seños.educación física deporte escolar
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Educación Física: Deporte Escolar
Un Problema de acuerdos y comunicación
•El Juego
•Ocupa una parte de nuestras vidas.
•Contribuye a la constitución de la corporeidad y motricidad.
•Medio esencial de comunicación e intercambio.
•Con reglas se transforma en la estructura que hoy llamamos deporte.
DeporteJuego que se construye y manifiesta socialmente como una expresión de lo cultural
Deporte:
• Epistemológicamente: Actividad física ejercida como juego o competición, cuya practica supone entrenamiento.
• Recreación, pasatiempo, placer, diversión, por lo común al aire libre.
Juego y Deporte
• Un dilema que toma diferentes representaciones según sea la mirada del análisis.
El Juego y el Deporte en el Ámbito escolar.
• Las Diferentes Teorías y propuestas, generan un obstáculo en las clases de Educación Física.
Hoy en día la problemática se observa en:
•Gimnasios
•Canchas
•Patios.
El Deporte en la escuela.
• Debe ser considerado
Contenido pedagógico
Los alumnos
La Práctica de iniciación al deporte formal
Tiene que desarrollarse bajo un proceso de enseñanzaque debe tener como ejes a los principios básicos del juego.
donde
como
comienzan
Orientaciones didácticas respectos a
la concepción del deporte en el ámbito
escolar.
• La iniciación al deporte sólo es posible adaptando los saberes previos y posibilidades de los alumnos, complejizándolo progresivamente.
• Todo juego tiene una lógica para su desarrollo, que debe ser descubierta, entendida y resuelta por los propios alumnos.
• Reglas como marco de referencia.
• Dificultades que el alumno encuentra al momento de necesitar resolver situaciones que le presentan los juegos.
• Estimulación desde el concepto de salud y calidad de vida.
• Actividades deportivas placenteras.
Acción y efecto de jugar. Ejercicio recreativo sometido a reglas, en el
cual se gana o se pierde.
EL JUEGO
• Con la única finalidad de jugar.
• Socialización e integración.
• Estimular la inteligencia motriz.
• Juegos como elemento esencial a partir de los cuales surgen situaciones que permitan ordenar el proceso didáctico.
*Desde la Educación Física puede ser considerado:
¿Qué juegos?
Si bien esta idea del juego como elemento fundamental es compartida
por muchos docentes aparecen muchas dudas:
¿Con cuál empiezo?Este juego que propuse hoy, ¿es mas fácil o difícil
que propuse ayer?
¿Cuál es el lugar del juego en la clase, cuánto tiempo le dedicamos?
¿Cómo lo planteamos, como lo conducimos y
que rol adoptamos durante el juego?
*Presentar el juego en forma global para pasar inmediatamente al juego.
En cuanto a la didáctica se sugiere:
*Parar unos minutos el juego, reuniendo a los niños y pensar nuevas tácticas.
*Evaluación de lo decidido.
*Modificaciones de las dificultades sugeridas.
COMPETENCIA
La competenc
ia
Puja entre rivales
Superación propia o
del medio.Genera la
motivación por jugar.
que
no es
sino la
La competencia progresa en función de:
EL MEDIO
Compañeros
Adversarios
LA MOTIVACIÓN
Lograr hacer algo
Lograr hacer algo mejor que otros
LA MOTIVACIÓN:
Acción y efecto de motivar.
Motivo (causa).
“Búsqueda de los determinantes de la actividad humana y animal”,
Young.
OBJETIVOS QUE
PERSIGUEN LOS
NIÑOS
• Divertirse.• Mejorar sus
habilidades y aprender nuevas.
• Estar con amigos.• Buscar emociones
y excitación.• Tener éxito, vencer.• Estar en forma.• Realización
personal.
Blázquez y Gould
Hecho significativo e imprescindible para participar comprensivamente en un juego.El alumno que no comprende lo que tiene que hacer cuando juega, para salvar la
situación “actúa” copiando al compañero.
PERCEPCIÓN
PARA JUGAR
ES NECESARIO
PERCIBIR:• La lógica del juego.
• El problema a resolver.
• Los elementos que lo constituyen.
• Identificar el espacio de juego.
• Discriminar compañeros y opositores.
• Entender la consigna.
PARTICIPACIÓN
CLASES DEMOCRÁTICAS
COMPRENSIÓNAUTONOMÍA
REFLEXIÓNANÁLISIS CRÍTICO
DE LA E.F.
• Escaso espacio.
• Escaso material didáctico.
• Alumnos de otros cursos en recreo.
• Auxiliares haciendo limpiezas, etc.
INTERFERENCIAS PARA DESARROLLAR LA CLASE
• Los ruidos internos de cada alumno provocan una incomunicación mayor que los ocasionados si se exteriorizan.Estos son los responsables de que las consignas no se comprendan.
Los Encuentros Deportivos
Todo encuentro deportivo, es donde se concreta la máxima expresión de prestación de un deportista.
Se basan en competencias donde alguien gana y otro pierde.
Para lograr una participación masiva es necesario
• Encuentros deportivos internos, con colaboración de los alumnos.
• Fecha especial para la realización de actividades recreativas.
• Encuentros deportivos, teniendo en cuenta equipos mixtos o integrados.
• Trabajo de contenidos actitudinales para evitar conflictos.
• Generar confianza en los alumnos para un mejor disfrute del juego.
• Árbitros que dirijan y favorezcan el juego .
• Generar ideas nuevas para mayor participación.
• Explicar a los alumnos los motivos de estos encuentros promoviendo la participación en la programación .