reunion no 4 conflictos y redes de apoyo

7/26/2019 Reunion No 4 Conflictos y Redes de Apoyo

1/7

REUNION No. 4

Tema: Conflictos y Redes de apoyo

Enfrentando vientos y tempestades.

LA REUNION ROONE: Reflexionar sobre la forma de resolver losconflictos en la familia, contando con la participacin de todos los miembros, en particular lasnias y los nios.

O!"ETI#O: $. Analizar formas de resolucin de conflictos en la familia.

%. Promover el desarrollo de habilidades de resolucin de conflictos quefavorezcan el diloo, la reflexin y el bien para todas y todos.

CONTENI&O': $. !l conflicto y estrateias para resolverlo.

%. "as Redes de apoyo.

&URACI(N: $ )ora *+ min,tos.

-ATERIALE':

$. ara cada participante: #na ho$a de papel bond.

%. ara la o /l docente: Papelrafos.

% !valuacin de la reunin.

1. FICHA DE RESUMEN
http://www.google.com.gt/imgres?q=viento+fuerte&hl=es-419&biw=1280&bih=637&tbm=isch&tbnid=Y1nmI5MbZT5yXM:&imgrefurl=http://www.radiover.info/n.php?id=47356&docid=jJVxIYrwyZi_3M&imgurl=http://www.radiover.info/radiover/admon/imagen/VientosHuracanados.jpeg&w=600&h=380&ei=4XA3UezwFOSbygHekoD4BQ&zoom=1&ved=1t:3588,r:12,s:0,i:110&iact=rc&dur=1471&page=1&tbnh=173&tbnw=275&start=0&ndsp=16&tx=193&ty=99


2/7

!n los temas pasados hemos hablado sobre las buenas relaciones familiares, la comunicaciny los l&mites en la crianza de nuestros hi$os. 'iuiendo la comparacin con el rbol, hemos vistocmo es, cmo se interrelacionan sus partes, cmo es necesario rearlo y podarlo. !n estareunin, hablaremos de cmo reacciona nuestro rbol frente a los vientos y las tempestades, esdecir a los conflictos.

(ablamos de conflicto cuando existen desacuerdos entre dos o ms personas, porque tienenopiniones, intereses, necesidades o valores diferentes. !sto pasa porque todos los seres humanossomos diferentes, entonces es casi normal que existan contradicciones y conflictos, esto es

parte de la vida y ocurre en la familia, en el traba$o, con los amios, con los vecinos, etc.

!l reto en la vida es aprender a vivir en paz, en armon&a, con felicidad, con amor, ya que nosabemos cunto tiempo estaremos en este planeta. !ntonces cada momento dif&cil o de conflictoque se presente en nuestra vida, debemos buscar las alternativas ms sanas para resolverlos, esonos ayudar a aprender y ser me$ores personas.

Probablemente mam o pap se siente solo, ya sea porque sus familiares estn le$os, desconf&a deotras personas, mam o pap est separada)o, no tienen otros familiares, etc. Por estas razones

es bueno tener una o varias personas a quienes podamos acudir para buscar apoyo en nuestrosmomentos dif&ciles y as& evitar sentirnos solos y saber que todos tenemos conflictos y que mscabezas pueden pensar me$or que una y buscar me$ores soluciones. A esto le denominamos R!**! AP++ y nos ayudar a no sentirnos acompaados.

-O-ENTO' &E LA REUNION

$.INICIO

"a o -l docente se presenta ante los asistentes ofreci-ndoles una cordial bienvenida, einvita a cada persona a presentarse ante el rupo. !n este momento puede distribuir

los afetes, para que todos se llamen por su nombre e inicien a conocerse./

Unidad Tcnica y Educativa-2013

REUNION No. 4. Confictos y redes de aoyo. !"#ina 2

2. TEMA DEL DIA
http://www.google.com.gt/imgres?q=imagenes+infantiles+de+familia&start=101&hl=es-419&biw=1280&bih=637&tbm=isch&tbnid=7UX7O9E0coe0zM:&imgrefurl=http://pequebebes.com/lecturas-infantiles-recomendadas/&docid=7aGtTAQDyrqPVM&imgurl=http://pequebebes.com/wp-content/2010/08/lecturas-infantiles.jpg&w=420&h=354&ei=mXM3Ua27I4j88gS1yoDIDg&zoom=1&ved=1t:3588,r:1,s:100,i:7&iact=rc&dur=534&page=6&tbnh=184&tbnw=219&ndsp=20&tx=162&ty=159


3/7

0ambi-n es importante que haa un recordatorio de las normas para las reuniones, las cuales lashizo ver en la reunin pasada.

"ueo de establecer las normas, presente cul es el ob$etivo y cul es el contenido que traba$arnen ese d&a. 01ic)a de res,men2Tiempo s,3erido min,tos2

'iuiendo la comparacin con nuestro rbol, hoy hablaremos de los vientos y tempestades, y cmotenemos que prepararnos para proteerlo y que no sea derribado. 0ambi-n es importante queveamos que nuestro rbol no est solo, hay otros que tambi-n pasan por los mismos vientos ytempestades. !stos otros rboles son otras familias, o nuestros mismos familiares, de los cualestambi-n podemos aprender de sus experiencias y conse$os

Actividad en plenaria: 5C6mo resolvemos n,estros conflictos7

"a facilitadora solicita a las madres y padres presentes, que compartan 12mo resuelven losconflictos de sus hi$os en casa3 1!n qui-n busca apoyo para resolverlos3. Anima la participacindel rupo. 0ambi-n puede plantear alunos conflictos que se viven con las nias y los nios en elhoar o 2A*4. Tiempo s,3erido min,tos2

!n un papelrafo escriba los aportes de cada participante. "ueo refuerce el tema con lasiuiente informacin5 0Tiempo s,3erido $+ min,tos2

A diario los padres y madres se encuentran con pequeos conflictos con sus hi$os y utilizandiferentes estrateias para enfrentarlos, aunque eneralmente utilizan las mismas. Por eso es

importante que reflexionen sobre cmo enfrentan los conflictos con sus hi$os, qu- estrateiasutilizan y que eval6en si son efectivas o no.

7o hay recetas 6nicas para ello. 'in embaro la resolucin de conflictos por medio del diloo, lacolaboracin y la neociacin es una de las estrateias ms aconse$ables para lorar aprendiza$esduraderos y sinificativos.

!n nuestra cultura los adultos tienden a utilizar estrateias como la imposicin y aresin a loshi$os, lo que implica consecuencias neativas. Por e$emplo5 2uando un adulto rita, pea, a&sla, a unnio, recibe un trato desaradable y por temor a no volver a vivirlo es posible que no lo haa denuevo. Aprendiza$e por amenaza/. 2uando se utiliza esta estrateia los resultados no sonsaludables, ya que las nias y los nios5

7o aprenden a resolver los problemas a trav-s del diloo, ni a responsabilizarse de ellos.




4/7

Aprenden a enfrentar los problemas de manera aresiva. 'on aresivos con otros nios, yaque ese es el modelo que han aprendido.

'e sienten poco queridos, inseuros y con ba$a autoestima.

Puede implicar un cambio de conducta a corto plazo, pero no un aprendiza$e duraderoporque5 los nios act6an por temor, sin comprender la razn de por qu- deben realizar talcomportamiento. Por lo tanto solo realizan la conducta deseada cuando hay presencia de laamenaza. Por e$emplo, cuando un nio dice una palabra rosera, la mam le rita y loreaa. !ntonces el nio aprende que no la va a decir cuando est- presente la mam, perola seuir diciendo en su ausencia.

A mediano o laro plazo, los nios no hacen caso a las amenazas o aresiones, -staspierden su efecto, ya sea por aburrimiento, rebeld&a o costumbre.

2ada situacin problemtica es distinta, pues involucra nios y situaciones diferentes. Poreso es importante que cada adulto, reflexione y pruebe varias estrateias. "o importantees que las nias y los nios reflexionen sobre las situaciones y se responsabilicen de susacciones.

%. RO1UN&I8AN&O EL TE-A:

Actividad en 3r,pos:

$. ",e3o de roles:'e forman rupos se6n la cantidad de participantes. !n los rupos,debern compartir situaciones que han vivido en donde se han presentado conflictos y cmohan lorado resolverlos. "ueo de escuchar varias situaciones, entre todos debern eleiruna, la cual debern representar a trav-s de una dramatizacin. 0Tiempo s,3erido %min,tos.2

"ueo de que todos los rupos participen, la o -l docente aporta la siuiente informacin5'i son muchos rupos que solo pasen dos o tres/ Tiempo s,3erido $+ min,tos.2

Reularmente los conflictos se asocian a situaciones neativas y por eso muchas veces no nos

usta enfrentarlos y preferimos evadirlos. 0ratar los conflictos sinifica reconocerlos, y buscaralternativas para resolverlos.

(ay diferentes formas para enfrentar un conflicto. "as ms comunes son5

8. !vasin5 (acer como si el conflicto no existiera y uardarse para uno todo el malestar.




5/7

2on esta forma, tomamos estas actitudes5

7o es tan importante se minimiza el conflicto/

A todos les pasa se hace com6n/

7o es un problema se niea/

9e$or no hablemos de eso se evade/

:. 4mposicin5 'e refiere a que una persona impone su decisin, aunque la otra persona no est- deacuerdo. 2on esta forma, tomamos estas actitudes5

;ueno, hamoslo como t6 dices y as& no discutimos.


6/7

"a idea es que cada uno haa un listado de las personas a las cuales puede acudir para buscarapoyo en la resolucin de conflictos. "ueo de que cada quien haa su lista, promueva lasocializacin de cada uno y lueo la o -l docente concluya con las siuientes ideas5

"a red de apoyo se convierte en una instancia de compa&a, tanto en las tareas cotidianascomo en los problemas y dificultades enerales que suren en nuestras vidas.

2uando nos apoyamos con otras personas, la tarea resulta ms fcil, nos sentimosacompaados en momentos dif&ciles y aprendemos de los otros.

!n nuestra red de apoyo tambi-n podemos incluir instituciones, como centros de salud,municipalidad, $untas de vecinos, entre otros.

"o ms importante de nuestra red de apoyo es saber mantenerla. !so depende de nuestrasactitudes.

*. CIERRE 0Tiempo s,3erido: $+ min,tos/

Para cerrar el tema $uaremos con la pelota caliente. A una pelota peue papelitosque tienen alunas orientaciones para enfrentar los conflictos y cmo resolverlos. "as mams ylos paps se pasarn la pelota y a la seal que de la docente, de$an de pasarla. A la persona quele quede, despear un papelito y lo leer en voz alta. 'i aluien tiene dificultad en leer, otrapersona puede ayudar.

Al finalizar el $ueo, aradezca a las mams y paps por su asistencia, invitndolas a participar enla siuiente reunin, la cual ser la 6ltima del ao. !n esta 6ltima reunin se realizar la clausura delas nias y nios que eresan del Prorama para la !scuela Primaria.


7/7

ANE=O $

E#ALUACION &E LA REUNION

&OCENTE:

&EARTA-ENTO: 1EC

reunion no 4 conflictos y redes de apoyo

Documents