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 Registro de planificación y evaluación de 

actividades de curso,  Programa de Integración Escolar 

 El PIE es una Estrategia del sistema escolar, que tiene el propósito de contribuir en el mejoramiento continuo de la calidad de la educación que se imparte en el establecimiento,  favoreciendo  la  presencia,  la  participación  y  el  logro  de  los aprendizajes  esperados  de  “todos  y  cada  uno  de  las  y  los  estudiantes”, especialmente  de  aquellos  que  presentan  necesidades  educativas  especiales (NEE), sean estas de carácter permanente o transitorio.   Este  Apartado  es  la  herramienta  para  llevar  un  registro  de  las  principales actividades  del  Programa  de  Integración  Escolar  como  son  la  planificación, implementación y seguimiento del proceso educativo en el curso, con especial énfasis en la evolución de los aprendizajes de las y los estudiantes.    Para  completar  el  Registro  se  deben  tener  presentes  las  siguientes consideraciones:   

‐  Este registro estará a cargo del profesor de educación especial/diferencial, en conjunto con la o el profesor de aula. ‐    Los  registros  deben  ser  periódicos  y  estar  disponibles  para  el  personal  del Ministerio de Educación. ‐    La planificación del proceso educativo, debe  registrar  información  relevante referida  al  trabajo  planificado  tanto  dentro  como  fuera  del  aula,  con  todo  el curso como con los estudiantes que requieren mayores apoyos.   

       

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 I.‐ Planificación del trabajo colaborativo  1. Identificación del Equipo de trabajo:  Profesor/a(s) de curso:   

Nombre   Rut  Teléfono   Firma                      

 Profesores especialistas   

Nombre   Rut  Teléfono   Firma                                    

 Asistentes de la educación:  

Nombre   Rut  Teléfono   Firma                      

 Coordinación del Programa:     Nombre   Rut  Teléfono   Firma En el establecimiento 

       

Comunal  

       

 Observaciones: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………    

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  2. Reuniones de Coordinación   (Es importante planificar las reuniones, definir los tiempos, el tema de la reunión, los responsables de convocar o de recordar las reuniones, de hacer las actas, de hacer seguimiento del cumplimiento de los compromisos y otros acuerdos).   Primer Semestre Reuniones de coordinación  para la planificación:     Marzo  Abril  Mayo  Junio  Julio   Fecha  Horario  Fecha Horario Fecha Horario Fecha Horario  Fecha HorarioLunes                      Martes                     Miércoles                     Jueves                      Viernes                      Acuerdos: 

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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Reuniones de coordinación  para la evaluación:     Marzo  Abril  Mayo  Junio  Julio   Fecha  Horario  Fecha Horario Fecha Horario Fecha Horario  Fecha HorarioLunes                      Martes                     Miércoles                     Jueves                      Viernes                      Acuerdos: 

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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 Segundo Semestre Reuniones de coordinación  para la planificación:     Agosto  Septiembre  Octubre  Noviembre  Diciembre   Fecha  Horario  Fecha Horario Fecha Horario Fecha Horario  Fecha HorarioLunes                      Martes                     Miércoles                     Jueves                      Viernes                      Acuerdos: 

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 

 

Reuniones de coordinación  para la evaluación:     Agosto  Septiembre  Octubre  Noviembre  Diciembre   Fecha  Horario  Fecha Horario Fecha Horario Fecha Horario  Fecha HorarioLunes                      Martes                     Miércoles                     Jueves                      Viernes                      Acuerdos: 

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 

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 II.‐ Proceso de Evaluación Inicial  

Defina las Estrategias y procedimientos de evaluación inicial  de “todo el curso”, considerando la diversidad de capacidades de los estudiantes que presentan NEE y de aquellos que tienen talentos específicos: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………  Resultados a) Panorama del curso (de todos los estudiantes). 

Describa las características del curso señalando sus principales fortalezas y necesidades de apoyo:  

Fortalezas el curso      

Necesidades de Apoyo del curso 

    

Observaciones   

     

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 b) Estudiantes que requieren apoyos especiales, ya sea porque requieren dificultades o porque 

poseen talentos que ameritan apoyos específicos.  

Estudiantes  Sectores de aprendizaje 

Tipo de adaptaciones curriculares 

Horas de apoyo  

    

     

   

    

     

   

     

     

     

     

     

     

 Observaciones 

         

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 III.‐  Planificación del proceso educativo  

 En esta sección, se espera que el equipo tome decisiones referidas al proceso educativo en el aula y fuera de ella en los siguientes aspectos: 

‐ Sectores de aprendizajes que se priorizarán; ‐ Estrategias y procedimientos para la planificación y evaluación; ‐ Estrategias de trabajo colaborativo; ‐ Criterios y estrategias de flexibilización curricular y evaluación diferenciada ‐ Estrategias con la familia y la comunidad 

 1. Sectores de Aprendizaje en los que se priorizará el trabajo colaborativo: 

 Subsector  Marcar 

con una X Horas de apoyo en aula regular 

Horas de apoyo fuera del aula  

Observaciones 

Lenguaje y Comunicación 

       

Matemáticas    

     

Ciencias Naturales    

     

Ciencias Sociales    

     

    

     

    

     

    

     

    

     

    

     

    

     

 Observaciones:       

      

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  2. Definan  las  estrategias  y procedimientos de evaluación  con  foco en  la diversidad  y en  las 

necesidades educativas especiales:  

Evaluación  Estrategias y Procedimientos Evaluación  de Proceso  

   

Evaluación Final       

Observaciones:     

 

 3. Definan las estrategias de trabajo colaborativo que se implementarán en el aula: 

 

  Estrategias Entre profesores (educación especial y profesor regular) 

 

Entre profesores y asistentes de la educación (psicólogos, fonoaudiólogos, auxiliares,     intérpretes, etc.) 

 

Entre estudiantes  

 

Con la familia y entre familias 

 

Con la comunidad (con otras escuelas, centros culturales, servicios, etc) 

 

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Observaciones:  

 4. Señalen  las estrategias que  utilizarán para  adaptar o flexibilizar el currículum y evaluar 

diferenciadamente a los estudiantes.  

Estrategias  y criterios  

Nombre  de  los  estudiantes  a  los  que aplicará las estrategias mencionadas. Al  final  agregue  otras  estrategias  de adaptación curricular que se utilizarán. 

Estrategias  y procedimientos  de Evaluación  

Plan Educativo Individual 

 

 

 

 

Tiempos dentro y fuera de la escuela 

 

 

 

 

Adaptaciones de acceso 

 

 

 

 

Adaptaciones en la Evaluación 

 

 

 

 

Adaptaciones en la metodología 

   

Adaptaciones en los contenidos  

   

Adaptaciones en los Objetivos 

   

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Otras estrategias y criterios 

   

     

 

5. Estrategias de trabajo con la familia y con la comunidad:   Considerar estrategias de participación y trabajo colaborativo en distintas etapas e instancias del proceso 

educativo (planificación,  evaluación, experiencias de aprendizaje, etc.).  

Estrategias  Descripción  Seguimiento  Evaluación En la  planificación 

    

   

En el proceso educativo 

    

   

En la evaluación        

Otras acciones    

     

    

     

    

     

Observaciones:      

   

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20 hojas  

IV.‐  Implementación  y evaluación del proceso educativo   

1. Registro de cada estudiante o grupo de estudiantes Registrar, por estudiante o grupos de estudiantes, apoyos específicos o actividades especiales que se realizan en forma individual o en pequeños grupos dentro o fuera del aula regular, por ejemplo, en el aula de recursos, o en la biblioteca, en la comunidad,  etc.). 

  Nombre estudiante: ………………………………………………………………………………………………………………………… Nombre estudiante: ………………………………………………………………………………………………………………………… Nombre estudiante: ………………………………………………………………………………………………………………………… Nombre estudiante: ………………………………………………………………………………………………………………………… Nombre estudiante: …………………………………………………………………………………………………………………………  Aprendizajes esperados:      Señalen los apoyos y actividades y el lugar en que se otorgan, así como los progresos alcanzados por los estudiantes. Fecha   Lugar  Apoyos brindados y 

actividades realizadas Progresos alcanzados 

Sugerencias  Firmas de profesionales

           

           

           

           

           

           

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2. Registro de logros de aprendizaje Señalar los aprendizajes logrados por aquellos estudiantes que han recibido apoyos específicos. 

 Nombre de estudiantes  Logros más relevantes  Comentarios y Sugerencias      

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

 10 HOJAS 

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3. Registro o Bitácora del curso Se deben registrar anotaciones y comentarios respecto de actividades u otras experiencias de aprendizaje que son consideradas relevantes para el grupo curso, por su impacto en el aprendizaje escolar y la convivencia. 

 Fecha   Actividades  Realizadas   Comentarios    

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

10 HOJAS  

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   V.‐  Trabajo con la familia, apoderados y/o con el estudiante:   Fecha: ………………………………………………………………….  

Nombre de los/as participantes 

Identifique si es apoderado o profesional del establecimiento 

Teléfono  Firma 

                            

 

a) Objetivo (s): ...……………………………………………………………………………………………………………….………….. 

….……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…….………………………………………………………………………………………………………………………………………….…

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 

 

b) Actividad: …...……………………………………………………………………………………………………………….………….. 

….……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…….………………………………………………………………………………………………………………………………………….…

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 

 

c) Acuerdo(s)/compromiso(s):…….………………………………………………………………………….…….…….……… 

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………….………………………………………………………………………………………….………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………….…………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 

 

d) Resultado(s): …………………………………………………………………………………………………………………………….. 

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 

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20 HOJAS 

 VI .‐Trabajo con la comunidad  y el entorno escolar.   Fecha: ………………………………………………………………….  

Nombre de los/as Participantes 

Identifique si es apoderado o profesional del establecimiento; o  de empresa u 

organizaciones sociales 

Teléfono  Firma 

                            

 

a) Objetivo (s): ...……………………………………………………………………………………………………………….………….. 

….……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…….………………………………………………………………………………………………………………………………………….…

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 

 

b) Actividad: …...……………………………………………………………………………………………………………….………….. 

….……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…….………………………………………………………………………………………………………………………………………….…

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 

 

c) Acuerdo(s)/compromiso(s):…….………………………………………………………………………….…….…….……… 

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………….………………………………………………………………………………………….………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………….…………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 

 

d) Resultado(s): …………………………………………………………………………………………………………………………….. 

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 

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20 HOJAS 

 VII.‐ Actas de Reuniones:  (20 veces)   Fecha:……………………………………………………………… 

Nombre  de los/as participantes 

Rol que desempeña (profesor, especialista, auxiliar, intérprete en lengua de señas 

chilena, etc) 

Rut  Teléfono  Firma 

  

       

  

       

  

       

  

a) Motivo(s):.………………………………………………………………………………………….………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………….…………………………………….

…………………………………………………………………………………………………….…………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 

 

b) Acuerdo(s):…….………………………………………………………………………….…….…….………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………….………………………………………………………………………………………….……………………………………………

……………………………………………………………………………………………………….………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 

 

c) Compromiso(s): ………………………………………………………………………………………………………………………… 

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

.……..…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………….…………………………….