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R e gis tr o de Pr oduc c ión ( C om pr e ns i ón D oc t r i na l C r i s t i a na ) …
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: ÁREA: DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: BIMESTRE:
Nº APELLIDOS Y NOMBRES
INDICADORES DE EVALUACIÓN
PR
OM
EDIO
DESCUBRE que ha
sido creado a imagen
y semejanza de Dios y
que tiene una misión
en la vida mediante
un esquema.
Redacta una oración
agradeciendo a Dios por el don de la vida
Prueba
Escrita
SESIÓN Nº 01 SESIÓN Nº 02 SESIÓN Nº 03 SESIÓN Nº 04 SESIÓN Nº 05 SESIÓN Nº 06 SESIÓN Nº 07 SESIÓN Nº 08
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN P E.D
NOTA 1
NOTA 2
NOTA 3
NOTA 4
NOTA 5
NOTA 6
NOTA 7
NOTA 8 NOTA 0-20 0-20 0-20 0-20 0-20 0-20 0-20 0-20 0-20 0-20 0-20 0-20 0-20 0-20 0-20 0-20
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39 40
CODIFICACIÓN DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
P E.D M.C L.T E.LL O.V
RUBRICA PARA EVALUAR LA PUNTUALIDAD RUBRICA PARA EVALUAR UN ESQUEMA O DIAGRAMA RUBRICA PARA EVALUAR UN MAPA
CONCEPTUAL RUBRICA PARA EVALUAR UNA LÍNEA
DE TIEMPO RUBRICA PARA EVALUAR UN
ESQUEMA DE LLAVES RUBRICA PARA EVALUAR UN
ORGANIZADOR VISUAL Puntaje: 0-5 Puntaje: 0-15 Puntaje: 0-15 Puntaje: 0-15 Puntaje: 0-15 Puntaje: 0-15
Entregó todas las tareas en el tiempo establecido y con alta calidad. Todos los ejercicios realizados mostraron completa comprensión de los conceptos tratados.
Escribió los trabajos con buena presentación, ortografía y redacción.
En la información mostrada en el esquema o diagramase observan:
Claridad y definición
Relación con el tema principal Relevancia y actualidad
Contribución al desarrollo del tema.
Construye un mapa conceptual apropiado y completo, incluyendo ejemplos, colocando los conceptos en jerarquías y
conexiones adecuadas y colocando relaciones en todas las conexiones, dando como resultado final un mapa que es fácil
de interpretar.
Todos los elementos están ordenados cronológicamente.
Presenta aportaciones relevantes en todas las etapas.
Todas las ideas corresponden a la época y/o autor
La presentación es muy atractiva y causa impacto
Es clara, precisa y no presenta errores ortográficos.
Presenta las fuentes con todas las
referencias.
El esquema está agrupado con llaves de manera horizontal.
El esquema presenta numeraciones para apoyar la claridad en la organización jerárquica de la información.
El texto está organizado de manera jerárquica.
Todo el texto está escrito con mayúscula para facilitar el impacto visual.
El texto está escrito de manera clara y concisa.
Las ideas más importantes del texto fueron contempladas.
Expresar las ideas: tiene orden y permite una lectura clara y económica de los conceptos.
Contiene elementos visuales, como color, imagen y formas que enriquecen y apoyan la organización de las ideas.
…
EXP ENS INF TRIP/DIP E.LL CUES
RUBRICA PARA EVALUAR UNA EXPOSICIÓN RUBRICA PARA EVALUAR UN ENSAYO RUBRICA PARA EVALUAR UNA
INFOGRAFÍA RUBRICA PARA EVALUAR UN
TRIPTICO RUBRICA PARA EVALUAR UNA
MAQUETA RUBRICA PARA EVALUAR UN
CUESTIONARIO Puntaje: 0-15 Puntaje: 0-15 Puntaje: 0-15 Puntaje: 0-15 Puntaje: 0-15 Puntaje: 0-15
Cubre los temas a profundidad con detalles y ejemplos. El conocimiento del tema es excelente.
Contenido bien organizado usando títulos y listas para agrupar el material relacionado.
El producto demuestra gran originalidad. Las ideas son creativas e ingeniosas.
No hay faltas de ortografía ni errores gramaticales.
INTRODUCCIÓN 10% Explica con claridad de qué trata el ensayo, especificando las partes que los componen y una pequeña descripción de cada una de ellas.
CONTENIDO 40% Presenta ampliamente todos los puntos sugeridos en el tema asignado.
ORGANIZACIÓN 20% Los conceptos están organizados de manera que hay
conexión lógica entre ellos. PRESENTACIÓN 10% Presenta apoyos gráficos.
ANALISIS 10% Se nota un análisis personal de lo que está describiendo. CONCLUSIONES 10%
Incluye opiniones personales combinados con argumentos bibliográficos
Coherencia entre el texto y la imagen
Proporción entre los datos e imágenes Diagramación acorde con la lectura
visual
El tipo de diseño de letra va acorde con el tema
Nivel de investigación Grado de Enseñanza Simplicidad y claridad
Calidad de imagen utilizado en el diseño
Facilidad de comprensión
El tríptico tiene un formato muy atractivo y original, presenta información concreta relativa a las ideas principales del tema y éstas se
encuentran muy bien organizadas.
Muy buen uso de listados y viñetas
El tríptico contiene toda la información requerida y ésta es precisa, pertinente y válida.
Destaca las ideas principales e incluye información adicional importante.
Toda la información escrita muestra una sintaxis, ortografía y
puntuación adecuadas.
El vocabulario empleado y el estilo del texto resultan pertinentes (muy motivantes y significativos) para la audiencia a la que se dirige el tríptico.
Se incluyen tres o más elementos gráficos o imágenes de calidad y
pertinentes al texto del tríptico, que contribuyen significativamente a la comprensión del contenido así
como a realzar su atractivo y motivar al lector.
La maqueta muestra una considerable atención en su construcción. Todos los elementos están
cuidadosamente seguros y pegados a la base.
Sus componentes están nítidamente presentados con muchos detalles. No hay marcas, rayones o manchas de pegamento. Nada cuelga de los
bordes.
El estudiante da una explicación razonable de cómo cada
elemento en la maqueta está relacionado al tema asignado. Para la mayoría de los
elementos, la relación es clara sin ninguna explicación.
Varios de los objetos usados en la maqueta reflejan un excepcional grado de creatividad del estudiante en su creación y/o exhibición.
El tiempo de la clase fue usado sabiamente. Mucho del tiempo y esfuerzo estuvo en la planeación y diseño de la maqueta. Es claro que el estudiante trabajó en su hogar así como en el aula de
clases.
Todos los componentes reflejan una imagen auténtica del tema
asignado. El diseño de la maqueta está excelentemente
bien organizado.
PRESICIÓN Y CALIDAD DE LAS RESPUESTAS: Todas las respuestas desarrollan el tema a cabalidad, responden
exactamente a lo que se cuestiona y dan una idea clara y precisa del tema que se aborda.
CONFIABILIDAD DE LA FUENTE: La totalidad de las respuestas
además de ser correctas están documentadas en fuentes confiables de textos y/o autores
reconocida autoridad en el tema a tratar CUMPLIMIENTO A CABALIDAD DE
LA ACTIVIDAD O EJERCICIO: Respondió todas las preguntas.
ORTOGRAFÍA Y PUNTUACIÓN: El alumno presenta un texto sin faltas de ortografía y con una
puntuación correcta, de tal forma
que el escrito es claro y fluido para leerse
Instrumento de Ev aluació n para Ev aluar una Expo sició n
Área: Docente:
Grado y Sección: Nombre del Tema a exponer:
Fecha: Nombre del Grupo:
…
Nº APELLIDOS Y NOMBRE DEL
ESTUDIANTE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(CATEGORIAS)
C A L
I F I C
A C I
Ó N
Trabajo en Equipo
Volumen de voz
Postura del
cuerpo y contacto visual
Habla claramente
Conocimiento del tema
Contestar preguntas
Uso del tiempo Organización
Es muy
notorio el trabajo en
equipo realizado
por todos los
integrantes.
El volumen es lo suficientemente
alto para ser escuchado por
todos los miembros.
Siempre tiene buena postura y
se proyecta seguro de sí
mismo. Establece
contacto visual con todos en el salón durante la
presentación
Habla claramente
y es
entendible.
Demuestra un
conocimiento
completo del tema.
El estudiante
puede con precisión contestar todas las
preguntas planteadas
sobre el tema
Utiliza el
tiempo adecuadamente y logra discutir
todos los aspectos de su
trabajo.
Se presenta la
información de forma lógica e
interesante
que la audiencia
puede seguir.
0-2 0-2 0-3 0-3 0-3 0-2 0-3 0-2
01 02 03 04 05 06 …
Instrumento de Ev aluació n para Ev aluar una Expo sició n Multimedia
Área: Docente:
Grado y Sección: Nombre del Tema a exponer:
Fecha: Nombre del Grupo:
…
Nº APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(CATEGORIAS)
C
A L I
F I C A
C I
Ó N
Contenido Organización Originalidad Puntuación
Cubre los temas a profundidad con
detalles y ejemplos. El conocimiento del tema es excelente
Contenido bien organizado
usando títulos y listas para agrupar el material
relacionado.
El producto demuestra gran originalidad. Las
ideas son creativas e ingeniosas.
No hay faltas de ortografía ni
errores gramaticales.
0-5 0-5 0-5 0-5
01 02 03 04 05 06 …
Instrumento de Ev aluació n para Ev aluar una Histo rieta
Área: Docente:
Grado y Sección: Nombre del Tema a exponer:
Fecha: Nombre del Grupo:
…
Nº APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN (CATEGORIAS)
C A L
I F I C
A C I
Ó N
La aplicación del color es
planeado y los dibujos están
hechos de una manera lógica y
organizada.
La historieta está
bien organizada. Una idea o escena sigue a la otra en
una secuencia lógica con
transiciones claras.
Los textos y los diálogos guardan unidad
temática y se han utilizado
los conectores
pertinentes cuidando la claridad del
texto y respeta la estructura gramatical
El escritor no comete errores
ortográficos
El escritor no comete errores en la puntuación, por
lo que el examen es excepcionalmente
fácil de leer.
Utiliza correctamente los tiempos verbales y
estructuras
gramaticales en la elaboración de
diálogos.
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Instrumento de Ev aluació n para Ev aluar una Línea de Tiempo
Área: Docente:
Grado y Sección: Nombre del Tema a exponer:
Fecha: Nombre del Grupo:
…
Nº APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN (CATEGORIAS)
C A L
I F I C
A C I
Ó N
Fechas Contenidos/Hechos Conocimiento del contenido
Recursos Gráficos Ortografías y
uso de Mayúsculas
Una fecha precisa y completa ha sido
incluida para cada
evento.
Los hechos son precisos para todos
los eventos
reportados.
El estudiante
puede describir precisamente 100% (o más)
de los eventos
en la línea de tiempo sin
referirse a ésta
y puede rápidamente
determinar cuál de dos eventos
ocurrió primero.
La línea de
tiempo contiene por lo menos de
8-10 eventos relacionados al
tema que está siendo estudiado.
Todas las
gráficas son efectivas y
balanceadas
con el uso del texto.
La ortografía y el uso de
mayúsculas fueron revisados
por otro estudiante y es
correcto en todas sus instancias.
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Instrument o de Ev aluació n para Ev aluar un Mapa Co nceptual
Área: Docente:
Grado y Sección: Nombre del Tema a exponer:
Fecha: Nombre del Grupo:
…
Nº APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN (CATEGORIAS)
C A L I
F I C
A C I
Ó
N
Tema principal Esquema Organización Conexión de
conceptos Conceptos Presentación
Identifica ampliamente tema principal
Representa los conceptos principales
a través de un esquema,
utiliza palabras
claves y las encierra en
óvalos o rectángulos
El mapa conceptual
se encuentra
presentado de manera original,
ordenado
de manera jerárquica,
lógica y secuencial
Clasificación de
conceptos presentados de
manera lógica, estos se
encuentran relacionados unos
con otros
a través de palabras claves
y /o conectores, de tal manera que
resulta fácil su comprensión
Incluye todos los conceptos
obligatorios, incorpora
otros conceptos
relacionados con la
temática
El mapa
conceptual se encuentra
impecablemente presentado, no
incluye faltas ortográficas
01 02 03 04 05 06
…
Instrument o de Ev aluació n para Ev aluar un Tríptico
Área: Docente:
Grado y Sección: Nombre del Tema a exponer:
Fecha: Nombre del Grupo:
…
Nº APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(CATEGORIAS)
CALIFICACIÓN
Organización y Atractivo
Precisión y pertinencia
del contenido
Estilo y corrección en la escritura
Gráficas e Imágenes
El tríptico tiene un
formato muy atractivo y original,
presenta información concreta relativa a
las ideas principales del tema y éstas se
encuentran muy
bien organizadas. Muy buen uso de listados y viñetas
El tríptico contiene toda la información requerida y ésta es
precisa, pertinente y
válida. Destaca las ideas principales e
incluye información
adicional importante.
Toda la información escrita muestra una
sintaxis, ortografía y puntuación adecuadas.
El vocabulario
empleado y el estilo del texto resultan pertinentes (muy
motivantes y significativos) para la audiencia a la que se
dirige el tríptico.
Se incluyen tres o más elementos
gráficos o imágenes de calidad y
pertinentes al texto
del tríptico, que contribuyen
significativamente a la comprensión del
contenido así como a realzar su atractivo y
motivar al lector.
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Instrument o de Ev aluació n para Ev aluar una Maqueta
Área: Docente:
Grado y Sección: Nombre del Tema a exponer:
Fecha: Nombre del Grupo:
…
Nº APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN (CATEGORIAS)
CALIFI CACIÓN
Calidad de la construcción
Atención al tema Creatividad Tiempo y esfuerzo
Diseño
La maqueta muestra
una considerable atención en su
construcción. Todos los elementos están
cuidadosamente seguros y pegados a la
base. Sus componentes están
nítidamente presentados con
muchos detalles. No
hay marcas, rayones o
manchas de pegamento. Nada
cuelga de los bordes
El estudiante da una explicación razonable
de cómo cada elemento en la maqueta está
relacionado al tema
asignado. Para la mayoría de los
elementos, la relación
es clara sin ninguna explicación.
Varios de los objetos usados en la maqueta
reflejan un excepcional grado de
creatividad del estudiante en su
creación y/o exhibición.
El tiempo de la clase fue usado
sabiamente. Mucho del tiempo y esfuerzo estuvo en la planeación y
diseño de la maqueta. Es claro que el estudiante
trabajó en su hogar
así como en el aula de clases.
Todos los
componentes reflejan una
imagen auténtica del tema asignado.
El diseño de la maqueta está
excelentemente
bien organizado.
01 02 03 04 05 06
…
Instrument o de Ev aluació n para Ev aluar un Afich e
Área: Docente:
Grado y Sección: Nombre del Tema a exponer:
Fecha: Nombre del Grupo:
…
Nº APELLIDOS Y NOMBRES DEL
ESTUDIANTE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(CATEGORIAS)
CALIFI CACIÓN
Tiempo Contenido Precisión Estructura Diseño Organización Ortografía
Entrega el afiche en el tiempo
señalado
Demuestra un completo
entendimiento
del tema.
Toda la información en el afiche
es correcta.
Presenta todos las
actividades
requeridas.
Los diagramas e
información son ordenados, precisos y logran la comprensión del tema. Las gráficas
están cortadas a un tamaño apropiado y
en una forma interesante.
El afiche tiene la información
muy bien organizada y
un formato atractivo.
No presenta errores
ortográficos.
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Instrument o de Ev aluació n para Ev aluar un Dramatizació n
Área: Docente:
Grado y Sección: Nombre del Tema a exponer:
Fecha: Nombre del Grupo:
…
Nº APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN (CATEGORIAS)
CALIFICACIÓN
Argumento Conocimiento Dramatización Ayuda/vestuario
Toda la información
histórica parece
ser exacta y estar en orden
cronológico
Puede claramente
explicar varios aspectos en los
cuales su personaje
vio las cosas en forma distinta a los demás personajes y
explicar por qué.
El punto de vista, los argumentos y
las soluciones
propuestas fueron consistentes con
el personaje.
Los estudiantes usaron varios apoyos (puede
incluir vestuario) que con precisión
coincidían con la época,
demostrando considerable
trabajo/creatividad y
mejorando la presentación.
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Instrument o de Ev aluació n para Ev aluar una Info grafía
Área: Docente:
Grado y Sección: Nombre del Tema a exponer:
Fecha: Nombre del Grupo:
…
Nº APELLIDOS Y NOMBRES DEL
ESTUDIANTE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CALIFI CACIÓN
Coherencia
entre el texto y la imagen
Proporción entre los datos e
imágenes
Diagramación
acorde con la lectura visual
El tipo de diseño de
letra va acorde con
el tema
Nivel de investigación
Grado de Enseñanza
Simplicidad y claridad
Calidad de imagen
utilizado en el diseño
Facilidad de comprensión
01 02 03 04 05 06 …
Instrument o de Ev aluació n para Ev aluar un Ensayo
Área: Docente:
Grado y Sección: Nombre del Tema a exponer:
Fecha: Nombre del Grupo:
…
Nº APELLIDOS Y NOMBRES
DEL ESTUDIANTE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
N O T
A
1.- Captura la atención
2.- Opinión 3.- Enfoque o idea principal
4.- Apoyo a la opinión
5.- Evidencias y ejemplos
6.- Precisión 7.- Secuencia 8.-
Transiciones
9.- Conclusi
ones
10.- Fuentes
11.- Audiencia
12.- Estructura de las oraciones
El párrafo introductorio
tiene un elemento apropiado
que atrae la atención de la
audiencia. Esto puede
ser una afirmación fuerte, una
cita relevante,
una estadística o una pregunta
dirigida al lector
La opinión presenta
una afinación
clara y bien fundamentada de la posición del autor sobre el
tema.
La idea principal
nombra el tema del ensayo y
esquematiza los puntos
principales a discutir.
Incluye3 o más elementos de
evidencia (hechos,
estadísticas, ejemplos,
experiencias de la vida
real) que apoyan la
opinión del autor. El escritor
anticipa las preocupaciones, prejuicios o argumentos del lector y
ofrece, por lo menos, un
contraargumento.
Toda la evidencia y
los ejemplos son
específicos, relevantes y
las explicaciones
dadas muestran cómo cada elemento apoya la
opinión del autor.
Todas las
ideas secundarias y
las estadísticas
están presentadas con precisión.
Los argumentos e
ideas secundarias
están presentadas en un orden lógico que
hace las ideas del autor
sean fáciles e interesantes a
seguir.
Una variedad
bien
pensada de transiciones fue usada.
Estas muestran
claramente cómo están
Las ideas conectadas.
La conclusió
n es fuerte y deja al lector
con una idea
absoluta
mente clara de
la posición
del autor. Un parafrase
o efectivo de la idea principal empieza
la conclusió
n.
Todas las fuentes usadas para las
citas, las estadístic
as y los hechos
son creíbles y
están citadas
correctamente.
Demuestra un
entendimiento claro del lector potencial y usa un
vocabulario y unos
argumentos
apropiados. Anticipa
las preguntas del lector y ofrece
respuestas
detalladas adecuadas para La audiencia.
Todas las oraciones están bien
estructuradas y hay
variedad.
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03 04 05 06 …