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RENOVANDO EL DEPORTE ESCOLARREVISIÓN DEL PROGRAMA2017

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RENOVANDO EL DEPORTE ESCOLAR

REVISIÓN DEL PROGRAMA 2017

1 25 AÑOS DE DEPORTE PARA TOD@S

El Programa de Deporte Escolar-Eskola Kirola ha cumplido 25 años.

Eskola Kirola necesita ser reforzada para hacer frente a los nuevos retos y expectativas de la sociedad:

• Conciliación.

• Igualdad de Género.

• Educación en valores, etc.

Para ello la DFG ha puesto en marcha un proceso de reflexión y renovación del Programa, cuyos resultados se reflejarán en una nueva Orden Foral.

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2 RENOVANDO ESKOLA KIROLA

En 2016, la DFG impulsó un primer análisis de necesidades tras el que se establecieron cinco ejes de trabajo:

1. Formación y cualificación de monitor@s.

2. Financiación de Eskola Kirola.

3. Edad de iniciación.

4. Itinerario de participación y rendimiento.

5. Conciliación.

El objetivo del proceso es el bienestar del niñ@ y la incorporación del conocimiento experto a la mejora del pro-grama Eskola Kirola.

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3 DISEÑO DEL PROCESO, CONTANDO CON TOD@S

A partir del diagnóstico, se estableció un proceso para realizar un estudio base y contrastarlo con la comunidad educativa, agentes deportivos, profesionales de la salud, expert@s y padres y madres. Los principales hitos del proceso fueron:

• Octubre 2016; investigación cualitativa mediante encuestas que establecieron las 10 cuestiones centrales o “nudos” a resolver.

• Diciembre 2016; constitución Grupo Promotor.

• Abril 2017; aprobación propuesta para la renovación de Eskola Kirola.

• Abril 2017; constitución y reunión de grupos sectoriales.

Al mismo tiempo que el Grupo Promotor se pusieron en marcha distintos procesos para la recogida de datos a través de las oficinas y mesas comarcales, con encuestas en centros escolares de Gipuzkoa (200 centros) y en el Consejo Guipuzcoano del Deporte.

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3 DISEÑO DEL PROCESO, CONTANDO CON TOD@S

1 Las oficinas y mesas comarcales:

• Formación y nivel de regularización de los monitores/as del deporte escolar. • Diseño de la oferta de actividades de deporte escolar en cada comarca.

2 Con encuestas en 200 centros escolares de Gipuzkoa:

• Porcentaje de alumnos/as que participan en el Programa en las distintas edades.• Forma de estructurar la oferta: quién y cómo diseña la oferta de actividades.• Modelo de financiación.

3 En el Consejo Guipuzcoano del Deporte:

• Estrategia para fomentar mayor adherencia hacia la actividad física a lo largo de la vida: influencia de los hábitos de actividad física en los primeros años de vida.

• Grupo específico de trabajo centrado en el grupo de población 0-8. • Talleres con padres y madres y docentes.

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4. DIEZ NUDOS PARA RENOVAR ESKOLA KIROLA

El Grupo Promotor trabajó y aprobó el Acuerdo Marco donde se establecen las Bases para la revisión:

1. Orientación del deporte escolar en Gipuzkoa.

2. Formación, competencias y cualificación de monitores/as.

3. Redefinición de los itinerarios.

4. Financiación del EKP-PDE.

5. Conciliación, estimulación y desarrollo del/a menor.

6. Definición de los roles de cada agente.

7. Comunicación del programa.

8. Deporte escolar y perspectiva de género.

9. Eskola Kirola euskaraz.

10. Tránsito y captación de jugadores/as durante la etapa de Deporte Escolar.

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5. NUEVA ORDEN DE DEPORTE ESCOLAR

Fruto del proceso descrito se han definido los criterios y cambios necesarios para la renovación del deporte escolar que serán plasmados en la nueva Orden Foral y las más relevantes son:

• Impulso a la oferta de actividades formativas 6-8 años.

• Reestructuración de enseñanzas y competiciones.

• Regulación de la movilidad entre estructuras deportivas en edad escolar.

• Plan de formación de monitor@s.

• Plan de inspección.

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5.1 FORMACIÓN EN COMPETENCIAS BÁSICAS PARA LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE

• A partir del curso 2017/2018 se podrá adelantar la formación de grupos “multiactividad” de los 8 a los 6 años, con carácter piloto, de forma progresiva y en función de la disponibilidad de los centros.

• Las actividades estarán relacionadas con el desarrollo sicomotor, habilidades sociales y emocionales y educación en valores, se realizarán en el centro y sin competición.

• El objetivo es mejorar y equiparar la capacitación de los niños y niñas para la iniciación deportiva y prevenir el abandono temprano.

• Desde la perspectiva de género ofrece a las niñas la posibilidad de equipararse con los niños en competencias para la práctica deportiva, y a los chicos de mejorar aspectos como la coordinación o el ritmo que habitualmente tienen menos oportunidad de desarrollar.

• En el curso 2018/2019 se extenderá la oferta con carácter general en el territorio.

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5.2 CONCILIACIÓN Y FLEXIBILIDAD

La nueva Orden Foral pone el acento en fortalecer la orientación pedagógica mejorando la conciliación y reorganizando la iniciación al rendimiento en el 2º año de alevín, con los siguientes objetivos:

• Redimensionar el rendimiento.

• Mejorar la conciliación del ocio de los/as menores y las familias.

• Fortalecer la orientación pedagógica.

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4.2.1 Restructuración de la competición

La estructura actual cuenta con 45 equipos de rendimiento:

• Entrenamientos: 2 centro escolar + 2 escuela del club

• Competición: 1 partido cada sábado (centro) + 17 jornadas del club

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4.2.1 Restructuración de enseñanzas y competición

La propuesta para el 2017/2018 que plasma la Orden Foral es pasar a una doble estructura de 24 equipos de rendimiento + otro grupo de equipos de perfeccionamiento:

RENDIMIENTO (24 EQUIPOS)

• Entrenamientos (mínimo): 1 centro escolar + 1 escuela del club

• Competición: 11 jornadas + 1 final + 2 concentraciones en período vacacional

PERFECCIONAMIENTO

• Entrenamientos (mínimo): 2 centro escolar + 1 escuela del club

• Competición: 9 jornadas + 1 jornada Zubieta + 2 concentraciones en período vacacional

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4.2.1 Restructuración de enseñanzas y competición

FUERA DE TEMPORADA

• 2 jornadas con la R. Sociedad en Zubieta.

• Mayor flexibilidad para torneos.

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5.3 REGULACIÓN DE LA MOVILIDAD ENTRE ESTRUCTURAS DEPORTIVAS EN EDAD ESCOLAR

• Alcance: La regulación de la movilidad afectará a las categorías benjamín, alevín e infantil.

• Establecimiento de límites en el ámbito geográfico o territorial en el que los y las escolares pueden reali-zar sus actividades de enseñanza en las unidades de iniciación deportiva (escuela complementaria de club) autorizadas por la DFG y en los equipos que participan en las actividades complementarias de iniciación al rendimiento mediante invitación de la Diputación Foral de Gipuzkoa.

• Límite territorial: municipio de residencia o del centro de estudios donde se halla matriculado el alumno/a. En el caso de municipios con población > 50.000 Hab., el ámbito podrá ser inferior al municipal o vincu-larse a los centros educativos, estableciéndose de común acuerdo con la entidad local competente en ma-teria de deporte escolar. Los alumnos que no cuente con u.i.d. (escuela de club) o equipo en su municipio, podrán elegir su participación en una escuela o equipo ubicado en municipio lindante.

• Los casos especiales acreditados (cambio de residencia o centro, motivos familiares de calado, mayor proximidad geográfica a una escuela fuera del término municipal u otros) serán resueltos por la Dirección General de Juventud y Deportes de la DFG.

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5.4 FORMACIÓN DE MONITORES/AS

La nueva OF contempla un Plan de Formación Continua de monitores/as que contemplará aspectos como:

• Diseño de las competencias y el perfil mínimo propio para ser monitor/a de Deporte Escolar. Control real de las competencias educativas para un programa universal, educativo e inclusivo.

• Diseño de un plan de formación continua para monitores/as con un abordaje especifico de formación en género, coeducación, gestión del conflicto, gestión de la diversidad, etc.

• Formación en destrezas específicas, especialmente centradas en la educación en valores, gestión del conflicto, etc.

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5.5 OTRAS MEJORAS

Además de las incluidas en la OF, el proceso de renovación tiene previstas la incorporación de otras mejoras entre las que destaca, a partir del curso 2018/2019 un plan para garantizar el acceso de toda la población:

FINANCIACIÓN

Elaborar análisis cuantitativo y cualitativo del:

• Coste real del Programa y el reparto de las cargas.

• El tratamiento desigual a lo largo del territorio.

• Índice de la cuota en la participación del programa.

• Elaboración de un primer documento de la situación real en relación a los tres aspectos referenciados.

• Diseño de un modelo de financiación del programa que garantice el acceso universal al mismo por parte de toda la población.

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5.5 OTRAS MEJORAS

CONCILIACIÓN Y DESARROLLO DEL/A MENOR

• Resolver el problema estructural en el segundo año de alevín siendo más flexibles en el acceso y participación.

• Creación de un un plan de inspección para eliminar incumplimientos de la normativa del Programa de Deporte Escolar en cuanto: mayor número de entrenamientos, encuentros etc.

DEFINICIÓN DE LOS ROLES

• Determinar el rol que ejerce o debería ejercer cada uno de los agentes que intervienen.

• Analizar la correlación entre el papel de cada uno de ellos en el Programa y la implantación del mismo.

• Consensuar un modelo ideal y homogeneizando el rol y el peso específico de cada agente en todo el Territorio.

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5.5 OTRAS MEJORAS

PERSPECTIVA DE GÉNERO

• Analizar los factores que intervienen en la participación desigual de niñ@s en los distintos centros de Gipuzkoa.

• Diseñar un plan de intervención de aplicación progresiva para alcanzar mayores niveles de igualdad en la participación.

ESKOLA KIROLA EUSKARAZ

• Analizar el modo de garantizar que el programa de deporte escolar en Gipuzkoa se desarrolle en euskara.

• Establecer las medidas necesarias para que arbitrajes y soportes de competición: actas, calendarios, etc., se desarrollan en euskara.

• Adoptar medidas progresivas para que las actividades de las escuelas de los clubes impartan las enseñanzas también en euskara.

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5.5 OTRAS MEJORAS

REGULARIZACIÓN, DONDE PROCEDA, DE LAS RELACIONES LABORALES EN LOS SERVICIOS DE ENSEÑANZA EN EL DEPORTE ESCOLAR DE GIPUZKOA.

• La DFG promoverá la regularización de las relaciones laborales en eskola kirola diseñando un modelo de financiación general del programa y aplicación en cada punto de competición.

• La DFG asumirá la definición de competencias y el perfil mínimo de monitor/a de eskola kirola y promoverá la adecuación progresiva de los/las técnicos/as a dicho perfil y necesidades competenciales.

• La DFG incorporará a las enseñanzas deportivas de eskola kirola la figura del Coordinador/a Pedagógico/a.

• Deporte Escolar en cuanto: mayor número de entrenamientos, encuentros etc.

25 AÑOS DE DEPORTE ESCOLAR

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