Modulo I. Trasformación de la práctica docente. Unidad 1. Desafíos de la educación en el Siglo XXIObjetivo Particular: Reconocerse y valorarse como una persona que posee fortalezas, debilidades, alcances y limitaciones en su ser docente del siglo XXI y ubicar a la educación en el mismo siglo como alternativa de mejora para el desarrollo profesional, laboral, personal y social.

Hrs. Ejes de Reflexión

Lectura Previa Actividades de AprendizajeÁulicas Extra áulicas

10

1.1 Desafiar Dificultades.

1) Freire, P. (2010). Segunda carta. No permita que el miedo a la dificultad lo paralice. En cartas a quien pretende enseñar. (pp. 59-66). México: Siglo XXI.

Organizar: Plenaria.

Elaborar: Síntesis de vida y carrera.

- Reflexión de la lectura.

- Diario de Campo.

1.2 Incertidumbres y Formación.

2) Navia, C. (2006). Incertidumbre y formación. En Autoformación de maestros en los márgenes del sistema educativo. (pp. 166-2013). México: Ediciones Pomares.

Organizar: Mesas de trabajo por niveles educativos.

Elaborar: Evaluación – Diagnostica.

- Mapa Conceptual.

- Diario de Campo.

1.3 Cegueras del Conocimiento.

3) Morín, E. (1990). Las cegueras del conocimiento. En Pensamiento complejo. (pp. 5-18). Argentina: Paidós.

Diseñar: SQA. Elaborar:- Mapa Mental.- Un momento

para reflexionar.- Diario de

Campo.1.4 Desafíos de la Administración.

4) Drucker, P. (2007). La administración de uno mismo. En los desafíos de la administración en el siglo XXI. (pp. 1-9). Argentina: Editorial Sudamericana.

Elaborar e integrar: Análisis FODA por equipo y grupal.

Elaborar:- Evaluación

Diagnostico FODA.

- Análisis FODA (incluir estrategias).

- Diario de Campo.

1.5 Buena Educación.

5) Latapi, P. (2002). Una buena educación: reflexiones sobre calidad. En Ornelas, Carlos. Valores, Calidad y Educación. (pp. 41-50). México: Aula XXI Santillana.

Elaborar: Análisis de la lectura de Latapi a través de la técnica: sombreros para pensar.

Elaborar:- Reseña

Valorativa.- Entrega del

Diario de Campo.

Módulo 2. Trasformación de la práctica docente.

Objetivo Particular: Identificar que la trasformación docente es un proceso complejo, que implica desarrollar una práctica reflexiva, la pasión por el propio aprendizaje, integrado el coaching al proceso educativo asimismo reconocer la creación de las nuevas estructuras de trasformación.

Hrs. Ejes de Reflexión

Lectura Previa Actividades de AprendizajeÁulicas Extra áulicas

5

2.1 Enseñar a Aprender.

6) Freire, P. (2010). Primera carta. Enseñar aprender. En cartas a quien pretende enseñar. (pp. 45-57). México: Siglo XXI editores S.A.

Elaborar: Collage

Elaborar: Resumen Reflexivo.

- Diario de Campo.

2.2 Practica Reflexiva.

7) Perrenoud, P. (2007). Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar. (pp. 45-67). México: Siglo XXI: Edit. Grao colofón.

Organizar y realizar: Feria del Conocimiento.

Elaborar: Mapa Semántico.

- Diario de Campo.

2.3 Pasión por el propio aprendizaje.

8) Day, C. (2006). Pasión por el propio aprendizaje y el desarrollo profesional. En la pasión por enseñar. (pp. 119-146). Madrid: Narcea.

Organizar y realizar: Foro

Elaborar: PNI.- Diario de

Campo.

2.4 Tipología docente.

9) Martínez-Otero, V. (2008). Tipología docente. EN el discurso educativo. (pp. 165-186). Madrid. Edit. CCS.

Organizar y realizar: Coloquio.

Elaborar: Diagrama radial.

- Diario de Campo.

2.5Coaching Escolar.

10) Gaetan, G. (2012). EL Coaching escolar. EN Coaching Escolar en Coaching Escolar. Para aumentar potencial de alumnos con dificultades. (pp. 45-96). Madrid: Narcea ediciones.

Organizar y realizar: Plenaria.

Elaborar: Mapa Conceptual.

- Diario de Campo.

2.6Coaching como proceso.

11) Tovar, M. (2012). EL Coaching como proceso educativo. En el Coaching en la Escuela. (pp. 15-31). México: Trillas.

Organizar y realizar: Estado Mayor.

Elaborar: Diagrama de árbol.

- Diario de Campo.

2.7 Creando nuevas Estructuras.

12) Casares, D. (2011). Creando las nuevas estructuras escolares de trasformación. EN líderes y educadores. El maestro creador de una nueva sociedad. (pp. 101-125). México: Limusa.

Organizar y realizar: Mesas de trabajo.

Elaborar: Cuadro comparativo texto.

- Contexto.- Entrega del

Diario de Campo

Módulo 3. Los maestros son investigadores. Objetivo Particular: Identificar que la trasformación docente es un proceso complejo, que implica desarrollar una práctica reflexiva, la pasión por el propio aprendizaje, integrado el coaching al proceso educativo asimismo reconocer la creación de las nuevas estructuras de trasformación.

Hrs. Ejes de Reflexión

Lectura Previa Actividades de AprendizajeÁulicas Extra

áulicas

5

3.1 Investigación – Acción.

13) Elliot, J. (2000). La investigación-acción su proyección práctica. En la investigación-acción en educación. (pp. 21-38). Madrid: Ediciones Morata.14) Boggino, N. y Rosekrans, K. (2004). Paradigmas y modalidades de la investigación-acción. Enfoque interpretativo-social. EN investigación acción: Reflexión crítica sobre la práctica educativa. (pp. 21-36). Argentina, Homo Sapiens. Ediciones.

Elaborar: Minute Paper.

Integrar :Cuadro comparativoLectura 13 y 14

- Diario de Campo

3.2 Desarrollo Profesional.

15) Arias, C. y Restrepo, M. (2009). La investigación en educación. Un camino hacia el desarrollo profesional y la autonomía. Ikala, revista de lenguaje y cultura. Vol. 14, N. º 22 (mayo-agosto de 2009. (pp. 109-122). Recuperado el 20 de septiembre 2012 de:http://quimbaya.udea.edu.co/ikala/imagenes/PDFs/04%20vol%2014%20n%2022%20articulo%204.pdf.

Realizar: Modelo ABP (trabajarlo en equipos integrados por niveles educativos).

Elaborar:Ensayo con tema en concordancia a la lectura (5 cuartillas).Elaborar y aplicar:CoevaluacionCierre de moduloReflexión inicial del trabajo áulicoConsiderando los 4 ejes trasversales del curso.

- Diario de Campo.

3.3 Desarrollo Docente.

16) Freire, P. (2010). Cuarta carta. De las cualidades indispensables para el mejor desempeño de las maestras y los maestros progresistas. En cartas a quien pretende enseñar. (pp. 75-85). México, Siglo XXI editores, S.A.

Organizar y realizar: Feria del Conocimiento.

Elaborar:FichaComentario

- Entrega de Diario de Campo