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RESUMEN EJECUTIVO PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN

CARRERA DE KINESIOLOGÍA

ESCUELA DE KINESIOLOGÍA

FACULTAD DE CIENCIAS

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE VALPARAÍSO

JULIO 2014

Resumen Ejecutivo Proceso de Autoevaluación. Carrera de Kinesiología. PUCV 2014

Escuela de Kinesiología / www.kinesiologia.ucv.cl

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RESUMEN EJECUTIVO PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN

CARRERA DE KINESIOLOGÍA

Presentación

El presente documento expone los aspectos centrales del proceso de autoevaluación de la

carrera de Kinesiología, con fines de acreditación.

La información resumida aquí es el producto de un trabajo de reflexión y análisis llevado a

cabo durante el periodo 2013-2014; esto ha permitido mostrar un diagnóstico del funcionamiento

y del Proyecto Formativo de la Carrera, con el fin de presentarse por primera vez a la acreditación.

En el proceso de autoevaluación han participado los docentes de la Carrera y los que

prestan servicio en ella; se consultó a estudiantes de primer año y de cursos superiores, egresados

y empleadores sobre los propósitos, el tipo de formación ofrecida y los resultados de ésta.

El proceso de autoevaluación y la redacción de su informe estuvieron a cargo de un comité

dirigido por la Prof. Isabel Cuevas Quezada e integrada por los profesores:

- Esteban Aliaga Rojas.

- Lisseth Barra Cabello.

- Rubén López Leiva.

Además, contó con la colaboración directa del Prof. Carlos Bustamante Valdés y de una

asesora curricular de la Unidad de Aseguramiento de la Calidad (UCAL) perteneciente a la

Vicerrectoría Académica de la PUCV.



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Breve Historia de la Escuela de Kinesiología PUCV

La carrera de Kinesiología fue creada mediante el Decreto de Rectoría Orgánico 326/96 del

26 de diciembre de 1996, luego que la Universidad Católica de Valparaíso, en el Decreto de

Rectoría Académico N°135/96, acordara otorgar el grado de Licenciado en Kinesiología y el título

Profesional de Kinesiólogo. La Carrera surgió al interior de la Facultad de Ciencias Básicas y

Matemáticas, cuando en la quinta región solo existía una carrera de Kinesiología y 9 a nivel

nacional. Su creación respondió a una necesidad de formar profesionales para cubrir una

importante demanda asistencial en salud. Para su creación se contó con la opinión y participación

de Kinesiólogos en ejercicio activo de la profesión, tomando en consideración los criterios del

Colegio de Kinesiólogos de Chile. Además, la creación de la Carrera fue impulsada como respuesta

al nuevo contexto social de la salud, que nace a partir de la “Primera Conferencia Internacional

sobre la Promoción para la Salud (Ottawa, 1986). En esta conferencia se hace hincapié en la

responsabilidad de formar profesionales con un amplio sentido social.

El Acuerdo Nº 11/2005 adoptado por el Consejo Superior, reconoció la existencia

reglamentaria de la carrera de Kinesiología, en funcionamiento pleno y en conformidad con la

normativa de la Universidad. El Decreto Orgánico N° 463/2007 del 31 Julio de 2007, dio por

constituida la Escuela de Kinesiología a partir del 01 de agosto del 2007, dentro de la cual se

inserta la Carrera, constituyendo así una Unidad Académica perteneciente a la Facultad de

Ciencias (Decreto Nº274-2007, que modificó el nombre de la Facultad de Ciencias Básicas y

Matemáticas). Durante el período 2013-2016 el equipo directivo de la Escuela de Kinesiología está

conformado por el Director, Kinesiólogo Sr. Rodrigo Pascual Urzúa; el Secretario Académico,

Kinesiólogo Sr. Carlos Bustamante Valdés y la Jefa de Docencia, Kinesióloga Sra. Isabel Cuevas

Quezada.

Proyecto Académico de la Escuela de Kinesiología

La Escuela de Kinesiología, en concordancia con la Misión de la Universidad a la que

pertenece, declara: “el cultivo de las ciencias del movimiento, en salud y enfermedad, a través de

la creación y comunicación del conocimiento científico y tecnológico propios de su disciplina. Para

ello, está sustentada en la Neurociencia Aplicada, Biomecánica y Fisiología Aplicada. Esta misión se

concreta en la formación de profesionales y licenciados, provistos de una sólida formación

científica, fuerte vocación de servicio público y valores éticos propios de nuestra Universidad. La

Escuela de Kinesiología “se proyecta como una Unidad Académica de ciencias de la salud, basada

en los campos del saber indicados en su misión. Se concibe como una Unidad que entrega una

formación integral en el pregrado, y que propende a una sólida formación en estudios avanzados.

Asimismo, promueve la vinculación con instituciones asistenciales públicas y privadas,

instituciones educacionales, empresas y otros”.

Estos propósitos forman parte esencial del Plan de Concordancia de la Escuela de

Kinesiología que comprende el período 2011 – 2016 y que contiene el Compromiso de

Concordancia con los objetivos institucionales, sancionados en Acta de Acuerdo firmada en mayo

de 2012. Dicho compromiso es coherente con los objetivos del Plan de Desarrollo Estratégico

2011-2016 de la Universidad.



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Objetivos educacionales de la Carrera de Kinesiología

Es propósito de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso el cultivo de las ciencias,

las artes y las técnicas, creando y comunicando el conocimiento a la luz de la fe. Consecuentes con

éste, los propósitos de la carrera de Kinesiología establecidos en su Proyecto Formativo son:

1- Cultivar las ciencias y técnicas del movimiento, desarrollando el pensamiento científico a

través de la creación y comunicación del conocimiento.

2- Formar graduados y profesionales con sólidas bases científicas y fuerte vocación de

servicio, distinguidos por sus valores ético-morales, consistentes con los de nuestra Casa

de Estudios.

Para el logro de estos propósitos fundamentales, la carrera de Kinesiología se propuso los

siguientes objetivos educacionales:

1- Formar un profesional con las competencias para desempeñarse en forma individual y en

equipos multidisciplinarios, interviniendo en la motricidad humana en el contexto de las

áreas Salud, Educación y Deportes, contribuyendo así al bienestar y calidad de vida de las

personas en las distintas etapas del ciclo vital.

2- Formar un Licenciado con competencias que le permitan investigar en diversas áreas de la

disciplina, así como también integrar equipos de investigación multidisciplinarios.

En el Plan de Concordancia de la Unidad Académica se establecen las siguientes metas: (i)

fortalecer el sello valórico institucional como eje transversal de la formación de pregrado y (ii)

asegurar la calidad y la efectividad de los procesos formativos de pregrado. Para tal efecto la

Unidad Académica se ha propuesto los siguientes objetivos estratégicos: (i) contar con Perfil de

Egreso basado en competencias; (ii) efectuar un rediseño curricular; (iii) presentar a acreditación

la carrera de Kinesiología; (iv) incrementar el porcentaje de retención de primer año; (v)

incrementar el porcentaje de retención de tercer año; (vi) disminuir el tiempo de titulación; (vii)

aumentar la tasa de titulación oportuna; (viii) asegurar la participación de los académicos en

programas de fortalecimiento de la docencia universitaria de pregrado y apropiación del sello

valórico y, finalmente, (ix) incorporar inglés en el Plan de Estudios. Además, el Plan de

Concordancia establece el compromiso de impulsar el crecimiento de los programas de estudios

avanzados, así como, fortalecer y consolidar las líneas de investigación activas, a la vez que

desarrollar nuevas líneas en diversas áreas del conocimiento.

Descripción de la carrera y su proceso de Enseñanza y Aprendizaje

La organización académica y administrativa de la Carrera se encuentra en el Edificio de la

Escuela de Kinesiología del campus Curauma, junto con sus principales laboratorios de

investigación y docencia. Las clases se dictan en el Aulario y las actividades prácticas de Anatomía,

Introducción a la Biología Humana y Biología Celular se realizan en laboratorios de docencia del

edificio principal de la Facultad de Ciencias, ambos también en el campus Curauma. Las

asignaturas que requieren el uso de gimnasio o instalaciones deportivas, así como las asignaturas

de formación fundamental, involucran el traslado de los alumnos al Eje Avenida Brasil (incluyendo

la Casa Central de la Universidad, el Edificio Monseñor Gimpert y el Edificio Isabel Brown Caces),



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campus Sausalito, Instituto de Arte, Música e Historia.

Para poder llevar a cabo el Proyecto Formativo, la Carrera cuenta con un universo de 64

profesores, incluyendo profesores prestadores de servicio, profesores agregados y profesores de

planta (jerarquizada y no jerarquizada). Respecto de los grados académicos, la Carrera cuenta con

10 profesores con grado de Doctor; 19 profesores con grado de Magíster y 35 profesores con el

grado de Licenciado, quienes participan en las diversas asignaturas contempladas en el Plan de

Estudios de la Carrera.

Al primer semestre de 2013, el cuerpo estudiantil estuvo conformado por 347 estudiantes;

de este universo 70 son de la promoción de 2013, 59 de los cuales ingresaron vía PSU y 11 por

ingreso especial. El porcentaje de estudiantes que proviene de otras regiones del país

correspondió a un 45.8%. De los estudiantes ingresados a primer año el 45.3% correspondió al

sexo femenino. Además, un 6.8 % provenía de establecimientos municipalizados; un 62.7 % de

establecimientos subvencionados y un 30.5 % de establecimientos particulares pagados.

La culminación del proceso formativo se realiza durante el quinto año de la Carrera, donde

el estudiante debe cursar y aprobar dos asignaturas de carácter anual: la Práctica Profesional y el

Seminario.

El modelo pedagógico utilizado en la Carrera está centrado en el estudiante, donde el

docente actúa como mediador en el proceso de formación, proporcionando ambientes de

aprendizaje adecuados. Para dicho logro, el modelo privilegia actividades curriculares activas

(teóricas y prácticas), donde la participación de los estudiantes es fundamental para el logro de su

autonomía en el aprendizaje, proyectándose hacia el futuro desempeño profesional.

1) Definición y formulación del Perfil de Egreso

El proceso de autoevaluación, iniciado en Abril del 2013, tuvo entre sus principales

actividades la revisión y actualización el Proyecto Formativo. El sentido principal de todo este

proceso fue renovar y dar un mayor sustento al Perfil de Egreso de la carrera de Kinesiología, a la

vez que, enfrentar de manera adecuada el proceso de innovación curricular conducente a una

formación basada en competencias. Este Perfil de Egreso, en estrecha concordancia con el

Proyecto Educativo de Pregrado de la PUCV, responde a las nuevas exigencias sociales, que ven en

la formación del Kinesiólogo una instancia de formación de ciudadanos con las capacidades,

habilidades y actitudes para enfrentar un mundo dinámico, complejo y globalizado.

La tarea de definir el Perfil de Egreso involucró múltiples acciones, incluyendo el

conocimiento y aplicación de marcos referenciales pertinentes a la formación del Kinesiólogo

tanto en universidades nacionales como extranjeras. También se consultaron documentos

internos y externos que ayudaron a la concreción del Perfil de Egreso de la carrera de Kinesiología

de la PUCV.

Toda la información reunida y analizada por el Comité de Autoevaluación, permitió

elaborar una propuesta actualizada del Perfil de Egreso, que refleja el sello propio de la Carrera y

que fuera posteriormente validado tanto internamente, por académicos, estudiantes de último

año y Consejo de Escuela, como externamente por empleadores y egresados. Posteriormente, el

Perfil de Egreso fue socializado en toda la comunidad académica, contando con la colaboración del



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Centro de Estudiantes de la Carrera.

Perfil de Egreso de la Carrera de Kinesiología

El Kinesiólogo de la PUCV es un profesional que, utilizando su formación científica, social y

valórica, propone, desarrolla y aplica métodos y técnicas de diagnóstico e intervención en el área

de la salud. Sus conocimientos le permiten seleccionar, evaluar y desarrollar programas kinésicos

para participar en acciones preventivas, de recuperación y rehabilitación. Además, incluye la

promoción para mejorar la motricidad en ausencia de enfermedad y/o discapacidad. Asimismo,

posee capacidades de auto aprendizaje que le permiten actualizar e incrementar tal conocimiento.

Desarrolla su quehacer hacia el logro de una mejor calidad de vida de las personas. Su

formación le permite integrar equipos inter y multidisciplinarios, proponiendo soluciones,

innovaciones y estrategias que contribuyan a ese logro. Su quehacer profesional está impregnado

por el sello de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, en coherencia con los principios y

valores que inspiran su misión formadora, asumiendo un liderazgo positivo en un marco de

espíritu de servicio y bien común.

Al momento de egresar, habrá adquirido las siguientes competencias:

Competencias Genéricas de Formación Fundamental:

1- Desarrolla estrategias de autoaprendizaje, para su formación y perfeccionamiento

continuo.

2- Participa en equipos multiprofesionales y/o multidisciplinarios, para satisfacer de

manera integral las necesidades de la persona, asumiendo cuando fuera necesario, su liderazgo.

3- Desarrolla un comportamiento responsable, en los niveles personal y social, acorde con

valores y principios éticos fundamentales, colaborando en la búsqueda del bien común.

4- Se comunica eficientemente en lengua castellana, tanto en forma oral como escrita,

haciendo uso de la tecnología disponible (TICS), con el fin de relacionarse eficientemente en

situaciones diversas y propias de su formación profesional.

5- Demuestra una visión social de su rol como Kinesiólogo para contribuir a mejorar la

calidad de vida de la población.

Competencias Específicas Disciplinares:

6- Utiliza y aplica el método científico realizando investigaciones que propenden a la

generación de nuevo conocimiento en su ámbito disciplinar.

7- Posee una formación en ciencias básicas a nivel de licenciatura, caracterizada por una

capacidad reflexiva, conocimiento de las bases de las disciplinas cursadas, habilidad en la

comprensión de problemas y la capacidad de analizar, plantear y diseñar estrategias para abordar

problemáticas relativas a la Kinesiología.

8- Formula y ejecuta proyectos de investigación en salud, integrándose a equipos de

trabajo inter y multidisciplinares.

9- Analiza la evidencia científica disponible con el propósito de fundamentar evaluaciones,

intervenciones e innovaciones kinésicas.



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Competencias Específicas Profesionales:

10- Identifica los principales problemas de salud pública y ocupacional en el ámbito de la

Kinesiología, con el objeto de participar en la promoción, prevención, tratamiento y rehabilitación.

11- Gestiona proyectos de promoción, prevención, tratamiento y rehabilitación en

Kinesiología, para contribuir a mejorar los indicadores de salud.

12- Diagnostica disfunciones de la motricidad en los diferentes grupos etarios, desde una

perspectiva biopsicosocial, a objeto de planificar sus intervenciones y derivar a otros profesionales

cuando sea pertinente.

13- Aplica metodologías de tratamiento y seguimiento a personas en los diferentes grupos

etarios.

A partir de esta visión general del Perfil de Egreso, junto a la información cualitativa,

cuantitativa y a lo manifestado en las encuestas de opinión, es posible señalar que la Carrera

posee las siguientes fortalezas y debilidades.

Fortalezas

1- Existe un Perfil de Egreso definido y explícito, basado en competencias.

2- Fue construido y validado en forma participativa, siendo consultado al medio interno

(estudiantes y académicos) y al medio externo (exalumnos y empleadores).

3- El Perfil de Egreso es concordante con los propósitos institucionales, los de la Unidad

Académica y los de la Carrera.

4- El Perfil de Egreso está actualizado, siendo pertinente con las necesidades actuales de la

formación profesional del Kinesiólogo.

Debilidades

1- El manejo del idioma inglés no se encuentra incorporado en el Perfil de Egreso.

2) Estructura Curricular

El Plan de Estudios de la carrera de Kinesiología considera los lineamientos institucionales

para la formación universitaria de pregrado de la PUCV, lo que ha llevado a definir un Perfil de

Egreso basado en competencias y la actualización de los programas de asignatura.

Plan de Estudios de la carrera de Kinesiología

El Plan de Estudios vigente es el que fija el Decreto de Rectoría Académico N°10, año 1997

y comprende 201 créditos; de este total, 191 créditos corresponden a 47 asignaturas obligatorias y

10 créditos a 5 asignaturas de Formación Fundamental.

Entre los años 2010 y 2013, las funciones de evaluación, control y gestión del proyecto

formativo fueron asumidas por la Jefa de Docencia, quien tiene la facultad de reunirse

periódicamente con el Consejo de Escuela, Comité Directivo (Director, Secretario Académico y Jefe

de Docencia) y/o Profesores a cargo de asignaturas (Consejo Ampliado) para cumplir con éxito

estas funciones. A partir de mayo 2013, durante el proceso de autoevaluación, se estableció la



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importancia de constituir un Comité Curricular que asuma y complemente las funciones descritas

anteriormente. La constitución formal de este comité se produjo en Enero de 2014, siendo

aprobada de manera unánime por el Consejo de Escuela. Este Comité tiene como función principal

asesorar a la Dirección de la Escuela de Kinesiología en todos los procesos relativos al diseño,

implementación, seguimiento y evaluación del Plan de Estudios, apoyando la toma de decisiones

en base a los resultados obtenidos del análisis de dichos procesos. El Comité Curricular está

conformado por: el Secretario Académico, el Jefe de Docencia, el encargado de Vinculación con el

Medio, el Jefe de Investigación, el Coordinador de Seminarios y dos representantes de los

estudiantes de la carrera.

Dado que las responsabilidades de este comité están relacionadas con la gestión,

seguimiento y evaluación de los procesos curriculares del Plan de Estudio, se emplean estrategias

dirigidas a un adecuado cumplimiento del Proyecto Formativo de la Carrera, en estrecha

concordancia con el Proyecto Educativo Institucional. Este Comité Curricular se reúne en sesiones

ordinarias al inicio, intermedio y término de cada semestre académico, o bien en sesiones

extraordinarias si así fuere necesario.

Tomando como referencia lo descrito anteriormente y considerando la necesidad de

realizar una innovación curricular, desde finales del año 2013 se está trabajando en:

1- Optimizar los prerrequisitos, dejando el mínimo posible por asignatura, a la vez que una

asignatura no sea prerrequisito de más de dos o tres de ellas, salvo justificadas

excepciones.

2- Conectar las asignaturas que se relacionan en cuanto a las líneas de formación y sus

contenidos, considerando que una sea prerrequisito de la otra y/o dejando la menor

cantidad de semestres entre ellas. Para facilitar el avance curricular se propone modificar

los prerrequisitos de algunas asignaturas por otros más apropiados, o bien suprimirlos

cuando no sean necesarios.

3- Suprimir asignaturas que no tributan totalmente al desarrollo del Perfil de Egreso actual y

crear otras pertinentes como por ejemplo Kinesiterapia Cardiorrespiratoria 1 y 2,

Rehabilitación Neurológica 1 y 2, Salud Pública, Gestión en Salud, Metodología de la

Investigación, entre otras.

4- Modificar el orden de algunas asignaturas para una mejor progresión en la estructuración

del conocimiento disciplinar o profesional.

5- Cambiar los nombres de algunas asignaturas por otros que representen más fielmente sus

contenidos, el área de formación a la que pertenecen y las competencias que éstas

desarrollan.

6- Incluir como asignaturas de formación fundamental, cuatro niveles de inglés.

A partir de esta visión general de los resultados en Estructura Curricular, junto a la información

cualitativa, cuantitativa y a lo manifestado en las encuestas de opinión, es posible señalar que la

Carrera posee las siguientes fortalezas y debilidades.



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Fortalezas

1- El Plan de Estudios es consistente con el Perfil de Egreso declarado y es de público

conocimiento.

2- El Plan de Estudios integra actividades teóricas y prácticas consistentes con el desarrollo

de las competencias declaradas.

3- Existen mecanismos de ajuste y evaluación tendientes a mejorar el Plan de Estudio.

4- El Plan de Estudios es bien valorado tanto por el medio externo (ex alumnos y

empleadores) como interno (académicos y alumnos de cursos superiores).

5- Conformación de Comité Curricular como instancia de autorregulación.

Debilidades

1- La estructura de la malla curricular, en términos de los prerrequisitos, dificulta el avance.

3) Efectividad del proceso de Enseñanza y Aprendizaje

La carrera de Kinesiología posee criterios y mecanismos de admisión que son definidos

por la Universidad y que contemplan dos vías: Proceso Nacional de Admisión a las Universidades

Chilenas (PSU) e Ingreso Especial. El ingreso vía PSU contempla rendir las pruebas de selección

universitaria del año en curso, postular a través del Proceso Nacional de Admisión y tener un

puntaje ponderado mínimo de 500 puntos. El ingreso vía especial contempla: ingresos

complementarios al proceso nacional de admisión e ingresos especiales a primer año o a un curso

superior.

En cuanto al diagnóstico de la preparación de los alumnos que ingresan a la carrera, la

Escuela de Kinesiología utiliza los instrumentos destinados a identificar el riesgo académico

relativo desarrollado por la institución, tales como el Índice Académico (indicador: Rendimiento

Enseñanza Media); el Examen de Ingreso (indicador: Rendimiento PSU) y el “Programa de

Competencias Académicas Iniciales”, entre otros. Ante la detección de estudiantes en riesgo, se

recurre al Programa de Apoyo a la Permanencia de Estudiantes de Pregrado. Este programa, a

través de los resultados del diagnóstico aplicado al ingreso en primer año, entrega un perfil de los

estudiantes que ingresan a la Carrera, considerando aquellas áreas en que deben mejorar. Luego,

se realizan acciones destinadas a favorecer su retención y avance curricular como, por ejemplo, la

motivación por parte del Tutor de primer año y/o la Jefatura de Docencia con el propósito de que

los alumnos en riesgo se inscriban en los cursos de formación fundamental. Entre éstos se

encuentran: Estrategias para un Aprendizaje Efectivo, Optimización de los Procesos Cognitivos,

Taller de Razonamiento Matemático, Comprensión de Lectura y Producción de Textos. Los tutores

detectan y reciben información oportuna de parte de los estudiantes respecto a dificultades que

se presenten en el desarrollo de cada asignatura. La Jefa de Docencia, cuando lo estime

pertinente, sostiene entrevistas con aquellos estudiantes con problemas de bajo desempeño

académico, analizando la situación particular y ofreciendo su asesoría y orientación.

En cuanto a los mecanismos de evaluación del logro de los objetivos propuestos, la Escuela

de Kinesiología cuenta con una serie de instancias evaluativas que permiten determinar si el

estudiante es capaz de integrar sus habilidades, conocimientos y destrezas. La definición de los



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instrumentos con los cuales el estudiante será evaluado se entrega al inicio de cada semestre, en

el programa de la asignatura.

En relación con las normas relativas a los requisitos de graduación y titulación, estas se

encuentran claramente establecidas. Para la obtención del Grado de Licenciado en Kinesiología y

Título Profesional de Kinesiólogo, el estudiante deberá:

-Aprobar todas las asignaturas del Plan de Estudios incluida la asignatura Práctica

Profesional y Seminario.

-Aprobar el Examen Clínico de Práctica Profesional.

-Aprobar el Examen de Título y Grado.

-Cumplir con los derechos de matrícula y el pago de los aranceles correspondientes, sin

tener deudas pendientes con ningún organismo de la institución.

A partir de la visión general de estos resultados en la Efectividad del Proceso de

Enseñanza, junto a la información cualitativa, cuantitativa y a lo manifestado en las encuestas de

opinión, es posible señalar que la Carrera posee las siguientes fortalezas y debilidades.

Fortalezas

1- Existen criterios de admisión claros y definidos correspondientes al Proceso Nacional de

Admisión.

2- La política institucional establece realizar un diagnóstico de ingreso a todos los estudiantes

de primer año.

3- Existen tutores de 1° a 5° año con funciones claras y definidas.

4- Existen políticas institucionales y normas internas que establecen los requisitos de

titulación y graduación.

5- Se realiza un análisis sistemático de las causas de deserción.

6- Existen mecanismos de evaluación aplicados a los estudiantes, que permiten comprobar el

logro de los objetivos definidos.

7- Se cuenta con normas claras relativas a los requisitos de graduación y titulación.

Debilidades

1- Instrumentos de evaluación que no siempre son efectivos en lo que se quiere evaluar.

4) Resultados del Proceso de Formación

La Escuela de Kinesiología mide la eficiencia de la enseñanza, tomando en consideración el

tiempo medio real de egreso y titulación de los estudiantes en relación con la duración oficial de la

Carrera (10 semestres). Sin embargo, el tiempo promedio de titulación es de aproximadamente 15

semestres. Se han identificado varias circunstancias que podrían explicar el incremento de este

indicador, entre las cuales se encuentran causales académicas: la reprobación de asignaturas del

área básica como Anatomía Humana 1 y 2; la reprobación de asignaturas de tercer año, de

carácter profesional, como por ejemplo Fisioterapia 1 y 2; la reprobación de asignaturas de cuarto

año, de carácter profesional, como por ejemplo Kinesiterapia Cardiorrespiratoria y el tiempo



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excesivo destinado a finalizar la asignatura Seminario (por tanto, la realización del Examen de

Título y Grado).

La Escuela reconoce la necesidad de revertir estos indicadores y para ello se han tomado

algunas medidas. Primero, realizar una innovación curricular de modo tal de reducir al mínimo

prudente la cantidad de prerrequisitos. Segundo, optimizar el desarrollo de la asignatura

Seminario (9° y 10° semestre) tratando de que el alumno avance y cuente con un proyecto de

investigación a desarrollar al término de la asignatura Formulación de Proyectos (7° semestre). En

relación a la reprobación de asignaturas que dificultan el avance curricular, la Jefatura de Docencia

ha aceptado solicitudes para inscribir y cursar la asignatura Formulación de Proyectos sin su pre-

requisito, Fisioterapia 2, debido a que entre ambas asignaturas no existe un nexo de afinidad en

cuanto a los contenidos tratados. Esta medida ha facilitado el avance en el desarrollo del proyecto

de investigación de la asignatura Seminario. Además, se ha optimizado el papel del profesor tutor,

especialmente de 3°, 4° y 5° año, el cual debe ser capaz de detectar aquellos alumnos que se

encuentren en riesgo de aumentar considerablemente su tiempo de egreso/titulación,

orientándolos y acudiendo a Jefatura de Docencia para tomar medidas remediales

correspondientes. El coordinador de Seminario y/o el Profesor Guía de Seminario también tiene la

misión de acudir a la Jefatura de Docencia para tomar las medidas en caso de detectar problemas

para la finalización del proyecto de investigación.

Dentro de las causales no académicas que han influenciado sobre este indicador se

encuentran el retiro temporal por enfermedad, embarazo, problemas vocacionales, entre otros.

Otra manera de medir la eficiencia de la enseñanza es considerando la tasa de retención al

primer y tercer año de estudios. Si consideramos las cohortes desde el año 2004 al 2012, los

indicadores son bastante favorables alcanzando una tasa de retención promedio de 88,1% y 80,2%

al primer y tercer año respectivamente.

Respecto al seguimiento de sus egresados, La Escuela de Kinesiología desarrolla procesos

que le permiten conocer la forma en que se desempeñan, el ajuste percibido entre su formación y

los requerimientos del medio laboral y necesidades de actualización y dinámica laboral. También

se organiza un encuentro anual de egresados, donde se ofrecen conferencias con destacados

kinesiólogos y/o médicos de diversas áreas: Neurorehabilitación y Traumatología; además se les

informa acerca de las actividades que se están realizando en la Escuela y se reciben sugerencias

que contribuyen a fortalecer el nexo entre la Escuela y sus egresados, incluyendo las áreas en las

que desearían perfeccionamiento.

La Unidad Académica establece y utiliza vínculos con empleadores y potenciales fuentes

laborales de la profesión. A partir del proceso de autoevaluación año 2013, se inició un

acercamiento con empleadores de egresados de la Escuela de Kinesiología de la PUCV. Al respecto,

a través de una encuesta se recogió formalmente su impresión sobre la calidad formativa y

desempeño del Kinesiólogo PUCV en su institución y/o empresa, participando en la validación del

Perfil de Egreso. Además, los empleadores, aportaron algunas sugerencias que serán consideradas

en el proceso de innovación curricular actual.



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A partir de esta visión general de estos Resultados del Proceso de Formación, junto a la

información cualitativa, cuantitativa y a lo manifestado en las encuestas de opinión, es posible

señalar que la Carrera posee las siguientes fortalezas y debilidades.

Fortalezas

1- Existen mecanismos para medir la eficiencia de la enseñanza, los cuales son establecidos

institucionalmente.

2- La Unidad Académica utiliza la información recogida en el medio externo para actualizar y

perfeccionar su Plan de Estudios.

Debilidades

1- Baja tasa de titulación oportuna.

2- Insuficientes actividades de actualización y formación continua de los egresados.

5) Vinculación con el Medio

Recientemente, la Escuela de Kinesiología ha promovido el fortalecimiento de los lazos con

académicos y profesores que participan en la formación disciplinar, preclínica y clínica. Esto ha

permitido analizar y revisar la calidad de la formación de los estudiantes, retroalimentar la

innovación curricular y detectar sus necesidades de capacitación. Por otro lado, la Escuela de

Kinesiología ha estimulado y financiado diversas iniciativas de actualización docente y, en el

transcurso del año 2014, se diseñará un programa de perfeccionamiento en estrecha sintonía con

el Plan de Concordancia de la Unidad Académica así como aquellas actualizaciones emergentes

relevantes para el plan de estudio.

La carrera de Kinesiología tiene diferentes mecanismos y formas de vinculación con los

sectores sociales, productivos y de servicios. En primer lugar se vincula con la comunidad para

fortalecer el posicionamiento y los lazos de la Escuela de Kinesiología a nivel interno, regional,

nacional e internacional, por medio de canales de comunicación formales como: sitio web y redes

sociales. Este punto se refuerza con la celebración del día del Kinesiólogo, la semana de la Escuela

de Kinesiología, celebración de investidura de estudiantes que inician su Práctica Profesional y

despedida de egresados. En estas actividades se contemplan conferencias y encuentros de

camaradería entre académicos, profesionales y estudiantes.

A nivel nacional, la carrera de Kinesiología ha iniciado un acercamiento con otras Escuelas

de Kinesiología de la región, así como el avance en la firma de un convenio de cooperación con la

Escuela de Kinesiología de la Universidad de Buenos Aires y con el Colegio de Kinesiólogos de dicha

provincia Argentina. Además, la Carrera desarrolla acciones de responsabilidad social por

intermedio de su Centro de Estudiantes los cuales apadrinan el Hogar de Niños “Jesús Niño”,

dependiente del Patronato del Sagrado Corazón. Este apadrinamiento consiste en visitas

sistemáticas donde se realizan actividades de tipo recreativas.

La carrera de Kinesiología PUCV cuenta con una red consolidada de prestaciones de

rehabilitación hacia la comunidad, ofreciendo servicios de salud de alta calidad y aportando al

desarrollo de competencias clínicas de sus estudiantes. Estas áreas son: atención temprana a niños



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prematuros, rehabilitación musculo esquelética, neurológica e integral, ofrecidos en el Centro

Kinésico de la Escuela de Kinesiología PUCV (Viña del Mar). Además, se realizan servicios

profesionales en IST Valparaíso y Quilpué, Policlínica Diocesana de Valparaíso, Servicios Clínicos

del Hospital Gustavo Fricke y Hospital Psiquiátrico del Salvador.

Por otro lado, se lleva a cabo un encuentro anual con profesores guía de Práctica

Profesional donde se analizan los resultados de la formación de los estudiantes y se efectúan

recomendaciones que se consideran en el proceso de innovación curricular. Entre las principales

recomendaciones en esta área se incluye el desarrollo de acciones para mejorar la vinculación de

los estudiantes de Kinesiología con otros profesionales de la salud.

En relación a las actividades de extensión que se desarrollan en la carrera de Kinesiología,

estas se relacionan principalmente con el cumplimiento de su Plan de Concordancia, para ello se

implementó un programa de difusión específica a establecimientos educacionales que manifiestan

interés en sus alumnos por estudiar Kinesiología en la PUCV. Además la Escuela de Kinesiología

participa en el “Día Abierto”, actividad institucional donde la universidad recibe a estudiantes de

cuarto año de enseñanza media que buscan informarse respecto a su potencial vocación para

estudiar Kinesiología. También recibe en forma permanente estudiantes de enseñanza media que

deseen conocer las actividades académicas, asistiendo a una jornada de estudios.

Otro servicio que presta la Escuela de Kinesiología es la realización de cursos de

actualización y perfeccionamiento a diversas organizaciones tales como: Teletón Valparaíso,

Instituto de Seguridad del Trabajo (IST) y organizaciones de la comunidad, incluyendo los

Establecimientos de Larga Estadía del Adulto Mayor (ELEAM). Estas últimas actividades son

coordinadas y reguladas por la Oficina de Cooperación Técnica de la Universidad.

A partir de esta visión general referida a la Vinculación con el Medio, junto a la

información cualitativa, cuantitativa y a lo manifestado en las encuestas de opinión, es posible

señalar que la Carrera posee las siguientes fortalezas y debilidades.

Fortalezas

1- La carrera de Kinesiología ha fortalecido la Vinculación con el Medio, haciendo uso de los

canales de comunicación y desarrollando acciones proactivas al interior de la Unidad

Académica y en su contacto con la comunidad.

2- La carrera de Kinesiología PUCV cuenta con una red consolidada de centros clínicos y de

rehabilitación, que aporta significativamente al desarrollo de competencias profesionales

de sus estudiantes.

3- La Escuela de Kinesiología integra la participación del sector profesional y productivo

mediante encuestas de opinión, y la organización de encuentros con profesionales de

instituciones públicas y privadas, egresados y empleadores.

Debilidades

1- La Escuela de Kinesiología no cuenta con una política explícita de actualización y

perfeccionamiento de sus académicos.



14

6) Estructura Organizacional, Administrativa y Financiera

El quehacer de la Institución está orientado por su ¨Plan de Desarrollo Estratégico 2011 –

2016” y en él se definen “las estrategias y actividades que se llevarán a cabo en la institución, en el

corto y mediano plazo, para favorecer el logro de su visión”. En el caso de las Unidades

Académicas, incluyendo a la Escuela de Kinesiología, se cuenta con un Plan de Concordancia, que

guía los objetivos y planes de acción al interior de la Unidad.

Los académicos, que desempeñan las funciones directivas superiores en la Escuela de

Kinesiología, cuentan con las calificaciones y la experiencia necesarias. Dichas calificaciones y

experiencia incluyen tanto antecedentes académicos como de gestión. Esto se respalda tanto por

los curriculum vitae de dichos docentes, como por las encuestas de opinión.

La autorregulación de la Carrera, es decir, su capacidad para propender al mejoramiento

de la calidad de todos los aspectos vinculados a la formación profesional que ofrece, se manifiesta

principalmente en dos instancias. La primera de ellas dice relación con la firma de un Compromiso

de Concordancia, en que la Unidad Académica se compromete con el cumplimiento de una serie

de metas, en un tiempo determinado, y que están referidas a las áreas estratégicas institucionales,

manifestadas de modo concreto y particular en la Unidad: Formación de Pregrado, Estudios

Avanzados, Investigación, Vinculación con el Medio, entre otras. Como segunda instancia, la

Escuela de Kinesiología, tiende al mejoramiento de la calidad del servicio formativo a través de

procesos institucionales que realiza la Unidad de Mejoramiento a la Docencia Universitaria

(UMDU) y la Unidad de Aseguramiento de la Calidad (UCAL), ambas pertenecientes a la Dirección

de Desarrollo Curricular y Formativo (DDCyF) de la Vicerrectoría Académica.

La Escuela de Kinesiología cuenta con un Centro de Estudiantes altamente organizado y

que participa en diversas actividades de la Escuela. Los representantes de la comunidad estudiantil

están presentes en el Consejo de Escuela, así como en los diversos comités existentes en la Unidad

Académica (Autoevaluación y Comité Curricular).

La PUCV, institución en la cual se inserta la Unidad Académica, garantiza la estabilidad y

viabilidad financiera de Escuela de Kinesiología, ejerciendo una administración idónea y apropiada

de los recursos financieros en función de los propósitos que la Unidad ha definido. En este sentido,

la PUCV cuenta con una Dirección General de Asuntos Económicos y Administrativos que vela por

una adecuada planificación y mecanismos eficaces de control presupuestario. Más aún, si se

encuentra debidamente fundamentada, la administración financiera central (DGEA) puede

entregar recursos adicionales (como de hecho ha ocurrido en la implementación de algunos

laboratorios de la carrera de Kinesiología, particularmente de Biomecánica).

A partir de esta visión general referidas a la Estructura Organizacional, Administrativa y

Financiera, junto a la información cualitativa, cuantitativa y a lo manifestado en las encuestas de

opinión, es posible señalar que la Carrera posee las siguientes fortalezas y debilidades.

Fortalezas

1- La PUCV y la Escuela de Kinesiología poseen una estructura organizacional, administrativa

y financiera sólida, reconocida por toda la comunidad académica.



15

2- La Escuela de Kinesiología tiene distintos mecanismos de autorregulación que permiten el

logro de los objetivos declarados en el Proyecto Formativo.

3- Existen diversos mecanismos formales y sistemáticos que permiten una adecuada

comunicación con todos los integrantes de la Escuela de Kinesiología.

4- La Unidad Académica cuenta con un centro de estudiantes altamente organizado el cual

participa activamente por medio de sus representantes tanto en el Consejo de Escuela

como en el Comité Curricular.

5- La Unidad Académica cuenta con políticas financieras y con los suficientes recursos que le

permiten asegurar el cumplimiento de sus objetivos.

Debilidades

No se encontraron debilidades en este criterio

7) Recursos Humanos

El cuerpo docente de la Carrera de Kinesiología, está altamente calificado. Al respecto

podemos señalar que en el año 2013 se cuenta con 64 docentes, 10 de los cuales poseen el grado

de Doctor, 19 el grado de Magíster y 35 cuentan con Licenciatura/Título Profesional.

Respecto del personal no académico, la Escuela de Kinesiología cuenta actualmente con

tres secretarias: de dirección, de docencia y del Centro Kinésico perteneciente a la Escuela.

Además la Escuela cuenta con el apoyo de tres auxiliares de servicio, dos de los cuales colaboran

en las actividades en el campus Curauma y un tercero que desempeña sus funciones en el Centro

Kinésico.

Respecto a si los recursos disponibles y el número de académicos están en relación con la

cantidad de alumnos, éste es de 3:1 horas docentes en relación al total de estudiantes y una

relación de 8:1 estudiantes por cada jornada completa. Cabe destacar que la Unidad Académica,

en un mejoramiento continuo y considerando su Plan de Concordancia, aumentó su planta de

profesores el año 2014 contratando a tres profesores de planta anexa no jerarquizada.

Al interior de la Escuela de Kinesiología, se respalda el perfeccionamiento de los

académicos en aspectos disciplinarios y profesionales. Esto ha significado centrar los esfuerzos en

consolidar la incorporación de académicos con la formación correspondiente y/o dirigir los

propósitos de perfeccionamiento de los académicos y docentes ya incorporados a la Unidad hacia

las respectivas líneas, incluyendo el apoyo para la formación de doctorados, de magíster,

formación en especialidades clínicas y la formación en docencia. Pese a que existen estas

orientaciones, existe la tarea pendiente de formular un reglamento al interior de la Escuela que

defina con mayor claridad cuándo y cómo será el respaldo de la Unidad a las capacitaciones que

deban realizar sus académicos a objeto de cumplir con los propósitos declarados en el Plan de

Concordancia.

La evaluación de la docencia se desarrolla a nivel institucional a través de la Dirección de

Desarrollo Curricular y Formativo (DDCyF) de la PUCV, donde se establece un proceso de

evaluación permanente y obligatoria para todos los docentes semestre a semestre. Esta pauta de

evaluación se relaciona estrechamente con el Sistema de Evaluación de Desempeño Docente,



16

destinado a contribuir al mejoramiento de la calidad de la formación de pregrado. Dicha

evaluación se realiza al final de cada semestre e implica una autoevaluación por parte del profesor

y una evaluación del desempeño docente por parte de los estudiantes.

A partir de esta visión general referida a los Recursos Humanos, junto a la información

cualitativa, cuantitativa y a lo manifestado en las encuestas de opinión, es posible señalar que la

Carrera posee las siguientes fortalezas y debilidades.

Fortalezas

1- La Escuela de Kinesiología cuenta con un recurso humano que permite una adecuada

calificación y preparación académica.

2- Renovación e incremento profesores de planta y agregados en el año 2014, en pro de la

excelencia académica.

3- La Carrera cuenta con mecanismos que permiten la evaluación y desarrollo de la actividad

docente.

4- La Escuela de Kinesiología cuenta con personal administrativo, técnico y de apoyo

debidamente calificado, suficiente en número y dedicación horaria para cumplir

adecuadamente sus funciones y cubrir las necesidades de desarrollo del Plan de Estudios.

Debilidades

1- No existe un plan de perfeccionamiento a largo plazo para los académicos de planta.

8) Infraestructura, Apoyo Técnico y Recursos para la Enseñanza

Hasta el año 2011, la Escuela de Kinesiología se ubicaba en el Campus Sausalito en la

ciudad de Viña del Mar. En enero de 2012, la Escuela se trasladó a un nuevo edificio ubicado en el

Campus Curauma de la PUCV, ciudad de Valparaíso. Esto significó un gran cambio en términos de

infraestructura, ya que el actual edificio cuenta con (i) una superficie total de 1.858 metros

cuadrados construidos, (ii) laboratorios destinados a la realización de prácticos de las asignaturas y

de investigación y (iii) suficiente número de oficinas destinadas para los académicos y actividades

administrativas. Además, en el Campus Curauma se ubican las otras Unidades Académicas

pertenecientes a la Facultad de Ciencias, incluyendo la Biblioteca y el Aulario. Todos estos edificios

son utilizados por los estudiantes de la Carrera. De esta forma la Unidad Académica posee

actualmente una infraestructura e instalaciones adecuadas; proporcionales al tamaño y a las

actividades académicas.

Además de lo anteriormente señalado, los estudiantes cuentan con una instancia de

administración y coordinación referida a los beneficios estudiantiles internos, denominada Unidad

de Beneficios de la Dirección de Asuntos Estudiantiles de la Universidad. El financiamiento de los

beneficios estudiantiles corresponde a la ejecución del presupuesto de la Universidad,

correspondiente a la Dirección General de Asuntos Económicos y Administrativos.

Respecto de la Ayuda Económica Interna, la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso,

de acuerdo con su misión y conforme a sus posibilidades, ofrece a todos sus estudiantes de



17

manera permanente un programa de ayudas y servicios (administrado por la Dirección de Asuntos

Estudiantiles).

Respecto de la asistencia en salud, la Universidad cuenta con un Servicio Médico, donde

un equipo multidisciplinario de profesionales del área de la salud atiende los requerimientos de

los estudiantes en un nivel de atención primaria (Medicina General, Traumatología, Kinesiología,

Ginecología, Obstetricia, Enfermería y Servicio de Rayos). La atención es gratuita para los alumnos

regulares. Además, se pone a disposición de los alumnos un Servicio Dental que se ocupa de la

salud bucal del estudiantado, otorgando una atención preferente a la operatoria y urgencias

dentarias. En este último caso la atención tiene un costo asociado, pero incorpora subsidios para

aquellos alumnos con situación económica calificada como deficitaria.

A partir de esta visión general en cuanto a Infraestructura, Apoyo Técnico y Recursos para

la Enseñanza, junto a la información cualitativa, cuantitativa y a lo manifestado en las encuestas

de opinión, es posible señalar que la Carrera posee las siguientes fortalezas y debilidades.

Fortalezas

1- La construcción y equipamiento del edificio para la Escuela de Kinesiología.

2- Equipamiento de laboratorios y talleres.

3- Las dependencias del Edificio de Kinesiología, el aulario y todos los recintos que la Escuela

utiliza en el Campus Curauma son de propiedad institucional, lo cual también garantiza la

viabilidad y estabilidad de la Carrera.

4- Existe a nivel institucional una Unidad de Beneficios de la Dirección de Asuntos

Estudiantiles de la Universidad.

Debilidades

No existen debilidades en este criterio

9) Propósitos

En marzo del año 2013, la Escuela de Kinesiología actualizó su Plan de Concordancia, el

cual se encuentra alineado y es coherente con el Plan de Desarrollo Estratégico de la PUCV 2011-

2016 en todos sus puntos: (i) ofrecer a sus estudiantes una formación universitaria de calidad, con

un sello valórico distintivo; (ii) contribuir al desarrollo de la sociedad a través de la formación de

personas con conocimientos lo suficientemente profundos y especializados para realizar

investigación en las diferentes disciplinas de su quehacer; (iii) avanzar en el desarrollo del

conocimiento y en la generación de soluciones innovadoras a problemáticas de la sociedad; (iv)

profundizar la incorporación de la dimensión internacional, intercultural y global en los distintos

ámbitos del quehacer institucional y, (v) actualizar, innovar y mejorar su quehacer en materia de

formación de pregrado, de estudios avanzados, investigación, internacionalización y gestión.

La Escuela de Kinesiología, en una primera instancia y fruto de la reflexión y el trabajo

colaborativo entre académicos, alumnos, egresados y empleadores, definió para la Carrera su

Proyecto Formativo, declarando como pilares fundamentales de su desarrollo las áreas de:



18

Neurociencia Aplicada, Biomecánica y Fisiología Aplicada. Estas áreas prioritarias han

experimentado una reorganización consistente en el fortalecimiento de los equipos docentes,

inversión en equipamiento e infraestructura, incremento de los proyectos de investigación y

publicaciones.

La Escuela de Kinesiología ha definido que los mecanismos de evaluación poseen distintas

instancias de participación. En primer lugar, la institución evalúa a la Unidad Académica mediante

el cumplimiento de los objetivos y las metas comprometidas en el Plan de Concordancia. En

segundo lugar, al interior de la Escuela de Kinesiología, el Comité Curricular efectuará cada dos

años una evaluación del Plan de Estudios y propondrá al Director las modificaciones pertinentes

que serán analizadas y sancionadas en el Consejo de Escuela, la más alta autoridad colegiada de la

Unidad. Por otro lado la opinión de estudiantes, académicos, egresados y empleadores

confirmará, modificará o rechazará su implementación y orientaciones, mediante la aplicación

sistemática de encuestas.

A partir de la visión general del criterio Propósitos, junto a la información cualitativa,



Fortalezas

1- La formación impartida es coherente con los propósitos y objetivos de la institución y de la

Carrera.

2- El grado de Licenciado en Kinesiología y Título Profesional de Kinesiólogo, se encuentra

respaldado por un curriculum que incorpora áreas de formación: fundamental, básica,

preclínica, clínica y profesional que aportan al desarrollo de competencias disciplinares

relacionadas con la investigación.

3- La Escuela de Kinesiología cuenta con mecanismos de evaluación para el cumplimiento de

sus objetivos y del desarrollo del Perfil de Egreso.

Debilidades

No se aprecian debilidades en este criterio.

10) Integridad

Le corresponde a la Dirección de la Escuela de Kinesiología organizar y conducir los

procesos y toma de decisiones en relación a sus propósitos y objetivos. El Consejo de Escuela,

como máximo organismo colegiado y resolutivo, es quien sanciona finalmente dichas decisiones.

A partir del segundo semestre del año 2013, dando respuesta a un proceso de

autorregulación generado por el proceso de autoevaluación, se inicia un plan de actualización de

programas, recursos humanos, equipamiento e infraestructura de la Escuela de Kinesiología.

Por otra parte, cuando el estudiante ingresa a la Carrera, es informado acerca de los

distintos servicios y beneficios con que cuenta. La Dirección de Procesos Docentes (DPD) aporta

información a los estudiantes, a través del “Navegador Académico” y de sus correos personales.



19

Asimismo, la Dirección de Asuntos Estudiantiles les envía información sobre las Unidades de

“Gestión Estudiantil”, “Deportes y Recreación”, “Sistema de Biblioteca”, “Intercambio Estudiantil

(internacional)”, “Prevención y Desarrollo Personal”, “Federación de Estudiantes”, entre otras.

Finalmente, la Escuela de Kinesiología se encarga de reforzar esta información mediante el

desarrollo de charlas en el curso de Introducción a la Kinesiología y el acercamiento de Tutores,

Jefatura de Docencia y asistencia social para todos los niveles.

La Escuela de Kinesiología adhiere al cuerpo reglamentario de la Pontificia Universidad

Católica de Valparaíso, el cual rige para los estamentos académico y estudiantil. Los derechos y

obligaciones de los estudiantes están contenidos en documentos que han sido oficialmente

decretados por la autoridad central universitaria, los cuales rigen la actividad de los estudiantes.

A partir de esta visión general del criterio Integridad, junto a la información cualitativa,



Fortalezas

1- La Escuela de Kinesiología posee estándares que permiten compatibilizar la disponibilidad

de recursos académicos, infraestructura y equipamiento con la calidad de la docencia

impartida.

2- La Escuela de Kinesiología utiliza activamente las posibilidades que le ofrecen los medios

de comunicación virtual y las redes sociales.

3- La Dirección de Asuntos Estudiantiles de la PUCV se encarga de atender e informar a todos

sus estudiantes acerca de los servicios y beneficios que ofrece la institución.

4- La PUCV cuenta con el Navegador Académico, que es un sitio virtual que ofrece toda la

información relativa a los procesos académicos.

Debilidades

No se aprecian debilidades en este criterio

Conclusiones y Reflexiones Finales

En cuanto a las fortalezas, la experiencia de autoevaluación se realizó fundamentalmente

considerando la participación directa de los distintos actores: académicos que pertenecen al

Consejo de Escuela (planta jerarquizada), académicos que no pertenecen al Consejo de Escuela

(planta no jerarquizada, profesores asociados, profesores agregados), estudiantes representantes

de los distintos cursos y representantes del Centro de Estudiantes. Además, la consulta también

fue formulada a los distintos agentes relacionados con la carrera de Kinesiología tales como

egresados de ésta y empleadores del Sistema de Salud. Con todos ellos se lograron consensos

básicos en cuanto a la adecuación de la metodología utilizada y los objetivos que se pretendía

alcanzar, siendo éstos conocidos y compartidos por la Unidad de Aseguramiento de la Calidad

(UCAL) a través de la asesora curricular designada, quien acompañó todo el proceso de

autoevaluación. La claridad y comprensión del proceso representa la mayor fortaleza, dado el

grado de participación en él, demostrando, por parte de los distintos actores, un excelente grado



20

de compromiso por la Institución y la Carrera, con lo cual este aspecto se considera logrado.

A partir de este análisis, concluimos que:

El criterio Perfil de Egreso está totalmente logrado puesto que la Carrera cuenta con un

perfil claramente definido, el cual, por una parte, considera el estado de desarrollo y actualización

de los fundamentos disciplinarios-profesionales y, por otra parte, (i) se ha definido acorde a los

valores declarados por la PUCV, (ii) se ajusta a las actuales necesidades del mercado laboral, (iii)

concuerda con las orientaciones fundamentales de la misión, visión y propósitos de la Pontificia

Universidad Católica de Valparaíso y (iv) concuerda con la misión, visión y propósitos de la Escuela

de Kinesiología.

Se considera que el criterio Estructura Curricular está logrado, puesto que se ajusta al

Perfil de Egreso de la Carrera, mostrando resultados que se esperan desarrollar en los estudiantes

para cada una de las asignaturas. Asimismo, los métodos aplicados en las diversas asignaturas y su

duración son apropiados y suficientes para lograr los objetivos previstos. Al mismo tiempo, la

formación entregada considera el desarrollo de resultados de aprendizaje de carácter general.

Queda demostrado también que existen estrategias metodológicas tendientes a optimizar el

aprendizaje, con una preocupación constante por proveer una aplicación teórico-práctica de los

conocimientos adquiridos. Sin embargo, atendiendo a los requerimientos de nuestros estudiantes,

es necesario realizar un proceso de innovación curricular que permita mejorar las debilidades

detectadas en el ámbito curricular y asimismo asegurar calidad en los aprendizajes de nuestros

estudiantes.

El criterio Efectividad del Proceso de Enseñanza y Aprendizaje se considera logrado,

puesto que tanto estudiantes como docentes tienen la facilidad para desempeñar sus labores de

manera eficaz y alcanzar los objetivos que se propone la Carrera. Además, el proceso de

enseñanza se hace cargo de las condiciones de entrada de los estudiantes admitidos. Del mismo

modo, se cuenta con mecanismos de evaluación aplicados a los estudiantes que permiten

comprobar el logro de los objetivos planteados en el Plan de Estudios, mecanismos de apoyo y

orientación a los estudiantes para el mejor desarrollo de sus procesos formativos, conjuntamente

con excelentes herramientas informáticas para facilitar y optimizar la gestión curricular.

Finalmente, los requisitos de graduación y titulación son concordantes con las exigencias del Perfil

de Egreso. Sin embargo, en opinión de los estudiantes, falta mejorar la efectividad de los

instrumentos de evaluación.

Se considera que el criterio Resultados del Proceso de Formación está logrado, puesto

que, si bien queda demostrado que existen procedimientos de medición y evaluación de la

progresión de los estudios de los estudiantes e indicadores de desempeño de los resultados del

programa, se reconoce, al mismo tiempo, que se deben establecer procedimientos que permitan

una mejor sistematización en el acercamiento con los egresados y una mayor formalización de los

vínculos con los empleadores. La Innovación Curricular dependerá en gran medida de la efectiva

sistematización de la información que dichos agentes aporten a la carrera.

El criterio Vinculación con el Medio está logrado, dado que nivel institucional se cuenta

con mecanismos establecidos que permiten la actualización profesional y disciplinar de sus



21

académicos. Por otro lado la carrera de Kinesiología ha fortalecido el área de Vinculación con el

Medio haciendo uso de los canales de comunicación e incrementando las actividades de

extensión. Asimismo, la carrera de Kinesiología desarrolla acciones de cooperación técnica con

instituciones públicas y privadas, manteniendo además una red consolidada de centros clínicos y

de rehabilitación que aportan al desarrollo de competencias profesionales de sus estudiantes. Sin

embargo, se constatan debilidades como la falta de una política explícita de actualización y

perfeccionamiento de sus académicos.

Se considera que el criterio Estructura Organizacional, Administrativa y Financiera de la

Carrera está totalmente logrado, ya que cuenta, en primer lugar, con un marco normativo

institucional que permite que la Unidad se organice adecuadamente para el logro de sus

propósitos. Asimismo, cuenta con cargos definidos y normados. Tales cargos son desempeñados

por académicos que tienen las calificaciones necesarias para desempeñarse eficaz y

eficientemente en ellos. Asimismo, existen instancias de participación de los miembros de la

Unidad en los distintos niveles. Finalmente, resulta evidente la existencia de estabilidad financiera,

la cual cuenta con mecanismos apropiados para la organización y el control presupuestario.

El criterio Recursos Humanos se considera totalmente logrado en tanto se comprueba la

existencia de una dotación docente suficiente para cumplir con los requerimientos de docencia

propias del Plan de Estudios, como asimismo de una dotación de personal administrativo y de

apoyo que permite cumplir adecuadamente con los requerimientos de la Unidad Académica y de

sus alumnos. El cuerpo docente, como puede constatarse en su currículum vitae, es adecuado en

términos de calificaciones académicas, especialidades y experiencia profesional. Asimismo, la

Institución y la Unidad disponen de mecanismos de evaluación apropiados que consideran a todos

los docentes de las distintas categorías, como también de políticas adecuadas para la gestión y

desarrollo de los Recursos Humanos. Además, la incorporación de nuevos académicos con

estudios de postgrado permitirá promover la investigación y una alta calidad en la docencia

universitaria.

El criterio Infraestructura, Apoyo Técnico y Recursos para la Enseñanza está totalmente

logrado. La Escuela de Kinesiología pone a disposición de los estudiantes y de sus académicos un

conjunto de recursos para atender a las necesidades de los procesos formativos, preocupándose

de que estos recursos estén actualizados e incentivando su utilización. La infraestructura y el

equipamiento fueron considerados insuficientes por los estudiantes hasta el año 2011 y no

satisfacían plenamente sus demandas. Sin embargo, el nuevo edificio del campus Curauma cumple

con las necesidades de aula y laboratorios de manera óptima. Por otro lado, el hecho de contar

con programas de bienestar estudiantil que benefician directamente a los estudiantes, sea en la

dimensión académica como personal, también es un apoyo significativo para facilitar sus estudios.

Se estima que el criterio Propósitos está totalmente logrado, ya que la Unidad Académica

y la Carrera han definido claramente sus propósitos, demostrando en ellos una plena concordancia

con la misión de la institución en la cual se encuentra inserta, los que ha socializado a toda la

comunidad de la Escuela de Kinesiología, de manera que son conocidos y compartidos por ella.

También la carrera de Kinesiología cuenta con mecanismos instalados que permiten su evaluación

periódica. La Unidad Académica tiene un plan de desarrollo en el cual da cuenta de su



22

conocimiento del medio en el que se desenvuelve, y de los desafíos que surgen del análisis de sus

fortalezas y debilidades.

Se estima que el criterio Integridad está totalmente logrado. Se observa que la Dirección

de la Escuela de Kinesiología organiza y conduce los procesos y la toma de decisiones, promueve la

realización de consejos ordinarios y extraordinarios, reuniones ampliadas con distintos

estamentos, actualización de programas, aumento de recursos humanos, equipamiento e

infraestructura relacionado con sus líneas de desarrollo. También cuenta con estándares que

compatibilizan los recursos académicos, infraestructura y equipamiento con la calidad de la

docencia impartida. Utiliza medios como páginas web y redes sociales para comunicarse con el

medio interno y externo. Desde su ingreso, los estudiantes disponen de toda la información

referida a los servicios y beneficios que cuenta un alumno regular, en la web institucional, la que

es reforzada en la asignatura de Introducción a la Kinesiología (disponible además en la agenda

institucional). Los reglamentos de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, rigen para los

estamentos académico y estudiantil de la carrera de Kinesiología, los que son aplicados por la

autoridad de la Unidad Académica para regular distintas situaciones. Todos los estamentos de la

universidad cuentan con las instancias de organización que le son representativas.

resumen ejecutivo proceso de autoevaluaciÓn · resumen ejecutivo proceso de autoevaluación. ......

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