REUNIÓNNACIONAL DE

ACADEMIAS

2015

Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo

Capacita T EL FUTURO EN TUS MANOS

Octubre 2015

Contexto

OBJETIVO

Contribuir a desarrollar las competenciasintegrales de los jóvenes de 15 a 29 añosde edad, a través de cursos específicosque se ofertan en CECATI e ICAT y conello puedan desempeñarse social ylaboralmente en su contexto.

Características Generales del Programa

Dirigido a jóvenes de entre 15 y 29 años.

Orientado a zonas urbanas.

Reconoce las particularidades e intereses de los jóvenes.

Genera nueva oferta educativa con base a las necesidades de

los usuarios y del desarrollo regional y nacional.

Cobertura a nivel nacional en 87 CECATI y 17 ICAT (27

Unidades de Capacitación).

Promueve el desarrollo humano (habilidades socio-emocionales) con equidad, inclusión social y

pertinencia.

Incentiva el empredurismo y la participación social.

Coadyuva a abatir y prevenir la violencia y la inseguridad.

Propuesta Académica

Con el propósito de conocer su propuesta para captar a losjóvenes de su localidad que no estudian no trabajan, ni secapacitan, identificar las necesidades de formación de lapoblación objeto y así construir conjuntamente una estrategiapara atender a este sector de la población.

Jefes de área de vinculación,Jefes de área de capacitación,

Directores de plantel, Subdirectores operativos de enlace de la DGCFT e ICAT

Se realizó una encuesta aplicada a:

Se analizó la oferta educativa propia y de otras instituciones vinculadas a lostrayectos formativos y salidas de egreso tales como:

Nacional Financiera:

Desarrollo de habilidades asociadas al

emprendurismo

Instituto Nacional para la Educación

de los Adultos: Resolución de

problemas, Habilidades

comunicativas, Trabajo en

equipo

Instituto Nacional de la Mujer :Equidad y

género

CIDFORT :Uso de las TIC y aprendizaje en

medios virtuales

Subsecretaria de Educción Media

Superior para determinar temas

que facilitan la incorporación del estudiante a los componentes de

formación básica y profesional del

bachillerato tecnológico, así

como del Modelo de Emprendedores.

Estrategia curricular

Selección de especialidades

Asistencia Familiar y de Salud

Mapa Curricular

CURSO DE FORMACIÓNLocución radiofónica

COMPETENCIA CONTENIDO1. Aplica la respiracióndiafragmática para colocar eimpostar la voz.(10 horas de enseñanza)

1. Ejercitar la voz para alcanzar distintas alturas (volumen) de acuerdo condiversos discursos.

2. Acortar o alargar las junturas (velocidad) de cualquier discurso.3. Modular y entonar la voz en distintas frecuencias y ritmos, según el tema y

género de discurso.2. Narra programas radiofónicos enbase a una escaleta.(30 horas de enseñanza)

1. Interpretar lectura de géneros informativos (notas informativas, reportajes,boletines y reportes del tiempo, crónicas).

2. Interpretar lectura de distintos géneros literarios (novela, cuento, poesía,etc.).

3. Impostar algunos tonos de voz.4. Desarrollar un estilo personal para narrar programas radiofónicos de

distintos géneros como son deportivos, noticiosos, de ficción, promoción,entrevistas y mesas redondas.

5. Improvisar la narración de programas radiofónicos como son entrevistas,crónicas o mesas redondas y encuentros deportivos diversos.

3. Ejecuta lenguaje técnico decomunicación durante la grabaciónen un estudio de radio.(2 horas)

1. Manejar el lenguaje mímico de comunicación.2. Manejar el lenguaje verbal durante la grabación.

Estructura Curricular

Secuencia Didáctica

Competencia: Enunciado que determina la capacidad de movilizar una serie de atributos, paradesempeñarse exitosamente en diversos contextos y bajo diferentes situaciones emergentes.

Duración:

Objetivo específico: Describe la competencia a lograr por el estudiante, el cual debe ser reconocido y valorado por los diversos sectores.

Unidad de competencia:Agrupación de tareas específicas que pueden realizarse por una persona e incluyen no solo los conocimientos asociados al objetivo del trabajo, sino a aquellos de carácter socioemocional requeridos para la vida y la ciudadanía.

Estrategias didácticas: Integran las actividades tantodel docente como de los estudiantes, teniendo comobase los momentos didácticos de: encuadre,contextualización, teorización, ejercitación y reflexión.

Materiales didácticos: Productos diseñados para ayudar en los procesos de aprendizaje.

Tiempo: Duración destinada a la realización de las actividades del docente y del estudiante.

Evaluación: Diversas técnicas, instrumentos y evidencias en distintos momentos del proceso educativo para valorar el dominio de la competencia.

Actividades del docente Actividades del estudiante

Apertura Encuadre Grupal Encuadre Grupal

Contextualización Contextualización.

Desarrollo Teorización Teorización

Ejercitación Ejercitación

Cierre Reflexión Reflexión

Materiales para el docente y el estudiante

Documento que orienta las actividades del proceso deenseñanza-aprendizaje, bajo los enfoques de la enseñanzadel docente y el aprendizaje del estudiante en escenarios deaprendizaje.

Define el perfil del docente desde el

contexto de la Reforma educativa y

los Acuerdos secretariales.

Ofrece estrategias y

técnicas didácticas

como herramientas pedagógicas

para la creación de

escenarios de aprendizaje.

Presenta las etapas y

momentos que

conforman las secuencias

didácticas para el

desarrollo de actividades didácticas.

Contiene las técnicas

seleccionadas para el

desarrollo de las

competencias en cada

secuencia didáctica.

Documento de trabajo para que el estudiante desarrolle lascompetencias en escenarios de aprendizaje con una orientacióncolaborativa y participativa.

Presenta actividades didácticas que articulan los trabajos en equipos, toma de decisiones,

resolución de problemas, pensamiento crítico y reflexivo, administración del tiempo, cuidado

del medio ambiente, equidad y género.

Proporciona ejercicios y prácticas didácticas para el desarrollo de

las competencias técnicas y

transversales.

Propicia el desarrollo de las competencias de

las TIC, a través de uso de redes

sociales, páginas web, dispositivos

móviles.

Promueve el enfoque de competencias,

centrado en el estudiante y el aprendizaje en

contexto.

Incluye instrumentos de evaluación, por

competencia: Cuestionario, Guía de observación, Lista de cotejo, y elementos complementarios

como: glosario, bibliografía u otros.

Operación

Beneficios del programa

Al acreditar cada curso componente del paquetepolifuncional se entregará una constancia emitida porla SEP.

Una vez acreditado el paquete polifuncional seotorgará una constancia del mismo.

Los inscritos que cuenten con certificado desecundaria y tengan entre 15 y 29 años de edad,podrán acceder a apoyos económicos.

PAQUETE POLIFUNCIONALMONTO TOTAL

DE LA BECAMANTENIMIENTO DE EQUIPOS Y SISTEMAS COMPUTACIONALES

$6,000DISEÑO Y FABRICACIÓN DE MUEBLES DE MADERA MECATRÓNICA ALIMENTOS Y BEBIDAS Y PRODUCCIÓN INDUSTRIAL DE ALIMENTOS

$5,000HOTELERÍA Y GESTIÓN Y VENTA DE SERVICIO TURÍSTICOS FOTOGRAFÍA PRODUCCIÓN DE RADIO Y TELEVISIÓN ASISTENCIA EDUCATIVA ESTILISMO Y BIENESTAR PERSONAL

$4,000

PRÓTESIS DENTAL ASISTENCIA FAMILIAR Y DE SALUD MECÁNICA AUTOMOTRIZ Y DISEÑO E IMAGEN DE LA CARROCERÍA FLORISTERÍA DISEÑO DE MODAS DISEÑO Y ELABORACIÓN DE JOYERÍA Y ORFEBRERÍA Y ARTESANÍAS DE ALTA PRECISIÓN

SE OTORGA EL 50 % DEL APOYO SI AL TÉRMINO DE DOS MESES EL AVANCE ACADÉMICO DEL ESTUDIANTEES IGUAL O MAYOR AL 50% DEL PAQUETE POLIFUNCIONAL Y EL OTRO 50% A LA CONCLUSIÓN DEL MISMO.

Montos de beca por paquete polifuncional

Presentación del programa a SCEOS/A en CIDFORT.Presentación del programa a SCEOS/A y Jefes de Vinculación en panel de la DGCFT.Presentación del Programa a Universidad Pedagógica Nacional (UPN).

Sesiones de trabajo con metodólogos y personal docente de la DGCFT y UPN para elaboración de materiales para el docente y estudiante de los cursos del paquete polifuncional.Envío de materiales de difusión en formato digital a SCEOS/A, Directores de plantel y Jefes de Vinculación.Difusión de estrategia de operación del programa con SCEOS/A, para su divulgación con el personal docente y administrativo del plantel Capacitación a distancia para docentes CECATI en el uso de los materiales didácticos.Envío de estructuras curriculares y secuencias didácticas en formato digital de los cursos de los paquetes polifuncionales a SCEOS/A, para su distribución en los planteles.

Acciones realizadas

Materiales de Difusión

ImpresosVolante y cartel

Tríptico

Medios ElectrónicosPág web. de la DGCFT

Colocación debanner en otrossitios web

Pág web. www.capacita-T.sems.gob.mx

Videos y spots deradio

Evaluación 1era. Etapa del Programa

ACADÉMICO GESTIÓN

DIFUSIÓN OPERACIÓN

EVALUACIÓN DEL PROGRAMA CAPACITA T

DGCFT SCEOS/A PLANTELES

Metodología de Evaluación

La evaluación consideró los cursos que concluyeron entre diciembre de 2014 ymarzo de 2015, y una muestra de 35 CECATI ubicados en 21 entidadesfederativas, equivalente al 41% del total de planteles que ofertó el Programa,se levantaron:

1093 encuestas

telefónicas a egresados del

Programa, equivalente al

18% de la población atendida

150 encuestas a docentes 19 a SCEO/A

34 a directores de

plantel

97 jefes de área

Organizados por su relevancia para valorar cuatro dimensiones: Eficacia, Impacto,Eficiencia y Grado de satisfacción del Programa

Resultados

Se puede considerar que el Programa fue eficaz, en tanto que cumpliósus objetivos:

Brindó atención a jóvenes de 15 a 29 años de edad que se encuentran en

situación de vulnerabilidad y desventaja

Operó con un oferta específica de cursos asociados al desarrollo de competencias para el empleo, el autoempleo y la continuidad de

estudios

Contribuyó a desarrollar competencias integrales que

posibilitan el desempeño social y laboral de los jóvenes

Brindó atención con cobertura a nivel nacional

El IMPACTO del programa se vio reflejado en que los egresados percibieron el logro deaprendizajes relacionados con conocimientos, habilidades y actitudes, aplicables paraencontrar un empleo, continuar su preparación académica, emprender un negocio y demanera especial en su persona, demostrando un efecto positivo en la percepción que elestudiante tiene de sí mismo y en el desarrollo de una perspectiva más amplia sobre lasopciones que tiene para su futuro, lo que repercute en la construcción de su identidad social yen el acceso a mejores opciones de ocupación.

EFICIENCIA, ésta dimensión resultó poco favorable, debido a que la valoración de aspectoscomo el flujo de información, la oportunidad y suficiencia de los recursos, así como lacoherencia interna y suficiencia de las estructuras y secuencias didácticas, no resultó óptimapara la operación del Programa, incidiendo en que los planteles no lo implementaran con lasespecificaciones académicas y técnicas previstas, lo cual se vio reflejado sobre todo en laprogramación inadecuada de los cursos.

GRADO DE SATISFACCIÓN, resultó favorable, los egresados confirmaron que sus expectativas ynecesidades de formación fueron cubiertas, señalando principalmente satisfacción con losprogramas de estudio y con los conocimientos, habilidades y actitudes del docente, así mismomás del 80% consideró recomendar el Programa.

Resultados

Líneas de Acción Segunda Etapa de Implementación el Programa

Se ofertará en los 199 CECATI

Se amplia a 15 especialidades, (Diseño de Modas; Diseño y Elaboración deJoyería, Orfebrería y Artesanías de Alta Precisión y Floristería)

Se generó una estrategia nacional de difusión

Autorización a todos los planteles de las especialidades de inglés,administración e informática

Flexibilizar el campo de acción de los docentes para que puedan impartircapacitación en más de una especialidad ocupacional de acuerdo con su perfil

Incorporar la oferta educativa local y regional en los paquetes polifuncionales

Dotar oportunamente de materiales didácticos de apoyo para el estudiante ylos docentes

Incrementar la cobertura por especialidad, asociada a sectores estratégicospara el desarrollo nacional

Reforzar la estrategia de difusión a nivel nacional, estatal y local,aprovechando el grado de satisfacción expresado por los egresados

Incrementar los vínculos interinstitucionales y de cofinanciamiento quepermitan ampliar las posibilidades de atención al estudiante en un marco decolaboración, cooperación y corresponsabilidad

Implantar un mecanismo de seguimiento a los egresados del Programaconsiderando usuarios, niveles y contexto

Este programa participó en mayo del presente año en el Reconocimiento de laMejora de la Gestión que tiene como propósito identificar, reconocer yfomentar el desarrollo de prácticas innovadoras, con enfoque a resultados ymejora de la gestión, en el que se obtuvo el segundo lugar.

Actualmente se elaboran 6 materiales didácticos para el docente y estudiantede igual número de cursos que corresponden a los paquetes polifuncionales delas especialidades de Soldadura y Pailería y Máquinas Herramientas.

Fortalecer el Programa Capacita T: El futuro en tus manos, para ampliar lacobertura de atención, considerando entre otros aspectos ampliar la oferta deespecialidades

Olga Nelly González CruzDepto. Desarrollo Curricular y Docentedepto.curricularydocente@dgcft.sems.gob.mx36-01-85-50 ext. 63834

Gracias por su atención