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COMPUAMIGOS 4 es una obra colectiva, creada y diseñada en elDepartamento de Investigaciones Educativas de la Editorial Santillana,

con la dirección de Antonio Moreno Paniagua.

AUTORES

Jorge Francisco Castro RivasJosé Luis M. Quiroz Gleason

La serie Compuamigos 4 fue elaborada, en Editorial Santillana, por el siguiente equipo:

Edición: Gabriel Hernández Valverde.Corrección de estilo: Mónica Noble Sánchez y Aitzury Fernanda Sandoval Vega.Coordinación de Arte: Francisco Rivera Rodríguez.Coordinación de Autoedición: Óscar Tapia Márquez.Diseño de portada e interiores: Carlos Arturo Vela Turcott.Diagramación: Ivonne Carreón Arredondo.Dibujo: Luis A. Sánchez Hernández, Apolinar Santillán Martínez, René Sedano Hernández, Ivonne Carreón Arredondo y Ricardo Ríos Delgado.Digitalización y retoque: José Perales Neria y Gerardo Hernández Ortiz.Fotomecánica electrónica: Gabriel Miranda Barrón.

D.R. © 2002 por EDITORIAL SANTILLANA, S.A. DE C.V.Av. Universidad 76703100 México, D.F.

ISBN: 970-29-0115-4

Primera edición: mayo de 2002

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Núm. 802

Impreso en México

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Índice

Presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4Propósitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5Memoria y Tito Compactito te ayudan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Bloque 1. Mi computadora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7• El museo: la máquina de Babbage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8• El taller . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12• El teatro: La libertad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23• No lo olvides . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

Bloque 2. Los programas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29• El escritorio público . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30• El castillo de la Aritmética . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36• El monumento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46• El lago . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53• No lo olvides . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

Bloque 3. Tratamiento de la información . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61• No lo olvides . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73

Bloque 4. El mundo comunicado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75• Los buscadores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76• El correo electrónico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78• No lo olvides . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81

Glosario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83Derechos reservados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85Software educativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88

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Presentación

¿Nos conoces? Somos Memoria y Tito Compactito y recorreremos contigo Compulandia, conaventuras donde aprenderás muchas cosas, al tiempo que te divertirás y emplearás mejor lacomputadora para tu diversión o para mejorar tu desempeño escolar.

Te vamos a pedir que estés muy atento y dispuesto a realizar cuidadosamente las actividades; tambiénte solicitaremos que leas con atención, reflexiones sobre situaciones de la vida diaria, agilices tus dedossobre el teclado, resuelvas diferentes tipos de operaciones aritméticas, elabores resúmenes o resaltes laspartes importantes de tu clase, ilustres textos o tomes decisiones sobre sencillos problemas.

Qué te parece enterarte sobre las antiguas computadoras que, aunque en nada se parecen a lasmáquinas actuales, sin ellas no podría haberse desarrollado el mundo cibernético que ahora conoces.Asimismo, ¿qué opinas acerca de elaborar una presentación electrónica?, no te preocupes si no sabeslo que es, pues te lo explicaremos. Por lo pronto te diremos que es una herramienta muy útil parapresentar información en la pantalla de manera vistosa y amena, pero ¿qué nos puedes decir sobre loscorreos electrónicos?, ¿sabes cómo funcionan? Aquí los conocerás y, lo que es mejor, ¡tendrás el tuyo!

¡Rápido, es hora de empezar!

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Por medio de estas páginas los compuamigos lograrán que tú…

• Incrementes tus conocimientos sobre la historia de la computadora.• Conozcas las características de las microcomputadoras, las minicomputadoras y

las macrocomputadoras.• Reconozcas el valor de la libertad y la ejerzas.• Realices operaciones aritméticas y conozcas cómo efectuarlas con la computadora.• Mejores tu habilidad de expresión escrita, apliques mejor los tiempos verbales, los sustantivos,

los artículos y los adjetivos.• Confirmes lo que sabes sobre el México antiguo y el espacio.• Ejercites tu capacidad de observación y razonamiento al resolver problemas aplicados a

un invernadero.• Envíes y recibas correos electrónicos.

Todo lo anterior será posible con las actividades presentadas en cuatro bloques.

En el primer bloque comenzaremos con la presentación del padre de las computadoras, así como laforma como se clasifican por su tamaño y capacidad; además, pondrás en juego tus habilidades sobreun valor fundamental: la libertad.

En el segundo bloque, Los programas, aprenderás a utilizar todos los dedos de la mano para escribircon el teclado; trabajaremos también con algunas nociones de matemáticas en el castillo de laAritmética y verás cómo realizarlas con la computadora; luego te invitaremos a que redactes y pongasatención en las clases de artículos, para que concuerden con los sustantivos, los adjetivos, los verbos yel sujeto. De igual forma haremos un repaso sobre el uso de los tiempos verbales.

En el tercer bloque trabajaremos con situaciones que ocurren en un invernadero donde esperamos que te concentres con mayor entusiasmo para resolver los problemas que ahí se presenten.

Por último, en El mundo comunicado aprenderás a emplear tu computadora e Internet paracomunicarte con muchos amigos y amigas del mundo por medio del correo electrónico. ¿Qué teparece? Genial, ¿verdad?

Para que recuerdes lo aprendido, no olvides trabajar con mucho cuidado las secciones No lo olvidesdonde te darás cuenta qué tanto aprendiste en cada bloque.

¡A trabajar entonces!

Propósitos

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Memoria y Tito Compactito te ayudanMemoria y Tito Compactito te ayudan

Éstos son los compuamigos y te muestran las actividades por realizar.

Lee, investiga o busca. Escribe, anota, redacta, Escribe o copia en uncontesta o resuelve. procesador de palabras.

Observa, fíjate Dibuja o colorea. Analiza y realiza las o localiza. actividades.

Abre o realiza en el Consulta o despliega la Une.programa o CD. página electrónica.

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Hola, compuamigas y compuamigos, estamos muy contentos en tenerlos nuevamente con nosotros.En este bloque conoceremos al padre de las computadoras: Charles Babbage. En el taller leshablaremos de las macro, mini y microcomputadoras, que aunque son parecidas, tienen sus diferenciasen velocidad y almacenamiento. En el teatro se presentará la obra sobre un valor muy importante: lalibertad. Memoria y Tito Compactito, nuestros compuamigos recién desempacados de su viaje por elmundo del conocimiento, te saludan y desean que aproveches todas sus enseñanzas.

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Charles Babbage: el padre de la computación

Charles Babbage (1791-1871) es considerado como el padre de lacomputadora, por haber sido el primero en diseñar una herramientade cálculo innovadora.

En 1811, cuando el joven Babbage era estudiante y contaba con veinteaños de edad, observó errores en los cálculos que se efectuaban a

mano con las tablas matemáticas.Motivado por esto, desarrolló unamáquina llamada “de diferencias”(difference engine) que estaba basadaen la Pascalina, aunque en su épocano disponía de piezas tan precisascomo las que se requerían. Cuando llevaba años trabajando en sumáquina, su presupuesto se había agotado y su ayudante, un maestroen mecánica, lo abandonó llevándose consigo las herramientas quecon tanto trabajo había fabricado.

Actividades

Consulta la página de Internet, cuya dirección aparece abajo, con ayuda de tuprofesora o profesor.

www.perantivirus.com/historia/s14al19.htm

Comenta con tus compañeros y compañeras la información de la página.

Contesta

• ¿Cómo se llamó a la sociedad promotora de la matemática continental que cofundó Babbage?

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BLOQUE 1 Mi computadoraBLOQUE 1 Mi computadoraEl museo: la máquina de BabbageEl museo: la máquina de Babbage

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Charles Babbage: el padre de la computación

A pesar de lo sucedido, Babbage no se desanimó con lamáquina de diferencias; al contrario, siguió ideando cómomejorarla y entonces desarrolló una máquina llamada“analítica” (analytical engine). La máquina analítica eramás completa, ya que estaba diseñada para realizarcualquier operación matemática, por lo que se consideróla primera máquina programable.

Sin embargo, el desarrollo de la máquina analítica se violimitado porque en esa época sólo se podían empleardispositivos mecánicos. Toda la información sealmacenaba en grandes tarjetas perforadas que conteníantanto los datos, como los mecanismos de funcionamiento. La máquina funcionaba a partir de alambresque, al atravesar los agujeros, accionaban distintos engranes. Babbage había basado su idea en lostelares de Jacquard, los cuales realizaban diseños de telas a partir de tarjetas perforadas.

Babbage no terminó de construir sus máquinas, pero esto no lo desanimó e impartió clases deMatemáticas en la prestigiada Universidad de Cambridge.

Actividades

Investiga, con la ayuda de tu profesor o profesora, en la siguiente direcciónelectrónica, información adicional sobre las máquinas que diseñó Babbage.

www.satyam.com.ar/Babbage/sp/needfor.htm

Contesta.

• ¿Por qué era necesaria una calculadora automática?


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Ada Augusta Byron y la máquina de Babbage

Ada Augusta Byron nació en 1815 y fue hija del poeta inglés Lord Byron.Se educó, contra las costumbres de la época, en Ciencias y Matemáticas.

Ada ideó adaptar las tarjetas perforadas que utilizó Jacquard, para que lamáquina de Babbage realizara determinadas operaciones. Así, diseñó unprograma para resolver cálculos especiales. Ada es considerada la primeramujer programadora y en su honor un lenguaje de programación lleva sunombre: ADA.

Actividades

Reúne información sobre el lenguaje de programación ADA y escribe sus características.

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La máquina de Babbage y las computadoras

Con su máquina analítica, Babbage describió hace 200 años, con toda claridad y precisión, loselementos de una computadora actual, los cuales mencionamos enseguida:

1 Mecanismos de entrada. Las tarjetas perforadas alimentan con datos a la máquina. Se hace ladistinción entre dos tipos de tarjetas con entradas distintas: tarjetas con programación y tarjetascon datos.

2 Memoria. La capacidad máxima de almacenamiento era de mil números de cincuenta cifras. Serequerían mil columnas de cincuenta ruedas. ¿Te das cuenta de lo difícil que era construir unamáquina como ésa en aquella época?

3 Unidad de control. Es el mecanismo que dirige la realización de las operaciones según un orden establecido.

4 Unidad aritmético-lógica. Esta unidad realiza las operaciones de cálculo numérico ydiscriminaciones lógicas. Babbage se refería a este mecanismo como “el taller”.

5 Mecanismos de salida. En esa época, Babbage pensaba obtener los resultados impresos en papel.

Actividades

Observa los dibujos que representan una computadora actual.

Anota el número que corresponda, de los mencionados arriba, a cada elemento delequipo de cómputo.


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Macrocomputadoras

Se les llama macrocomputadoras a las computadoras que tienen gran capacidad de manejo deinformación. Generalmente son servidores de una red de computadoras, es decir, de varios equiposde cómputo interconectados.

Un servidor es la computadora central que puede interconectarse con otras computadoras paraintercambiar información entre ellas. Cuando la comunicación se realiza por medio de cables, recibe elnombre de red local y si se ejecuta por la red telefónica o satélites se denomina red remota.

Por lo general, las macrocomputadoras son empleadas por los bancospara el manejo de cuentas y operaciones de los cuentahabientes. Estasinstituciones demandan grandes volúmenes de información.

Las macrocomputadoras, también conocidas como mainframes,realizan operaciones en las casas de bolsa para el manejo deinversiones, en las terminales aéreas para el control de vuelos y endependencias del gobierno como la Secretaría de Educación Pública,el Instituto Federal Electoral y el Registro Civil.

Actividades

Investiga y anota los nombres de cinco actividades o instituciones en las que serequiera el uso de una macrocomputadora.

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BLOQUE 1 Mi computadoraBLOQUE 1 Mi computadoraEl tallerEl taller

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Minicomputadoras

Las minicomputadoras son computadoras con mediano poder, es decir, con capacidad de trabajar enred pero con un número restringido de usuarios. Las minicomputadoras también pueden usarse comoservidores, pero están limitadas a unas 16 terminales o equipos de cómputo.

El uso de las minicomputadoras se extiende a los supermercados, los bancos, las refaccionarias y losdespachos de abogados y contadores, entre otros.

Las minicomputadoras se usan en red para compartir archivos y accesorios, como unidades de discocompacto, impresoras, módem y otros dispositivos periféricos.

Actividades

Escribe el nombre de cinco áreas donde se requiera el uso de minicomputadoras.

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Microcomputadoras

Las microcomputadoras son computadoras independientes, generalmente no se conectan entre sí, ysu capacidad de procesamiento de datos es menor. Se utilizan principalmente en el hogar y enpequeñas oficinas. Los usuarios son, por ejemplo, médicos (para el control de sus pacientes), ingenieros(para elaborar sus planos) y estudiantes.

Sin embargo, en la actualidad Internet y los nuevos procesadores están cambiando el conceptoanterior de microcomputadoras. Cada vez hay microcomputadoras más poderosas y con capacidadde conectarse a Internet a velocidades más altas.

Actividades

Anota el nombre de cinco profesionales que requieran el uso de lasmicrocomputadoras para llevar a cabo su labor.

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Macro, mini y microcomputadoras

De la cantidad de datos que necesite guardaruna institución, una empresa, un profesionistao cualquier persona, dependerá el tipo decomputadora que requiera, ya sea una macro,una mini o una microcomputadora.

Actividades

Une con una línea las aplicaciones con el tipo de computadora más adecuado parallevarlas a cabo.


Tipos de computadoras

MACROCOMPUTADORA •

MINICOMPUTADORA •

MICROCOMPUTADORA •

Aplicaciones

• Organizar el directorio telefónico de Silvia.

• Crear el directorio telefónico completo deMonterrey, Nuevo León.

• Escribir el trabajo de investigación de Cienciasde Paulina.

• Elaborar los certificados de estudios de lasalumnas y los alumnos de primaria deQuintana Roo.

• Contabilizar los votos de las elecciones paradiputados de todo el país.

• Almacenar los datos contenidos en las credenciales de elector de los habitantes detodo el país.

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Clasificación de microcomputadoras

Las microcomputadoras se clasifican en computadoras de escritorio y portátiles.

Torre ➜ CPU vertical, con capacidad para más de cuatrounidades de disco.

Minitorre ➜ CPU vertical, que puede tener hasta cuatrounidades de disco.

Clásica ➜ CPU horizontal, que por lo general tiene capacidadde cuatro unidades de disco.

Notebook ➜ Del tamaño de un libro.Subnotebook ➜ De tamaño menor que un libro.Palmtop ➜ Del tamaño de la palma de la mano.

Actividades

Anota debajo de cada microcomputadora, el tipo al que pertenece, de acuerdo consu tamaño y forma.

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Computadoras deescritorio

Computadorasportátiles

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Clasificación de microcomputadoras

Actividades

Resuelve el crucigrama.

Horizontales

1. Computadoras independientes con menor capacidad de procesamiento de datos.2. Microcomputadora portátil del tamaño de la palma de la mano.3. Gabinete vertical de escritorio con más de cuatro unidades para discos.4. Contiene a la CPU. En él se localizan las unidades para discos.

Verticales

1. Gabinete de escritorio vertical, de tamaño reducido.2. Microcomputadoras de mayor tamaño que las portátiles. Están en hogares y oficinas.3. Microcomputadora del tamaño de un libro.4. Microcomputadora con un tamaño menor que el de un libro.


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Usos de las macrocomputadoras

La Bolsa Mexicana de Valores es un ejemplo de institución en la que se emplean macrocomputadoraso mainframes para realizar sus operaciones cotidianas. Miles de transacciones e inversiones sólopueden realizarse con macrocomputadoras.

Las empresas más importantes acuden a la Bolsa de Valores y ofrecen acciones a un gran público deinversionistas. Éstos compran dichas acciones y la ganancia que se genera ayuda a la empresa a crecer yseguir invirtiendo. Quienes compran las acciones directamente constituyen el mercado primario.

Una vez que las acciones o “papel comercial” están en manos de losinversionistas, éstos pueden venderlas en un mercado secundario,por medio de las casas de bolsa. La compra de acciones puede serbenéfica para el inversionista cuando la compañía de la que esaccionista crece y aumenta de capital. Pero si la compañía decreceo comienza a tener dificultades económicas, las acciones bajan y elinversionista puede perder todo o parte del dinero que invirtió.

Aquí se observa una imagen de la Bolsa Mexicana de Valores,donde se realizan diariamente más de 500 000 operaciones, por loque se necesitan macrocomputadoras para registrar los datos,realizar los cálculos y almacenar la información.

¿Sabías que existen programas que simulan la inversión en accionesy puedes jugar a la Bolsa?

Actividades

Consulta, con la ayuda de tu profesor o profesora, la información de la páginaelectrónica cuya dirección es www.bmv.com.mx/.

Anota algunos rasgos relevantes sobre la Bolsa Mexicana de Valores, con base en lainformación que leíste.

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Usos de las minicomputadoras

La refaccionaria La Flecha de Oro emplea una minicomputadora para atender mejor a sus clientes.Mediante una red de 16 terminales, los empleados de la refaccionaria saben cuántas piezas hay en bo-dega, cuál es el precio de cada refacción y pueden imprimir la factura cuando se realiza una venta.

Desde que la información en la refaccionaria se almacena en la minicomputadora, los clientes esperanmenos, pues los atienden con mayor rapidez y hasta con una llamada telefónica pueden saber si latienda cuenta o no con la refacción deseada. Los pedidos han aumentado y el almacén guarda máspiezas que antes porque aprovechan mejor el espacio.

La refaccionaria también se ha conectado con elbanco virtual, una institución de crédito que através de Internet le proporciona servicios. Losdueños pagan los salarios a sus trabajadoresmediante un depósito electrónico y estosúltimos pueden retirar su dinero mediantetarjetas de débito en un cajero electrónico.También pueden realizarse pagos de servicioscomo la luz, la renta del local, el agua, el teléfonoy a proveedores.

Actividades

Forma un equipo de tres integrantes e investiguen cinco ejemplos de aplicaciones deminicomputadoras y anótalos.

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Usos de las microcomputadoras

El médico César Alejandro González Cruz utiliza su microcomputadora para llevar el registro de los enfermos. Hace tiempo tenía que escribir a mano, todos los datos desus pacientes en fichas, así como sus historias clínicas (hojas coninformación sobre enfermedades previas, vacunas, alergias, estatura, peso,edad, etcétera). En muchas ocasiones, se tardaba en encontrar una ficha.

Desde que el médico compró su microcomputadora, emplea una base dedatos que le ayuda a encontrar rápidamente la información de un paciente.A pesar de que tiene registrados a más de 400 pacientes, la base de datosbusca instantáneamente un registro y esto le permite a consultar losmedicamentos que les ha recetado y la manera en que las personasresponden al tratamiento.

Pero las microcomputadoras no sólo auxilian al médico a registrarlos datos de los pacientes. Los microprocesadores han ayudado a la creación de numerosos aparatos de los que se valen los médicos para realizar un diagnóstico o para suministrar algunos tratamientos.

Desde el ultrasonido hasta el láser, las computadoras han ayudado aperfeccionar la forma en que los médicos atienden a sus pacientes.

Actividades

Pregunta a tu pediatra o a otro médico de qué forma le ayudan las computadoras ensu trabajo.

Escribe un informe breve de esta plática con el médico en Word.

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Usos de las macro, mini y microcomputadoras

Actividades

Escribe el nombre del tipo de computadora que utilizarías en cada caso:microcomputadora, minicomputadora y macrocomputadora.

• Organizar y guardar los datos de los automóviles que existen en el país.

• Calcular el promedio de calificaciones por asignatura y el promedio total de los alumnos y alumnasde tu grupo.

• Enlazar las computadoras de una tienda de autoservicio para actualizar los precios de las mercancías.

• Escribir y corregir un libro.

• Organizar una red de computadoras en el colegio.

• Almacenar, organizar y elaborar reportes con el censo nacional de población.

• Calcular el promedio final de calificaciones de las alumnas y alumnos del estado de Guanajuato.


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Los sistemas operativos de las macro, mini y microcomputadoras

Los sistemas operativos que emplea cada tipo de computadora son especiales. Un sistema operativoes un programa que controla los recursos con que cuenta una computadora y administra losdispositivos periféricos de entrada, salida y medios de almacenamiento.

A continuación te daremos unos ejemplos de los sistemas operativos que usa cada tipo decomputadora, de acuerdo con sus características.

• Macrocomputadoras. Emplean sistemas operativos multiusuarios, es decir, que puede atender a dos o más usuarios a la vez, como el UNIX, con sus variantes de acuerdo al fabricante del mainframe.

• Minicomputadoras. Requieren un sistema operativo con soporte a redes. También trabajan conversiones de UNIX y Windows NT (Windows New Technology).

• Microcomputadoras. El Mac OS X (Sistema Operativo versión 10) y Windows XP son lossistemas operativos que emplea la reciente generación de microcomputadoras.

Actividades

Escribe el nombre del sistema operativo que corresponde a cada tipo de computadora.

Realiza la actividad El maratón, del disco compacto Compuamigos 4.

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Primer acto

Alicia asiste a una escuela pública infantil de Guanajuato. Sueña con conocerel mar, pero es difícil que su madre la lleve, ya que tiene que sostener a treshermanos más.

En este ciclo escolar, enviaron computadoras a la escuela y Alicia está contenta porque su profesor comentó que pronto tendrán clases de computación. Ya comenzaron a colocar el cableado en la sala decomputación y en ella habrá también una televisión y una videocasetera.

Actividades

Elabora un dibujo en Kid Pix o Paint del primer acto.

Imprime tu trabajo y pégalo enseguida.

BLOQUE 1 Mi computadoraBLOQUE 1 Mi computadoraEl teatro: La libertadEl teatro: La libertad

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Segundo acto

La escuela de Alicia no sólo cuenta con computadoras, también hay una redque les permite conectarse a Internet. Su nuevo profesor de computación sellama Josué y ha contactado a niños que viven en Veracruz.

Los niños y niñas veracruzanos han realizado varias preguntas a suscompañeros y compañeras de Guanajuato, para conocer más acerca de suslugares de origen, sus gustos, sus equipos favoritos y pasatiempos. Losprofesores se han encargado de formar parejas de alumnos y alumnas delmismo grado, para que estén en contacto mediante el correo electrónico. Elgran día se acerca.

Actividades

Emplea Kid Pix o Paint para ilustrar el segundo acto.


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Tercer acto

Alicia tiene un amigo en el puerto de Veracruz; se llama Juan y se comunicacon él a través de Internet. Cuando le preguntó sobre el mar, él le contestóque es muy bello, pero algo peligroso, ya que no en todas las playas se puedenadar. Juan le comentó acerca del gran acuario, sobre los tiburones, tortugasgigantes, manatíes, mantarrayas y peces tropicales.

El profesor Josué revisa la ortografía de las respuestas de sus alumnos yalumnas. Alicia está muy contenta pues también le enviaron una foto delacuario. Ahora está empeñada en estudiar mucho y en conocer algún díaVeracruz. Se siente libre y agradecida de contar con nuevos amigos.

Actividades

Elabora en Kid Pix o Paint un dibujo para ilustrar el tercer acto.



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El valor de la libertad

La libertad nos ayuda a lograr nuestros propósitos; a elegir nuestro estilo devida, a viajar, estudiar y progresar. Pero la libertad verdadera sólo se logracuando hay un equilibrio entre nuestros derechos y responsabilidades. En laescuela nos enseñan estos derechos como niños y niñas libres y responsables.

Actividades

Anota cinco derechos y cinco responsabilidades que nosayudan a ser libres.

Derechos que nos ayudan a ser libres:

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Responsabilidades que nos ayudan a ser libres:

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Realiza la actividad El reino de la libertad del disco compacto Compuamigos 4.

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Contesta.

• ¿Por qué creó Babbage la máquina de diferencias?

• ¿Qué nombre dio Babbage a su máquina programable?

• ¿Por qué es considerado Charles Babbage el padre de las computadoras?

• ¿Qué empleó Ada Augusta Byron para programar la máquina de Babbage?

Escribe los nombres de los cinco elementos que Babbage describió para su máquina analítica.

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anti

llana

Contesta.

• ¿Qué otro nombre reciben las macrocomputadoras?

• ¿Cómo se clasifican las microcomputadoras?

Escribe el nombre de las microcomputadoras.

Anota dos aplicaciones de cada tipo de computadora.

28

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Aplicaciones•

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Tipo de computadora

Macrocomputadoras

Minicomputadoras

Microcomputadoras

9 7 8 9 7 0 2 9 0 1 1 5 0

quinto año

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