ref ses de la 2-6 e indicaciones para ses 4 y proyecto

7/27/2019 Ref Ses de La 2-6 e Indicaciones Para Ses 4 y Proyecto

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Reconocimiento de una posicin social. Status

Se sustenta en las dimensiones institucional y

comunicativa.Credibilidad

Son elementos de la credibilidad docente. Respeto, autenticidad y conocimiento.

Valoracin social de los dems sobre el

desempeo del yo-ego.Adscr ipcin

Nace de la interaccin con el otro y es un proceso

por medio del cual una persona adquiere

conciencia de si mismo (yo-ego) y del otro (t-

alter).

Identidad

Trabajo expresivo de la autoimagen. Dramaturgia

Son dimensiones clave para construir la identidad. Material, social y espiritual

REFORZAMIENTO #3

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Retroalimentacin

Correcta

Puntos para este envo: 10.00/10.00.

La clula bsica de toda organizacin es:

Seleccione una:

a. El estatus

b. La jerarqua


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c. El grupo

Efectivamente, el grupo es la estructura clave en la organizacin social.

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Retroalimentacin

Correcta


Pregunta 2Correcta

Punta 1.00 sobre 1.00

Marcar con bandera la pregunta

Texto de la pregunta

El rol del docente actual es el de un concentrador de conocimientos:

Elija una;

Verdadero

Falso

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Retroalimentacin

Es falsa porque en la actualidad, se considera que el profesor es un administrador y facilitadorde conocimientos.

Correcta


Pregunta 3Correcta



3/26



El grupo se une nicamente en torno a objetivos comunes.

Elija una;

Verdadero

Falso

Comprobar

RetroalimentacinEl grupo puede estar unido por afinidades, por trabajo, por afecto, etc., los objetivos son slouna parte de los motivos.

Correcta


Pregunta 4Correcta




El estilo de docencia est relacionado con el grado de madurez del grupo.

Elija una;

Verdadero

Falso

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Retroalimentacin


4/26

El grupo es determinante en el estilo de docencia del profesor, ya que a ms madurez grupal,menos formalidad del profesor se requiere y a la inversa.

Correcta


Pregunta 5Correcta



Texto de la preguntaTodas las normas de grupo escolar estn formalizadas en el reglamento y el currculum.

Elija una;

Verdadero

Falso

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Retroalimentacin

Correcta


Pregunta 6Correcta




En la educacin virtual, el grupo no se encuentra en ningn momento, ya que estn des-localizados

Elija una;


5/26

Verdadero

Falso

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Retroalimentacin

Es falso ya que el grupo se encuentra a travs de las herramientas de comunicacin de lasque dispone para tal efecto.

Correcta


Pregunta 7Correcta




Las normas se definen como:

Seleccione una:

a. Actitudes de los participantes del grupo.

b. Indicadores que prescriben lo que hay qu hacer o no en ciertas conductas.

Las normas son patrones de comportamiento de los integrantes del grupo y pueden estar mso menos formalizadas

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Retroalimentacin

CorrectaPuntos para este envo: 1.00/1.00.

Pregunta 8Correcta



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Se habla de desempeo de un rol cuando...

Seleccione una:

a. Los actores siguen un patrn conductual que les atribuye el grupo.

Efectivamente, el rol es atribuido por el grupo y a travs del desempeo se adquiere ciertoestatus en el conjunto.

b. Los actores interpretan un papel elegido por ellos mismos no reconocido por el grupo.

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Retroalimentacin

Correcta


Pregunta 9Correcta




Para ser un buen docente en educacin virtual se requiere:

Seleccione una:

a. Habilidades de comunicacin gestual

b. Habilidades de comunicacin escrita

El dominio de la palabra escrita es clave para el desempeo docente en el aula virtual, ya quetodas sus habilidades se trasladan a la expresividad abstracta mediada por herramientastecnolgicas de comunicacin.


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c. Habilidades de comunicacin oral

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Retroalimentacin

Correcta


Pregunta 10Correcta




El grupo escolar se constituye:

Seleccione una:

a. Bajo la estructura meramente expositiva.

b. Bajo la estructura del dilogo

El dilogo es la estructura clave del grupo escolar, ya que ego-profesor interacta-intercambiacon alter-alumno.

c. Bajo la estructura de la percepcin pasiva.

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Retroalimentacin

Correcta



8/26

REFORZAMIENTO SESION #4

4Pregunta 1

Correcta




El guin pedaggico es lo mismo que la carta descriptiva.

Elija una;

Verdadero

Falso

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Retroalimentacin

La gua didctica y la carta descriptiva son instrumentos planificadores, le guin es ms bienun recurso expresivo.

Correcta


Pregunta 2Correcta





9/26

A la narracin ordenada de contenidos se le conoce como:

Seleccione una:

a. Relato

Efectivamente el relato pedaggico narra los contenidos de la materia.

b. Argumentacin

c. Descripcin

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Retroalimentacin

Correcta


Pregunta 3Correcta




Un mensaje pregnante se entiende como: creble y armnico

Elija una;

Verdadero

Falso

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RetroalimentacinEs adems til, esttico y disfrutable para quien lo emite y lo recibe.

Correcta


Pregunta 4Correcta


10/26




El ritmo implica encadenar, cortar y contrapuntear los contenidos dentro del guin pedaggico.

Elija una;

Verdadero

Falso

Comprobar

Retroalimentacin

Efectivamente, es necesario insertar en cada tipo de contenido algunos elementos distintosque le den cadencia a la exposicin docente.

Correcta


Pregunta 5Correcta




Los sistemas lingstico, gestual e icnico son recursos para:

Seleccione una:

a. La ejecucin de acciones docentes

b. La expresin docente

c. La percepcin del alumno


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Retroalimentacin

Correcta

Puntos para este envo: 1.00/1.00.Pregunta 6Correcta




El significado de la materia implica nicamente lo que debe ensearse

Elija una;

Verdadero

Falso

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Retroalimentacin

Implica tambin el sentido y direccin en la trama curricular.

Correcta


Pregunta 7Correcta





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El vector de racionalidad clasifica los contenidos en un eje que va de lo intelectual a loemocional.

Elija una;

Verdadero

Falso

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Retroalimentacin

Bachelard grada los contenidos en un eje que va de la abstraccin a la concrecin.

Correcta


Pregunta 8Correcta




Los saberes metodolgicos se transmiten mayormente a travs de expresiones:

Seleccione una:

a. Gestuales

b. Icnicas

c. Lingsticas

Es ms sencillo explicar el procedimiento o camino a seguir.

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Retroalimentacin

Correcta



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Pregunta 9Correcta




Los saberes tcnicos se transmiten mayormente a travs de expresiones:

Seleccione una:

a. Gestuales y lingsticas

b. Lingsticas e icnicas

c. Icnicas y gestuales.

Claro, porque es ms sencillo mostrar un dibujo o hacer un ejemplo para transmitirlos queexpresarlos verbalmente.

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Retroalimentacin

Correcta


Pregunta 10Correcta




El currculum nicamente se constituye como un elemento sincrnico en el tiempo educativo.

Elija una;

Verdadero


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Falso

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Retroalimentacin

Es tambin un elemento diacrnico

Correcta


REFORZAMIENTO SESION 5 PENDIENTE (se abre hasta el 5 de Oct)

Ref 6

Correcta




El contenido de la asignatura no incide en el tipo de medio a utilizar para transmitir unmensaje.

Elija una;

Verdadero

Falso

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Retroalimentacin


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As es, esta afirmacin es falsa ya que el contenido, la disponibilidad del medio y el costo deproduccin son los tres factores que determinan la utilizacin o no de un medio decomunicacin en el aula.

Correcta

Puntos para este envo: 1.00/1.00.Pregunta 2Correcta




Los medios biolgicos generan seales.

Elija una;

Verdadero

Falso

Comprobar

Retroalimentacin

Efectivamente, los medios biolgicos son generadores de seales a diferencia de lostecnolgicos nicamente amplifican seales.

Correcta


Pregunta 3Correcta





16/26

La opulencia/pobreza de medios atiende fundamentalmente a criterios acadmicos:

Elija una;

Verdadero

Falso

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Retroalimentacin

La opulencia meditica se relaciona ms con criterios administrativos respecto de la cantidadde medios en el aula y su costo.

Correcta


Pregunta 4Correcta




Marshall McLuhan defini a los medios biolgicos como extensiones del hombre.

Elija una;

Verdadero

Falso

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Retroalimentacin

As es, McLuhan se refiri a los medios tecnolgicos de comunicacin como extensiones delhombre, no a los medios biolgicos.

Correcta


Pregunta 5Correcta


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El canon para el uso de los medios se relaciona con la opulencia/pobreza de medios en elaula.

Elija una;

Verdadero

Falso

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Retroalimentacin

Efectivamente, el canon se refiere ms bien a la pertinencia cognitiva y el costo- tiempo de suuso en el aula.

Correcta


Pregunta 6Correcta




El canal es lo mismo que el medio de comunicacin.

Elija una;

Verdadero

Falso

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Retroalimentacin

Efectivamente, el medio es un mecanismo fsico de comunicacin, los hay receptores yemisores y son los que median el intercambio de ego-alter.

Correcta


Pregunta 7Correcta




Para utilizar los instrumentos de comunicacin, ego y alter deben tener un lenguajecomn.

Elija una;

Verdadero

Falso

Comprobar

Retroalimentacin

Efectivamente, para hacer un uso eficiente de los medios, ego y alter deben tener un mismolenguaje, un repertorio y un cdigo de signos y convenciones compartidos.

Correcta


Pregunta 8Correcta




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Los medios icnicos sirven fundamentalmente como recursos de apoyo, para establecerasociaciones y consolidar ideas.

Elija una;

Verdadero

Falso

Comprobar

Retroalimentacin

Los medios lingsticos/escriturales sirven ms para usos cognitivos, mientras que los icnicossirven como refuerzo.

Correcta


Pregunta 9Correcta




Los medios tecnolgicos son una conquista de la naturaleza.

Elija una;

Verdadero

Falso

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Retroalimentacin

Efectivamente, los medios tecnolgicos son producto del ingenio humano, mientras que losbiolgicos son una conquista de la naturaleza dado que han resultado de la evolucin humanapara facilitar su adaptacin al medio ambiente y con ello contribuyen a la supervivencia de laespecie.

Correcta


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Pregunta 10Correcta




McLuhan clasific a los medios como fros o calientes segn:

Seleccione una:

a. La temperatura del color

b. La definicin alta/baja

Entendiendo como alta definicin aquella en la que el receptor tiene poca participacin, y bajadefinicin cuando el receptor debe hacer un mayor trabajo perceptivo y esfuerzo porcomprender el mensaje.

c. El tipo de mensaje emitido

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Retroalimentacin

Correcta

Evaluacin calificada por el instructor de la sesin 4La Evaluacin calificada por el Instructor tiene como objetivoevaluar el conocimiento, habilidades y actitudes que has adquiridodurante esta Sesin.

o Elabora un trabajo siguiendo las instrucciones que aparecenal final.


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o Coloca tu trabajo en este sistema (utilizando para ello laventana inferior) sin exceder la fecha y hora que aparecenabajo. Slo podrs subir un archivo.

o Puedes reemplazar el archivo si haces algn cambio.o El Instructor calificar tu trabajo y te enviar una

retroalimentacin por este mismo medio en un plazo mximode dos semanas.

Material de Apoyo:

o Para la elaboracin de este trabajo puedes consultar elmaterial de apoyo de esta Sesin, ubicado tanto en las

Actividades de Inicio como en las de Desarrollo.Evaluacin:

o Este trabajo es individual.o Tiene un valor de 5% sobre la calificacin final.o

El Instructor tomar en cuenta la precisin, claridad,factibilidad y creatividad de tu trabajo.EL GUIN PEDAGGICO.

Como revisaste en los materiales de la sesin, el guinpedaggico es un recurso expresivo para que la enseanza faciliteel aprendizaje, mientras que la narracin de los contenidos es laconversin de estos en una historia interesante y disfrutable paralos alumnos. Con el fin de que puedas poner en prctica estosconceptos, te invitamos a realizar la siguiente actividad:

Instrucciones.

1. Descarga la lectura "Comunicacin Educativa en la Prensa:Suplementos Infantiles en Mxico" haciendo clicaqu.

2. Mientras la lees, dedica especial atencin a los siguientesapartados:

a) Los conceptos de comunicacin educativa que manejan Torres,Kapln y Sierra (p.1 y 2).

b) Los antecedentes y evolucin del uso del peridico como recurso

para el aprendizaje en nuestro pas (p. 4).c) Las definiciones de prensa y suplemento infantil (p. 4 y 5)

d) Recomendaciones para la creacin de un suplemento infantil (p.8).

3. Utilizando Word o Power Point, elabora un suplemento
http://moodlecontent.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/ME/CE/CES04/ActCie/CES04Suplementos_infantiles.pdfhttp://moodlecontent.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/ME/CE/CES04/ActCie/CES04Suplementos_infantiles.pdfhttp://moodlecontent.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/ME/CE/CES04/ActCie/CES04Suplementos_infantiles.pdfhttp://moodlecontent.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/ME/CE/CES04/ActCie/CES04Suplementos_infantiles.pdf


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conocimiento directo de aquellospersonajes que le resultan

interesantes, admirados, queridos...

Su tcnica de redaccin consiste enalternar las descripciones o

consideraciones que realiza elperiodista con las palabras textuales

del entrevistado.

Editorial Es un artculo de opinin que no vafirmado, pero s recoge la opinin

institucional y colectiva del peridico orevista.

Tiene un estilo sencillo, y su discursoes argumentativo.

LigaEjemplo

4. Anota tu nombre completo y sede al inicio de tu trabajo.

5. Guarda el archivo, comprmelo y envalo a travs de laplataforma de aprendizaje en las fechas y horarios sealados.

Bibliografa consultada:

o Media prensa:

http://recursos.cnice.mec.es/media/prensa/bloque4/index.html

o Los gneros periodsticos:http://comunicacion.idoneos.com/index.php/352599

o El universal:http://www.eluniversal.com.mx

Fecha de entrega: viernes, 11 octubre 2013, 10:00

Proyecto Integrador

El Proyecto Integrador consiste en disear un producto multimedia sobre los elementos ydefiniciones revisadas a lo largo del curso.

Objetivo.
http://www.eluniversal.com.mx/editoriales/42450.htmlhttp://www.eluniversal.com.mx/editoriales/42450.htmlhttp://recursos.cnice.mec.es/media/prensa/bloque4/index.htmlhttp://recursos.cnice.mec.es/media/prensa/bloque4/index.htmlhttp://recursos.cnice.mec.es/media/prensa/bloque4/index.htmlhttp://comunicacion.idoneos.com/index.php/352599http://comunicacion.idoneos.com/index.php/352599http://www.eluniversal.com.mx/http://www.eluniversal.com.mx/http://www.eluniversal.com.mx/http://comunicacion.idoneos.com/index.php/352599http://recursos.cnice.mec.es/media/prensa/bloque4/index.htmlhttp://recursos.cnice.mec.es/media/prensa/bloque4/index.htmlhttp://www.eluniversal.com.mx/editoriales/42450.htmlhttp://www.eluniversal.com.mx/editoriales/42450.html


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Desarrollar un producto multimedia (presentacin en Power Pointo video con Windows MovieMaker), previa realizacin de un guin, que incluya en su diseo y/o en su contenido, losprincipales elementos y definiciones revisadas a lo largo del curso.

Destinatarios.

Profesionales que deseen implementar y/o transmitir las principales estrategias y tcnicascomunicativas, dramaturgia, guin pedaggico y uso de las tecnologas de informacin encualquiera que sea su campo de accin (docencia, investigacin, capacitacin, etc.).

Contenido.Sern 3 entregas:

1. Primer avance: Sesin 4.

o Ttulo del proyecto.o Objetivo.o Alcances del producto (reales y deseados).o Recursos que vas a necesitar para hacerlo: software y tiempo.o Lluvia de ideas en donde se reflejen los conceptos de la sesin y de qu manera los

vas a aplicar. Para este momento habrs revisado los siguientes (S01-S04): accincomunicativa, accin pedaggica, actores comunicativos, dilogo, trabajo expresivo y

perceptivo, medios pedaggicos, identidad, estatus, rol, adscripcin, posicionamiento,

auto-imagen, hetero-imagen, grupo, grupo escolar, elementos del grupo, grupo virtual,

normas, estilos de docencia, guin pedaggico, programa escolar, vectores de

racionalidad, pautas expresivas del trabajo docente, narracin de contenidos, entreotros.

2. Segundo avance: Sesin 8.

o Guin: Desarrollo del proyecto: ideas principales, definir etapas de la realizacin.o Bibliografa.o Introduccin.o ndice.o Agregar los conceptos que has visto hasta ahora (S05-S08): modelos dramticos,

Stanislavsky (nimo natural y creador, clasificacin de actores), Artaud, Grotowski,

dramaturgia en la enseanza virtual, medios biolgicos y tecnolgicos de

comunicacin, canon para uso de medios, TICs, tipos de espacio, aula presencial, aula

virtual, pregnancia del espacio pedaggico, instrumentos de evaluacin, tiempo,

aprendizaje, evaluacin, acreditacin, conflicto, modelos de conversacin, dilogo y

conciliacin, docente y educacin del futuro,entre otros.o Con base en la Evaluacin calificada por el instructor de la sesin 6, indica cmo

incluiras en tu proyecto las herramientas de comunicacin de internet ahmencionadas: foro, wiki, glosario.

3. Entrega final: Sesin 12

o Elaboracin del video o presentacin siguiendo las etapas previamente definidas (sirealizas cambios, indcalos y justifcalos).


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o La entrega final deber incluir los siguientes aspectos:

o

o Ttuloo ndiceo Introduccino Objetivoo Desarrolloo Guin.o Producto multimediao Bibliografa

El Proyecto Integrador tiene el siguiente valor para calificacin:

o 15% en su entrega impresa y electrnica.o 15% en la entrevista realizada en la Sesin 14.

IMPORTANTE: Las entregas parciales de las sesiones 4 y 8 NOtienenasignada una calificacin. El instructor revisar que cumplan con losrequisitos solicitados y te brindar retroalimentacin para que realiceslos ajustes necesarios previos a la entrega final. El proyectocompleto que se entrega en la sesin 12 es el que equivale al 15%.

OJO: Primera parte para entregar en la sesin 4 junto con la

evaluacin calificada por el instructor

SESION 4

Proyecto IntegradorEn esta sesin debers realizar la primera entrega de tu ProyectoIntegrador.A continuacin te indicamos lo que debe contener:

Primer avance de la propuesta:

o ttulo del proyectoo objetivoo alcances del producto (reales y deseados)o recursos que vas a necesitar para hacerlo: software y tiempoo lluvia de ideas en donde se reflejen los conceptos de la

sesin y de qu manera los vas a aplicar.Hasta este momento habrs revisado los siguientes conceptos:


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(S01-S04): accin comunicativa, accin pedaggica, actorescomunicativos, dilogo, trabajo expresivo y perceptivo, medios

pedaggicos, identidad, estatus, rol, adscripcin, posicionamiento,auto-imagen, hetero-imagen, grupo, grupo escolar, elementos delgrupo, grupo virtual, normas, estilos de docencia, guin

pedaggico, programa escolar, vectores de racionalidad, pautasexpresivas del trabajo docente, narracin de contenidos, entreotros.

Nota: Elige aquellos que sean pertinentes para tu trabajo.

Fecha de entrega: viernes, 11 octubre 2013, 10:00

ref ses de la 2-6 e indicaciones para ses 4 y proyecto

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