què és el pii
TRANSCRIPT
El Pla Individual Intensiu (PII)
• L’acollida i la integració escolar de tot l’alumnat ha de ser una de les prioritats del centre educatiu.
• Des del primer dia l’Aula Ordinària ha de ser la seva referència i l’AA és un recurs més de què disposa el centre.
• El centre ha de preveure mesures específiques per tal que l’AN pugui seguir amb normalitat el currículum el més ràpidament possible.
Què és el PII?
• És el document que estableix la relació entre l’AA i l’AO quant a priorització, planificació, seguiment i avaluació de l’AN (sistematitzar les actuacions).
• És el full de ruta que planifica l’acceleració del procés d’ensenyament – aprenentatge de l’alumne per facilitar la seva incorporació gradual al currículum ordinari.
• El protocol és orientatiu, però fer el PII és obligatori. Ha d’anar signat pels membres de la CAD o, si no n’hi ha, pel Cap d’estudis i el CLIC (compromís institucional).
Què no és el PII?
• No és una Adequació Curricular Individualitzada (ACI).
• No és una Modificació curricular.
• Però el PII és compatible amb una ACI o fins i tot amb una Modificació del currículum.
A qui s’adreça?
• S’adreça a l’AN que s’incorpora al centre.
• S’elabora en arribar l’alumne i es va revisant periòdicament.
• Durant els tres trimestres posteriors a la seva incorporació total a l’AO se’n fa el seguiment i se’n deixa constància en el PII.
Qui l’elabora?
• A primària:
– Equips de cicle
– Professorat específic que atén l’AN (TAA)
– CLIC de centre
– Assessor LIC del centre
• A secundària:
– Departaments, seminaris...
– Professorat específic que atén l’AN (TAA)
– Comissió d’Atenció a la Diversitat (CLIC)
– Assessor LIC del centre
Com es concreta?
• És un recull de documents on es van anotant les informacions i les decisions que es prenen a mesura que es van concretant.
• Té tres grans blocs:
– Full de recollida de dades
– Planificació curricular
– Seguiment de la incorporació total de l’alumne al grup classe
Quan, qui i com s’avalua?
• Com la resta de l’alumnat, l’AN ha de ser avaluat trimestralment...
• ... en relació als objectius del seu PII (i ACI, si s’escau).
• L’avaluació ha de ser contínua, amb observació sistemàtica i visió global del seu progrés d’aprenentatge, integrant les aportacions de cada una de les àrees.
• En cap cas no ha de ser la suma o combinació numèrica dels resultats obtinguts en cada una de les àrees.
• El PII és el referent per a l’avaluació final de l’alumnat
Avaluació de l’alumnat nouvingut
A Primària1r i 2n trimestre del curs
• Progressa adequadament• Progressa adequadament amb *
(segons l’adaptació de la matèria concretada en el PII)
• Necessita millorar• No avaluar i deixar la nota en blanc
(només el 1r i 2n trimestre del curs, en les àrees no cursades ni avaluades mai en el sistema educatiu de Catalunya).
Final de cicle: omplir Llibre d’Escolaritat• Progressa adequadament• Progressa adequadament amb
*(segons el seu PII). Diligència al llibre prèvia consulta a Inspecció.
• Necessita millorar
A Secundària1r i 2n trimestre del curs
• Aprovat (suficient, bé, notable...)• Aprovat amb * (segons adaptació
de la matèria concretada en el PII)• Insuficient• No avaluar i deixar la nota en blanc
(només en el 1r i 2n trimestre del curs, en les àrees no cursades ni avaluades mai en el sistema educatiu de Catalunya).
Final de curs: omplir Llibre d’Escolaritat• Aprovat (suficient, bé, notable...)• Aprovat amb * (segons el seu PII).
Diligència al Llibre prèvia consulta a Inspecció.
• Insuficient
Després de l’elaboració
• S’ha d’arxivar a l’expedient acadèmic de l’alumne.
• Té un cert valor històric ja que ens pot servir d’informació avaluativa interessant per comprendre i reorientar la trajectòria acadèmica de l’alumne.
• Cal conservar-lo mentre l’alumne romangui matriculat al centre.
Alumnat Nouvingut
• Són aquells nois i noies que fa menys de 24 mesos que s’han incorporat al sistema educatiu català.
Full de recollida de dades
• Dades personals: nom, cognoms, data naixement, data arribada a Catalunya, país de procedència...
• Dades familiars: situació familiar, context socioeconòmic, situació laboral...
• Dades escolars: escolarització prèvia, llengua d’escolarització...
• Observacions
Planificació curricular
• Resultats de l’avaluació inicial
– Llengües, Matemàtiques, Altres...
• Prioritats educatives
• Planificació per àrees
– Àrees que cursa sense adaptar / adaptades / àrees no cursades (inicialment), professors, hores a l’AA, a l’AO, hores de suport...
• Horari de l’alumne
• Adaptació de les àrees
– Objectius i continguts, Materials, Avaluació