RASGOS DE LOS PROCESOS DE EVALUACIN INSTITUCIONALOBJETIVOSEl contexto: instituciones, comunidad, colectivo laboral, estudiantes, familiaresEvaluadores internos y externos seleccionados como expertos (autoevaluacin y contraste por pares) Personal DirectivoEl claustroLos propios participantes en la reconstruccin de su proyecto profesional y humanoEncuestas, entrevistas, conversacionesParticipacin en talleres, eventosTrabajos, informes, resmenes que evidencien produccin Elaboracin de proyectos de mejoramiento profesional y humano.Aplicacin de una adecuada determinacin de problemas educativos, organizacionales y de superacin.Con indicadores ms relativos que absolutosLa seleccin de mtodos y procedimientos deber hacerse con planteamientos no tradicionalesPARA QU EVALUAR?3. Hacer socialmente ms responsable el Sistema de Educacin Superior (S.E.S.) (Garanta).Investigacin2. Ayudar a las instituciones de Educacin Superior a mejorar. (Perfeccionamiento).1. Suministrar informacin a los usuarios directos y a los empleadores. (Comprobacin- Conocimiento).EvaluacinImpactoAtencin a EgresadosExtensin UniversitariaPrctica LaboralEnseanzaAprendizaje:

CULES SON LAS CONSECUENCIAS DE LA EVALUACIN?CUNDO EVALUAR?CMO EVALUAR?QUIN EVALUAR?QU EVALUAR?

La evaluacin debe ser sistemtica, en correspondencia con cada una de las funciones generales de la direccin, es decir, se evala la planificacin, la organizacin, la regulacin y el control de todos los procesos de la institucin.

Se evalan los procesos y tambin los resultados, de acuerdo al tipo de evaluacin. Por tanto las etapas parciales y finales condicionan evaluaciones a corto, mediano y largo plazo. Crear una cultura interna de calidad Crear cultura de responsabilidad Crear sistemas de informacin estadstica Crear sistemas de indicadores de rendimiento. Crear un estmulo a la competencia positiva CONSECUENCIAS INDIRECTASCONSECUENCIAS DIRECTASGARANTIZARINFORMARRENDIR CUENTASMEJORARCOMPROBAR