto de los juegos electró-

nicos en algunas habilidades cog-

nitivas y la generación incluso de

una nueva estructura neuronal en

los individuos. Sin duda, su acti-

vidad con la tecnología configura

sus nociones sobre lo que es la

comunicación, el conocimiento, el

estudio/aprendizaje e, incluso, sus

valores personales.

Y, en resumen, podría afirmarse

que los nativos digitales, lejos de

ser una moda temporal, parecen

ser un fenómeno que abarca el

conjunto de una generación y que

crece firmemente.

Extracto del artículo: Nativos digitales y modelos de aprendizaje Felipe García, Javier Portillo, Jesús Romo, Manuel Benito Universidad de País Vasco (UPV/EHU)

Educando en y para el siglo XXI

18

Ala solvencia adquirida por las más de

cuatro décadas de experiencia dedica-

das a la docencia, a su oferta educati-

va se sumará una práctica innovadora

y consecuente con la era digital para

la que prepara. El tiempo de la tecnología requiere

alumnos capaces de vivir en ella. A partir de septiem-

bre, se inaugura una nueva etapa en San Cristóbal.

La pizarra digital en el aula abre una ventana al mun-

do y actúa como germen de innovación y cooperación

ya que posibilita acceder a la inmensa base de conoci-

miento de Internet, compartir y comentar todo tipo de

materiales y trabajos seleccionados o realizados por los

profesores y los estudiantes, y comunicarse e interac-

tuar en tiempo real (chat, videoconferencia) desde

clase con otras personas y grupos lejanos.

Su disponibilidad en las aulas del centro, donde ya se ha

experimentado con varias unidades, como proyecto piloto,

dará lugar a una progresiva renovación de los procesos de

enseñanza y aprendizaje, induciendo una notable mejora

de las metodologías docentes, incrementando la motiva-

ción de los estudiantes, revitalizando la autoestima profe-

sional de los profesores y facilitando el logro de aprendiza-

jes más significativos y acordes con la sociedad actual.

¿Por qué una pizarra digital mejora la calidad de la educación en el aula?

1) Es una fuente inagotable de información inme-

diata, multimedia e interactiva. A un toque de ratón,

profesores y alumnos tendrán la biblioteca universal

de Internet a su alcance en clase. Los recursos pasan

a ser infinitos.

2) Traspasa los límites físicos del aula gracias al uso

colectivo en clase de los canales telemáticos de co-

municación (e-mail, chat, videoconferencia...), con

los que se pueden establecer comunicaciones con

otros estudiantes, especialistas, centros... de todo el

mundo.

3) Posibilita que las clases más dinámicas, vistosas y

audiovisuales, facilitando a los estudiantes el segui-

miento de las explicaciones del profesorado.

4) Los alumnos están más motivados, atentos e

interesados por las asignaturas. Los estudiantes se

sienten más como en casa cuando están ante el mun-

do audiovisual del televisor, concentrados con sus

videojuegos o navegando lúdicamente por Internet.

Su papel es activo en las actividades.

Adiós tiza, hola futuro

PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA

San Cristóbal se actualiza. Todas las aulas del colegio dispondrán de pizarra digital interactiva en el próximo curso 12/13. Esta inversión supondrá un significativo salto tecnológico para beneficio de la calidad académica de centro.

Reportaje

19

A un click del cole

CLICKEDU

Comodidad para las familias

Las familias pasarán a estar informadas en tiempo

real de aspectos tales como: noticias, álbumes de

fotos, notas, exámenes, información del día a día en

clase, calendarios on line, mensajes de los tutores,

visualización de fechas para concertar entrevistas,

descarga online de los boletines de notas, gestión de

las actividades extraescolares, menús y comedor...

En definitiva, los padres y madres de San Cristóbal

estarán a un click de la escuela

Herramienta de mejora para el profesor.

Por otra parte, la gestión del día a día del profesora-

do de San Cristóbal mejorará con Clickedu. Progra-

maciones, poner notas y crear fórmulas de evalua-

ción, informes personalizados para niños, acceso a

las fichas de los alumnos, control de clase, acceso

desde la misma pantalla en el entorno de aprendi-

zaje, pasar lista, informar a comedor, atención a la

diversidad y un largo etcétera son las herramientas

que dinamizarán los trabajos rutinarios, ya que con

Clickedu el tutor tendrá toda la información de lo

que ocurre en el resto de clases sólo entrando en el

módulo de gestión tutorial. Esta ganancia de tiempo

El software Clickedu es una plataforma de gestión académica y de centro totalmente online que ha sido implementada en más de 175 escuelas de toda España. El próximo curso 12/13 lo será también en el colegio San Cristóbal.

podrá revertirla en una mejor preparación de las

clases con los beneficios que ello comporta para su

alumnado.

Motivación para los alumnos.

Clickedu también es un entorno de aprendizaje

motivador para los alumnos que tendrán acceso al

módulo aula: libros digitales, tests auto-evaluativos,

entrega de trabajos online, trabajos compartidos,

carpetas individuales y de clases, carteleras virtuales

con archivos y vínculos, repositorios por depar-

tamentos con herramientas edu-

cativas, recomendaciones de los

tutores, fotos de clase, contenidos

cedidos por editoriales o la

conexión con los conteni-

dos virtuales son algunos

ejemplos.

20

Realidad aumentadaAprendiendo con las herramientas del mañana

Imágenes que ‘saltan’ de los

libros. Ecuación tridimen-

sional. La formación del

futuro. Así es la Realidad

Aumentada que experi-

mentan los alumnos del colegio

San Cristóbal. Es una tecnología

que complementa la percepción

e interacción con el mundo real

y permite al usuario estar en un

entorno real aumentado con in-

formación adicional generada por

el ordenador. Esta tecnología está

introduciéndose en nuevas áreas

de aplicación como son entre otras

la reconstrucción del patrimonio

histórico, el entrenamiento de

operarios de procesos industriales,

marketing, el mundo del diseño

interiorista y guías de museos.

El mundo académico no está al

margen de estas iniciativas y tam-

bién ha empezando a introducir la

tecnología de la Realidad Aumen-

tada en algunas de sus disciplinas.

Por ejemplo enlazar imágenes vir-

tuales a los objetos reales permite

hoy, grandes avances en la ciencia

médica. En cirugía la posibilidad

del cirujano de visualizar el área

afectada a través de realidad au-

mentada, ha confirmado un

descenso en los efectos adversos de

la cirugía.

En definitiva, el alumnado de

San Cristóbal ya se educa con las

herramientas que necesitará en un

futuro en un entorno condiciona-

do por lo tecnológico.

En clase Conocimiento del Medio nos ponemos delante de un ordenador con webcam. Con una mano sujetamos el stick que es un palo con una plataforma encima y en la pantalla aparecen las partes del cuerpo humano. Si vas girando el stick puedes verlo todo por delante y por detrás. Ves todo como es en realidad.

La Realidad Aumentada motiva a los alumnos en su aprendizaje

Reportaje

21

La voz de los expertos

“Ha llegado pues el momento de formar en una cultura de uso positivo de Internet que debe comenzar por aprender cómo controlar nuestra privacidad en la Red. Es por ello que, ante la incorporación a las aulas en estas fechas de millones de alumnos en nuestro país, resulta necesario poner de manifiesto que esta materia ineludiblemente debe incorporarse a los planes de estudio, incluyendo un aprendizaje que ponga en valor el uso de la información personal”

La nueva web oficial del colegio

San Cristóbal ha sido estrenada

durante este curso con el fin de

posicionar al centro en la red de

redes. Internet se ha convertido

en el principal generador y locali-

zador de información por lo que

el centro debía mostrar allí sus

señas de identidad a través de un

portal de fácil navegación. Desde

él se puede acceder a información

y documentación práctica e insti-

tucional, hacer un seguimiento de

la agenda, visualizar las noticias

más destacadas o realizar una

interesante visita virtual por sus

modernas instalaciones.

La interacción entre usuarios

es otro de los puntos fuertes de

Internet. En sus redes sociales el

flujo de información es continuo

y San Cristóbal no podía desapro-

vechar la oportunidad de realizar

sus aportaciones al mundo digital.

Sus actividades tienen eco en los

principales lugares de encuentro

donde dispone de cuenta corpora-

tiva: Facebook, Twitter, Tuenti,

Linkedin y Pinterest.

Navegar seguro por las redes sociales

En el mes de octubre, los alum-

nos de 1º de ESO participaron

en una charla sobre el buen uso

de las redes sociales. La actividad

organizada por la concejalía de

Consumo alertó a los presentes

sobre los riesgos de un empleo

irresponsable de esta herramienta

que, por otro lado, bien utili-

zada puede convertirse en una

excelente vía de conocimiento e

información.

SAN CRISTÓBAL EN LA REDPosicionados en la mayor aula del mundo

Extracto del artículo Retos de la educación en la era digital firmado por los directores de las Agencias Española, Vasca, Catalana y Madrileña de Protección de Datos

22

Memoria fotográficaEl concepto de pensar en forma

de imágenes ayuda al estudiante a

rendir mejor, no sólo en matemáti-

cas, sino en todas las asignaturas.

Capacidad de escuchaLa práctica constante realizando

sumas dictadas por el profesor,

agudiza la capacidad de escucha

de los estudiantes.

ConcentraciónLa metodología de enseñanza de

UCMAS hace que el niño desarrolle

una capacidad de atención única y

le ayuda a concentrarse mejor.

ComprensiónEl uso como herramienta de

aprendizaje del Ábaco, así como

de las tarjetas ilustrativas, mejora

el entendimiento y la capacidad

de retención.

PresentaciónEl arte ancestral de la aritmética

mental presta atención primor-

dial a la disposición y la aparien-

cia. La práctica regular mejora la

capacidad de presentación en los

niños.

Imaginación y CreatividadEn una fase concreta del proceso

de aprendizaje, el estudiante debe

prescindir del Ábaco con idea de

que trabaje con uno imaginario.

Ello contribuye a estimular el ce-

rebro derecho y a desarrollar estas

cualidades.

Rapidez y PrecisiónLa práctica constante en casa ayuda

al niño a ser más rápido y preciso

en la resolución de problemas.

Autosuficiencia y Confianza en sí mismosA tan tierna edad, los estudiantes

prescinden de la calculadora, vol-

viéndose así más autosuficientes.

Además, su auto confianza se ve

considerablemente potenciada.

MÉTODO UCMASCalcula rápido, piensa mejor

Los alumnos del colegio San Cristóbal han

sido los principales beneficiarios de la

política de continua innovación educati-

va implementada por el centro en su bús-

queda de la excelencia académica. El mé-

todo UCMAS es un claro exponente. Este vanguardista

programa de aritmética recupera el arte antiguo de las

matemáticas mentales. Un concepto que se originó en

China, pero que ahora es popular en todo el mun-

do, ya un millón de alumnos de 43 paises distintos

lo practican en los colegios más cualificados. Con el

ábaco como instrumento, su objetivo es el desarrollo

del intelecto humano a través de la concentración e

imaginación.

Reportaje

23

Do you want to learn with me?

La alta calidad de la enseñanza en inglés del colegio

ha tenido el reconocimiento de la Universidad de

Cambrige. El prestigioso centro británico ha de-

signado a San Cristóbal preparador oficial de sus

exámenes, a los cuales se presentan cada año más de

3 millones de personas.

Los títulos obtenidos por medio de ellos tienen

un reconocimiento internacional por parte de

colegios, institutos, universidades, ministerios,

agencias internacionales y corporaciones empre-

sariales como prueba tangible del nivel de cono-

cimiento del idioma. Cambridge proporciona a

estudiantes de inglés el acceso a una amplia gama

de exámenes internacionales de gran calidad, tests

y diplomas que les ayudarán a lograr sus metas

personales y que repercutan favorablemente en su

experiencia de aprendizaje y desarrollo profesio-

nal. Son una excelente credencial en el acceso al

mercado laboral.

Los frutos del alto nivel de inglés en San Cristóbal

Durante el curso 11-12, el colegio participó en un

concurso de inglés para alumnos de Secundaria

denominado The Big Challenge, donde uno de sus

alumnos de 1º de ESO finalizó en 4ª posición a nivel

nacional, en una prueba donde hubieron 10.991

examinados. Este logro es una muestra del excelente

nivel de inglés que alcanzan los alumnos del San

Cristóbal gracias a su alianza con la Universidad de

Cambrige.

S A N C R I S T Ó B A L , C O L L E G E O F T H E U N I V E R S I T Y O F C A M B R I D G E

Los alumnos de 1º y 2º de ESO reciben formación específica en el centro para superar el KET y los de 3º y 4º de ESO, el PET.

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