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Retos y Demandas educativas
del siglo XXI
SESIÓN 6:
Educación Básica basada en Competencias
Contextualización
Estamos iniciando la sesión 6, en donde reflexionemos
sobre la innovación curricular basada en competencias, sus
fundamentos y aspectos críticas.
Introducción
Los movimientos, cambios e innovaciones curriculares
basada en competencias involucran:
Factores contextuales
Una convergencia paradigmática entre la UNESCO y la
Organización Internacional del Trabajo (OIT)
Los rasgos característicos que permitan prevenir los
riesgos y desafíos
Introducción
Desde esta perspectiva, desde hace unos años ha florecido
con fuerza la formación profesional basada en competencias
desde dos posturas:
Una postura más ortodoxa e integral
por medio de módulos en el currículo
Otra desde un rediseño curricular en
perspectiva de competencias, más
heterodoxa por cuanto asume la
perspectiva de un esquema de
asignaturas.
Educación Básica basada en
Competencias
El entorno que propicia el enfoque por competencias, son
tres tipos de saberes:
Los de índole cognitivo, conceptuales, declarativos o
relativos a la información
Los de índole procedimental, relativos a las destrezas
y habilidades
Los de índole actitudinal, referidos al discernimiento
valórico.
Educación para la vida
El sistema educativo debe
ayudar a comentar las
condiciones requeridas para el
futuro de los niños y niñas de
México, donde sean
preparados y desarrollen
actividades productivas y
propicie un alto nivel de vida,
siendo ciudadanos
responsables, solidarios,
participantes y críticos.
Formación de Ciudadanos
No existe formación cívica y generación de competencias
para un ciudadano que no esté informado, que no sea
reflexivo, crítico y participativo, que lo lleven a tener y
fortalecer aptitudes para el desarrollo de un lenguaje
expresivo y autónomo.
Formación de Ciudadanos
Las escuelas están encargadas de:
La convivencia social
Formar ciudadanos de la nación
Respeto de los derechos humanos
Una educación popular
De las prácticas de los estudiantes y de su
experiencia en los diferentes ámbitos de
socialización mediante su transcurso educativo
Formación de Ciudadanos
Las escuelas como un medio de socialización
comprometido de enseñar los contenidos, los valores
(por supuesto fortalecida en casa), las normas de
conducta que forman vínculos sociales basados en
el respeto a las leyes y la lealtad a la nación para
formar ciudadanos que logren prácticas sociales
democráticas.
¿Ha podido la escuela mexicana formar
ciudadanos activos y con prácticas
sociales democráticas?
Conclusión Nuestra sociedad exige que
seamos ciudadanos con
ética, fundada en el
conocimiento y protección
de los derechos humanos y
de los valores de la
democracia, conocimiento
de:
Interculturalidad
Solidaridad
Responsabilidad
Conclusión Esta concepción educativa
apunta hacia el desarrollo integral
y proporcionado a través de las
competencias educativas,
entendida como la habilidad para
realizar tareas y roles emplazado
según los esquemas esperados,
como un contiguo de acciones
que comprenden habilidades
intelectuales, actitudes y otros
elementos cognitivos. Al mismo
tiempo, las competencias no
operan en un vacío social, son
adjuntos contextuales.
Apoyo Bibliográfico
COMPETENCIAS PARA LA ACCIÓN EDUCATIVA. (Spanish). (2010). Revista
Panamericana de Pedagogía: Saberes y Quehaceres del Pedagogo, (17), 94.
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González Brito, A. (2007). FORMACIÓN INICIAL BASADA EN COMPETENCIAS.
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