PROYECTO DE INVESTIGACIN

RELACIN ENTRE LA AUTOESTIMA EN LOS ADOLESCENTES Y LOS ESTEREOTIPOS PRODUCIDOS EN LA TELEVISIN

Seminario de Investigacin:

Sociologa de la Infancia, Adolescencia y Juventud

Ctedra: Voloschin01/11/2013Segundo Cuatrimestre 2013

Alumnos:

ATTARANTATO, BIANCA

GOMEL, SOLANA

LARES LENCINA, NORBERTO

PITASI, VICTORIA

1. Resumen

Nos encontramos en un contexto en el que la televisin adquiere un papel preponderante en la vida de las personas, produciendo y reproduciendo maneras de pensar y actuar. Son los adolescentes uno de los grupos que ms tiempo le dedica y, a su vez, quienes se muestran ms permeables a captar los contenidos que los medios audiovisuales transmiten, no solamente a travs de programas televisivos sino mediante publicidades que incitan al consumo de determinados bienes. Al mismo tiempo, la adolescencia puede ser entendida como una etapa de transformaciones fsicas, psquicas, intelectuales y sexuales en la que el autoconcepto, en tanto evaluacin individual de s mismo, y la autoestima, como imagen general de vala, de una persona adquieren un rol fundamental en el desarrollo del sujeto. Es en este sentido, que, vinculando la autoestima con una actitud hacia el cuerpo, nos proponemos en el presente trabajo, determinar si los estereotipos corporales que reproducen los programas de televisin influyen en la autopercepcin de la imagen corporal y cmo esto repercute en el nivel de autoestima. Palabras Clave: Estereotipos -Televisin- Adolescencia- Autoconcepto- Autoestima

1.1Resumen (ingls)We are in a context where television takes a leading role in the lives of people , producing and reproducing ways of thinking and acting . Teenagers are one group that devotes more time and, in turn, who are more permeable to capture audiovisual content transmitted not only through advertising but through television programs that encourage the consumption of certain goods .

At the same time, adolescence can be understood as a stage of physical changes, psychological , intellectual and sexual self-concept in which , while individual self assessment and self-esteem, and overall image of worth , a person acquire a role in the development of the subject.

It is in this sense, that self- linking with an attitude towards the body, we propose in this paper , to determine whether the body that reproduce stereotypes television programs influence self-perception of body image and how this affects the level of self-esteem.Key Words: Stereotypes - Television- Adolescence- Self-Concept- Self-Steem2. Justificacin del problema a investigarNos resulta de importancia analizar si la televisin ejerce influencia en la autoestima de un grupo especfico de consumidores, los adolescentes. A su vez, creemos interesante visualizar qu tipos de estereotipos corporales son los que se reproducen en los programas televisivos y cmo stos son captados por los televidentes, es decir, si perciben como positivo o negativo el hecho de adquirir o imitar determinados atributos de aquellos personajes del momento. Haremos hincapi en los esteroetipos que se reflejan en la vestimenta como parte del cuerpo y la imagen, ya sea del individuo hacia s mismo, como de la que l piensa que tienen los dems acerca suyo; y de l hacia los dems. La eleccin del vestuario para identificar estereotipos no es casual ya que en ella se refleja la manera en que el individuo pretende ser visto por el resto. Aqu, el rol de los pares adquiere un papel fundamental.

A lo largo de la bsqueda bibliogrfica, no hemos identificado estudios que refieran a estereotipos corporales desde la vestimenta de los adolescentes, para despus vincularlos con la autoestima, por lo que entendemos que el tema puede resultar novedoso y de inters para su futura investigacin. 3. Marco terico, objetivos e hiptesis

3. 1 Marco TericoLa adolescencia ha sido definida por autores como Coleman y Hendry, como una etapa de transicin entre la infancia y la vida adulta, su inicio suele estar marcado por el desarrollo puberal y su final por aspectos sociales como la incorporacin en el mercado laboral o la salida del hogar familiar. La transicin o cambio se efecta no solamente desde el punto de vista biolgico, sino que se extiende a esferas psquicas, sociales, intelectuales y sexuales. A su vez, segn la Organizacin Mundial de la Salud (OMS, 1998), la adolescencia es una etapa en la vida de un ser humano entre la niez y la adultez.Se la clasifica en: adolescencia temprana (10-13 aos de edad), adolescencia media (14-16 aos de edad) y adolescencia tarda (17-19 aos de edad). Si bien existen varias definiciones acerca de la autoestima, la cual se viene analizando a lo largo de todo el siglo XX y XXI, creemos que an no hay un concepto que sea compartido por todo el mbito acadmico. Pero entendemos que para nuestro trabajo existen una serie de definiciones que nos sirven para llevar a cabo la investigacin planteada. Por lo tanto consideramos que la autoestimaes cualquier percepcin auto-evaluativa del autoconcepto, es la imagen que cada ser humano tiene de s mismo; y que a su vez esa imagen existe en relacin al grupo al que cada uno pertenece, es decir, es la identidad social. El autoconcepto responde a las autopercepciones de una persona que se forman a partir de su experiencia y de sus interpretaciones del ambiente. Segn Shavelson, Hubner y Stanton, el autoconcepto rene una serie de caractersticas: est organizado, est compuesto por mltiples dimensiones y es jerrquico.En este sentido, generalidad o globalidad. Esto es, los individuos realizan autoevaluaciones sobre las distintas reas o facetas de sus vidas (autoconcepto) y adems poseen un sentimiento general de vala (autoestima).

Una concepcin ms dinmica define la autoestima en trminos de sentimientos y actitudes hacia el cuerpo. Rosen seala que la imagen corporal es un concepto que se refiere a la manera en que uno percibe, imagina, siente y acta respecto de su propio cuerpo. Contiene tres aspectos: componente perceptual, componente subjetivo y componente conductual. La imagen corporal es un constructor complejo que incluye tanto la percepcin que tenemos de todo el cuerpo, como del movimiento y los lmites de ste. Influir tambin la respuesta de los otros, es decir, si el feedback es positivo o negativo. Pero es importante aclarar que la imagen corporal no es inamovible, sino que puede cambiar a lo largo de la vida, teniendo un fuerte anclaje en la infancia y en la adolescencia.

En cuanto a la televisin, Rico, Santoyo y Perez Selva (2012) dicen que sta se presenta hoy como el medio de comunicacin por excelencia dado que, siendo la visin el sentido que proporciona una experiencia ms directa de las cosas, desprende la sensacin de que lo que en ella se ve es la realidad. A su vez, la televisin ha favorecido al consumismo poniendo a disposicin de todos los ciudadanos un cmulo de bienes materiales que podan ser adquiridos. Es en este contexto, en el que cada vez es mayor la cantidad de adolescentes que permanecen frente al televisor consumiendo programas de corte sensacionalista, spots publicitarios y series con las cuales se identifican.

A su vez, entenderemos por estereotipos aquellas cualidades que aparentan representar la esencia de un grupo. Los mismos son transmitidos durante el proceso de socializacin a travs de sus agentes (medios de comunicacin, familia, grupo de pares) (Ungaretti, J. 2012). En el caso de nuestra investigacin nos interesan los estereotipos que tienen que ver con la vestimenta, es decir, aquellos grupos de vestimenta a travs de los cuales cada adolescente se ve representado.Dentro de la programacin de la televisin existen producciones orientadas al pblico adolescente, tanto en los canales de aire como en los canales de cable. Como as tambin existen producciones orientadas a toda la familia en la que cada generacin puede verse reflejada. 3.2 Objetivos:

2.2.1 Objetivo General:

Determinar si los estereotipos corporales que reproducen los programas de televisin influyen en la autopercepcin de la imagen corporal de los adolescentes varones y mujeres de entre 14 y 15 aos de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires y cmo sto repercute en el nivel de autoestima.

3.2.2 Objetivos especficos:

Establecer si los televidentes varones y mujeres adolescentes de 14 y 15 aos de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires sienten una identificacin con alguno de los distintos grupos de vestimenta que presentan los programas de televisin.

Indagar acerca de las representaciones que los adolescentes varones y mujeres de 14 y 15 aos de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires tienen acerca de los otros grupos de vestimenta que ellos no comparten.

Indagar si los adolescentes varones y mujeres de 14 y 15 aos de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires sienten que pueden copiar aquellos estereotipos corporales representados en la vestimenta.

Establecer las relaciones que existen entre el sentirse identificado con la vestimenta de los programas de televisin, el autoconcepto y la autoestima.

Determinar cunto influye la imagen corporal en el autoconcepto.3.3 HiptesisLos programas de televisin reproducen, a travs de sus personajes, determinados estereotipos corporales que se presentan como ideales dentro de la cultura del consumo. Dichos estereotipos aparecen, ante aquellos adolescentes que los consumen, como cualidades que reflejan un modelo de adolescente, el cual debe ser alcanzado, pero que se aleja de la diversidad de formas que los cuerpos adolescentes pueden adoptar, lo cual tendera a generar frustracin en quienes crean no conseguirlo. Es as que, siendo la propia imagen, una parte fundamental del autoconcepto en la adolescencia, podramos establecer que aquellos adolescentes que consumen este tipo de programas y no pueden alcanzar el estereotipo ideal, tendern a tener un menor nivel de autoestima, es decir que su sentimiento general de vala como persona se ver disminuido; y aquellos que si crean haber alcanzado la imagen ideal tendern a tener un mayor nivel de autoestima.4. AntecedentesEstado del ArteExisten diversos estudios que vinculan la autoestima con el consumo de medios de comunicacin y en especial la televisin; como as tambin otros estudios, que si bien no presentan esta vinculacin directa, nos brindan datos para poder llevar adelante nuestro proyecto de investigacin.

Uno de los ms relevantes es el llevado a cabo en 2012 por Rico, Santoyo y Selva. En este trabajo las autoras se proponen determinar en qu medida influye la televisin en el comportamiento de los adolescentes, tomando como hiptesis de trabajo que la visualizacin de series juveniles y de anuncios afectar en el mbito alimenticio de los adolescentes, su vestimenta y el consumo de sustancias adictivas. El trabajo se realiz con una muestra de 150 sujetos procedentes de institutos y universidades de Alicante y Albacete (Espaa), dividida en tres grupos: 2 de control y uno experimental. Los individuos de ambos grupos experimentales fueron sometidos unos a la visualizacin de series y otros a los de anuncios. Las conclusiones a las que se arribaron son que la televisin ha influenciado en mayor grado al grupo experimental y no ha tenido influencia en el de control. Es as que segn las autoras, se podra afirmar que los adolescentes son los que ms se dejan influir por la televisin, ya que en esta edad suelen aparecer una serie de complejos y su objetivo es parecerse a alguien que sea popular y aceptado por la sociedad. Por esto, la televisin no tiene siempre efectos positivos y educativos, sino que puede repercutir en la autoestima de las personas hacindoles sentirse infravalorados. (Rico, Santoyo y Selva, 2012; 19)Meja Salamanca y Rojas Len, plantean como objetivo en su trabajo Estereotipos de belleza fsica que tienen los adolescentes de diferentes gnero y estrato socieconmico pertenecientes a colegios de la localidad de Suba, Bogot, conocer si existen estereotipos de belleza fsica en el imaginario de los adolescentes y de ser as, buscar en qu consiste y si tienen una repeticin o varan en los grupos diferenciados por gnero o estrato socioeconmico. A travs de un estudio exploratorio y descriptivo, en el cual utilizan una metodologa cuantitativa y cualitativa, donde plantean una poblacin de mujeres y hombres de entre 13 y 18 aos de edad pertenecientes a colegios pblicos y privados de la localidad de Suba, Bogot; llegan a la conclusin de que existen estereotipos de belleza en adolescentes.

Otra investigacin, llevada a cabo por, tiene como objetivo estudiar la influencia de las autopercepciones en dominios especficos sobre la autoestima global en nios escolarizados de la CABA. Utiliza como instrumento de recoleccin de datos el perfil de autopercepcin para nios y para la autoestima una escala compuesta por seis tems. Obtienen como resultado que los principales predictores de la autoestima global en nias fueron la aceptacin social, el comportamiento y la apariencia fsica, y en los varones solo fue la apariencia fsica y el comportamiento.

5. MetodologaLos objetivos que orientan nuestra investigacin determinaron llevar a cabo un diseo metodolgico que incluyera un enfoque cuantitativo. Como tcnica de este enfoque se llevar a cabo la aplicacin de un cuestionario y de distintas escalas.Si bien el enfoque es cuantitativo, tuvimos que hacer un trabajo de tipo exploratorio a fin de determinar los distintos grupos de vestimenta que reproducen los programas de televisin. Para realizar esta etapa buscamos distintas definiciones de tipo de vestimenta y luego observamos si stas se reproducan en la televisin, para esto tuvimos que mirar la programacin tanto de los canales de aire como los de cable, sobre todo en los programas orientados a un pblico adolescente o familiar; tales como: Violetta (Disney Channel), Solamente Vos (Canal 13), Aliados (Telef), Vecinos en guerra (Telef), entre otros. De esta forma eliminamos aquellos grupos de vestimenta que no se reproducan en la televisin y dejamos aquellos que son ms fciles de identificar. Los grupos de vestimenta quedaron conformados por: de tendencia/elegante casual, casual rockero, reaggea, Blogger, Skater, rapero/hip-hopero.Una vez definido los grupos de vestimenta, elaboramos una escala a fin de observar con qu grupos se sienten identificados los adolescentes.Luego utilizaremos dos escalas estndar, diseadas por otros autores para medir el autoestima y el autoconcepto. Para medir la autoestima utilizaremos la escala de Rosenberg, y para el autoconcepto la de Tenneessee (Fitts). Aplicaremos el cuestionario y las escalas a una muestra representativa de estudiantes, hombres y mujeres de 14 y 15 aos, de tres colegios secundarios de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires.6. BibliografaAlda, I. O. (2009) La importancia de la imagen corporal, laalexitimia, la autoestima y los estilos de crianza en jvenes conTrastorno de Conducta Alimentaria. La salud mental de las personasjvenes en Espaa, 106.Balaguer Isabel, Garca-Merita Mara Luisa y Pastor Yolanda: El autoconcepto y la autoestima en la adolescencia media: anlisis diferencial por curso y gnero, Universidad Miguel ngel Hernndez.

Coleman, JC y Hendry LF (2003), Psicologa de la adolescencia, Morata, Espaa.

Etchezahar, Temas de Psicologa Social (comp.). Buenos Aires- Edicines de la UNLZ.

Gngora, Vanesa, Valores personales y autoestima en poblacin general y clnica, Conicet.

Hubner, Shavelson y Staton (1976), Sobre la estructura del autoconcepto social.Meja Salamanca, C. & Rojas Len, A. M. (2012). Estereotipos debelleza fsica que tienen los adolescentes de diferente gnero yestrato socioeconmico pertenecientes a colegios de la localidad deSuba, Bogot. Ungaretti, J. (2012).Prejuicio, estereotipos y discriminacin. En G.L. Costa y E.D.

Rico, M. M., Santoyo, P. R., & Selva, B. P. (2012). Influencia de la televisin sobre el comportamiento de los adolescentes, Revista de fundamentos de psicologa.Rosenberg, M. (1979).Conceiving the self.Nueva York: Basic Books.

7. Plan de trabajo anual

Ao 20142015

ActividadesMarAbrMayJunJulAgoSepOcNovDicEneFeb

Aplicacin de escalas en colegio Carlos Pelegrinixx

Aplicacin de escalas en colegio EMET n8xx

Aplicacin de escalas en colegio XXXxx

Procesamiento de datosxx

Anlisis de datosxx

Redaccin de informe final - conclusionesxxxx

Anexo

GRUPOS DE VESTIMENTA EN LA TELEVISIN

Grupo de Vestimenta de tendencia/Elegante Casual (o a la moda)Es aquel grupo que se viste de acuerdo a la tendencia que marca la moda. Es decir, que su modo de vestir se adecua a lo que la moda imponga. En este caso haremos referencia a la tendencia actual referente a los adolescentes.

Las mujeres adolescentes se visten con ropa colorida o pantalones tipo palazo.

Los hombres se visten con pantalones chupines, algunos de color jean y otros de variados colores.

Ejemplos de este estilo en programas juveniles son: Ludmila Ferro (Violetta) y Azul (Aliados).

Dentro del grupo de tendencia, est aquel que se diferencia del otro porque agrupa aquellos jvenes que visten pantalones jeans o de lino color claro, con camisas estampadas y blisers. Si bien, puede confundirse con el estilo de tendencia, dado que comparte el rasgo de a la moda, en este caso se conserva una forma ms clsica de vestuario.

Son ejemplos: Noah (Aliados) y Len (Violetta)

Estilo Casual-Rockero

Este estilo se rige por el uso de camisas estampadas o chaquetas sobre remeras, en general negras con inscripciones, y pantalones o calzas, a veces, de colores. Pueden tambin incluirse rasgos del estilo skater como el uso de gorros tejidos.

Ejemplo: Maia (Aliados)

Maia: Es una profesional a la hora de daar, romper y desgastar. Perversa e inteligente, tiene una personalidad devastadora, principalmente sobre quien quiere lastimar.

El bullying es su "deporte preferido". Le gusta dirigir a sus compaeras para que agredan verbal y fsicamente a quienes ella decide, mientras filma los ataques con su telfono celular para luego subir las imgenes a un blog dentro del cual colecciona videos como trofeos de guerra.

Sabe cmo extorsionar para conseguir sus objetivos y no tener problemas por sus abusos. Con el bullying busca sentirse con poder y control por sobre los dems. Quiere por todos los medios dominar la vida que da a da la domina.

Grupo de vestimenta reggae:

Se inspira mucho en las creencias y cultura rastafari. El Rastafari, usa en lo posiblemente rastas al estilo Bob Marley, que es el drests (es un peinado jamaiquino "trenzita" en el pelo con bolitas e hilo tejido), ropa modesta y accesorios de hilo y madera. La ropa suele ser holgada con colores tales como el blanco, verde, naranja. Las mujeres suelen usar sandalias muy finitas.

Grupo de vestimenta flogger

El Flogger se compone principalmente por el uso de pantalones chupines (entubados o pitillo) de colores llamativos. Los varones utilizan camisas remeras con el cuello en V medio holgadas y las mujeres blusas con el cuello en U de colores llamativos y con estampados. Como calzado usan las zapatillas deportivas deportivas de lona o skaters, chalecos llamativos y apretados . El peinado que los distingue es semi-largo en los varones y muy largo en las mujeres, esmeradamente lacio, y un flequillo en ambos gneros que les cubra un ojo y cruzado por la frente hasta combinarse con las patillas.Grupo de vestimenta skater

El Skater, usa gorras de colores llamativos que suelen tener la vicera plana, o gorros tejidos. Suen usar las gorras debajo de la capucha de algn buzo holgado. Si el clima es clido, utiliza pantalones cortos, camisetas de manga corta que tengan imgenes de skating, surf o snowboard. Usan sudaderas con capucha sobre tus camisetas cuando haga fro o para ayudarte a amortiguar tus cadas cuando ests patinando. Las sudaderas con capucha que usan los skaters son generalmente de color oscuro o muy llamativas con patrones geomtricos extremos. Los zapatos de skate suelen ser grandes y voluminosos, con una punta redondeada y cordones lisos. Los accesorios dominan este estilo con cinturones de cadenas, gafas. El corte de cabello lo realiza de modo que no se vea muy prolijo. Generalmente buscan una apariencia de bajo mantenimiento, como si recin se despertasen. A menudo dejan su cabello largo y descuidado.

Grupo de vestimenta rapero o hip-hopero

El rapero o hiphoperos comn no tiene un estilo y vestimenta definido actualmente, ya que estos pueden variar de acuerdo a la poca. En general visten a lo que es llamado "Old School" que hace referencia a la edad de oro del Hip Hop los "90's", los pertenecientes a esta dcada se visten con polera ancha, pantalones anchos o recortados que superan en dos tallas a la medida que corresponde al cuerpo de la persona, polerones anchos, calzado de basket en algunos casos se usan cadenas y se acompaan muchas veces con gigantescos anillos. En ocasiones tambin se emplean viseras.; hay otra forma de vestir llamada "New School" esta hace referencia a los "2000" los de esta dcada se viste con la misma polera ancha, pantalones y suteres ms cortos que la "Old School", gorra, estampados y calzados de basket, los colores de su atuendo podran estar definidos por su pertenencia grupo urbano particular.EscalasPara medir la autoestima utilizaremos la escala de Rosenberg; quin entiende la autoestima como un sentimiento hacia uno mismo, que puede ser positivo o negativo, el cual se construye por medio de una evaluacin de las propias caractersticas. La escala fue dirigida en un principio a adolescentes, hoy se usa con otros grupos etarios. Su aplicacin es simple y rpida. Cuenta con 10 tems, divididos equitativamente en positivos y negativos (ejemplos, sentimiento positivo: " creo que tengo un buen nmero de cualidades " sentimiento negativo: " siento que no tengo muchos motivos para sentirme orgulloso de mi" ). Es un instrumento unidimensional que se contesta en una escala de 4 alternativas, que va desde " muy de acuerdo" a " muy en desacuerdo" .

Ver anexo con descripcin de cada grupo.

Ver anexo.

En el anexo se encuentran las escalas.