Entrevista con

Adicción por la delgadezAntonio

Ardón

Van Gogh: la fuerza del color

Nuevas infraestructuras en la UCA

Especial Intercambio Cultural¿Quieres ser Erasmus?

UCAmpus3

ARTÍCULO DE

OPINIÓNOPINIÓN

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opinión a: comunicacion@uca.es

MásQueremos

Escribió Burke una vez que “la educación es la menos cara de las defen-

sas de una nación”. En efecto, en cada estadío de la ense-ñanza y, especialmente, en la superior, se van construyendo los cimientos de la civilización. Por eso, es tan importante que los Estados tengan a esta materia entre sus principales inversiones. Y aquí, todo hay

que decirlo, ha costado una larga lucha que aún no debe dejar a nadie satisfecho por completo.

Tras numerosas negociaciones y alguna sonada disidencia por parte de los rectores de las Univer-sidades andaluzas, el acuerdo con la Junta fue po-sible. La financiación crece en un 15 por ciento con respecto a 2006 y la Administración se compromete a invertir el 1,5 por ciento del PIB de nuestra comu-nidad autónoma hasta el año 2011. Alcanzamos, por tanto, la media española y europea. La UCA recibirá 98 millones de euros. Aceptable pero justo para una institución con una singularidad territorial que la dis-tingue de las nueve restantes y una gran concentra-ción de titulaciones técnico-científicas que implican mayores gastos.

Se quiere una Universidad de calidad, una Uni-versidad que fomente la investigación y que lidere proyectos que reviertan en beneficio de la sociedad. Pero al talento de los estudiantes y al esfuerzo de los profesores, no lo olvidemos, hay que añadir un mínimo de infraestructuras que lo hagan posible. En una sociedad que demanda, cada vez más, mayores especialistas, orientados específicamente al merca-do laboral y capaces de adaptarse al espacio interna-cional, tenemos que reclamar a nuestros gobernan-tes un compromiso mayor. La UCA, como el resto de las Universidades españolas, está en la obligación de buscar alternativas económicas y echarle el anzuelo a la empresa privada, la misma que después se va a lucrar con los cerebros que salgan de las aulas.

Tenemos que ser más competitivos, ofrecer al jo-ven universitario lo mejor sin que tenga que buscar-lo en el exterior y atraer a los que vienen de fuera. Y para ello se necesita la implicación del Gobierno. Y vuelvo al político irlandés, la educación es la menos cara de las defensas de un país, de la defensa de la competencia exterior... y de la estupidez.

Por Begoña Lucena(Redactora de RTVA Cádiz)

TU RINCÓN

¡Quién fuese caracolapara susurrar en tu oí-dos las dulces palabras de la marea!¡Quién viento para arrastrar la arena, para acariciarte los tobillos!¡Y traerte y llevarte cada ola!¡Quién pudiera atra-parte en un abrazo y aprisionarte en el fon-do del océano, para darte el aire desde mis labios!

Hew Arguesh

La UCA tiene muchas titulaciones técnico-científicas.

Begoña Lucena.

Actividad universitaria en la UCA.

FOTO DESTACADA

ARTÍCULO DE

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OPINIÓNOPINIÓN

Una nueva etapa se abre en la UCA con el nue-

vo modelo de financia-ción. Tras un laborioso y prolongado perio-do de negociaciones con la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa, las Universi-dades Andaluzas han logrado obtener una propuesta financiera que hará posible que todas las universida-des incrementen sus ingresos de una mane-ra sustancial. En el caso de la UCA, este incre-mento reporta casi un 22% más en relación a la cantidad prevista el pasado año. Pero el nuevo modelo signifi-ca también entrar en una nueva dinámica planificadora. Las in-versiones se harán en función de parámetros que enlazan lo apor-tado con la calidad. Se van a tener en cuenta, igualmente, los servi-cios ofertados en dife-rentes órdenes: acadé-micos, de investigación y gestión, así como el rendimiento de estos. Todo esto debe llamar a los miembros de la Comunidad Universi-taria y a sus gestores a la responsabilidad y al compromiso para con la institución. Una actitud que deberá ser todavía más acogida y esforzada, si tenemos en cuenta que el nue-vo modelo de financia-ción señala que el 30% de la misma deberá provenir de fuentes ex-ternas a la Consejería. Un reto que necesitará del esfuerzo de todos y todas para poder se-guir avanzando. Mate-ria humana, medios e ilusiones hay para con-seguirlo.

El Comité de Redacción.

EDITORIAL

Andaba por los pasillos vacíos, apenas un ligero rumor de pasos de la poca gente que entraba y salía. El aspecto era deso-

lado, las únicas personas que ponían un toque de vivacidad a la frialdad de los mármoles del suelo eran las limpiadoras. Un par de fumadores entablaban una animada tertulia en uno de los patios, mientras una estudiante, probablemen-te Erasmus, tecleaba su ordenador personal en uno de los bancos. El resto estaba vacío… En las paredes unos carteles que rezaban un lema que me pareció apropiado, con una pregunta, un in-terrogante que enseguida hice mío: ¿Existe vida en la UCA? Eché atrás la vista unos pocos años y las imá-genes que venían a mí en ese flash back autoim-puesto eran muy distintas. Aún en épocas de exámenes y finalización de cuatrimestres como las que ahora estamos, el bullir era mucho mayor, incesante, la biblioteca llena, la cafetería repleta, los pasillos respiraban mayor trasiego humano. ¿Qué está provocando este abandono en las nuevas generaciones de estudiantes?, ¿están en sus casas conectados a internet?, ¿van tan sólo a cumplir con los exámenes y cuando hay clases?, ¿dónde queda el juntarse en peñas o grupos para hacer cosas juntos?, ¿se ha perdido ya el interés por crear ambientes de compañerismo, aunque sea tan sólo por buscar o preparar fiestas? Me sentí triste, de ver (como en la canción de tuna) que en pleno curso la escuela se quedaba triste y sola… Quizás debiéramos, los que queremos y ama-mos a la universidad, idear fórmulas imaginativas para recuperar ese espacio de encuentro y de re-lación que siempre fue. A ver si lo conseguimos, es un reto que hay que afrontar en esta vieja y, a la vez, siempre nueva casa de estudio y vida.

Triste y solapor Pedro M. Geraldía Sánchez

(Responsable Oficina de Prensa y Relaciones Informativas)

El pasado mes de diciembre se celebró en el salón de actos de la Facultad de Ciencias del Campus de Puerto Real, la entrega de las Medallas de Plata de la Universidad de Cádiz.

SUMARIO

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1115172022

Opinión

El Personaje: Antonio Ardón

Te Interesa: Adicción por la delgadez

Innovando

A Fondo: Intercambio Cultural

Queremos Saber: Van Gogh

Fue Noticia

Te Ayudamos

Agenda

UCAmpus febrero 07número 4

Comité de Redacción:

Director: Rafael García RojaDirector Técnico: Francisco Álvarez GonzálezSubdirector Técnico: Pedro M. Geraldía Sánchez

Vocales:Cándido Martín FernándezJoaquín Moreno MarchalGema Torres HaroAlicia Cervera Fernández

Agradecimiento especial a la revista Andalucía Investiga, pro-grama de Divulgación Científica de Andalucía, de la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa; y coordinado por el Parque de las Ciencias, por su colaboración en la sección Innovando.

AAENTREVISTA CON ENTREVISTA CON

E L P E R S O NA J EE L P E R S O NA J E

Las luces se apagan, todo indica que el espec-táculo está a punto de empezar. La pasarela se llena de elegancia y seducción inspirada en el

cine mudo de los años 20 y 50. Vestidos que per-filan la silueta oscilando entre bordados y pliegues fruncidos. Es la colección de Antonio Ardón, un pun-to de referencia en la Alta Costura española.

- Antonio, ahora que no paras y estás trabajando en varios proyectos al mismo tiempo, ¿cómo ves tus inicios? Mis principios fueron en una boutique de caba-llero, una de las mejores en Andalucía, a la vez que estudiaba Bellas Artes y Moda y Diseño. Fue una época dorada para mí.

- ¿Qué significa la moda para ti? Es mi medio de vida y donde puedo desarrollar toda mi fantasía en mis diseños.

- Y a la hora de diseñar tus colecciones, ¿en qué te inspiras? Cada vez me inspiro en algo diferente. Este año me he inspirado en el cine en blanco y negro de los años 20 y 50, en el glamour de Hollywood, esa moda maravillosa donde la mujer lucía todas sus curvas y feminidad.

- ¿Qué ha supuesto en tu vida Rocío Jurado? Ha supuesto todo. Cuando nos conocimos hubo un feeling entre nosotros que ha durado siempre. Ella ha sido mi musa, mi amiga por la que sentía adoración y siempre la llevaré en mi corazón. Ella me abrió las puertas en el mundo artístico.

- Podrías presentar tu colección en Cibeles o Gau-dí y sin embargo has decidido hacerlo en un acto benéfico en Cádiz... Siempre intento estrenar mis colecciones en Cá-diz y desde el año 2001 lo hago a beneficio de la Asociación Reyes Magos de Cádiz Ningún Niño sin Juguetes. Para Cibeles o Gaudí es necesario llevar pret-a-porte y nosotros somos alta costura.

De todas formas, una vez presentada en Cádiz, se lleva a otros lugares del país como Vallado-lid, Madrid...y fuera de España a Japón, París y Sudamerica.

- Entonces, eres una persona con conciencia so-lidaria... Soy solidario en todo lo que puedo y la mayoría de las veces lo hago anónimamente.

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SU CARRERA

Antonio Ardón, diseñador gadi-tano, comenzó

su carrera como mo-delo publicitario a la vez que trabajaba en la boutique Lord John y estudiaba Bellas Ar-tes y Diseño. Entre los muchos trabajos rea-lizados para distintos personajes públicos, artistas y cadenas na-cionales de televisión, es memorable destacar el diseño del vestuario completo de escena, coctel, y calle de la desaparecida cantante Rocío Jurado, cometi-do que ha desarrolla-do desde el año 1983. Y es que su fama como diseñador trasciende al ámbito internacional, habiendo participado en la Muestra Andalu-za en Japón y en París, cosechando notables éxitos. También ha pre-sentado colecciones de alta costura por distintos lugares de España, París y Latino-américa, contando con prestigiosas modelos españolas como Juncal Rivero, Esther Arroyo o Mar Flores, entre otras.Entre sus pasiones tam-bién está la pintura, siendo autor de retratos de personajes como la mencionada Rocío Jura-do, Ana Obregón, Vicky Martín Berrocal, Lolita, Isabel Pantoja e incluso de la alcaldesa de Cádiz, Teófila Martínez.

ntonioA ArdónNo hay más que ver un desfile de Antonio Ardón para envolverse en el glamour en el que están inspiradas sus colecciones. La pasarela se con-vierte en una amalgama de colorido pasando por tonos azules, rosas, verdes, rojos... sin olvidar la combinación clásica del blanco y negro o los estampados. Y es que a este diseñador gaditano nada se le resiste

Hay momentos en los que

NUEVOSPROYECTOS

El nuevo año que acaba de em-pezar presenta

proyectos muy in-teresantes para este diseñador gaditano. Uno de ellos será la venta en Japón de una colección pret a porte que ha dise-ñado exclusivamente para este país y que comercializará bajo el nombre de su firma Antonio Ardón.

Antonio Ardón

- ¿Qué sientes por tu tierra, Cádiz? Siento todo. Es como un imán para mí. Cuan-do estoy fuera de Cádiz me cuesta hasta respi-rar. Es el sitio donde me inspiro mejor por su luz, por su clima, por sus colores...concre-tando: mi ciudad es mágica.

¿Cómo es la vida de Antonio Ardón? Una vida normal donde lo más im-portante son mis hijos, mi familia y mi entorno. Hay días que me dedico a di-señar, recibiendo mis citas y casi to-das las semanas me llevo un día o dos fuera de Cádiz por trabajo.

- ¿El éxito te ha cambiado? No creo que yo tenga tanto éxito como para poder cambiar. Pienso que la perso-na que cambie por tener éxito es porque tiene muy poca personalidad. Yo sigo siendo siempre el mismo.

- ¿Te queda algo por conquistar? Creo que me queda todo, es como si estuviese empezando. Tengo las mismas ilusiones y ganas de trabajar que el primer día y la impresión de que cada día que

pasa descubro algo nuevo.

- Una pasarela en la que te haga especial ilusión trabajar...

Ya he trabajado en la que más ilusión me hacía que ha sido París, donde tuvimos un éxito importante.

- Un diseñador al que admires... Admiro a Valentino porque tiene un gusto exquisito. Es el que pone a la mujer más fe-menina y glamurosa. Este diseñador siempre ha sido mi favorito.

- De las modelos con las que has trabajado, ¿cuál destacarías? Destacaría a casi todas las que han pasado por

mis colecciones. Todas tienen algo especial.

- La anorexia en las pasarelas es un tema de actualidad, ¿qué opinas de eso? Es un tema que siempre he tenido muy en cuenta. De hecho, en los castings que he

hecho para elegir las modelos nunca he seleccionado a una mujer que estuviese

demasiado delgada porque además, me gusta que tengan curvas y que sean muy femeninas.

SUS AMIGOS

Antonio Ardón es uno de los modistos más comprometidos con las causas benéficas

Amigo de sus amigos, a Antonio Ardón le une una estrecha relación con la familia Jurado. De hecho, siempre tiene un recuerdo para una de sus musas predilectas; y así cuando se le pregunta por

un personaje que simboliza a la provincia de Cádiz como ningún otro, sentencia sin dudar: Rocío Jurado. La relación con la que denomina “La más grande” ha trascendido el ámbito personal, habiendo sido Ardón el diseñador del vestuario completo de la desaparecida cantante chipione-ra, tanto para sus compromisos profesionales como en acontecimientos familiares, así como el autor del retrato de la cantante que incluye la portada del disco Yerbabuena y Nopal.

Anorexia y bulimia, dos enfermedades que están consideradas como uno de los transtornos ali-mentarios más frecuentes y temibles de los úl-

timos años que no distingue entre clase social o sexo, aunque afecta con mayor fuerza a las mujeres.

A pesar de que ambas afecciones tienen un nombre relativamente nuevo, sus orígenes se re-montan a la antiguedad, dónde es posible encon-trar relatos sobre enfermedades misteriosas que se caracterizaban por una gran pérdida de peso, y eran causadas por una feroz (y autoimpuesta) restricción alimentaria.

SALUD

dicción por la ALas pasarelas y medios de comunicación muestran cada día modelos con cuerpos ‘ideales’ lejanos a la realidad. Como consecuencia la anorexia y la bulimia están alcanzado una dimensión alarmante entre los adolescentes, que intentan alcanzar el éxito en la sociedad a través de la delgadez. ¿El éxito depende de la belleza física? ¿Es peligroso padecer

una de estas enfermedades? A lo largo de este reportaje encontrarás las respuestas a todas tus preguntas

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TE INTERESATE INTERESA

Delgadez

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- Conflictivo, impulsi-vo y poco tolerante a las presiones.- Ingiere gran canti-dad de comida (de alto contenido ener-gético).- Después de los atra-cones vacía el estó-mago con laxantes y vómitos.- Combina atracones de comidas con dietas severas.- Le aterra comer debi-do a las calorías pero consume alimentos de manera voraz.- Después de comer siente culpa y ver-güenza, ocultando el hábito de vomitar con diversas tácticas.

DESCUBRE ALBULÍMICO

ALGUNOS CONSEJOS ALGUNOS CONSEJOS

1. Si haces deporte cuida entrenamien-tos y dietas, sobre todo si eres atleta o bailarín.

2. No hagas dietas sin el consejo de un médico especialista.

3. Rechaza la moda de la del-gadez como una llave al éxi-to y a la aceptación social.

4. Rompe el hábito de compa-rar tu apariencia con la de los demás.

5. Aprende a cuidar tu cuerpo, a aceptarlo y a quererlo.

DESCUBRE ALANORÉXICO

- Perfeccionista, ob-sesivo, dependiente, obediente.- Sobresale en los es-tudios.- Experimenta senti-mientos de bajo amor propio (autoestima).- Creencia irracional de que está gordo, sin importarle que esté delgado.- Carece de dominio sobre su vida personal.- Extrema rigidez en el control del apetito.- Negación del riesgo que implica el bajo peso.

La anorexia nerviosa es un desorden alimenticio y psicológico al mismo tiempo. El enfermo comienza por un rechazo a mantener el peso corporal por encima del valor mínimo normal teniendo en cuenta la edad y la talla. Este rechazo se asocia a un miedo intenso a ga-nar peso (incluso estando por debajo del peso normal) y una percepción distorsionada de la imagen corporal, y de la negación del peligro que comporta el bajo peso corporal. Así, un detalle particular de esta enfermedad es que los anoréxicos se perciben gordos aunque su peso esté muy por debajo de lo recomendado.

  El término bulimia viene del griego y significa ham-bre de buey. Esta enfermedad se caracteriza por epi-sodios incontrolables de comer en exceso, seguido de métodos inapropiados para controlar el peso, como el vómito autoinducido, el abuso de laxantes o diuréticos y la realización de ejercicios demasiados exigentes para el cuerpo. El bulímico siente la necesidad de ingerir grandes cantidades de comidas, generalmente de alto contenido calórico. Una vez que termina de comer, le invaden fuertes sentimientos de culpa, que disminuye a través del vómito (provocado), entre otras estrategias.

Según Esperanza Marchena, profesora del Departa-mento de Psicología de la Universidad de Cádiz, “hay una serie de señales de alerta que pueden ayudar a rea-lizar una detección precoz de los trastornos de alimenta-ción en la conducta. Por ello las familias de los jóvenes y adolescentes deberían observar los hábitos alimenticios de estos, ver si hacen dietas restrictivas por iniciativa propia, actividad física excesiva, cambios en el humor, adelgazamiento exagerado, pérdida de la regla, que

SÍNTOMAS

- Negativa a mantener el peso corporal por encima del peso míni-mo para una determi-nada edad y altura.- Intenso temor a au-mentar de peso.- Percepción distorcio-nada del peso, tamaño o figura de su cuerpo.- En las mujeres, au-sencia, al menos, de tres ciclos menstrua-les consecutivos.

SÍNTOMAS

- Episodios de atraco-nes de comida.- Sensación de pérdi-da del autodominio durante los atracones de comida.- Uso regular del vómi-to autoinducido, laxan-tes y diuréticos, dieta estricta o ayuno.- Ejercicio muy ener-gético para evitar el aumento de peso.- Preocupación exage-rada por la figura y el peso corporal.- Antencedentes de dietas frecuentes.- Síntomas de depresión.- Mantenimiento, al menos, en el estándar mínimo de peso.

testimonio

Eduardo Oblaré Pérez es familiar de una persona que padeció anorexia y

bulimia. Además, también es Presidente de la Asociación Adaner de Granada, cargo que desempeña de manera altruis-ta con el objetivo de ayudar a

Dónde acudir

Existen numerosas asociaciones y organis-mos que ofrecen un servicio de atención a las personas que padecen transtornos

alimentarios en la conducta. En este sentido, la Universidad de Cádiz posee un servicio de Atención Psicológica y Pedagógica (SAP) al que pueden dirigirse las personas afectadas por la enfermedad (Telf.:956016796). Ade-más, la comunidad autónoma de Andalucia cuenta con varias asociaciones en contra de la anorexia y la bulimia como Adaner (en las provincias de Córdoba, Granada, Jaén, Huel-va, Málaga y Sevilla), Acacab (en Almería) y Adab (en Cádiz), donde las personas afecta-das pueden encontrar información y ayudas para tratar la enfermedad.

todas aquellas personas que padezcan la enfer-medad. Eduardo cuenta que al principio vivió la enfermedad del familiar con desconcierto y con-fusión. No sabía lo que estaba ocurriendo hasta que contactó con profesionales que le indicaron que se trataba de un transtorno en la conducta alimentaria. “A partir de ese momento te relajas porque comienzas a recibir información y ayudas que hacen que la situación vaya mejorando y, en mi caso, conseguimos la completa recuperación del enfermo. De hecho, ha escrito un libro que narra la lucha interior que vivió y que se titula Minutos Muertos”, comenta Eduardo. Así, el Di-rector de Adaner Granada da un consejo a todas las personas que padezcan la enfermedad “lo más importante es la constancia y la paciencia, tanto por parte del afectado como de los familiares. En ocasiones es un camino muy largo, pero hay que hacerlo con la confianza de que al final hay una salida y confiar en la familia y los médicos”. (+info: www.adanergranada.org Telf.: 958523523)

pueden hacer pensar que padecen trastornos de la conducta alimentaría. Al ser una enfermedad multicau-sal es necesario elaborar estrategias de cooperación en prevención y tratamiento entre diferentes organismos sociales. Creo que los transtornos de alimentación en la conducta, que sufren muchos jóvenes y adolescen-tes, son un problema que sobrelleva también la familia y amigos más  cercanos,  y  la gran dificultad está en saber cómo intervenir o ayudar”. La profesora añade que la UCA dispone de un Servicio de Atención Psicope-dagógica que sólo puede derivar a las unidades clínicas y especializadas los casos que se presentan; aunque entre sus objetivos están los de realizar actividades de información y orientación sobre estos trastornos.

terias. “En la primera de ellas, los PCBs se decloran hasta un de-terminado nivel por ac-ción de bacterias anae-robias (aquellas que no necesitan oxígeno para sobrevivir). A continua-ción, actúan las bacte-rias aerobias (si requie-

ren oxígeno) quienes consiguen mineralizar los

PCBs de bajo grado de cloración”. Para que se produz-ca este último paso, hay que estimular a la población bacteriana suministrándoles el oxígeno y los nutrientes que necesitan”, explica el profesor Manzano.

Según los experimentos realizados, si en los suelos contaminados hay presencia de sedimentos, la biode-gradación es más difícil, ya que las bacterias se alimen-tan más facilmente de contaminantes disueltos y en presencia de partículas (sedimentos) los contaminates se adhieren y permanecen menos biodisponibles.

Finalmente, Manzano apunta hacia “un gran auge en el desarrollo de todas aquellas tecnologías encami-nadas a la descontaminación de suelos ya que desde tan sólo hace un año se dispone de una legislación de suelos para tratar las superficies perjudicadas por los vertidos tóxicos o residuos en general. Sin embargo, Europa cuenta desde hace décadas con una legislación específica para aguas y también para la atmósfera”.

Más información:Manuel Alejandro Manzano Quiñones, coordinador de la investigación. Profesor del Dpto. de Ingeniería Química y Tecnologías del Medio Ambiente. Universidad de CádizE-mail: manuel.manzano@uca.esTelf.: 956 01 53 77 / 956 01 64 23

La contaminación ambiental es, según los exper-tos, uno de los principales problemas del siglo XXI. Las medidas preventivas para reducir la

emisión de contaminantes perjudiciales al entorno, así como las leyes al respecto, no son suficientes a la hora de buscar soluciones. La prevención ayuda a no contaminar territorios limpios pero, ¿qué ocurre con las zonas que ya lo están?

En este sentido, investigadores de la Universidad de Cádiz (UCA) han trabajado durante 10 años en el análisis y estudio de modelos de biorremediación para la contaminación producida por PCBs en aguas. En concreto, su trabajo, titulado Biorremediación de aguas contaminadas por PCBs en presencia y ausen-cia de sedimentos, se basa en detectar en qué medi-da las bacterias pueden nutrirse de los contaminan-tes que están presentes en el agua y contribuir a la eliminación de estos residuos.

Este estudio, elaborado por Manuel Alejandro Manzano y José Antonio Perales (doctores en Inge-niería Química), junto a Diego Sales y José María Quiroga (doctores en Ciencias Químicas), ha sido galardonado por la Asociación de la Prensa Técnica y Especializada (APTA) de Argentina con el primer premio APTA/ Rizzuto 2006 Mejor Nota Técnica INTI. La investigación, publicada en la Revista Ingeniería Sanitaria y Ambiental, presenta metodologías y pro-tocolos con el objetivo de actuar en la biorremedia-ción de los espacios afectados por este tipo de com-puestos químicos.

Los PCBs, bifenilos policlorados, “presentan la es-tructura básica del bifenilo y un número variable de átomos de cloro. Pese a la prohibición de su fabri-cación desde hace varias décadas, se encuentran ampliamente distribuidos en el ambiente debido a su gran estabilidad química, biológica y térmica”, asegura Manuel Alejandro Manzano, uno de los res-ponsables de la investigación.

Para remediar sus efectos contaminantes, los cien-tíficos gaditanos han planteado un proceso biológico que sirve para acabar con la contaminación orgánica biodegradable.

El proceso de la biorremediación presenta dos fa-ses, en las que los PCBs actúan dependiendo de las condiciones físicas en las que se desarrollan las bac-

MEDIO AMBIENTE contaminación

IN N O V A N D OIN N O V A N D O

Arcillas naturales para controlar la contaminación del aireUna nueva patente de la Universidad de Cádiz propone la utilización de arcillas como catalizadores y filtros medioambientales para controlar las emisiones que contaminan nuestro entorno

A lo largo de la historia, este recurso natural ha tenido múltiples usos y aplicaciones. Se ha empleado como material para la construcción y

también con carácter terapéutico. En el ámbito de la medicina, ha servido sobre todo para curar heridas, enfermedades y problemas inflamatorios, así como con fines estéticos.

Además de cuidar la piel, la arcilla puede ayudar a proteger el medio ambiente. Científicos de la Univer-sidad de Cádiz proponen con esta patente una nueva aplicación de estos materiales. En concreto, se ha desarrollado un nuevo método para fabricar filtros en forma de monolitos de panal de abeja, útiles para la depuración de gases o aguas contaminadas.

En el norte de África, concretamente en el área de Tetuán, la arcilla es una materia prima abundante, y por esta razón barata. Una tonelada puede tener un coste en el mercado de 30 euros. Tradicionalmente, este recurso natural se utiliza para elaborar artículos de cerámica típica magrebí y en la construcción. La nueva patente de los investigadores de la UCA, en colaboración con profesores marroquíes, proporciona una utilidad tecnológica a estos mismos materiales.

Se trata de aprovechar estas arcillas para tratar efluentes (líquido que procede de una planta indus-trial) gaseosos o líquidos que estén contaminados, eliminando los compuestos nocivos antes de descar-garlo al medioambiente. Los responsables de este invento son los profesores de la UCA José Manuel Gatica Casas, Hilario Vidal Muñoz y Gustavo Aurelio

Cifredo Chacón, y los profesores marroquíes Tarik Chafik, Sanae Harti e Hicham Zaitan.

“Además de su bajo coste y abundancia, pesa poco, y su superficie es apta para albergar agentes nocivos ya que es un buen absorbente. Nuestro tra-bajo muestra la forma de fabricar monolitos en for-ma de panal de abeja con estas arcillas, un diseño que requiere el tratamiento de efluentes contamina-dos de gran volumen”, afirma Hilario Vidal, uno de los responsables de esta patente.

Uno de los aspectos más relevantes de esta pa-tente es la no utilización de aditivos químicos para fabricar estos monolitos. Según el profesor Vidal, “el hecho de que junto con la arcilla sólo utilicemos agua es muy atractivo porque no se requieren pro-cesos de eliminación de los aditivos que encarece-rían el producto y limitarían su eficiencia”.

Actualmente se dispone de datos que ponen de manifiesto las buenas prestaciones de estos mate-riales actuando como absorbentes de compuestos orgánicos volátiles (denominados VOCs), sustancias que generan vapores contaminantes. De esta forma, los monolitos de arcillas podrían ser utilizados como filtros para el tratamiento de aire contaminado. “En una segunda etapa de la investigación, actualmente en marcha, estos mismos monolitos de arcilla po-drían ser utilizados como catalizadores para el tra-tamiento de otros contaminantes del aire como los NOx (óxidos de nitrógeno), emitidos en los procesos de combustión y tan perjudiciales como el CO2” comenta José Manuel Gatica, otro de los investiga-dores que ha participado en este estudio.

Más información: Hilario Vidal MuñozDepartamento de Ingeniería OrgánicaFacultad de Ciencias - Universidad de CádizTlf.: 956 01 62 86 E-mail: hilario.vidal@uca.eshttp://www2.uca.es/dept/cmat_qinor/catalisis/grupo.htm

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Espectroscopio, empleado para dar forma de panal a los monolitos

La biorremediación consiste en estimular a las bacterias para que degraden los contaminantes. Un trabajo sobre este proceso en aguas y suelos contaminados realizado por científicos de la UCA, ha conseguido el primer premio que concede anualmente la Asociación de la Prensa Técnica y Especializada (APTA) de ArgentinaLa presente Convo-

catoria de Ideas y Proyectos de

Empresas de Base Tec-nológica o Cultural, atrÉBT!, tiene como objetivo fomentar el espíritu emprende-dor y estimular la de-finición de proyectos de empresa innova-dores, ofrecer salidas profesionales a los jó-venes investigadores a través de la crea-ción de empresas de base tecnológica o cultural (EBTs/EBCs), y estimular la vincu-lación de la Univer-sidad de Cádiz y sus grupos de investiga-ción con nuestro en-torno institucional y productivo, en parti-cular con los parques tecnológicos. Abierto el plazo para la Convocatoria de pro-yectos de empresa:- Primer Premio: 2.500 € - Segundo Premio: 1.500 €

¡Tienes hasta el 27/03/07 para los proyectos!

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CONVOCATORIA atrÉBT!

Investigadores de la Universidad de Cádiz reciben un premio internacional por su estudio sobre la biorremediación

EN BREVE

Manuel Manzano, coordinador de la investigación

Arcillas en forma final de monolito EN BREVE

TRANsfeReNCIA

La empresa Easy in-dustrial Solutions in-corpora a un docente de la UCA como direc-tor general. Antonio Martin Prius, titular del Departamento de Organización de Em-presas hasta el mo-mento, pasa a ocupar la dirección general de la empresa gadita-na. Este nombramien-to supone un ejemplo de transferencia de la universidad a la em-presa llevada a sus úl-timas consecuencias.

Antonio Martín Prius

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El síndrome de apnea-hipopnea del sueño (SASH) es el desorden más grave asociado al ronquido y lo padecen actualmente alrededor

de un millón de personas en España. A pesar de ello, tan sólo del 5 al 10 por ciento están debidamente diagnosticadas.

La apnea, del griego no respirar, consiste en la reiterada interrupción a lo largo de la noche de la respiración durante períodos de más de 10 segun-dos. Esta falta de oxigenación provoca somnolencia, fatiga, disminución del apetito sexual e hiperten-sión. Según datos de la Dirección General de Tráfico (DGT), el 25% de los accidentes de tráfico que se producen al año se deben a que los conductores se duermen al volante.

Con menos sensores

Para diagnosticar la apnea del sueño en el paciente sin necesidad de colocarle sensores a lo largo del cuerpo, el grupo de investigación en Automática, Procesamiento de Señales e Ingeniería de Sistemas (GAPSIS) de la Universidad de Cádiz, en colabora-ción con la Unidad del Sueño del Hospital Univer-sitario Puerta del Mar, ha diseñado un sistema que detecta la enfermedad reduciendo la cantidad de sensores y cables hasta ahora empleados.

El nuevo sistema, diseñado por los profesores Juan Luis Rojas Ojeda, Luis Felipe Crespo, Daniel Sánchez Morillo, la estudiante alemana de intercambio Nicole Gross y el director de la Unidad del Sueño del Hospi-tal Universitario Puerta del Mar, Antonio León, es un monosensor, de alta sensibilidad y suficiente ancho de banda, que permite la captación de señales fisio-lógicas del paciente. De ellas, se extraen parámetros fundamentales para la monitorización. “Ponemos la ingeniería al servicio de la medicina para combatir

las disfunciones del sueño”, aclara Juan Luis Rojas Ojeda, uno de los creadores del invento.

“Nuestra intención es reducir el número de senso-res que se le tienen que conectar al paciente”, ase-gura el profesor Rojas. “El método que se ha veni-do utilizando hasta ahora emplea 14 sensores, que se reparten por todo el cuerpo: dos en la cabeza, dos en la zona oftalmológica, uno entre la nariz y la boca, uno en la zona cardíaca, dos a modo de cin-turón en el pecho, en un dedo (oximetría), etc. No-sotros proponemos con la patente una simplificación del proceso de diagnóstico, sin pérdida de fiabilidad, usándo sólo uno o dos sensores”.

Pre-diagnóstico desde casa

Además, pretenden que cada paciente con riesgos de sufrir apnea se haga el diagnóstico a título individual y en su propia casa. “Con este sistema, los posibles apnéicos sabrían en una sola noche si padecen la enfer-medad y en qué grado”, señala Luis Felipe Crespo.

Actualmente, en el Hospital Universitario Puerta del Mar de Cádiz, los pacientes que quieren comprobar si sufren apnea tienen que esperar hasta 3 meses para someterse a las pruebas. Según estos investi-gadores, los datos que arrojan ambos sensores ofre-cen información suficiente que permiten detectar si el paciente sufre la enfermedad. “El próximo reto es presentar un sistema en el que no se usen cables, es decir, algo parecido al servicio de la teleasistencia”, aclara Daniel Sánchez.

Más información:Grupo de Investigación en Automática, Procesamiento de Señales e Ingeniería de Sistemas (GAPSIS).Escuela Superior de IngenieríaUniversidad de CádizTelf.: 956 015155 / 956 015736E-mail: juanluis.rojas@uca.es / luis.crespo@uca.esWeb: http://www2.uca.es/grup-invest/automat_sistemas/

IN N O V A N D OIN N O V A N D O

Unidas para combatir la apnea del sueño

saludEN BREVE

La empresa Bio-organic Research and Services, BIO-

NATURIS, ha obtenido la marca EIBT, acredita-ción reconocida por el Ministerio de Industria y propiedad de la Asocia-ción Nacional de CEEIS (ANCES), que distingue a empresas que operan en sectores de alta tec-nología y que realizan inversiones en I+D por encima de la media. En España, algo más de 180 empresas cuentan con esta marca, de las que seis se encuentran en la provincia de Cádiz.

ReCONOCImIeNTO eIBT

La ingeniería de sistemas y la medicina se dan la mano para luchar contra una enfermedad que afecta a un 4% de la población española: la apnea del sueño. Por ello, científicos de la Universidad de Cádiz y especialistas de la ‘Unidad del Sueño’ del Hospital Universitario Puerta del Mar, han patentado un sistema capaz de diagnosticar esta patología simplificando la instrumentalización necesaria para realizar las pruebas

Componentes del grupo de investigación GAPSIS

mejOR TesINA

Nicole Gross, estu-diante Erasmus en la Universi-

dad de Cádiz, ha reci-bido el premio Werner Von Siemens Excellence Award 2006 Top Talent Award / Europrix por un estudio realizado sobre el ronquido y su relación con la apnea del sueño. Su tesina, titulada Sistema para la monitorización y análisis de señales cardiorrespira-torias del ronquido, pro-pone un nuevo sistema que ayudará a diagnos-ticar la apnea del sueño y otras patologías car-diorrespiratorias.

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Muchos son los tópicos que definen a diferen-tes países del mundo. Por ejemplo, en Italia los nativos de allí suelen ser tildados de ro-

mánticos, en Irlanda de serios, los alemanes, suelen ser vistos como personas demasiado prácticas y los norteamericanos, individualistas. Sin embargo, es-tas ideas preconcebidas se caen por su propio peso cuando se conoce de cerca la cultura de cada lugar.

El hecho de poder aprender el modo de vida de otros países, su idioma, idiosincrasia, estudios, cli-ma, historia, ciudades, etc., otorga una experiencia única que acerca pueblos y estrecha lazos entre ci-vilizaciones. La posibilidad de vivir este tipo de ex-periencia se oferta en universidades como la de Cá-diz, que te ofrecen la oportunidad de estudiar en el extranjero.

Cuando un alumno decide irse a completar sus es-tudios lejos de su hogar, de todo lo que conoce y tomar rumbo a otro lugar que le es extraño tiene muchas barreras que superar:

- En primer lugar, el idioma. El hecho de no sa-ber si logrará entenderse en un lenguaje que no es el suyo y en ocasiones le resulta desconocido por completo. Estudiar en el extranjero le proporciona la posibilidad de practicar un idioma a partir de su

¿Alguna vez has pensado cómo sería estudiar en otro país? En la UCA, más de 850 estudiantes decidieron vivir esta experiencia

el curso pasado gracias a programas de intercambio

ulturalCIA FONDO

A FONDOA FONDO

ntercambio

propia experiencia personal, la fórmula idónea para el aprendizaje. - En segundo lugar, el hábitat. El estudiante, nor-malmente un chico joven y que aún cohabita en el nido familiar está acostumbrado a verse arropado por su entorno, es decir, familia, amigos, profesores, etc. Irse a estudiar fuera le da la oportunidad de desenvolverse por sí mismo y darse cuenta de sus posibilidades y carencias.

- En tercer lugar, la cultura. Cada país tiene unas costumbres amoldadas a diferentes aspectos como por ejemplo la historia, la geografía o incluso el clima. Via-jar a otro país para estudiar te ofrece la posibilidad de aprender más allá de los libros, pero además fomenta la tolerancia y el respeto entre pueblos diferentes.

Programas como Sócrates Erasmus, Erasmus Mundus, las prácticas Leonardo-LABORARE, las be-cas MAE para alumnos entrantes, son sólo algunas de las fórmulas que ofrece la UCA a través de su Oficina de Relaciones Internacionales para promover el intercambio cultural. En el curso 2005-2006 un to-tal de 866 alumnos (523 entrantes y 343 salientes) decidieron vivir esta experiencia. Cuatro de ellos te cuentan la suya en este reportaje. ¿Te lo quieres se-guir perdiendo?

UCAmpus12

A FONDO

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A FONDO

A FONDOA FONDO

Manuel García, gaditano. DESTINO: University of Ireland Galway

Irlanda

Hola, soy Manuel (Lolo). Tengo 22 años y este año he terminado Filología Inglesa en la UCA.Siempre quise conocer la experiencia de irme

a un país extranjero y conocer su cultura, más aún en mi caso para poder tener la ocasión de hablar inglés continuamente. Admito que al principio me asustó un poco la perspectiva de irme todo un año y dejar a toda mi gente aquí, pero sabía que iba a ser una gran experiencia. Muchas personas que habían ido de Erasmus me contaron sus vivencias y me decidí.

Estuve en Galway (Irlanda) y la verdad es que los irlandeses llegan a ser más parecidos a nosotros que incluso a sus vecinos

los ingleses pues son muy

abiertos, amigables y siempre tienen ganas de fies-ta. De hecho recuerdo que el día de San Patricio, llegué a ver a un irlandés con la camiseta del Cádiz a los 10 minutos de estar allí... increíble. La gente que conoces es inolvidable.

Mientras que el momento de llegar puede asus-tar un poco, porque no tienes un piso allí todavía y tienes que buscar alojamiento inmediato, la hora de marchar se hace dura pues siempre tienes la sensa-ción de que te quedan cosas por hacer allí y hay que despedirse de amigos a los que les has cogido mu-

cho cariño. Sin duda, cuando tenga la oportunidad de repetir no me lo pensaré dos veces.

ALEmaNIA

Soy de Cádiz y tengo 25 años. Estudio Ingeniería Tecnica In-dustrial en la especialidad de

Mecánica, faltándome el proyecto. Me considero un tío muy normal y me gus-ta lo típico: estar con mis amigos y fa-miliares y pasar buenos ratos, aunque

lo cierto es que a veces soy un poco más individualista y me

lanzo yo solo a hacer cosas sin fijarme en lo que hacen los demás.

Por eso pedí mi estancia en Alemania para el pasado curso. Me apetecía irme lejos y ver cómo me desenvolvía. La fa-

milia lo tomó bien, lo normal supongo. Mi padre tenía ganas de que fuera, mi madre no

quería y a mi hermano pequeño la idea de un viaje a Alemania le parecía estupenda.

Allí te das cuenta de que el tema cultural es otra historia. Nosotros centramos nuestra sociedad en la calle y el consumo, por el clima que tene-

mos. En Alemania hay que adaptarse a nuevos horarios y a costumbres extrañas para nosotros, pero que allí son norma-les. Lo mejor es la cer-veza, que es increíble… cada pueblo tiene dos o tres marcas propias.

Lo que más cuesta es el hecho de estar solo y

desconocer el idioma. Me fui sin tener ni idea de ale-mán y el primer mes y medio fue bastante complica-do, sobre todo por el lugar donde nos alojábamos (a una hora de todo sin posibilidad de coger bus) y por problemillas que tuvimos en la universidad.

En Alemania tienes que currarte las cosas, porque todo cuesta mucho: la universidad, los compañe-ros, ganarse la amistad de un alemán/a… es todo bastante complicado. Sin embargo, recomiendo a la gente que se vaya, que salga de aquí por un tiempo. Lo ideal es que fuera obligatorio al menos un semes-tre de estudios en el extranjero, porque te ayuda a ver las cosas con otra perspectiva y te permite ser crítico con lo que tienes cerca cuando vuelves. Estoy deseando poder irme otra vez a dar volteretas por Europa como estudiante, currante, ayudante, mo-chilero o lo que sea.

ITALIA

Me llamo Roberta y soy de Italia. Se trata de un lugar completamente distinto en todo a Cádiz y a Andalucía en general. Hace 4 años, cuan-

do vine a Cádiz, estaba estudiando lenguas y literatura extranjeras. Ahora ya me licencié y estoy estudiando Antropología a distancia. Mi familia siempre me apoyó en todo y todavía lo sigue haciendo, ya que estoy pla-neando volver a Cádiz para quedarme definitivamente, con mi pareja que encontré allí, en San Fernando. Ya veis que esta experiencia me llevó lejos.

Cuando decidí irme para allá estaba en mi tercer curso en la Universidad y la verdad

es que fue de casualidad la elección del sitio. Empecé sin darme inmediatamen-te cuenta de cuánto me gustaba el si-tio, la gente y, sobre todo, la luz... la luz que hay en Cádiz, yo no la encon-tré en ningun otro lado.

El primer cuatrimestre lo pasé casi enteramente con otros Erasmus y fue

de verdad increíble... confrontarse con otras culturas, en un sitio llenísimo de

su propia cultura y aprender algo

cada día, pero no sólo de asignaturas y idiomas, sino de vida real, vida verdadera. La segunda parte de la expe-riencia fue distinta, por un lado más triste, ya que todos mis amigos se habian ido, aunque por otro más au-téntica, porque empecé a pasar más tiempo con gente autóctona, puros gaditanos, que me gustaron mucho y me enamoraron. Durante las últimas semanas encon-tré a Ángel, con el que comparto todo desde entonces y que se ha vuelto mi compañero de viaje.

La diferencia de cultura entre mi gente y la gente de Cádiz la noté inmediatamente, como es normal, ya que somos muy distintos. Me encantó la alegría que llevan dentro y trasmiten los gaditanos, la vida en Cádiz se vuelve más alegre, más coloreada y, a veces, más fácil. Naturalmente la experiencia me hizo apreciar también los lados buenos de mi cultura, abriéndome la mente en todos los sentidos.

Naturalemente viví tambien la parte más fea de esta experiencia, o sea dejé a todos mis amigos. Con mu-chos de ellos todavía hablo y me escribo aunque no sea tan fácil mantenter al contacto. De todas formas, siempre me acuerdo de ellos y volvería repetir esta ex-periencia con los ojos cerrados.

Roberta Viviani, italiana. DESTINO: Universidad de Cádiz.

estados

un

idoDavid Garti,

norteamericano. DESTINO:Universidad de Cádiz

Mi nombre es David Garti y soy de Los Ángeles. Estudio Política en la Universidad de California, en Santa Cruz. Mis manías incluyen practicar

surf y estar en la playa con los amigos. Estudiaba espa-ñol en Tarifa y estaba interesado en la continuación de mi educación en España.

Visité Cádiz el año pasado durante el Carnaval y des-cubrí que había una universidad aquí con un programa

para estudiantes extranjeros. Cuando descu-brí que encima podía practicar surf aquí, deci-dí que Cádiz era el lugar correcto para mí. Mi experiencia en Cádiz ha sido emocio-

“Estoy planeando volver a Cádiz para quedarme”

“Los irlandeses son muy parecidos a nosotros”

Paulino Freire de Rivas, gaditano.DESTINO: Fachhochschule Südwestfalen

(Iserlohn)

Paulino Freire de Rivas, gaditano.

“Nunca me olvidaré de los muchos amigos que he

hecho en Cádiz”

nante y memorable. Primero porque la universidad tiene muchos estudiantes extranjeros y así puedes hacer amigos de todo el mundo. Pero es que además viviendo aquí, he podido aprender la cultura española y adaptarme a ella. Y tengo que deciros que amo la siesta y... ¡tomo una cada día! Sería elegante en los Estados Unidos adoptar este costumbre...

En Cádiz estudié humanidades, geografía, traducción y francés. Nunca me olvidaré de las puestas del sol en la playa de la Caleta, de las salidas por la noche por el casco antiguo y de los muchos amigos que he hecho allí. Mantendré contacto con ellos y volveré definitiva-mente en cuanto pueda.

“Me fui sin tener ni idea de alemán”

David Garti, a la izquierda, con unos amigos.

Pau, en la nieve de Iserlhon.

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A FONDOA FONDOA FONDO

Programas que ofrece la uca

Erasmus Mundus es un programa de cooperación

y movilidad en el ám-bito de la enseñan-za universitaria que contribuirá a hacer de la Unión Europea un centro de excelen-cia en el ámbito del aprendizaje en todo el mundo, mediante el apoyo a los másters interuniversitarios. En la UCA este programa se oferta para el Más-ter Erasmus Mundus in Water and Coastal Management en el que hay alumnos de países como Brasil, Colombia, Filipinas, Cuba, India, Malasia, Rusia, Tailandia y Uz-bekistán, así como de países europeos tales como Suecia, Dina-marca y España.

Y ADEMÁS...

Para los alumnos extranjeros que vienen a la Uni-versidad de Cádiz, existe el Programa para Alumnos Visitantes a los que se les ofrece la posibilidad de matricularse en asignaturas de las diversas titula-ciones de la UCA, per-mitiendo cursarlas sin estar matriculado en una Titulación Oficial y sin acceder a través de los mecanismos habituales además de obtener un certificado en el que se especifica las materias cursadas y acceder a los servicios dis-ponibles para los alumnos de la UCA. Además los alumnos extranjeros cuentan también con las be-cas MAE, que constituyen la oferta de la formación, generalmente de posgrado, del Ministerio de Asun-tos Exteriores y de Cooperación de España para jó-venes titulados universitarios superiores.

Eres Erasmus, estás en otro país y quieres practicar el idioma, ¿cuál es la mejor forma de cumplir todos tus propósitos? El Centro Superior de Lenguas Modernas (CSLM) de la UCA oferta desde el pasado 19 de octubre la realización de intercambios lingüísticos en los que los estudiantes se desenvuelven en situaciones comu-

nicativas concretas y ponen en práctica las herramientas que van adquiriendo en sus clases.

Cada jueves, alumnos de diferentes nacionalidades se reúnen para acercarse a una forma de vida diferente y se establecen unos vín-culos que favorecen su aprendizaje e inmersión en la sociedad y cultura españolas.Ahora bien, ¿quién mejor que los propios participantes para

valorar esta iniciativa? Así, estudiantes como Monica (Ita-lia), consideran los intercambios como: “Algo acertado. El hecho de que se celebre fuera de la facultad favorece el conocer gente y relacionarte en una situación que podría-mos considerar como natural”.

Alumnos entrantes

Intercambios Lingüísticos con el CSLM

Erasmus es el pri-mer gran programa europeo en mate-ria de enseñanza superior. Pretende mejorar la calidad de la educación superior y reforzar su dimensión euro-pea, fomentando la cooperación entre universidades e impulsando la movilidad de estudiantes y profeso-res entre países de la Unión Europea. La Oficina de Relaciones Internacionales de la UCA tiene abierta la convocatoria hasta el 2 de marzo para todos los estudiantes que estén interesados.

Becas Sócrates-Erasmus

El programa Leonardo ofre-ce prácticas en empresas europeas del proyecto LA-BORARE. En el curso 2006-2007 se han convocado 25 becas para cubrir plazas en países como Francia, Alemania, Italia o Irlanda. Tienen una duración de 14 semanas, de las que dos se destinan a la realización de un curso de idioma.

Programa Leonardo

El Programa de intercambio y movilidad académica (PIMA) permite la estancia de alumnos de la Escue-la Superior de Ingeniería en Universidades latinoa-mericanas para la realización del Proyecto fin de carrera durante cinco meses. También está dirigido a alumnos del segundo ciclo de la Licenciatura de Enología para realizar prácticas en bodegas.

Programa Pima

ERASMUS-MUNDUS

LECTORADOS Y CURSOS DE VERAN0

La Facultad de Fi-losofía y Letras de la UCA oferta

la posibilidad de que un alumno de tercer ciclo (que preferente-mente haya estudia-do Filología Hispáni-ca) haga un lectorado en la Geneseo College (Nueva York) y tam-bién ofrece cursos de verano en la Universi-dad de Saarbrücken en Alemania.

Gracias a un convenio firmado entre la Fun-dación Bancaja y la Universidad de Cádiz se ofrecen estas becas para que alumnos de la UCA puedan completar sus estudios en una universidad extranje-ra con destinos como México, EE.UU., Ar-gentina y Chile, entre otros. En el presente

Becas Bancaja

curso, la convocatoria ha ofertado un total de 27 plazas para estancias de cinco y tres meses con dotaciones que rondan los 1500 y 2000 euros, según la duración de la beca.

+ www.uca.es/web/internacional/erasmus

ACTUALIDAD

UCAmpus15

El Consejero de Innovación, Ciencia y Empresa y el Rector de la UCA presidieron los actos de colocación de la primera piedra de la Escuela Superior de Ingeniería y de la ampliación de la Facultad de Ciencias

Nuevas infraestructuras para el Campus de Puerto Real

El nuevo edifi-cio se situará de espaldas a

la carretera nacio-nal y se dispondrá abiertamente en su estructura y diseño al Parque Metropoli-tano de Los Toruños buscando la luz na-tural. Construido con elementos que harán su visión integrada en el entorno, se dis-pondrán las aulas y las dependencias de servicios en la prime-ra planta, ocupando los laboratorios y departamentos el se-gundo plano. Todo el conjunto dará servi-cio a los más de 2000 alumnos que se en-cuentran en la actual Escuela.Por su parte, la am-pliación y remode-lación de la Facultad de Ciencias, ofrecerá a profesores y estu-diantes mejoras en cuanto a número de aulas, así como labo-ratorios mejor dota-dos y más amplios que los existentes. Salas de lectura, des-pachos y almacenes completan los nue-vos espacios que se crearán. La finaliza-ción de las obras está prevista para junio de 2008.

FUE NOTICIAFUE NOTICIA

DETALLESTÉCNICOS

Nuevos proyectos para el Campus de Puer-to Real comienzan a hacerse realidad. El pasado mes de diciembre tuvieron lugar

en la localidad puertorrealeña los actos de co-locación de la primera piedra de dos nuevas infraestructuras para el Campus, la Escuela Superior de Ingeniería y la ampliación y remo-delación de la Facultad de Ciencias. A dichos actos asistieron el Consejero de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía, Francisco Vallejo, acompañado del Rector de la UCA, Diego Sales Márquez, quienes presidieron ambas ceremonias, que significan el comienzo de estas dos importantes obras, encuadradas en el Plan Plurianual de Inversiones que la UCA tiene programadas en los próximos años.

Los actos comenzaron en el solar destinado a la ejecución del nuevo edificio, cuyo proyecto prevé una construcción de 25.000 metros cua-drados con finalización prevista para junio de 2009. Se trata de una aspiración ambicionada por todo el cuadro académico y por los alum-nos de la Escuela, que ahora ocupan varias de-pendencias en el Campus de Cádiz. Durante el acto, el Rector recordó que con este paso da comienzo una nueva etapa para un centro académico “que se ha de convertir en vanguardia y referente del progreso tecno-lógico e innovador del marco de la Bahía, así como de la provincia y de nuestra Comunidad Autónoma”. El presupuesto es de casi 18 millo-nes de euros para unas estructuras diseñadas

por el arquitecto gaditano Rafael Otero y per-fectamente adaptadas al entorno ecológico de la zona. Prueba de ello es que la primera ubica-ción prevista para este edificio hubo de aban-donarse, ya que afectaba a un paraje natural, ocupando un espacio protegido. Corregida esta dificultad, la UCA cedió los terrenos al Parque Natural de la Bahía de Cádiz y proyectó el cen-tro en unos nuevos espacios en los que no se incide negativamente en el entorno.

El Consejero de Innovación, Ciencia y Empresa y el Rector de la Universidad de Cádiz presidieron ambos actos.

Ampliación de la Facultad de Ciencias

A continuación se celebró en el patio de la Facul-tad de Ciencias el acto de colocación de la pri-mera piedra de la ampliación y remodelación de este edificio. En el proyecto, la inversión previs-ta superará los 12 millones de euros, acogidos también al Plan Plurianual de Inversiones.

Se trata igualmente de un proyecto larga-mente solicitado por quienes desarrollan su labor en ese centro. El Decano de la Facultad, Francisco Antonio Macías, destacó “que es un día de gran satisfacción para nosotros. Este proyecto nos va permitir seguir avanzando y progresando desde mejores condiciones mate-riales y de los servicios que dispondremos para la sociedad”, finalizó.

Para finalizar, el Consejero de Innovación, Ciencia y Empresa destacó que “ambos pro-yectos significan una muestra de la voluntad de la Junta por apostar por la investigación y el desarrollo desde las universidades”, concluyó.

medioambiente

economía

UCAmpus16

El Consejo de Gobierno aprueba el Proyecto de Presupuestos de la UCA para el año 2007 Alcanza casi 117 millones de euros, lo que supone un incremento del 21,84 por ciento con respecto al presupuesto del año anterior

Como “expansivo y prudente” calificó el Rector de la UCA, Diego Sales, el Proyecto de Presupuesto para el ejercicio de 2007 que ya fue presentado

a los miembros del Consejo de Gobierno y aprobado por unanimidad. Gracias a los acuerdos financieros para el periodo 2007/2011, la Universidad de Cádiz ha podido establecer una previsión económica de casi 117 millones de euros, lo que supone un incremento del 21,84% con respecto al del año anterior.

El aumento del 21,84% previsto se desglosa en di-versos apartados, en el que se constata el aumento de las Transferencias de Capital que sitúan su porcen-taje en torno al 4988,63%, Ingresos Patrimoniales 60,13%, Transferencias Corrientes con un aumento del 13,79% y Tasas y Precios Públicos en los que se aumenta un 2,44% lo que la institución va a obtener. El llamativo aumento de las Transferencia de Capital fue explicado por el Vicerrector de Planificación y Re-cursos, Manuel Larrán, aduciendo que “en anteriores ejercicios, este apartado destinado a las grandes in-versiones en infraestructuras no se contemplaba. Co-menzar de una situación de cero a otra en la que la Universidad de Cádiz va a empezar a tener a partir de ahora, supone ese aumento tan notable”.

Una de las novedades anunciadas por el Rector es que gracias a este presupuesto y al nuevo modelo de financiación acordado con la Junta de Andalucía, “la

UCA va a poder acometer las inversiones en infraes-tructuras que tenemos previstas en el Plan Plurianual de Inversiones como la Escuela Superior de Ingenie-ría y la remodelación y construcción de nuevas de-pendencias y servicios en la Facultad de Ciencias”.

En la misma línea expansiva del Proyecto de Pre-supuestos, también se produce en esta planificación un aumento de los Gastos en el Capítulo I, relativo al Personal, que se incrementan en un 9,95%. Pero de todas las novedades resaltadas en este capítulo se destaca como la más señalada la inversión que se va a realizar para ofrecer la posibilidad del Año Sabático. Así, según el Rector “permitirá que en las adecuadas condiciones salariales, el investigador y docente pue-da realizar estancias fuera de la UCA”.

Primera limpieza participativa del entorno del Campus de Puerto Real y del Pinar de la Algaida

FUE NOTICIAFUE NOTICIA

A lo largo de 2007 se desa-rrollarán 29

proyectos bilatera-les de cooperación entre la Universidad de Cádiz y universi-dades y centros de investigación de Ma-rruecos. Éste es el re-sultado para la UCA de la convocatoria de la Agencia Española de Cooperación In-ternacional, a la que concurre la gran ma-yoría de las univer-sidades españolas, así como los centros del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), convirtiéndose en la primera institución española en núme-ro de proyectos con Marruecos. Siguen a la UCA en número de proyectos la Uni-versidad de Granada con 22, Sevilla con 15 y el CSIC con 16.

BREVE

Voluntarios Ambientales de la Oficina Verde y profesores de la UCA, de los Institutos de Educación Secundaria del Río San Pedro y de

Cortadura de Cádiz, dedicaron su primer día de va-caciones navideñas a limpiar el Pinar de la Algaida y el entorno del Campus de Puerto Real. En esta actividad, organizada por la Oficina Verde de la UCA,

La ministra Mercedes Cabrera, en rueda de prensa.

Los voluntarios limpiaron este bello entorno natural.

COLABORACIÓN

financiada por el Área de Infraestructuras y en la que ha colaborado el Ayuntamiento de Puerto Real, participaron más de 25 voluntarios que, de forma desinteresada, han dado un lavado de imagen a este entorno natural.

La Universidad asume así, en colaboración con el municipio puertorrealeño, la responsabilidad que se deriva de la localización del Campus de Puerto Real, enmarcado en un paraje natural de excepcional im-portancia y poseedor de una riqueza ambiental sin-gular. Respondiendo de este modo a la necesidad de limpieza del mismo y dando salida a su vocación docente y sensibilizadora, con respecto a la realidad de su entorno más próximo.

Esta actividad está además enmarcada en un pro-yecto más amplio en el que Universidad y Ayunta-miento de Puerto Real trabajarán para poner en Va-lor este privilegiado y excepcional paraje natural del que, en cierto modo, se sienten y son responsables.

La UCA aprobó el Proyecto de Presupuestos para el 2007.

UCAmpus17

tE AYUDAMOSTE AYUDAMOSCursosa Estrategias para la mejora del rendimien-to académico. Dirigido a cualquier titulación im-partida en la UCA. Cré-ditos: 2. Duración: 20 h. Matrícula: 6 €. Hasta el 26 de febrero. aCurso de instalador de energía solar térmica. Dirigido a estudiantes de 1º ciclo de Ingeniería Técnica Industrial y per-sonas que hayan cursado un bachillerato técnico o

una formación profesio-nal de grado medio. Cré-ditos: 2. Duración: 40 h. Matrícula: 413 €. Hasta el 27 de febrero.

a España y el dere-cho del mar. Dirigido a titulados y estudiantes de 1º y 2º ciclo en Cien-cias del Mar, Ciencias Ambientales, Náuticas y Transporte Marítimo y diplomados en Navega-ción Marítima. Créditos: 2. Duración: 40 h. Matrí-

Novedades Editoriales

Formar hombres de bien

Autor a Juan Gómez Fer-nándezEditorial aServicio de Pu-blicaciones de la Universi-dad de CádizPrecio a15 euros

Manuel García: de la tonadilla escénica a

la ópera española

Autor a Alberto Romero Ferrer y Andrés Moreno Mengíbar (Eds.)Editorial aServicio de Pu-blicaciones de la UCAPrecio a 10 euros

Retórica, literatura y periodismo

Autor a José Antonio Her-nández Guerrero (Ed.)Editorial aServicio de Pu-blicaciones de la UCAPrecio a 15 euros

Becas

Ofertas de Voluntariadoa AFEMEN necesita voluntarios/as para rea-lizar tareas solidarias, compartiendo tiempo con personas con enfer-medades mentales en el centro cultural de esta asociación. Se requieren personas dinámicas, em-prendedoras y con ganas de ayudar a los demás. Horario: de 16:30 a 20.30 h. Más informa-ción en voluntariado.ca-diz@uca.es o al teléfono 956015342.

a Actividad volunta-ria con el Grupo Juve-nil AZADA para atender

como monitor a niños/as de entre los 4 y los 16 años, que viven en la barriada de la Sierra San Cristóbal, zona de El Puerto de Santa María afectada por la falta de comunicación. Se nece-sitan jóvenes mayores de 18 años, responsa-bles y con ganas de dar su tiempo libre. Hora-rio: Sábados de 11:30 a 13:30 h. Más informa-ción: Tlf. 956230170.

a Se necesitan volun-tarios para la Asociación

Madre Coraje, con ob-jeto de realizar labores de educación para el desarrollo, consistentes en dar charlas, hacer ta-lleres, presentar exposi-ciones, comunicaciones con los medios, etc. Se requieren personas ma-yores de edad que sean buenos comunicadores, entusiastas y solidarios. Horario: A convenir. Más información en www.madrecoraje.org/

a La asociación de pa-dres de niños y jóvenes

con discapacidad psíqui-ca, ASPADEMIS, nece-sita tres personas con experiencia en el trato con niños para apoyo a un programa formati-vo con padres y hacer-se responsables de una guardería. Horario: Dos jueves al mes, de 17:45 a 19:45 h. Más informa-ción en: www.cadizayto.es/asociaciones/aspade-mis/paginas/index.html

a Si quieres consultar más ofertas de volun-tariado, visita la página web: www.uca.es/soli-daria ¡Colabora!

aCOENFOSUR REV. Y OBRAS CIVILES, S.L. convoca una beca de cinco meses de duración para colaborar en labores de contabilidad, factura-ción y seguridad social. Titulación requerida: Em-presariales. Sin dotación.

a La Caja de Ahorros y Monte de Piedad de Ma-drid convoca cinco becas de seis meses para la-bores operativas en una

oficina bancaria y, parti-cularmente, la atención a los clientes. Titulación requerida: Licenciado Administración y Direc-ción de Empresas o Di-plomado Empresariales. Dotación: 553.84 €.

a W.S.I. CADIZ,S.L. convoca una beca de seis meses para apoyo didáctico. Titulación re-querida: Filología ingle-sa. Dotación: 180 €.

a La empresa CALI-MA convoca una beca de seis meses para de-sarrollar la aplicación informática en ACCESS. Titulaciones requeridas: Ingeniero Técnico en Informática de Gestión. Dotación: 50 €.

a Puedes consultar más becas en la web de la UOPEM: www.uca.es/web/servicios/uopem/planpropio

cula: 30 €. Hasta el 1 de marzo.

a Introducción al con-trol de la ansiedad en época de exámenes. Di-rigido a estudiantes de cualquier titulación de la UCA. Créditos: 2. Dura-ción: 20 h. Matrícula: 130 €. Hasta el 26 de febrero.

aMás información en la web: www.uca.es/web/estudios (enlace de cursos de formación continua).

t E A Y U DA M O ST E A Y U DA M O SLos más recomendados

Un incendio en la ca-tedral de Turín, don-

de se custodia la Santa Sindone (Sábana Santa) que cubrió el cuerpo de Jesucristo en su sepul-cro, es el punto de par-tida de una trepidante investigación policial del Departamento de Arte de Marco Valoni. El grupo de Valoni deberá resolver un enigma que arranca de los templarios y llega hasta la actualidad.

a

Cine

Libros

Las Aletas - Universidad 07.00 07.20 07.40 08.05 08.20 08.45 09.05 09.45 10.45 11.50 12.20 12.40 13.05 13.25 13.45 14.00 14.30 15.00 15.45 16.35 17.45 18.45 19.45 20.35

Universidad - Las Aletas 07.10 07.27 07.50 08.12 08.30 08.52 09.15 10.15 11.15 12.00 12.28 12.50 13.15 13.32 13.52 14.10 14.40 15.15 16.10 17.20 18.20 19.20 20.05 20.43

Apocalypto es la primera gran aven-

tura de acción de Ho-llywood ambientada en la gran civilización Maya de Mesoamérica. Diri-gida por Mel Gibson, cuenta una apasionan-te y mítica historia de acción y aventuras si-tuada en la época que marcó la caída de la gran civilización Maya.

Horarios de Buses

De Lunes a Viernes laborables de 5:45 a 7:15 cada 30 m. De 9:00 a 22:00 cada 30 m. También existen salidas a las 7.30-8:00-8:05-8:25-8:45-14:10-16:45-21:15 y 22:40

Cádiz- S. Fernando

Cádiz - Campus P. RealDe Lunes a Viernes laborables de 6:00 a 22:00 cada 30 m. De 10:45 a 19:15 cada 30 m. También existen salidas a las 6:45-9:45 y 13:45

Cádiz - JerezDe Lunes a Viernes laborables: 5:15-6:15-7:00-8:00-9:00-9:30-10:00-10:30-12:00-13:00-14:00-14:30-15:00-16:00-17:00-18:00-18:30-19:00-20:00 y 21:00

Cádiz - ChiclanaDe Lunes a Viernes laborables de 6:15 a 20:15 cada 30 m. De 8:00 a 17:00 cada 30 m. También existen salidas a las 17:30-18:30-19:00-20:00-21:00-21:15-22:15 y 23:15

Cádiz - P. Sta. MaríaDe Lunes a Viernes laborables de 7:00 a 21:30 cada 30 m. También existen salidas a las 5:15-6:00-6:15-18:15 y 20:15

S. Fernando - CádizDe Lunes a Viernes laborables de 9:45 a 21:45 cada 30 m. También existen salidas a las 6:15-6:45-7:20-7:40-7:50-8:00-8:20-8:35-8:45-8:50-9:00-9:10-9:30-10:20-10:35-12:40-13:00-13:35-14:50-15:35 15:50-15:55-16:25-17:20-17:25-19:20-20:35-20:50-22:00-22.25-22:30-22:40-23:20-23:35 y 00:40

Jerez - CádizDe Lunes a Viernes laborables de 7:00 a 12:00 cada 60 m. De 19:00 a 23.00 cada 60 m. También existen salidas a las 7:31-8:30-9:15-14:00-16:00-16:30 y 23:15

P. Sta. María - CádizDe Lunes a Viernes laborables de 7:30 a 10:30 cada 30 m. De 11:30 a 13:30 cada 30 m. De 14:30 a 16:30 cada 30 m. También existen salidas a las 6:45-7:10-7:15-7:45-8:05-8:15-8:20-8:45-9:15-10:20-12-15-14:15-14:20-16:10-16:45-17:10-18:30-19:10-19:30- 19:45-20:10-20:15-20:30-21:30-22:15-23:15 y 23:30

Chiclana - CádizDe Lunes a Viernes laborables de 7:00 a 24:00 cada 60 m. De 7:30 a 20:30 cada 60 m. De 10:25 a 13.25 cada 60 m. También existen salidas a las 8:20-8:25-8:50-9:35-15:25-15:35-15:40-17:10-19:10-20:25-20:40-22:10 y 22:20

Jerez - Campus P. RealDe Lunes a Viernes laborables: 7:30-8:00-8:30-14:00

Chiclana - Campus P. RealDe Lunes a Viernes laborables: 8:20-8:25-15-35

P. Sta. María - Campus P. RealDe Lunes a Viernes laborables de 7:30 a 9:30 cada 30 m. También existen salidas a las 7:40-8:20-8:25-8:50-9:15-14:00-14:10-14:15-14:20-14:30-15:00-16:00 y 18:30

Campus P. Real -P. Sta. MaríaDe Lunes a Viernes laborables a las 8:30-9:55-13:00-13:20-13:30-13:35-13:50-14:30-15:15-15:30-15:50-18:30-18:35-18:55 -19:50-20:15-20:55-21:20 y 21:50

Campus P. Real - CádizDe Lunes a Viernes laborables de 6:15 a 23:15 cada 30 m. También existen salidas a las 7:40-8:40-8:50-9:00-9:25-9:40-10:20-11:50-12:20-13:45-14:25-14:30-15:00-16:00-23:30-24:00 y 00:30

Campus P. Real - JerezDe Lunes a Viernes laborables: 9:55-13:00-13:20-14:30-15:15-18:30-18:55-20:15 y 21:20

Campus P. Real - ChiclanaDe Lunes a Viernes laborables: 15:25

Cádiz - Algeciras

Diario a las 6:45-9:00-11:15-11:30-14:00-15:00-16:00-17:00-18:30 y 20:00

TRANSPORTES

UCAmpus 18

Trenes de CercaniasCádiz - Jerez Jerez - Cádiz

a. Lunes a viernes excepto festivosb. Procede de la línea Universidad - Las Aletas

´

21.00 21.25 21.15 21.35

RINCÓN SOLIDARIO

Apocalypto

La Hermandad de la Sábana Santa

eco-consejos

a Reduce el consu-mo de productos de usar y tirar y

elige siempre alternativas de cristal, cerámica o tela.

a Usa productos concen-trados o al por mayor, ya que ahorras en envases.

a Reduce el número de envoltorios inútiles de pro-ductos que compras.

a Lleva tu propia bolsa al mercado, evitando las bolsas de plástico.

a Si visitas una gran su-perficie, lleva una lista, ya que allí se aumentan un 50% nuestras compras.

a Usa remedios naturales para ahuyentar insectos.

a Consume la me-nor cantidad posible de luz y agua.

a Camina a tu trabajo, usa la bi-cicleta o el bus, en vez de usar el coche.

a Utiliza produc-tos ambientalmente seguros.

a Descongela tu fri-gorífico: la escarcha crea aislamiento.

a Utiliza el papel higiéni-co y otros papeles no blan-queados con cloro.

a Usa bombillas de luz de bajo consumo: ahorran hasta un 75%.

a Si tie-nes calefacción central, gradúa el termos-tato a unos 20 grados. Cada grado suplementario representa un 7% más de consumo.

a Usa ollas a presión y tapa las ollas. El agua se calienta más rápido y con-sume un 20% menos.

a Limpia regularmente los quemadores de la co-cina.

a Compra alimentos de temporada.

a Hay empresas que fa-vorecen el uso de energías de una manera eficiente. Comprar sus productos también ahorra energía.

A que no sabías que....

- Un baño consume el triple de agua que una ducha. - Un grifo que gotea pierde 150 litros al día. - Cada vez que tiramos de la cadena consumi-mos 10 litros. - Tener el grifo abierto mientras nos cepilla-mos los dientes des-perdicia 20 litros. - Una colada necesita 200 litros, por eso es aconsejable llenar la lavadora.

Para ahorrar agua co-loca un ladrillo dentro del estanque del ino-doro, esto evitará el despilfarro.

AHORREMOS AGUA

a Haz tu propio abri-llantador, mezclando zumo de limón con aceite.

a Limita el uso de detergentes. Haz jabón casero con aceite usado, sosa y agua.

a Para limpiar el hor-no, utiliza bicarbonato sódico.

a El zumo de limón sirve de desodorante corporal.

a Cierra las puertas, sobre todo en zonas don-de se usa mucha energía para calentar y enfriar.

a Revisa tu calentador al menos una vez al año.

UCAmpus20

¿ Qué persona se esconde detrás de un genio?

Vincent Van Gogh siempre fue consi-derado un loco, has-ta que su obra, que suma cerca de 750 cuadros y 1600 di-bujos, le dio el lugar que le correspon-de como uno de los mayores genios del panorama artístico mundial. Su incom-parable estilo es su legado y su pintura, su propia y especial personalidad.

UCAmpus21

Vincent hizo mu-chos retratos de sí mismo, pero

quizás el más llamati-vo fue el que pintó tras la tremenda discusión con el también pintor Paul Gauguin en Arlés, pelea que finalizó con el famoso corte de la oreja del holandés.Ocurrió en la noche del 24 de diciembre de 1888. Vincent amena-zó a su amigo con una navaja de afeitar. Tras la huida de Gauguin, se cortó el lóbulo de su oreja derecha. Ha-llado en su habitación dormido y casi desan-grado, fue internado en el hospital de Arlés donde permaneció tres días. Gauguin relató el final del incidente de la si-guiente forma: “Yacía en el lecho, cubierto por las mantas, enco-gido como un rosco, parecía sin vida. Suave, muy suavemente, toqué su cuerpo, le noté con vida... En voz muy baja le dije al comisario: Por favor, despierte con cui-dado a este hombre y si pregunta por mí diga que me he marchado a París. El verme puede resultar fatal...”.

Paul Gauguin

arte arte

T ras varias crisis de tipo epiléptico, que le obligaron a acudir en ocasiones al hopital, un grupo de ochenta vecinos de Arlés soli-

citaron el internamiento del que llamaban Loco del pelo rojo, siendo finalmente recluido en el hospicio de Sant Paul, situado en la localidad francesa de Saint Rémy (1889). Entre muchos otros, allí pintó el cuadro Pasi-llo del Asilo de Saint Paul (imagen de la izquier-da). Este lienzo comparado con la imagen real, (situada a la derecha) ofrece un documento claro de su forma de percibir la realidad. Sólo Van Gogh era capaz de contemplar lo que otros no veían. Inventó un nuevo lenguaje pictórico, que se basaba en el color puro, en el que vertía su propio mundo y con el que logra-ba expresarse. Así se desnudó en este cuadro, reflejando el estado de su atormentada alma. Los colores se rompen, las formas son convul-sivas y las perspectivas alucinatorias. Tiene miedo y no encuentra una salida. Y es que ante los ojos de los demás podía ser un hombre extraño, obsesionado por la pintu-ra y con un estilo incomprensible, pero Vincent siempre fue un genio y, sólo tras su muerte, su obra fue reconocida como él se merecía.

Un punto de vista marcado por la locura

su estilo

La fuerza del color La fuerza del color

an an VV ogh ogh GGarte

RETRATO DE UN EXCÉNTRICO

La habitación de Van Gogh (Arlés, 1889) Vista de la llanura de Auvers (Auvers, 1890)

La noche estrellada (Saint Rémy, 1889).

El primer paso fue convencer a su amigo Paul Gau-guin para que acudiera a Arlés. El francés decidió instalarse en la casa amarilla con Vincent, pero poco tardaron en llegar las discrepancias. Estas tensiones se hicieron tan fuertes que terminaron en el episodio del corte de la oreja del holandés.

Tras este incidente, Vincent ingresó en el mani-comio de Saint Paul en Saint Rémy. Allí alternó mo-mentos de lucidez y trabajo, con graves recaídas en las que llegó a atentar consigo mismo, intentando por ejemplo tragarse sus propias pinturas.

Estas crisis motivaron el traslado de Vincent a Au-vers, bajo la tutela de un conocido homeópata llama-do Gachet. Pero en Auvers, donde llegó a pintar más de 80 cuadros, no se le acaban las ideas suicidas. Agobiado por seguir siendo una carga para su herma-no, que pasaba por un mal momento económico, la única salida que encontró fue acabar con su vida.

El 27 de julio de 1890, el artista holandés salió al campo y se pegó un tiro en el pecho. En palabras del propio Vincent hacia su hermano Théo en una carta que guardaba en la chaqueta decía: “Para mí morir, es mucho más fácil que vivir. Morir es muy di-fícil, pero vivir lo es todavía más”. Vincent Van Gogh murió dos días más tarde. Un trágico final que fue el comienzo de una imparable carrera hacia el éxito.

Vincent Van Gogh dijo en una oca-

sión que “se puede tener, en lo más profundo del alma, un corazón cálido, y, sin embargo, puede que nadie acuda jamás a acogerse a él”. Esta frase puede resumir a la perfección su vida. Nacido en la localidad de Groot-Zunder en 1853, este holandés fue un artista incomprendido has-ta su muerte.

Desde su juventud demostró tener un temperamento fuerte y un carácter difícil, marcado sin duda por dos problemas médicos: la epilepsia, que le provocaba ataques re-pentinos con espasmos muy fuertes, y algún tipo de psicosis como la esquizo-frenia. Esa personalidad apasionada, impulsiva y atormentada marcó sin duda su estilo pictórico hasta el trágico fin de sus días.

Vincent creció en el seno de una familia ex-cesivamente fanática con la religión, debido a que su padre era un pastor protestante y que-ría que sus hijos dedicaran su vida al culto re-ligioso. Vincent nunca fue un niño normal. Le costaba relacionarse y sus malas calificacio-nes llevaron a sus padres a enviarle con sus tíos paternos que se dedicaban al comercio de obras de arte. Así, su primer contacto con el mundo artístico comenzó a los 15 años, traba-jando en la prestigiosa firma Goupil & Cie en La Haya que distribuía obras en París, Londres y Bruselas.

Conoció entonces obras de artistas contem-poráneos holandeses, la conocida Escuela de la Haya y de la Escuela francesa de Barbizon. Durante los cuatro años que estuvo, se empapó de estas escenas y se inició su admiración por Millet, artista del que copió dibujos, realizando versiones de sus obras.

Pero Vincent era un incon-formista. En 1886 se fue a vivir a Paris

con su hermano Théo, cuyo papel en la vida de vin-

posibles sin el apoyo y la ayuda econó-mica de Théo.

En París y gracias a la ayuda de su hermano, que era marchante de arte, Vincent conoció el impresionismo, movimiento que estaba en ple-no apogeo. Comenzó a experimentar con las técnicas que se iban desarrollando, como los grabados japoneses y adoptó los matices pic-tóricos de los artistas franceses.

Sin embargo, Van Gogh se ahogaba en París. Dos años más tarde abandonó esta ciudad y se marchó al sur de Francia, a Arlés, con la espe-ranza de fundar allí una comunidad de artistas. En Arlés descubrió un paisaje cálido y seductor, que estuvo muy presente en sus obras. Alqui-ló una habitación en la llamada Casa Amarilla, (su color favorito) y no dudó en trasladar allí su estudio.

Los alrededores y los colores del paisaje de Arlés le inspiraron para realizar algunas de sus obras maestras como La habitación o los fa-mosos Girasoles, cuadro del que existen varias versiones. Van Gogh era feliz, deseaba com-partir su felicidad con alguien y quería llevar a cabo su proyecto más ambicioso: poner en marcha una comunidad de pintores.

cent fue esencial.La vida bohemia del holandés y su

prolífica obra no habrían sido

Con un estilo de vida irregular, sin

anémico Vincent subsistió gracias al trabajo habitual ni esposa e hijos, el

apoyo económico de su hermano, con el que siempre se sintió muy unido.

QUEREMOS SABERQUEREMOS SABER

Vincent Van Gogh dijo en una oca-

sión que “se puede tener, en lo más profundo del alma, un corazón cálido, y, sin embargo, puede que nadie acuda jamás a acogerse a él”. Esta frase puede resumir a la perfección su vida. Nacido en la localidad de Groot-Zunder en 1853, este holandés fue un artista incomprendido has-ta su muerte.

Desde su juventud demostró tener un temperamento fuerte y un carácter difícil, marcado sin duda por dos problemas médicos: la epilepsia, que le provocaba ataques re-pentinos con espasmos muy fuertes, y algún tipo de psicosis como la esquizo-frenia. Esa personalidad apasionada, impulsiva y atormentada marcó sin duda su estilo pictórico hasta el trágico fin de sus días.

Vincent creció en el seno de una familia ex-cesivamente fanática con la religión, debido a que su padre era un pastor protestante y que-ría que sus hijos dedicaran su vida al culto re-ligioso. Vincent nunca fue un niño normal. Le costaba relacionarse y sus malas calificacio-nes llevaron a sus padres a enviarle con sus tíos paternos que se dedicaban al comercio de obras de arte. Así, su primer contacto con el mundo artístico comenzó a los 15 años, traba-jando en la prestigiosa firma Goupil & Cie en La Haya que distribuía obras en París, Londres y Bruselas.

Conoció entonces obras de artistas contem-poráneos holandeses, la conocida Escuela de la Haya y de la Escuela francesa de Barbizon. Durante los cuatro años que estuvo, se empapó de estas escenas y se inició su admiración por Millet, artista del que copió dibujos, realizando versiones de sus obras.

Pero Vincent era un incon-formista. En 1886 se fue a vivir a Paris

con su hermano Théo, cuyo papel en la vida de vin-

En París y gracias a la ayuda de su hermano, que era marchante de arte, Vincent conoció el impresionismo, movimiento que estaba en ple-no apogeo. Comenzó a experimentar con las técnicas que se iban desarrollando, como los grabados japoneses y adoptó los matices pic-tóricos de los artistas franceses.

Sin embargo, Van Gogh se ahogaba en París. Dos años más tarde abandonó esta ciudad y se marchó al sur de Francia, a Arlés, con la espe-ranza de fundar allí una comunidad de artistas. En Arlés descubrió un paisaje cálido y seductor, que estuvo muy presente en sus obras. Alqui-ló una habitación en la llamada Casa Amarilla, (su color favorito) y no dudó en trasladar allí su estudio.

Los alrededores y los colores del paisaje de Arlés le inspiraron para realizar algunas de sus obras maestras como La habitación o los fa-mosos Girasoles, cuadro del que existen varias versiones. Van Gogh era feliz, deseaba com-partir su felicidad con alguien y quería llevar a cabo su proyecto más ambicioso: poner en marcha una comunidad de pintores.

posibles sin el apoyo y la ayuda econó-mica de Théo.

cent fue esencial.La vida bohemia del holandés y su

prolífica obra no habrían sido

Con un estilo de vida irregular, sin

anémico Vincent subsistió gracias al trabajo habitual ni esposa e hijos, el

apoyo económico de su hermano, con el que siempre se sintió muy unido.

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CAMPUS DE JEREZ

CAMPUS BAHÍA DE ALGECIRAS

CAMPUS CINEMA

AGENDA CULTURAL AGENDA CULTURAL

UCAmpus23

UCAmpus 22

CAMPUS DE CÁDIZ Y PUERTO REAL

22

ALBERTO OLIART y MANUEL RAMOS OR-TEGA dialogan sobre

el libro Contra el olvido. 18.00 horas. Sede de la Funda-ción Caballero Bonald. (C/ Caba-lleros, 17).

III SEMINARIO PERMANENTE SOBRE CABALLERO BONALD Y LA GENERACIÓN DEL 50

14

Retransmisión de DON CARLOS de Giuseppe

Verdi desde el Teatre del Liceu de Barcelona.20.30 horas. Salón de Actos del Campus de la Asunción.

OPERA OBERTA

Mié

rcol

es

Juev

es

16

Curso de Iniciación al Baile Fla-menco, de este curso coordina-do por el Aula de Arte Flamenco de la Universidad de Cádiz.

CURSO SOBRE ARTE FLAMENCO

Vier

nes

VIII ENCUENTROS DE PRIMAVERA DE LA UCA EN EL PUERTO DE SANTA MARÍA

Permanece abierto el plazo de inscrip-

ción y comunicacio-nes a los encuentros La vinatería atlánti-ca-europea. Panora-ma actual de la inves-tigación y las élites y las manifestaciones del poder, a celebrar en abril de 2007.

16

Vier

nes

Se cierra el plazo de presentación de solicitudes a este programa de colabo-

ración de los estudiantes con el Vicerrectorado de Extensión Uni-versitaria en los distintos centros de la Universidad de Cádiz.

CORRESPONSALES CULTURALES

XII CURSOS DE OTOÑO DE LA UNIVERSIDAD DE CÁDIZ EN ALGECIRAS

Lune

s

Se abre el plazo de presentación de proyectos a los XII cursos de Otoño de la UCA en Algeciras.Hasta el 16 de marzo.

16

Se cierra el plazo de presentación de solicitudes a este programa de colabo-

ración de los estudiantes con el Vicerrectorado de Extensión Uni-versitaria en los distintos centros de la Universidad de Cádiz.

CORRESPONSALES CULTURALES

Vier

nes

Permanece abierto el plazo de inscrip-ción al módulo 3:

Pe r m a n e c e abierto el

plazo de inscripción al TERCER C O N G R E S O INTERNACIO-NAL DOCEAÑIS-TA, Cambio po-lítico y cultural en la España de Entresiglos, a celebraren Cádiz e n t r e el 14 y 17 de marzo.

COLABORACIONES

16Vi

erne

s

Permanece abierto el plazo de inscripción al módulo 2: Curso Básico (II): Las zo-nas cantaoras (II) y módulo 3: Curso de

Iniciación al Baile Flamenco de este curso coordinado por el Aula de Arte Flamenco de la Universi-dad de Cádiz.

Curso sobre arte flamenco

Permanece abierto el plazo de inscrip-

ción a este concurso de fotografía abier-to a toda la Comu-nidad Universitaria.Hasta el 14 de marzo.

EL VIENTO QUE

(V.O.S.E.) Dir.: Ken Loach. Italia, Reino Unido, Alemania, Es-paña, 2006. Festival de Cannes, 2006: Palma de Oro a la Mejor Película. Mar-

AGITA LA CEBADA

tes 13 febrero en Multicines UGC Ciné Cité Los Barrios: 16.30, 19.30 y 22.30 h. 4,20 € / C. UCA: 2 €.

19

Permanece abierta la exposición con una selección de la CO-LECCIÓN DE ARTE CONTEMPORÁNEO DE LA UCA.

Horario de visitas: de 9.00 a 21.00 horas. De lunes a viernes. Sala Paréntesis. Hasta el 2 de marzo.

UC@.EX

Juev

es15

13

Mar

tes

Permanece abierto el plazo de inscripción al curso LA CONSTITU-

CIÓN DE CÁDIZ Y LA IDENTIDAD EUROPEA: NUEVAS FORMAS DE DIALOGAR, a celebrar del 4 al 15 de mayo de 2007.

CURSO LA CONSTITUCIÓN DE CÁDIZ Y LA IDENTIDAD EUROPEA

14

Mié

rcol

es

Retransmisión de DON CARLOS de Giuse-ppe Verdi desde el Teatre del Liceu de Barcelona.20.30 horas. Salón de Actos de la Escuela Universitaria de Enfer-

mería y Fisioterapia en el Campus de Cádiz y Salón de Grados de la Facultad de Ciencias de la Educa-ción en el Campus de Puerto Real.

OPERA OBERTA 14

Mié

rcol

es

Eldar Djangirov (pia-no), Marco Panascia (bajo), Michael Todd (batería).Organizan: Caja San Fernando, UCA, Ayun-

tamiento. Puedes recoger tu invita-ción dos horas antes del comienzo del concierto.21.00 horas. Sala Central Lechera.

JAZZ. RISING STARS. eldar

(V.O.S.E.) Dir.: Neil Jordan. Ir-landa, Reino Unido, 2005. Jueves 15 febrero en Multicines El Cen-tro: 17.00, 19.30 y

DESAYUNO EN PLUTÓN

22.00 h. 3 € / C. UCA: 1,5 €. Martes 20 febrero en Sala Compañía a las 21.00 h. 2,5 € / C. UCA: 1,5 €.

ALGO PARECIDO A LA FELICIDAD(V.O.S.E.) Dir.: Bohdan Slama. República Che-ca, Alemania, 2006. Festival Cine San Se-bastián: Concha Oro a la Mejor Película y Concha Plata a la Me-

jor Actriz (Anna Geislerová). Martes 13 marzo en Sala Compañía: 21.00 horas. 2,5 € / C. UCA: 1,50 €.

UCA: 1,5 €. Martes 20 febrero Multici-nes UGC Ciné Cité Los Barrios: 16.30, 19.30 y 22.30 h. 4,20 € / C. UCA: 2€.

las partículas elementales(V.O.S.E.) Dir.: OsCar Roehler. Alemania, 2006. Festival Cine de Ber-lín, 2006: Oso Plata al Mejor Actor. Martes 13 febrero Sala com-pañía: 21 h. 2,5 € / C.

(V.O.S.E.) Dir.: Alex Bowen. Jueves 8 marzo Multicines El Centro: 17.00, 19.30 y 22.00 h. 3 € / C. UCA: 1,5 €. Mar-tes 13 marzo Multicines UGC Ciné Cité Los Ba-

rrios: 16.30, 19.30 y 22.30 h. 2,5 € / C. UCA: 1,5 €. Martes 27 marzo Sala Com-pañía: 21.00 h. 2,5 € / C. UCA: 1,5 €.

mi mejor enemigo19

Lune

s

Permanece abier-to el plazo de ins-cripción al módulo II (Especialización) de la ESCUELA DE CREACIÓN LITERA-

RIA de Cádiz. Una iniciativa con-junta con la Delegación Provin-cial de la Consejería de Cultura de la Junta de Andalucía.

campus crea

(V.O.S.E.) Director: Michael Winterbottom. Rei-no Unido, 2006. Festival de Berlín: Oso de Plata al me-jor Director. Jueves

15 Marzo en Sala Compañía a las 21.00 h. Entrada: 2,5 € / C. UCA: 1,5 €.

Camino a guantánamo

CONCURSO DE FOTOGRAFÍA

UN DÍA EN LA UCA