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REUNIÓN de PP.AA. de 6º E.P. - Curso 2017/2018

Documentación 1. Organización de 6º E.P. 2. Normas de orden y convivencia. 3. Actividades culturales y deportivas. 4. Las horas de Apoyo. 5. Programa de Formación. 6. El trabajo diario en casa. 7. El niño/a de 6º E.P. 8. Proyecto de Pastoral. 9. Algunas consideraciones al comienzo de curso. Miércoles, 13 de septiembre de 2017.

REUNIÓN de PP.AA. de 6º E.P. - Curso2017/2018 Documento nº 1

6º curso de EDUCACIÓN PRIMARIA – 2016/2017 DIRECTOR EDUCACION PRIMARIA: D. Máximo Torres Coso COORDINADOR de 6º E.P.: D. Rubén García Sánchez PASTORAL: Dª Rocío Nieto Bazán, Dª Cristina Cebollada Silvestre y D. Carlos Mulas, sj TUTORES 6º A - Dª Mª Belén Basanta Ortega-Matemáticas A-B-C, Sociales A, y Apoyo de Lengua y Matemáticas. 6º B - Dª Marta Rubio Moya- Inglés, Science y Arts and crafts A y B. 6º C –D. Fernando Castillo Rodríguez - Lengua A-B-C. Grupo altas capacidades. 6º D - Dª Rocío Nieto Bazán - Formación Religiosa A-B-C-D-E y F 6º E - D. Paloma Cordeiro Mira- Inglés, Science y Arts and crafts E y F. 6º F - D. Rubén García Sánchez - Matemáticas D-E y F, Sociales E y F. PROFESORES Dª Gádor Vaca de Peña García - Inglés, Science y Arts and crafts C y D. Dª Santiago Carrimiñana Martínez – Lengua D-E y F, Sociales B-C y D. D. Pedro Pablo Martínez Luceño E. Física A-B-C-D-E y F SERVICIO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR Dª Beatriz López García de Leániz. PADRES DELEGADOS DEL CURSO: D. Fernando Serrano Balseyro. Dª Irene Pérez Mansilla. Los Delegados de cada una de las secciones son los siguientes: SECCIÓN A Sres. de Martínez Diroatmodjo. Sres. de García Olleros. SECCIÓN B Sres. de Donoso Balmaseda. Sres. de Pita Romero.

REUNIÓN de PP.AA. de 6º E.P. - Curso2017/2018 Documento nº 1 SECCIÓN C Sres, de Echánove Ranz. Sres. de Gazulla Escribano. SECCIÓN D Sres. de Royo Alonso. Sres. de Súarez Rodríguez. SECCIÓN E Sres. de Figueroa Dávila. Sres. de Pablo Lasa. SECCIÓN F Sres. de Más Carrión. Sres. de Miragaya Marín.

EVALUACIONES

Consultar Catálogo Escolar


NORMAS DE CONVIVENCIA EN E. PRIMARIA EL RESPETO HACE POSIBLE LA CONVIVENCIA. RESPETAR ES CUIDAR A LAS PERSONAS Y A LAS COSAS. Respeto a las personas: 1. Hay que ser amable y saludar a todas las personas. Detalles como pedir y respetar el turno de palabra, ceder el paso en las puertas, etc., hacen más agradable la convivencia. 2. Debo cuidar de mis compañeros aceptando a todos sin insultar, ni poner motes ni, mucho menos, pegar. Respeto a los lugares: cada sitio nos exige una forma diferente de comportarnos: 3. El aula y los pasillos son zonas de trabajo, por ello debo mantener el silencio y en ellas no se puede correr, jugar ni usar las cosas de manera que puedan romperse. 4. La capilla es el lugar donde vive Jesús y allí se habla con Él en silencio o cantando y rezando cuando estamos en misa o en la Salve. Tampoco es un sitio de juego. 5. El patio es el sitio de juego de todos y debo mantenerlo limpio (Está expresamente prohibido comer chicles, caramelos con palo y frutos secos con cáscara). También debo respetar los patios de otros cursos y los jardines no yéndome a jugar a ellos sin permiso. 6. El comedor también es parte del Colegio. Tengo que comer de todo, con limpieza, sin desperdiciar comida ni sacarla fuera. Respeto a las cosas: 7. Las cosas tiene un valor y no puedo estropearlas. Coger algo que no es mío sin permiso, con intención de quedármelo, es una falta grave que puede provocar incluso la expulsión temporal del Colegio. SER RESPONSABLE SIGNIFICA RESPONDER ANTE OTROS DE MI FORMA DE COMPORTARME 8. Es mi responsabilidad llegar a tiempo a todas las actividades, y justificar los retrasos y las ausencias. Para evitar accidentes respetaremos las normas de entrada y salida de cada pabellón. 9. También soy responsable de venir correctamente vestido y aseado, con zapatos y no deportivas de Educación Física, evitando camisetas y otras prendas poco formales. Para poder recuperarlas, si se pierden, las traeré marcadas. 10. Y también es mi responsabilidad traer el material necesario para las clases.


ACTIVIDADES CULTURALES Y DEPORTIVAS Próximamente se podrán consultar, en la página web del colegio, la información acerca de las actividades extraescolares, deportivas y de aire libre. La oferta es amplia y muy interesante para completar la formación académica que reciben sus hijos. Les pedimos que estén muy atentos a la recepción de las distintas circulares que irán apareciendo en la página web y les invitamos a que les animen a participar. 1º Las visitas culturales

En estas visitas participan todos los alumnos y les acompaña su tutor. Las salidas tienen lugar a lo largo de una mañana de clase o incluso durante la jornada lectiva completa. Realizaremos aproximadamente una salida en cada trimestre, con el fin de ampliar su formación y, por otra parte, fomentar entre alumnos y profesores unas relaciones distintas a las que existen a diario en clase. Para facilitarles el abono de estas salidas y evitar que sus hijos extravíen el dinero, se pasará un recibo de Actividades culturales desde administración, en el que estarán incluidas todas ellas. 2º Las actividades extraescolares. Según el tipo de actividad se desarrollan en el recreo del mediodía, a la salida por las tardes o durante el fin de semana. La matrícula también varía dependiendo de la actividad. A partir de la fecha que se indique podrán formalizar la inscripción a través de la página web siguiendo las instrucciones que se establezcan. 3º Actividades deportivas. Ya constituidos los equipos del Colegio participarán en competiciones escolares o federadas. Entrenarán dos días a la semana y la competición se realizará los sábados. 5º Campamento Vinuesa Por último, y ya para el mes de julio, les ofrecemos el Campamento donde, además de aprender y divertirse, trabajarán aspectos tan importantes como la convivencia entre ellos fuera de casa, la vida austera y el respeto y disfrute de la naturaleza.


Las dos horas de APOYO TUTORIAL

* De las horas de inglés semanales, dos de ellas llevan acompañado el Apoyo. En estas horas cualquier alumno puede salir del grupo para acudir con otro profesor al aula de Apoyo.

* Las otras horas de inglés llevan todo el peso curricular y evaluativo. Mientras que en las horas de Inglés/Apoyo los alumnos realizan actividades complementarias que no suponen una pérdida significativa para el que está ausente (juegos de repaso, vídeo, lectura, etc.). * ¿Qué se trabaja en Apoyo?

En las dos horas sincronizadas con las de inglés se crean grupos muy reducidos,

nunca cerrados y de duración variable, en los que se trabajan aspectos de las áreas de lengua y de matemáticas. Para la creación de estos grupos se ha contado con la participación del tutor, del tutor del año anterior, profesores de las asignaturas, y del Departamento de Orientación. Esta colaboración se extiende a los contenidos de trabajo, el seguimiento y evaluación de los procesos.

La tarea del profesor de Apoyo, además de los contenidos específicos de apoyo en las áreas mencionadas, se extiende de un modo natural y en beneficio del alumno, hacia:

- Conocer al alumno, recogiendo información sobre sus intereses, actitudes, hábitos, motivaciones; explorando sus capacidades, etc. - Actuar en la dimensión afectivo-emocional: ante problemas personales, familiares, de relación con el grupo, de disciplina en el Colegio, etc. - Actuar en la dimensión académica: enseñándole a estudiar, a organizar su trabajo; recuperando alguna laguna en un área, etc. - Actuar en la dimensión psicopedagógica: atendiendo a sus capacidades de concentración, atención, memoria, etc.


PROGRAMA DE FORMACIÓN TUTORIAL - 6º E.P. 1. Es un programa de formación en valores.

Lo importante de la educación es el SER de cada niño. La educación ha de proporcionar a los alumnos una formación que les permita conformar su propia y esencial identidad. Para ello se hace necesario potenciar actitudes y valores que configuren y modelen las ideas, los sentimientos, y las actuaciones de los alumnos. Los valores ayudan a crecer y hacen posible el desarrollo integral de todas las cualidades del ser humano.

Se hace necesario aprender, porque los valores nos acompañan durante toda la vida. Aprender a saber cómo es uno mismo, qué significan los propios sentimientos, cómo hacerse entender y cómo entender a los otros. Aprender a mostrarse cariñosos, enfadados, agradecidos, tristes. Aprender a escuchar, a estar disponible, a ser tolerante y flexible. Aprender a jugar con los demás, a trabajar, a discutir, a ganar, a perder. Aprender a sentir, a encajar negativas, envidias, equivocaciones, malas caras o alabanzas. Aprender a tomar decisiones en el momento oportuno, aprender a elegir, a ser responsable. Aprender a tener espíritu de equipo, para aprender a dar y recibir. Aprender a estar solo y a estar con los otros. Tantas cosas se hace necesario aprender...

Los educadores y los padres no somos nunca modelos neutros para los niños. Transmitimos valores y actitudes en nuestro quehacer diario. Se trata de que los respiren en lo que ven y sienten, para poder hacerlos suyos de una forma natural. Así fomentamos una mayor coherencia entre lo que se piensa, se dice y se hace.

En el Colegio se dispone de muchos canales diferentes desde donde se pueden manifestar los valores: en el trato diario con los alumnos, en la toma de decisiones, en la organización, en lo que se selecciona para la práctica...

2. Se desarrolla en tres niveles: 1º En la primera tutoría de cada mes, reunión con el Coordinador de curso. 2º En las horas de Tutoría. 3º Transversalmente, en el día a día. 3. Cada mes un valor, y vendrán desarrollados en el PAT:

Octubre RESPONSABILIDAD. Noviembre CALIDAD. Diciembre GENEROSIDAD. Enero PAZ Y COMPAÑERISMO. Febrero AUSTERIDAD. Marzo PROGRAMA AFECTIVO SEXUAL. Abril RESPETO. Mayo AUTENTICIDAD.

N.B. 1 - El mes de septiembre se centra más en organización y normas. En el mes de junio analizamos y

evaluamos lo aprendido durante el año.


EL TRABAJO DIARIO EN CASA - 6º E.P.

Generalmente los alumnos hacen la mayoría de las tareas escolares en clase. Pero también es necesario el trabajo en casa, porque, además de reforzar los conocimientos de lo aprendido en clase, persigue estos otros importantes objetivos:

- Crear un hábito diario de trabajo, aprendiendo el alumno a organizar su trabajo y su tiempo de estudio.

- Hacer al alumno responsable ante sus obligaciones, desarrollando en él la capacidad de esfuerzo y superación.

- Desarrollar su autoestima. El alumno ve que progresa y aprende por sí solo. Condiciones para un trabajo diario en casa que resulte eficaz: - Un sitio habitual para estudiar, adecuado, con buena luz, el material a mano y ambiente de estudio a su alrededor. - Un horario de estudio convenido y, a poder ser, siempre el mismo. - El seguimiento, por parte del alumno, de estas cuatro reglas: 1. Atender mucho en clase y participar cuando es necesario. 2. Preguntar al profesor todo lo que no entienda. 3. Apuntar de cada clase lo que se ha hecho y lo que se manda para otro día. 4. Estudiar cada tarde lo aprendido durante el día y preparar lo del día siguiente. Deberes diarios recomendados Sería un error pretender establecer una cantidad de deberes igual para todos los alumnos dada la gran diversidad de modos de estudiar y de aprovechar el tiempo que hay entre ellos. Es conveniente que a esta edad el alumno dedique un tiempo por las tardes para:

1º- Repasar y reforzar contenidos trabajados en clase. 2º- Realizar actividades de lengua y matemáticas. 3º- Dedicar un tiempo a la lectura diaria.

"La etapa de 5º y 6º es la que separa la niñez plena de la adolescencia, porque los niños en estos años ya no presentan los rasgos característicos de la niñez ni apunta todavía los de la adolescencia"


ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LOS CHICOS Y CHICAS DE 6º E.P. En este momento los niños/as están terminando de pasar de la niñez a la preadolescencia e iniciando ésta con nuevos patrones y formas de conducta. Aquel sereno y complaciente niño de diez años comienza a afirmar cada vez más su personalidad. Se hace más curioso, charlatán (hasta la locuacidad en el caso de las niñas), investigador e inquieto. Estaba en la edad de oro del equilibrio evolutivo. Era sereno, franco, familiar y cariñoso con los suyos. Pero a medida que vaya entrando en la preadolescencia irá cambiando su manera de ser pudiendo aparecer como rencoroso, desagradable e insolente; queriendo destacar a cada momento, y contrariándose prácticamente por todo. Desea liberarse de la autoridad establecida en casa y en el colegio y tomar decisiones por sí mismo. A menudo se encuentra desconcertado ante el bien y el mal y decide según su sentido común o sus sentimientos. Posee ya un tremendo respeto a la justicia. Ya no le agrada tanto ser útil en casa y elude obligaciones como puede. Es criticón y discutidor con sus hermanos. Tampoco se libran de la crítica sus propios padres, que ya han caído del pedestal en que les había colocado durante los años de infancia.

Los padres deben derrochar comprensión, paciencia y actitudes de diálogo, ofreciendo razones y explicaciones, pero sin dejar de ser firmes y exigentes con los hijos para que cada cual asuma su parte de responsabilidad. La actividad corporal del niño/a de 6º E.P. es incesante y conlleva un tremendo desgaste de energía. Llegada esta edad, tiene una gran capacidad de trabajo y suele ser un alumno entusiasta, si no por el Colegio en sí, a causa de los problemas que arrastre en los estudios, sí por la necesidad de estar con compañeros/as de su edad.


PROYECTO DE PASTORAL 6º E.P. - 2017 - 2018 Pastoral de 6º E.P.

1.- Agentes pastorales

El P. Carlos Mulas Diego S.J. y el P. José Mª Ridruejo S.J. responsables de la Pastoral de toda la E. Primaria y de la E. Infantil, así como el catecumenado de 1ª Comunión. Contamos asimismo en la etapa con dos coordinadoras: Rocío Nieto y Cristina Cebollada; y la colaboración del Consejo de Pastoral: Rubén García, Antonio Arenas, Cristina Velasco, José Zurdo, Rubén López y un grupo de catequistas. Y en la coordinación general de la Jefatura de Pastoral, el P. Benigno Álvarez S. J.

En sentido amplio colaboran los tutores, profesores, directores, D. Carlos como sacristán y todos los empleados que la hacen posible. 2.- Líneas pastorales

a) Se procurará una línea pastoral acorde con la doctrina de la Iglesia. b) Según el Carácter Propio de los centros de la Compañía de Jesús. c) En armonía con las bases de orientación de la Comisión de Pastoral Infantil.

3.- Destinatarios

Los destinatarios de la acción pastoral serán fundamentalmente los alumnos pero también los padres y los profesores. Se tendrá en cuenta su edad y se atenderá a los procesos personales y sus condicionamientos ambientales. 4.- La hora de Pastoral

Será los lunes, a las 11:30 h. En esta hora se celebrará la Eucarística y otras actividades pastorales. 5.- El Sacramento de la Reconciliación

Se llevará a cabo tanto en el tiempo de adviento como en cuaresma. 6.- Canto de la Salve

Los viernes, toda la primaria a las 11.30 h. 7.- Atención personal

Todo el Departamento de Pastoral, se pone a disposición de los alumnos, padres y profesores para recibir personalmente a quienes soliciten entrevista.

REUNIÓN de PP.AA. de 6º E.P. - Curso2017/2018 Documento nº 1 8.- Encuentros con Cristo.

Por secciones, en S. Rafael. Tendrán una convivencia grupal y formación de actitudes cristianas . Los coordinan Rocío Nieto Bazán. y Cristina Cebollada. Participan también los tutores, profesores y padres que lo deseen. Como mínimo necesitamos 5 padres-madres que acompañen a cada sección. Para podernos acompañar es obligatorio asistir a todo el encuentro. Los Encuentros con Cristo se realizaran a lo largo del segundo trimestre. Los días son los siguientes: Jueves 22 de febrero 6ºA Jueves 15 de marzo 6º D Jueves 1 de marzo 6º B Jueves 5 de abril 6º E Jueves 8’de marzo 6º C Jueves 12 de abril 6º F

9.- Campañas

Domund, Navidad, Campaña contra el Hambre y Fiesta Solidaria por el Trabajo y la Alegría. En estas campañas se implican los tutores y coordinadores de los cursos ayudando en la ambientación, animación y recogida de donativos. La Fiesta Solidaria por el Trabajo y la Alegría está planificada por el grupo universitario Francisco Javier. El objetivo es ayudar en fe y justicia a los necesitados. 10.- Documento base para la Pastoral de Educación Primaria.

12.1. Nuestras intenciones son

- Impregnar la vida colegial de sentido cristiano formando comunidad cristiana con jesuitas, profesores, tutores, catequistas y padres, a todos los cuales consideramos,

desde su fe, agentes de pastoral. - Reflejar en todo a Jesús , acompañados en nuestro camino por María. 12.2. Nuestras preocupaciones prioritarias consisten en - Impregnar la formación integral de nuestros alumnos con los valores del Evangelio. - Sentar en nuestros alumnos las bases para un compromiso real de creyentes. - Facilitar la vida de fe en el ámbito de la familia, la escuela y el medio social en que se vive. 12.3. Nuestro estilo

- Vivimos nuestra fe con un sentido positivo y gozoso. - Sabemos que el Espíritu Santo descubre caminos nuevos a los cristianos en este momento

de la historia. - Nos alegra constatar que Dios actúa desde nuestro corazón de creyentes en los alumnos y

que nos interpela desde ellos mismos. - Buscamos también a Dios en el silencio y en la plegaria.


- Permanecemos en actitud de búsqueda y atentos a la evolución del mundo y de la sociedad. - Consideramos la vida como una fuente de inspiración para nuestra tarea pastoral. - Confiamos en la capacidad creativa de cada agente de pastoral. - Creemos que la única forma de realizar nuestra misión es en estrecha colaboración con la familia y en equipo. 12.4. QUEREMOS que nuestros alumnos, con nosotros:

- sientan a Dios como Padre y posean, por tanto, conciencia de hijos queridos por Él y hermanos de todos los hombres.

- tenga la mirada iluminada por la presencia interior y activa del Señor, por el asombro ante la creación y por el gozo de recibir la vida como regalo.

- elijan a Jesús como el mejor amigo y modelo, y a María como Madre y Maestra en el seguimiento de su Hijo, que es nuestro hermano mayor.

- aprecien el Evangelio como Palabra viva y tesoro de familia que nos ayuda a mirar el cielo y a servir generosamente a los hombres.

- sean austeros y sacrificados en sus vidas; solidarios y desprendidos con los demás al estilo de Jesús.

- amen a la Iglesia, conozcan su historia, sientan el orgullo de pertenecer a ella y celebren la fe en comunidad.

- mantengan un diálogo confiado con Dios en la oración diaria, y que este diálogo gane cada vez más en profundidad y gozo.

- aprendan a reconocer sus fallos y reciban el perdón de Dios en la Reconciliación y la fuerza de Cristo alimento en la Eucaristía frecuente.

- sean “hombres y mujeres para los demás”, desarrollando sus talentos y buscando modelos de identificación en los santos de la Iglesia y de la Compañía de Jesús. - se agrupen en movimientos apostólicos que estimulen su crecimiento cristiano y faciliten su acción apostólica. - conozcan y amen su pueblo; admiren en la naturaleza la obra de Dios, nuestro Padre;

conozcan la montaña, acampen, duerman sobre la tierra misma y midan y acrecienten las propias fuerzas en la confrontación con las dificultades y el riesgo.

- entiendan el juego y el deporte como un encuentro con los demás y el lugar donde aprenden a competir, a ganar y a perder, a la vez que potencian sus capacidades y fuerzas.


Algunas CONSIDERACIONES al COMIENZO de CURSO 1. Conviene que los padres lleven un seguimiento del trabajo de sus hijos por medio de: - La revisión de los cuadernos y del IPAD. - Las indicaciones que hagan los profesores en la agenda o en los

cuadernos (falta de puntualidad, tareas no presentadas, distracción habitual, comportamientos incorrectos, etc.).

- Las visitas al tutor (concertadas por medio de la conserjería y/o por página web). Teléfono directo al Edificio B - 913 02 56 34 - El diálogo constante con su hijo sobre cómo le va en el Colegio.

- En la página web del Colegio encontrarán un extracto de las programaciones de las distintas asignaturas de 6º de E.P. para facilitar el seguimiento académico de sus hijos.

2. Los retrasos, las ausencias (enfermedad, etc.) o las lesiones que imposibilitan la clase de E.

Física se justifican al tutor mediante una tarjeta. El Colegio desaconseja las ausencias previstas (puentes en días lectivos, viajes familiares,

etc.). Entiendan que ponen a sus hijos en el dilema de faltar a la responsabilidad que tanto intentamos inculcar en estas edades. Estas ausencias previstas, si son inevitables, se deben notificar previamente al tutor.

3. El comedor es un momento importante para la educación de sus hijos. Hay que cuidarlo no

permitiendo el capricho en la comida. Observen si meriendan de forma desaforada, puede ser un indicio de que no comen lo suficiente; hágannos saber este extremo para solucionarlo.

4. La ropa y el material escolar deben estar claramente marcados para poder ser devueltos si

se pierden. No se permitirá retirar ninguna prenda del almacén de objetos perdidos que no esté claramente marcada. Al final de cada trimestre se donará la ropa no recogida a una entidad benéfica.

5. Eviten que sus hijos traigan al Colegio aparatos de música, juegos electrónicos, naipes, etc.

Preferimos que en el tiempo de recreo jueguen en grupo o hagan deportes de equipo. La normativa de convivencia de la CAM prohíbe expresamente el uso de teléfonos móviles en los centros educativos. La trasgresión de esta normativa conlleva la requisación del teléfono temporalmente (Ver Art. 182.1 del Reglamento de Régimen Interior) Si excepcionalmente un/a alumno/a precisa traer un móvil al centro deberá dejarlo al tutor o Coordinador de curso hasta el momento en que precise usarlo.

6. Vigilen también que no traigan dinero innecesario. Si es preciso traerlo, que venga en un

sobre cerrado con el nombre y lugar de destino.

7. El servicio médico del Colegio tiene una función concreta de asistencia primaria a los/as alumnos/as en caso de accidentes leves o enfermedades sobrevenidas en horario escolar. Por ello les rogamos que no utilicen el servicio médico como un punto de atención pediátrica porque los médicos del Colegio no están facultados para ejercer esa labor que es más propia de un centro de salud.

REUNIÓN de PP.AA. de 6º E.P. - Curso2017/2018 Documento nº 1 8. Por último, les rogamos que colaboren al cumplimiento que sus hijos deben a la

NORMATIVA DE ENTRADAS Y SALIDAS del Colegio para evitar molestias y peligros entre los niños. (www.recuerdo.net)

- Los alumnos pueden entrar desde

el estacionamiento, bajando junto al comedor, por la rampa que baja desde Pinar.

- También hay un paso directo hacia los patios desde la plaza Duque de Pastrana.

- Los alumnos no deben entrar ni salir por la portería, salvo que tengan que ser recogidos por causa de fuerza mayor en horario de clases. Lo harán cruzando los patios. Por tanto, quienes les traigan o recojan en coche no deben acceder al aparcamiento de la portería, a no ser que los demás accesos estén cerrados a esa hora. Los padres no pueden acceder a las clases a buscar a sus hijos ni a buscar a un profesor; cualquier recado o aviso debe hacerse desde portería. Respeten nuestro ámbito de trabajo, gracias.

- Respeten los patios como zona de niños en horario escolar. En caso de que sean testigos en el patio algún conflicto

entre su hijo/a y otro alumno/a del colegio es mejor que acudan a la autoridad de los profesores o del Coordinador de Curso antes que resolver el problema directamente. A veces sucede que, con la mejor de las intenciones, se genera un conflicto mayor. - Tampoco deben encontrarse en portería. Queden con ellos en algún punto de encuentro fijado en los patios. Se lo agradecemos sinceramente, gracias. Equipo de 6º Primaria.

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